人格与心理健康课件

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第五章 大学生人格发展与心理健康ppt课件

第五章 大学生人格发展与心理健康ppt课件
• 个体的生物和生理方 面的特点 • 个体行为的差异性 • 个人的潜意识过程
• 以生物和生理方面的操作 • 以直接观察到的个人特征 • 以潜意识过程
第一节:人格概述
二、人格的基本特征
(一)人格的整体性 (二)人格的稳定性与可变性 (三)人格的独特性与共同性
(四)人格的社会性与自然性
第一节:人格概述
联系 与区 别:
三、影响人格形成和发展的因素
一个人的人格必定具有两个基础:遗传生物基础、环境基础
三、影响人格形成和发展的因素
一个人的人格必定具有两个基础:遗传生物基础、环境基础
环境因素主要包括以下几个方 面:胎内环境、地理和气候、 家庭环境、学校教育、社会阶 层、社会文化
家庭的各种因素 对儿童的性格形 成起着重要的作 用。
第五章 大学生 人格发展与心理 健康
本章主要内容
第一节 人格概述 第二节 大学生人格发展与人格完善 第三节 活动与体验
第一节 人格概述
一、人格的含义
二、人格的基本特征
三、影响人格形成和发展的因素 四、人格障碍表现及评估
第一节:人格概述
一、人格的含义
不同的研究侧重点,对 其的理解、定义不相同
原因(意义)
人类文化造就了人性。同 一民族、同一阶级、同一 群体的人们具有相似的人 格特征(同种文化陶冶出 来的共同的人格特征称为 群体人格或但人的独特性被更多关 注
二、人格的基本特征
人格的社会性与自然性
社会性 自然性
含义 人格是社会的人所特有的(对社会 人格也受个体生物特性的制约。人 (说 生活的需要和适应社会生活的能力) 格是在个体的遗传和生物性基础上 明): 形成的。 原因 社会化与个人所处的文化传统、社 个体的遗传和生物性影响着人格形 会制度、种族、民族、阶级地位、 成和发展的方式和方向,影响着个 家庭有密切的关系。通过社会化, 体行为形成的难易。 个人获得了从装饰习惯到价值观和 自我观念等人格特征。人格既是社 会化的对象,也是社会化的结果。 联系:人格是个体的自然性和社会性的综合 区别:构成人的本质的东西,是那种为人所特有的、失去了它就不能 成为人的因素——社会性;即使是人的生物性需要和本能,也是受人 的社会性制约的。(人的自然性,总是要被打上了社会的烙印,也具 有一定的社会性)

人格与心理健康

人格与心理健康

人格与心理健康人格与心理健康1.什么是人格?是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。

由每个人所具有的才智、态度、价值观、愿望、感情和习惯以独特的方式结合的产物。

2.人格的五大特征(1)独立性:每个人的人格虽然和其他人有共通性,但人格是一个人独特性的标志。

(2)统一性:每个人各种特性组织起来的一个体系。

(3)主体性:人格作为能动的主体,对环境和事态发挥着作用,而自我是发挥作用的核心。

(4)变化性:人格虽然保持某种程度的恒定性,但也会由于成熟和经验而发生变化。

(5)间接性:人格是通过行为表现出来的,常常不能直接把握,只能根据人在不同场合的行为加以间接的理解。

3.常见的人格类型和不良的人格特征常见的人格类型(1)内外向人格典型内向者兴趣和注意指向自身及其主观世界,内心活动丰富,敏感,细心,喜欢独处,不善交往,含蓄,安静,与人保持一定距离,幻想较多而缺乏行动,常深思熟虑,耐受性强,较少冒失行动,稳重而少冲动性。

典型外向者兴趣和注意指向外部和外界环境,喜交往,也善交往,热情,活跃,进取,敢说敢做,但缺乏周密思考,冲动性高,缺乏稳重,耐受性差,易变化,粗心。

(2)情绪稳定性情绪稳定性是人格特征中的一个重要内容,情绪可从稳定和不稳定两个方面表现出来。

不稳定的特点是多愁善感,易激动,心情易波动,情绪反应强烈,难以控制,内心体验深刻,焦虑水平较高,容易悲观,保守,影响人际关系,工作效率低,感受到较多的挫折,适应性差。

