电流的磁场教案教案
《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案
《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 让学生掌握安培力、洛伦兹力的概念及其计算方法。
3. 培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理2. 安培力的计算方法3. 洛伦兹力的计算方法4. 磁场对电流作用的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，安培力、洛伦兹力的计算方法。
2. 教学难点：安培力、洛伦兹力的计算方法及实际应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解磁场对电流的作用原理、安培力、洛伦兹力的计算方法。
2. 采用案例分析法，分析磁场对电流作用的应用实例。
3. 采用互动教学法，引导学生提问、讨论、解答问题。
五、教学步骤：1. 引入话题：介绍磁场对电流的作用在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
2. 讲解磁场对电流的作用原理：阐述安培定律，介绍洛伦兹力。
3. 讲解安培力的计算方法：引导学生理解安培力的计算公式，并进行示例计算。
4. 讲解洛伦兹力的计算方法：引导学生理解洛伦兹力的计算公式，并进行示例计算。
5. 分析磁场对电流作用的应用实例：以电动机、发电机为例，讲解其工作原理。
6. 课堂互动：引导学生提问、讨论、解答相关问题。
7. 总结本节课内容：强调磁场对电流的作用原理及安培力、洛伦兹力的计算方法。
8. 布置课后作业：让学生运用所学知识解决实际问题，加深对磁场对电流作用的理解。
六、教学评估：1. 课后作业：评估学生对磁场对电流作用原理、安培力、洛伦兹力计算方法的掌握情况。
2. 课堂提问：评估学生在课堂上的参与程度，以及对知识点的理解深度。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及对问题的分析与解决能力。
七、教学资源：1. 教材：《电工基础》2. 课件：磁场对电流作用原理、安培力、洛伦兹力的计算方法及应用实例。
3. 实验器材：电流表、电压表、磁场发生器等。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解磁场对电流的作用原理。
《电流的磁场》教案及教学反思
电流的磁场教案及教学反思一、背景和教学任务分析：经过一个学期的物理学习，学生对物理这门学科充满兴趣，也逐步了解了学习物理的基本方法，但也有个别学生基础较弱，动手探究能力有待进一步提高。
本节课的任务是通过实验，体验和探究通电直导线和通电螺线管周围的磁场。
学生在课前应掌握磁极之间的相互作用规律、磁场的基本性质、条形磁铁周围的磁场分布等相关知识，并具备电学实验的相关操作技能。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）知道电流周围存在磁场（2）知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁（3）知道右手螺旋定则2、过程与方法：（1）通过观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间的关系（2）通过合作探究通电螺线管的磁场分布情况，感悟建立模型的方法3、情感、态度价值观：通过图片、漫画让学生感悟到奥斯特善于发现问题，勇于科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，初步使学生乐于探索自然界的奥秘。
三、教学重点和难点：教学重点：通电螺线管的磁场教学难点：右手螺旋定则四、教学设计思路和教学流程：本节课是在学生学完磁铁周围的磁场的基础上，进一步学习电流的磁场。
要突出的重点是通电螺线管的磁场，方法是通过实验探究并与条形磁铁磁场进行对比，帮助学生理解。
要突破的难点是判别通电螺线管周围的磁场方向，概括出右手螺旋定则。
方法是让每位学生自己绕制螺线管，借助实物，结合多媒体动画，让学生对右手螺旋定则有深入的理解。
本设计重视学生科学情意教育，动漫简介奥斯特的事迹，激发学生积极探索的欲望。
在探究的过程中培养学生互相合作与交流的能力。
完成本设计的内容需要1课时。
教学流程图：五、学习资料和器材准备：1、演示用的：磁针、导线、滑动变阻器、电源、条形磁铁、细铁屑、玻璃板2、学生探究实验：学生电源、小磁针、硬导线、大功率灯泡3、实物投影仪、电脑、多媒体投影设备六、案例实录：七、教学反思：本课的教学设计以情景（“魔术”——听话的磁针）引出问题→学生实验探究→分析、归纳总结（右手螺旋定则）→应用。
沪科版九年级物理教案17.2电流的磁场
沪科版九年级物理教案17.2 电流的磁场教案：电流的磁场我作为一名经验丰富的幼儿园教师，非常重视这次电流的磁场课程的设计。
我希望通过这次课程，让孩子们能够理解电流和磁场之间的关系，提高他们的科学素养。
一、设计意图在设计这次课程时，我采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够直观地感受到电流和磁场之间的关系。
课程的目的是让孩子们了解电流产生磁场的现象，并理解电流和磁场之间的相互作用。
二、教学目标1. 了解电流产生磁场的现象；2. 理解电流和磁场之间的相互作用；3. 培养孩子们的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：电流产生磁场的原理和电流与磁场之间的相互作用。