情绪稳定者镇静,容易控制,焦虑水平低,随和,开朗,乐观,对挫折耐受性强,容易适应。

(3)场依赖和场独立性场独立性:具有明显的从复杂整体中区别部分的能力特征,较少受周围背静的干扰,具有较高的理性思维特征,独立,主动,进取,成熟。

场依存性:易受周围背景的干扰影响,依赖性强,被动,压抑,不够成熟,易受环境左右。

(4)内外控制点特征内控特征:认为自己有能力控制生活中的事件,积极主动,乐观,进取,努力,发奋。

心理健康教育课件塑造完美自我发展健全人格

心理健康教育课件塑造完美自我发展健全人格

气质不能决定人们的行为,也不能决定一个人的社会价值和成就的高低。我们可以根据自己的气质特点,选择适合自己职业和工作、学习和人际交往方式。
能力
一般能力、特殊能力 能力不等于知识、技能。 影响因素:遗传、环境、教育、社会文化生活
(三)性格
1、含义 2、不等于气质 “转化论” 3、性格测试
感谢观看
03
04
05
正确的自我意识
良好的情绪调理能力
和谐的人际关系
良好的社会适应能力
乐观向上的生活态度
(五)健康人格的标准
EPQ 内外倾、神经质、精神质
16PF 焦虑、乐群、聪慧、稳定、兴奋、有恒、敢为、敏感、幻想、实验……
房树人
罗夏墨迹测试
(六)人格的测量
自我报告法+投射分析法

特质理论之三因素模型
03
在支配中长大,学会了依赖;
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在干涉中长大,学会了被动与胆怯;
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在娇宠中长大,学会了任性;
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在否定中长大,学会了拒绝;
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在鼓励中长大,增长了自信;
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在公平中长大,学会了正义;
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在宽容中长大,学会了耐心;
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在赞赏中长大,学会了欣赏;
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在爱中成长,学会了爱人。
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出生顺序
排行对性格的影响,虽然每个家庭不一样,但确实有着一个比较普遍的规律。 老大最听话最保守 老大通常是父母眼中的“好孩子”,他们听话,懂事,负责,勤勤恳恳; 相对于弟妹而言,他们服从性更高,观念保守,容易焦虑紧张,需要花较长时间排遣不愉快; 他们非常希望获得别人的敬仰和尊重,甚至宁愿为此勉强自己做不喜欢的事; 他们通常拼命工作,总感觉对一切都负有责任;即使把工作交给别人,也会担心别人把事情办砸; 尽管他们貌似独立,但其实非常渴望被认可,所以通常也最介意排名和地位;

2024年度-心理健康(PPT课件)

2024年度-心理健康(PPT课件)

增强自我认知与情绪管理能力
了解自己的性格特点、情绪反 应模式及需求,从而更好地应 对挑战和压力。
学习情绪调节技巧,如深呼吸 、冥想、放松训练等,以缓解 焦虑、抑郁等负面情绪。
培养积极心态,关注自身优点 和成就,提高自信心和自尊心 。
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建立良好人际关系及沟通技巧
学习有效沟通技巧,如倾听、表达、 反馈等,以促进人际关系的和谐发展 。
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建立完善心理危机干预机制
制定心理危机干预预案,明确心理危机 干预的流程和责任人。
建立心理危机干预小组,由专业的心理 咨询师和医生组成,负责对学生出现的
严重心理问题进行及时干预。
加强与家长的沟通和联系,建立家校合 作机制,共同关注学生的心理健康问题

31
THANKS
感谢观看
32
2
人格测验
评估个体的人格特征,如明尼苏达多项人格调查 表(MMPI)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)等 。
神经心理学测验
3
评估个体的神经心理功能,如Halstead-Reitan 神经心理学测验、Luria-Nebraska神经心理学成 套测验等。
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综合评估法
多方法评估
01
结合观察、访谈、心理测验等多种方法进行综合评估,提高评
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保持健康生活方式及充足睡眠
合理安排作息时间,保证充足的 睡眠时间,有助于身心健康的恢
复和发展。
均衡饮食,摄入足够的营养物质 ,维持身体健康和心理平衡。
积极参加体育锻炼和户外活动, 增强体质和免疫力,缓解心理压
力。
26
06 校园心理健康促 进计划 27
定期开展心理健康普查工作
设立专门的心理健康普查小组, 负责定期开展全校范围内的心理

大学生心理健康教育——人格与心理学课件讲义

大学生心理健康教育——人格与心理学课件讲义
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人格的基本特征
❖整体性 ❖稳定性 ❖独特性 ❖社会性
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人格的基本特性
人格的整体性
❖ 人格的整体性是指人格的多种成分和特质是密切 联系成为一个有机的组织。
❖ 各部分协调一致朝向一定的目标,为一个整体而 动作。
❖ 心理的完整性是人格健康的表征。(精神分裂症 就是丧失心理的完整性和一致性)
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❖ 课堂讨论: ❖ 不同类型气质的人在人际交往中,要怎样扬长避
短?
❖ 气质问卷
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三、性格与人格
1、什么是性格
❖ 源于希腊语,意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。 ❖ 中国心理学界认为,性格是个人对现实稳定的态
度和习惯化了的行为方式。
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2.性格特征和性格类型
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❖ (三)了解气质特征的意义
❖ 我们通过气质问卷可以测量出每个人的气质,了 解到自己和他人的气质特征,对自己的心理健康、 职业选择、学业进步以及人际交往都有意义。比 如,气质不同的人,在说话、走路、与别人交往、 学习、工作、休息以及怎样表现自己的痛苦和欢 乐、怎样对不同的事情做出反应等方面都会有不 同的特点。了解这一点,对于同学间加深理解、 容器相处,有很大的好处。大学生在人际交往中, 要注意学会观察、分析周围同学中的气质特征, 采取合适的交往方法。
B型性格
悠闲自得 ,不爱紧 张
C型性 格
癌症倾向 性格
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A型性格
❖ 主要特征:(1)对时间有紧迫感,感到时间不够 (2)长期的亢奋紧张(3)争强好胜(4)遇到 挫折变得敌意和攻击,对人有戒心,缺乏耐心和 容忍。

12心理健康 塑造健全人格 PPT课件

12心理健康 塑造健全人格 PPT课件

健全人格的塑造途径
1、保持开朗的心境 2、加强意志磨练 3、注意性格完善 4、养成良好思维品质 5、培养良好情操 6、学习传统文化
大学生人格发展的影响因素
❖素决定的(70%的智力差异都归因于遗传因素),
然而在理想环境下智力是可以得到提高的。环境因素包括:教育、家庭条件、社
会经济地位等。
❖ 家庭因素
❖ 并非环境影响人的特性,恰恰相反,是人的特性影响着环境。是人的遗传倾
向塑造着周围环境!举例来说,有些人比其他人情感更丰富,人们通常以为是前 者父母比后者父母更亲切慈爱的结果,我们当然得承认情感丰富的孩子从父母哪 里得到了更多的关爱,然而,事实上情感丰富性的差异是由遗传决定的,所以有 些孩子一出生就比别的孩子情感更丰富。正是这种与生俱来的行为倾向使得他们 能够对父母的唉做出更主动的反应,这在某种程度上强化了父母的行为。因此可 以说,爱笑的孩子长大后社交能力相对较强。
❖ 核心:“以我为中心”意识强烈。 ❖ 纠正:
①、克服以我为中心的思想,树立全局意识。 ②、在行动前多考虑。是否侵犯了他人的利益,是 否有损于集体。 ③、丰富自己。心胸狭隘,看问题只有一条线索, 只从一方面进行,难免小气。
三、依赖型人格
❖ 因对别人存有过分的需要 和期望而依赖人。
❖ 大学生个性不成熟的表现。 ❖ 主要由家庭教育引起。 ❖ 克服:
每个人的人格都是平等的
人格特质:
①不是心理活动某一方面的特征,而是个体全部 心理活动特征的总和; ②不是偶然的,情境性的特征,而是相对稳定的 心理特征; ③每个人都有自己独特的人格,是个体区别于他 人的心理特征。
人格特征:
整体性、稳定性、独立性、动机性与适应性、
自然性与社会性的综合
人格发展:

人格与心理健康PPT课件

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(五)猜疑及其纠正
3、消除疑心心理的建议: (1)培养坦荡无私的心态。 (2)要抛弃成见和自我暗示。 (3)当真的怀疑某脚踏实 地、坚持不懈、全力以赴地去争取胜利。
5、不管形势多么险峻,也要去争取有利的条件 6、失败了,但要想到,你曾经多次获得过成功,这才是
值得庆幸的。 7、多与乐观的人交往。 8、悲观不是天生的。
31
这样如何走出悲观的阴影??
32
(二)纠正A型性格中的不良品质
8
1、 双趋式冲突又称正冲突
指个体在有目的的活动中同时有两个并存的,具有同样 吸引力的动机。当实际条件限制而无法获取两个目标,鱼 和熊掌不可兼得,就会产生难以做作出取舍的心理冲突。 比如周末既想复习功课又想去看精彩影片,内心感到矛盾。 解决双趋式冲突的原则是两利取其重。
9
2 、双避式冲突,又称负冲突
26
为了便于诊断,《中国精神疾病分类方案与诊断标准》(CCMD一2一R)中将偏执型人 格的特征描述为:

1.广泛猜疑,常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视,或无
足够根据,怀疑会被人利用或伤害,因此过分警惕与防卫。