教学重点：让孩子们通过直观的演示和亲身体验，理解电流产生磁场的现象。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、导线、开关、磁铁等。
学具：每个孩子准备一份电流和磁场的实验套件，包括导线、开关、磁铁等。
五、活动过程1. 导入：我向孩子们介绍了电流和磁场的基本概念，并通过一些简单的例子，让他们了解到电流和磁场在我们的生活中的应用。
2. 演示实验：我展示了电流产生磁场的实验，让孩子们亲眼看到电流和磁场之间的关系。
我使用了一根导线，通过开关连接电流表和磁铁，当电流通过导线时，磁铁会产生磁性。
3. 亲身体验：让孩子们自己动手进行实验，他们通过操作开关，观察电流表的指针的偏转，以及磁铁的磁性的变化，来感受电流和磁场之间的关系。
4. 讨论：我引导孩子们进行讨论，让他们分享自己的实验结果和感受，并通过讨论，帮助他们理解电流产生磁场的原理和电流与磁场之间的相互作用。
六、活动重难点活动难点：理解电流产生磁场的原理和电流与磁场之间的相互作用。
活动重点：让孩子们通过直观的演示和亲身体验，理解电流产生磁场的现象。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为这次课程的设计还是有很多的不足之处。
我应该更加注重孩子们的实验操作的指导，确保他们能够正确地进行实验。
教科版九年级上册物理7.2电流的磁场教案
教科版九年级上册物理 7.2电流的磁场教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着充分的思考和准备。
一、设计意图：我设计这节课的方式是以实践情景引入，让孩子们通过实际操作和观察，理解电流的磁场原理。
在课程中，我会引导孩子们观察电流通过导线时产生的磁场，让他们亲身体验电流和磁场的关系。
通过这种方式，我希望能够激发孩子们的好奇心，培养他们的观察力和动手能力。
活动的目的是让幼儿了解电流的磁场原理，明白电流和磁场之间的关系，并培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标：1.让幼儿了解电流的磁场原理。
2.通过实际操作和观察，让孩子们理解电流和磁场之间的关系。
3.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解电流的磁场原理，明白电流和磁场之间的关系。
难点：如何引导幼儿观察和理解电流通过导线时产生的磁场。
四、教具与学具准备：教具：导线、电流表、磁铁、电池等。
学具：每个孩子准备一份实验套件，包括导线、电流表、磁铁、电池等。
五、活动过程：1.实践情景引入：我会向孩子们展示一段电流通过导线的实验，让他们观察电流通过导线时产生的磁场。
2.讲解电流的磁场原理：我会向孩子们解释电流通过导线时产生的磁场，让他们理解电流和磁场之间的关系。
3.实际操作：孩子们自己动手进行实验，观察电流通过导线时产生的磁场。
4.小组讨论：孩子们分组讨论他们的实验观察，分享他们的发现。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解电流的磁场原理，明白电流和磁场之间的关系。
难点：如何引导幼儿观察和理解电流通过导线时产生的磁场。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的效果，看看孩子们是否理解了电流的磁场原理，是否能够运用这个原理进行实际的操作。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里也可以进行类似的实验，进一步加深他们对电流的磁场原理的理解。
这就是我设计的这节课的教案，我期待着孩子们在这节课上的表现，希望他们能够通过这节课，更好地理解电流的磁场原理，培养他们的观察力和动手能力。
沪科版九年级全一册物理教案17.2电流的磁场
沪科版九年级全一册物理教案17.2电流的磁场作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着丰富的经验和深入的理解。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，通过让孩子们亲身体验和观察，引导他们发现电流产生磁场的现象，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
活动的目的是让孩子们能够理解电流和磁场之间的关系，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解电流产生磁场的现象。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 引导孩子们养成积极探究、勇于实践的科学精神。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解电流产生磁场的现象。
难点：如何让孩子们能够通过实践观察到电流产生磁场的现象，并能够理解其背后的科学原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流产生磁场的实验器材，如电池、导线、磁铁等。
2. 学具：每个孩子一份实验器材，包括电池、导线、磁铁等。
五、活动过程：1. 实践观察：让孩子们自己动手进行实验，观察电流产生磁场的现象。
2. 引导思考：通过提问，引导孩子们思考电流和磁场之间的关系。
3. 讲解原理：解释电流产生磁场的科学原理。
4. 巩固练习：通过随堂练习，让孩子们进一步理解和掌握电流产生磁场的现象。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电流产生磁场的现象。