2.将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”,并可成为超价观念。
信任别人; 3、尽量淡化荣誉、成就观念,要注意生活的和谐; 4、在时间安排上要井然有序而留有余地,从容不迫
地去干每件事;
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5、要主动控制、调节自己的情绪,避免争论和冲 突;
6、要善于倾听别人的意见; 7、有目的地利用机会培养自己的耐心和悠闲感; 8、多交一些知心朋友,建立归属感和安全感。
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(三)急躁
价值观的心理健康意义。弗洛姆认为,对具有健 康人格的人来说,生活的目标犹如食物一样不可缺少。

大学生心理健康教育大学生人格塑造PPT课件

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三、大学生常见的人格障碍
(五)自恋型人格障碍
自恋型人格障碍是一种以自我中心为主要特点的人格 障碍。其行为特点常常表现为:对他人的评价非常敏感,若 受到批评其反应是愤怒、羞愧或耻辱(尽管不一定当即表露 出来);过分自高自大,对自己的才能夸大其词,希望受到 别人的特别关注;喜欢指使他人,要他人为自己服务;坚信 他关注的问题是世界上独一无二的,不能被某些特殊的人物 所了解;渴望持久的关注和赞美;有很强的嫉妒心,缺乏同 情心;认为自己应享有他人没有的特权;对无限的权力、荣 誉、成功、美丽或理想爱情有非分的幻想。
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13
6、和人争吵时总是先发制人,喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律,很少违反作息制度。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事,能很好地克制自我。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题总是举棋不定,优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时,觉得干什么都有趣;情绪低落时,又觉得什么都 没意思。 18、当注意力集中于一事物时,别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情境,常有一种极度恐怖感。
独特性
整体性
稳定性
社会性
.
5
人格的特性
人格的独特性是指人与人之间的心理和 行为是不相同的。在日常生活中我们经常可 以观察到不同个性的大学生个体,他们各自 在能力、气质、性格和价值观等方面都不尽 相同。例如:有的人观察问题细致,有的人 思维表达力强,有的人富于想象力,有的人 善于操作等等。
.
6
人格的特性
1、心理活动倾向类型 2、A型性格和B型性格.Βιβλιοθήκη 20.21

人格分析ppt课件

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人格与职业选择
人格特质影响职业发展
人格特质会影响个人在职场中的表现和发展。例如,高责任感和低情绪稳定性的人更适合担任管理职位,而高开放性的人更 愿意接受挑战和尝试新事物,有利于职业创新。
人格与职业选择
人格障碍影响职业适应
某些人格障碍会对个人的职业适应产生负面影响。例如,强迫症可能导致过度追求完美,影响工作效 率;而反社会人格可能导致缺乏道德约束和责任心,不利于团队合作。
详细描述
人格是一个个体在心理、情感和行为上所表现出的独 特模式,它反映了个体的内部心理过程和外在行为表 现的综合特征。人格具有稳定性,一旦形成,会在相 当长的时间内保持相对稳定。同时,人格是一个整体 ,包括了许多相互关联的方面,如情感、动机、价值 观等。另外,每个人都有独特的人格特点,不同的人 格会表现出不同的行为和思考方式。
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REPORTING
PART 02
人格理论
精神分析学派人格理论
总结词
详细描述
强调潜意识、童年经验和性驱力在人格形 成中的作用。
该理论认为人格是在与环境和他人互动中 形成的,潜意识中的欲望和冲突对个体行 为起着决定性作用。
总结词
详细描述
主张通过自由联想、释梦和移情等方法来 探索潜意识。
精神分析学派认为这些方法可以帮助个体 意识到潜意识中的欲望和冲突,从而达到 自我理解和自我改变。
艾森克人格问卷(EPQ)
一种简短的人格问卷,用于评估个体的人格特质和行为倾向。
EPQ包含85个问题,分为三个分量表:内外向(E)、神经质(N)和精神质(P )。通过受试者的回答来判断其人格特质和行为倾向。该工具具有较高的信度和 效度,广泛应用于心理学和人力资源管理领域。

第四章-大学生人格培养 PPT课件

第四章-大学生人格培养 PPT课件

民族文化是一个民族经 Th每em一e种Ga文lle化ry都is试图 过世世代代而积累起来 a D塑e造sig它n 所Di崇git尚al的人
的T,陶he冶m着eG一al个ler人y 的is 民族 Co格nt特en征t &。为了使自
性a。Design Digital
Co己nt延en续ts和m发all展起来
2020/3/31 常州轻工职业技术学院心理健康教育中心 11
一: 探索个人气质
修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养
气质与职业活动、职业选择
• 一方面是要使个人的气质特征适应于职业 活动的客观要求,另一方面在选拔人才和安 排工作时应考虑个人的气质特点。
2020/3/31 常州轻工职业技术学院心理健康教育中心 12
学校教育对人格形成和定型有 深远的影响。(学校德育、校 风、师生关系、课堂教学、班 集体、同伴关系等
美育使学生掌握 审美知识,形成 一定审美能力, 通过对美的理解 和欣赏,正确区
分美丑、真假、
高尚低级、文明
学校德育 智育使学 体育不仅使学生 野蛮、形成审美 使学生形 生掌握系 掌握运动技能, 情操
成一定的 统科学文 也能培养意志力
社会文化
一个人的人格必定具有两个基础:遗传生物基础、环境基础
灵顿认为:早期经验
文 对人格有延续的影响,
化 对子女的教养方式是 由此,形成了这样的循环:
因 素 如 何
由文化塑造而成的, 同一社会儿童的类似 的早期经验导致类似
塑 的人格形态的生成

基 本 的
习惯
制度化 的子女
相似的 早期经
类似 的人

风俗 训练方 验
2020/3/31 常州轻工职业技术学院心理健康教育中心 16

大学生心理健康教学ppt-大学生人格发展与心理健康PPT

大学生心理健康教学ppt-大学生人格发展与心理健康PPT

第三章高职大学生人格发展与心理健康主讲人:XXX第三章高职大学生人格发展与心理健康第一节:人格概述第二节:人格测试与分析第三节:人格的协调发展目录第一节人格概述案例:妈妈的同学聚会佳琪的妈妈参加了毕业30年的大学同学聚会,最近打电话和佳琪沟通的话题都是聚会的事情。

无话不谈的俩人发现了很多趣事。

随着时间变迁,很多人的长相都变了,声音也变了,但是一聊天,过去熟悉的感觉就找回来了,很快认出对方。

例如老李当时是个受男生“欺负”的老好人,现在是单位的管理者,这次聚会时还是话不多,憨憨地在一旁微笑,哪个同学的水杯空了,他总是第一个起来给满上。

还有当时班上的“风云人物”老夏,是个豪爽活泼女子,这次见面明显成熟多了,表现出少见的温柔,但是眼见有同学被灌酒,她还是忍不住“出手相救”,颇有当年女中豪杰的影子。

佳琪也和妈妈分享着班里同学的趣事,有的活泼开朗,有的稳重独立,各不相同。

12人格的定义人格的特征第一节 人格概述一、人格概述1、人格的定义混淆概念l“你这样是侮辱我的人格”。

l“别看他在外面像模像样的,其实在家里真实的性格才展示出来”。

l“这人天生就这样的个性”。

l“他是个什么样的人?”1、人格定义人格(广义)=个性特点相对稳定的和独特的认知、情感与行为模式体现了一个人独特的精神风貌具有多种成分和特质2、人格的特征1独特性“人心不同,各如其面”“千人千面”2稳定性“江山易改,本性难移”3统一性各种人格成分具有内在统一性4功能性人格或性格决定了一个人的生活方式,进而决定一个人的命运01遗传因素——一些人格特质可能受遗传倾向的影响,但遗传并不能决定我们的命运。

02社会文化因素——03家庭环境因素——社会和时代的要求往往是通过家庭对儿童产生影响。

04自然环境因素——生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素。

二、人格的影响因素扩展阅读:气质类型案例:佳琪周末和朋友一起去商场吃饭,听见对面一个女士大声和服务员说话:“你们餐厅是不是属于 ×× 集团啊?菜到底好不好吃啊?”佳琪和朋友的注意力一下子就被吸引过去了,那是一个中性打扮的中年女士,剪着利落的短发,穿着格子衬衫和牛仔裤,一个人吃饭。