难点：如何让孩子们能够通过实践观察到电流产生磁场的现象，并能够理解其背后的科学原理。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现孩子们对于电流产生磁场的现象非常感兴趣，他们通过实践观察到了电流和磁场之间的关系，对于科学原理也有了更深入的理解。
但是，我也发现在讲解原理的过程中，有些孩子们对于复杂的科学概念还难以理解，因此在课后，我决定针对这部分孩子进行进一步的辅导和讲解。
同时，我也会让孩子们在课后进行一些相关的科学实验，通过实践进一步巩固他们对于电流产生磁场的理解。
我相信，通过这样的教学方式，孩子们不仅能够掌握科学的知识，还能够培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，养成积极探究、勇于实践的科学精神。
电流的磁场(第二课时)教案
16.2 电流的磁场（第二课时）班级___________ 姓名_________ 学号__________学习目标：1、了解电磁铁的特性和工作原理；2、了解电磁继电器的结构和工作原理。
学习重难点：1、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
2、电磁继电器的工作原理。
学习过程一、自主学习1、蚂蚁和猴子分别用两种生动的语言来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系．（1）图(a)：蚂蚁沿着电流方向绕螺线管向上爬行，它说：“N极就在我的(选填“左”或“右”)边．”（2）图(b)：猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，它说：“如果电流沿着我右臂所指的方向，N极就在我的(选填“前”或“后”)方．”二、合作探究（一）、电磁铁1、叫做电磁铁。
2、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关实验表明：电磁铁的磁性强弱与和有关。
3、电磁铁的优点：（1）电磁铁的磁性有无可以由来控制；（2）电磁铁的磁性强弱可以通过来控制；（3）电磁铁的极性变换可以通过来实现。
（二）、电磁继电器1、电磁继电器实质上就是一种利用来控制工作电路的开关。
2、利用电磁继电器可以用、的电路来控制、的电路。
3、电磁继电器的构造B A如图所示，A 是 ，B 是 ，C 是 ，D 是 ，E 是 。
电磁继电器工作电路可分为 和 。
4、电磁继电器的工作原理： 闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A 的线圈产生 ，从而把 吸引下来，使动触点D 与静触点E ，工作电路 ，电动机 。
当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性 ，衔铁B 在 的作用下与电磁铁 A ，使动触点D 与静触点 E ，工作电路 ，电动机 。
【课堂练习】1、下列没有用到电磁铁的是( )A 、电磁起重机B 、电磁继电器C 、电铃D 、电灯 2、电磁铁里常用软铁而不用钢做铁芯，这是因为（ ）A 、软铁能被磁化，而钢不能被磁化B 、被磁化后，软铁的磁性会比钢的强C 、软铁要比钢便宜D 、磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失3、如图轻弹簧下悬挂一条形磁铁，磁铁下方有一通电螺线管，为使悬挂磁铁的轻弹簧伸得最长，下列措施正确的是（ ）A 、S2闭合B 、滑片P 向b 移动C 、螺线管内插入铁芯D 、把电源两极对调后，接入原电路4、小亮在“制作、研究电磁铁”过程中，使用两个相同的大铁钉制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是（ ） A 、电磁铁能够吸引的大头针越多，表明它的磁性越强B 、通过B 线圈的电流小于通过A 线圈的电流C 、要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P 向右移动D 、若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 5．为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较BD 低压控制电路 高压工作电路ACE多的大头针、铁钉以及长导线为主要器材，进行如图16—27所示的简易实验．(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱．(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图(a)所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连人电路的阻值变小，观察到如图(b)所示的情景．比较图(a)和图(b)，可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越选填“大”或“小”)磁性越强．(3)如图(c)所示，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路．从图(c)的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越(选填“多”或“少”)磁性越强．6．如图所示是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识，以下说法中不正确的是( )A．温度计中的水银是液态金属B．当温度达到设定温度时铃响报警C．报警器中的电磁铁运用了电流的热效应D．电磁继电器是一种电路开关4．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁体，开关闭合后，当滑片P从A端向b端滑动时，会出现的现象是( )A．电流表示数变大，弹簧长度变长B．电流表示数变大，弹簧长度变短教学反思。