人格心理学PPT精品课件

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自然观察
在日常生活中对个体的行为进行直接观察,记录 其言谈举止、表情动作等。
参与观察
研究者参与到被观察者的活动中,深入了解其行 为表现。
个案研究
对某一特定个体或群体进行长期、深入的观察和 研究,收集详细资料。
访谈法了解内心世界和动机
结构化访谈
按照预定的问题和程序进行访谈,收集标准化的信息。
半结构化访谈
社会规范
不同文化中的社会规范对个体行为、思维方式的塑造 有所不同。
文化传承
文化传承过程中的教育方式、习俗等也会对个体的人 格发展产生影响。
自我认知在人格发展中作用
自我观察
个体通过观察自身行为、情感等来认识自己, 形成自我概念。
自我评价
个体对自身能力、价值等方面的评价,影响自 尊、自信等人格特质的发展。
性。
综合分析法确定诊断结果
数据整理
对收集到的数据进行整理、 分类和编码。
诊断判定
结合专业知识和经验,对 个体的人格特征进行诊断 判定。
统计分析
运用统计方法对数据进行 描述和推断,揭示数据背 后的规律和联系。
结果解释
对诊断结果进行解释和说 明,提供针对性的建议和 治疗方案。
PART 06
人格心理学在现实生活应 用
REPORTING
教育领域:因材施教,关注学生心理健康
了解学生个体差异
通过人格心理学理论,教师可以 更好地了解学生的个性、兴趣、 能力和学习风格,从而制定针对 性的教学方案。
促进学生心理健康
教师应关注学生的心理健康状况, 及时发现并解决学生在成长过程 中遇到的问题,如情绪困扰、学 习压力等。
培养学生的积极品
营造良好的社会氛围
通过媒体、社区等渠道传播正能量和积极信息,营造积极向上、和 谐友爱的社会氛围。

《大学生的人格心理》课件

《大学生的人格心理》课件

04
人格与心理健康的关系
人格对心理健康的影响
人格特质与心理健康
不同的人格特质会影响个体的心理健康水平。例如,外向、 乐观、坚韧等特质有助于提高心理韧性,而焦虑、抑郁、自 卑等特质可能增加心理问题的风险。
人格发展与心理健康
人格的发展变化也会影响心理健康。大学生正处于人格发展 的关键期,面临多重压力和挑战,因此需要关注其人格发展 状况,以预防和解决心理问题。
03
培养学生对人格心理研究的兴趣 和热情,为未来的学习和工作打
下坚实的基础。
04
02
大学生人格心理概述
人格的定义
总结词
人格是一个人独特的思维、情感和行为模式,它影响着个体如何适应环境、与他 人互动以及应对压力的方式。
详细描述
人格是一个复杂的心理结构,它由个人的思想、情感、动机、需求、价值观和行 为习惯等多个方面组成。人格决定了每个人独特的性格特点和行为方式,影响着 我们如何与他人交往、应对挑战和压力,以及如何看待自己和世界。
心理问题的预防与干预
心理健康教育
高校应加强心理健康教育,通过 课程、讲座、心理咨询等方式普 及心理健康知识,提高大学生的
心理素质。
心理咨询与治疗
对于已经出现心理问题的学生,高 校应提供专业的心理咨询和治疗服 务,帮助他们恢复心理健康。
建立支持系统
建立学生互助组织、师生交流平台 等支持系统,增强大学生的社会支 持,提高其应对心理问题的能力。
学会应对压力的方法和技巧,如放松训练 、积极应对等,提高应对压力的能力。
自我成长与提升
持续学习
不断学习新知识、新技能和新 经验,提高自己的综合素质和
能力水平。
拓展兴趣爱好
拓展自己的兴趣爱好,丰富自 己的生活体验和情感体验。

大学生人格发展与心理健康ppt课件

大学生人格发展与心理健康ppt课件
可塑性:气质变化慢,可塑性小。而性格可塑 性大,环境对其有明显的塑造作用。
善恶性:气质是行为的动力特征,无善恶之分。 而性格是行为的内容,表现为个体与社会环境 的关系,有好坏善恶之分。
性格与气质
关系: • 气质会影响性格形成和改造的速率。 • 气质可照自己的动力方式渲染性格,使同种
性格在不同人身上表现出不同的特点。 • 性格能够在一定程度上掩盖和改造气质,使
能力
爱好
理想
信念
兴趣
气质
需要
性格
动机
大学生心理健康教育
特点
整体性
稳定性、可变性 近朱者赤,近墨者黑。 江山易改,本性难移。
独特性、共同性
世界上没有两片一模一样的叶子。 生物性与社会性 物以类聚,人以群分。
二、组成
性格
➢在社会中逐渐形成,与环境密切相关, 是最核心的人格差异。
➢直接反映人的道德风貌,受到价值观、 人生观、世界观等思想观念的强烈影 响,包含道德含义。
大学生心理健康教育
途径 1. 确定积极可行的生活目标。 2. 学会在智能结构上优化组合。 3. 培养健康、良好的生活习惯。 4. 营造良好的班级环境氛围。 5. 塑造和谐的师生及同学关系。
大学生心理健康教育
以高雅的校园文化熏陶人格
1.优秀的文学艺术作品 2.集体的文娱活动 3.健身体育运动(打羽毛球) 4.高尚的文化活动(书画) 5.健康有益的休闲活动(旅游)
云手!!
大学生心理健康教育
大学生心理健康教育
C型
• (1)对他人过分合作; • (2)缺乏主意和目标; • (3)回避冲突,不表现愤怒。
三、影响因素
基因变异、 先天缺陷等
疾病等
影响 因素

《人格与心理健康》课件

《人格与心理健康》课件
预防人格障碍需要从早期干预、家庭教育和社会环境等 方面入手。
详细描述
早期干预是预防人格障碍的重要手段,包括提供儿童早 期教育和家庭支持,促进儿童情感、认知和社交发展。 家庭教育也是关键因素,家长应关注孩子的情感需求, 建立良好的家庭氛围和亲子关系。此外,社会环境对个 体的人格发展也有影响,应提供安全、稳定和支持性的 社区环境,减少不良压力和刺激。
《人格与心理健康》ppt课件
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目录
• 人格理论 • 人格与心理健康的关系 • 心理健康的评估与维护 • 心理治疗方法与人格 • 人格障碍的治疗与预防 • 心理健康的未来发展
01 人格理论
什么是人格
总结词
人格是个人独特的心理特征和倾向的集合,包括动机、情感、价值观和行为等 。
焦虑症
具有焦虑特质的人更容易 发展出焦虑症,如广泛性 焦虑症和恐慌症。
强迫症
完美主义、强迫性思维等 人格特质与强迫症的发生 有关。
03
心理健康的评估与维护
心理健康的标准
主观幸福感
个体对自身幸福的感受和体验, 包括正性情感、负性情感以及生
活满意度。
自我效能感
个体对自己能够完成某项任务或 达到某个目标的信念和自信程度
06
心理健康的未来发展
心理健康领域的新趋势
心理健康与人工智能的结合
利用大数据和人工智能技术,对心理健康问题进行早期预警和干 预,提高心理健康服务的精准性和及时性。
心理健康的社会化服务
推动心理健康服务的社会化,加强心理健康教育和宣传,提高公众 对心理健康的认知和重视程度。
心理健康与生理健康的整合
将心理健康与生理健康紧密结合,探索身心健康的综合干预措施, 促进个体整体健康水平的提升。
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Байду номын сангаас
气质无优劣,不决定成败。 普希金、李白、李连杰属于明显的胆汁质, 郭沫若、郎平、李月久属于多血质, 茅盾属于黏液质, 果戈里、杜甫属于抑郁质。
(二)性格
个性差异最鲜明的表现。 性格是一个人对现实的态度和习惯化 了的行为方式中所表现出来的较稳定的 心理特征。表现对己、对人、对事的态 度。 性格的可塑性较大,有好坏善恶之分。 鲜明的性格未必完美。
例子2
有一个故事,说一艘载有中美法德四国乘客的船出了故 障,要沉了,只有跳水才可能有生路。但是无论船员怎 么做工作,就是没有人跳水。船长说我来。然后他出去 转了一圈。回来说,大家都跳下去了。船员都很佩服他, 问他用什么方法。他说: 美国人喜欢运动,所以我对他说跳水是一种非常好的运 动; 法国人喜欢浪漫,所以我对他说跳水是一种最浪漫的事; 德国人有很强的纪律性,所以我对他说,跳下去,这是 命令,德国人也跳下去了; 对中国人,我说,大家都跳下去了,你还不跳吗?
按心理倾向,分为外倾型和内倾型:
外倾型的人活泼开朗,善交,感 情易外露,不拘小节,独立性较强,但 有时粗心、轻率;
内倾型的人一般感情含蓄,处事 谨慎,自制力强,交往面窄,适应环境 比较困难。
例子1
有一个关于不同国家的人们的故事,说有一杯啤酒,落 入一只苍蝇,大家会怎么做呢? 美国人比较幽默,他们会把侍者叫来,对他说:“下次 再倒啤酒的时候,请把有苍蝇的啤酒和没有苍蝇的啤酒 分开倒,让喜欢苍蝇的顾客喝这一杯。” 日本人很重视服务,他们会把饭店的经理叫来,狠狠训 斥一顿:“你们是怎么做生意的,怎么能给客人提供这 种服务呢?” 英国人则很有绅士风度,他们会从口袋里掏出钱来放在 桌子上,然后悄悄离去。 瑞士人毫不在意,把苍蝇一倒,照样喝。 中国人也不在意,苍蝇连倒也不倒,照样喝,喝到还剩 一小口的时候,把服务员喊来:“你这里边有苍蝇,给 我换一杯。”
合适的职业??
校对、打字、检察员、雕刻、 刺绣、保管员、艺术工作者、 哲学家、科学家。
粘液质——冰冷耐寒;又称 安静型。情绪比较稳定,兴 奋性低,变化缓慢,内向、 喜欢沉思。思维和言行稳定 而迟缓,冷静而踏实。对工 作考虑细致周到,不折不扣, 坚定地执行自己已经做出的 决定,往往对已经习惯了的 工作表现出高度热情,而不 容易适应新的工作和环境。
合适的职业??
外科医生、法官、管理人员、 出纳员、会计等
情景模拟:
四个人去看戏,但是迟到了,检票员不让进。 1、立刻面红耳赤地与检票员吵了起来,声称自 己有票,一定要进去。 2、头脑灵活,心想,检票员是不会让我进入剧 场的,他绕剧场一周,发现了一个无人看管的 边门,就溜进去了。 3、很有耐心,一直在门口等着。 4、先想到是自我责难,认为是自己运气不好, 难得出来看戏就碰上这等倒霉的事情,算了, 还是回家吧。
第三章 人格与心理健康
面对同样的半杯水四个人有不同的反应 (1)看图之后,你的情感反应是什么? (2)面对同样的事件,为什么人们的情感或行为有 如此之大的反应差异? (3)人的行为由什么因素决定?
(4)什么使你与别人不同?
结论:人格使你与众不同。
主要内容

1.人格及其特征 2.人格的组成结构 3.人格健全的标准 4.大学生的人格缺陷、人格障碍及
我国大学生气质类型的调查表明: 1、大学生中复合型气质占65.93%,单一型气质占 34.07%。 2、总的趋势是多血质类型的人数最多,占56.325,其 次为粘液质占24.18%,胆汁质占13.73%,抑郁质占 5.77%。 3、文理科学生比较:理科学生中粘液质多,文科胆汁 质、多血质、抑郁质较多。 4、男女生比较:男生中属于胆汁质、多血质多,女生 中粘液质多。
矫正措施
一、什么是人格
“人格” 源于古希腊语(Persona) , 指舞台上演员戴的面具。 不同的面具体现了角色的特点。 “生旦净末丑 ”
一、什么是人格
(一)词源解析 我国古代汉语:没有“人格”这个词, 但是有“人性”、“人品”、“品格” 等词 最早讲到“人性”的孔子: “性相近也, 习相远也”(《论语· 阳货》)
二、人格的组成结构
(一)、气质 心理活动的动力特征。 指个体表现在心理活动的强度、速 度、灵活性与指向性的一种稳定的 心理特征。 它给每个人的心理活动蒙上了一层 独特的色彩。
多血质——又称活泼型, 情绪发生迅速,表露于外, 极易变化,灵活而敏捷, 动作活泼好动,但不求甚 解。适应力强,讨人喜欢, 交际广泛。易接受新事物, 也容易见异思迁而显得轻 浮。
(二)人格定义
人格是指决定人的外显行为和内隐行 为,并使他们与别人的行为有稳定的 区别的心理特征的统一。 在长期的社会生活实践中形成发展起 来的。包括气质、性格、能力、兴趣 等方面内容。 人与人之间显著的差别就在于人格。
(三)人格基本特征
1、独特性:人心不同,各如其面。 环境会使某一人格品质(独立性) 在不同人身上表现出不同的含义 2、稳定性:“江山易改,本性难移” 某种人格特质(活泼开朗)一旦稳 定下来,改变是较为困难的,在不 同时空下具有一致性。 3、统合性:“自我意识”是总调度 人格结构各方面和谐一致时,人会 呈现健康的人格特征,否则会导致 “人格分裂“。 4、功能性: “性格决定命运”。
合适的职业??
导游、推销员、主持人、 演讲者、接待人员等等。
胆汁质——夏天里的一团火;又 称不可遏止型或战斗型。情绪发 生迅速,消失得也快,爆发力好。 情绪趋于外向。智力活动灵敏有 力,但理解问题容易粗枝大叶。 意志力坚强,不怕挫折勇敢果断, 但容易冲动,难以抑制。工作热 情高,表现得雷厉风行,顽强有 力。
合适的职业??
管理、外交工作、驾驶员、医生、 律师、运动员、冒险家、记者、 军人、公安干警等。
抑郁质——秋风落叶;又称消 极型。情绪体验深刻,不易外 露。对事物有较高的敏感性, 能体察到一般人所觉察不到的 东西,观察事物细致。行动缓 慢、多愁善感,也易于消沉, 干工作常常显得信心不足,缺 乏果断性。交往面窄,常有孤 独感。
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