九年级物理上册《电流的磁场》教案、教学设计
九年级的学生已经在之前的学习中掌握了基本的电路知识和磁场概念，具备了一定的物理基础。在此基础上，他们对电流的磁场这一章节内容充满好奇心，但可能对磁场与电流关系的理解尚不深入。此外，学生在空间想象力、逻辑思维能力方面发展不均衡，部分学生可能在学习安培定则等抽象概念时遇到困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的实际情况，采用多样化的教学手段，如实验演示、分组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。同时，针对学生的个性差异，给予个别辅导和指导，使他们在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。在此基础上，引导学生将所学知识与生活实际相结合，增强物理学习的现实意义。
4.预习作业：
-预习下一章内容，了解电磁感应现象及其应用，为接下来的学习打下基础。
作业要求：
1.学生需认真对待每一次作业，做到字迹清晰、逻辑严密、表述准确。
2.实验报告和小论文要注重实证分析，避免空谈理论，要求观点明确、论据充分。
3.创新实践题要注重实用性，鼓励学生发挥想象，勇于创新。
4.教师在批改作业时要给予针对性的评价，及时反馈，帮助学生发现并解决问题。
-针对不同学生的理解能力和学习风格，提供个性化的指导，帮助每个学生克服学习难点。
6.评价方式的多元化。
-采用课堂提问、实验报告、小组讨论评价、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
7.情境创设与问题驱动。
-创设生活情境，提出具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，引导学生主动学习。
8.知识拓展与思维提升。
2.教学方法：
-采用多媒体演示，配合板书，让学生直观地理解安培定则。
-通过实物模型和动画，展示通电螺线管的磁场分布。
-结合实际例子，解释电流磁场的作用原理。
磁场的教案
磁场的教案电流的磁场教案篇一一、电流的磁效应说明：人类很早就留意到了电流的磁效应。
例如：①一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱新刀竟然带上了磁性②富兰克林也在实验中发现，在莱顿瓶放电后，附近的缝衣针被磁化了说明：那么电流和磁场之间有什么关系吗？19 世纪，随着对摩擦生热等现象认识的深人，人们逐步相信自然界各种运动之间存在m.huzhidao. 着广泛联系。
除了表面上的一些相似性之外，电和磁之间是否还存在着更深刻的联系？一些科学家相信．答案是肯定的，在实验中寻找这种联系，就成为他们的探索目标。
后来，丹麦物理学家奥斯特首先获得成功。
1820 年，奥斯特发现：把一根导线平行地放在磁针的上方，给导线通电时，磁针发生了偏转，就好像磁针受到磁铁的作用一样。
这说明不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的磁效应问：既然电流能够产生磁场，那么电流的方向和磁场的方向之间是否存在什么关系呢？演示实验实验仪器：直导线、硬纸板、细铁屑、直流电源实验过程：①使直导线穿过一块硬纸板②给导线通电③在硬纸板上均匀地撒一层细铁屑④轻敲硬纸板⑤观察细铁屑的排列情况，以得到电流的方向和磁场的方向之间的关系说明：以安培为代表的法国科学家经过长期实验，总结了直线电流和磁场方向之间的关系，得出了安培定则，具体内容是：右手握住导线，伸直的拇指的方向代表电流的方向，那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向问：直线电流的磁场可以用什么图形表示？（一系列的同心圆）问：这些同心圆有何特征？（内紧外松）演示实验实验仪器：环形导线、硬纸板、直流电源、细铁屑实验过程：①把环形导线穿过硬纸板②给导线通电③在硬纸板上均匀地撒一层细铁屑④轻敲硬纸板⑤观察细铁屑的排列情况，以得到电流的方向和磁场的方向之间的关系说明：以安培为代表的法国科学家经过长期实验，总结了环形电流和磁场方向之间的关系，右手握住环形导线．弯曲的四指所指的方向代表电流的方向，拇指所指的方向就是圆环中心周线上的磁感线的方向问：螺线管可以看成由多个环形导线组成，那通电螺线管的电流方向跟它的磁感线方向之间有怎样的关系呢？（右手握住螺线管．弯曲的四指所指的方向代表电流的方向，拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向说明：通电螺线管外部的磁场与条形磁体十分相似，如果把它看做一个条形磁体，那如何判断螺线管的N极？（拇指的指向是条形磁体的N 极）《磁场》教案篇二本文是关于介绍高二物理《磁场》教学反思的范文，老师们参考并加以修改，便可以运用到课堂上了，一起看看具体的内容吧。
电流的磁场教案
《电流的磁场》教学设计一、背景和教学任务分析：经过一个学期的物理学习，学生对物理这门学科充满兴趣，也逐步了解了学习物理的基本方法，但也有个别学生基础较弱，动手探究能力有待进一步提高。
本节课的任务是通过实验，体验和探究通电直导线和通电螺线管周围的磁场。
学生在课前应掌握磁极之间的相互作用规律、磁场的基本性质、条形磁铁周围的磁场分布等相关知识，并具备电学实验的相关操作技能。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）知道电流周围存在磁场（2）知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁（3）知道右手螺旋定则2、过程与方法：（1）通过观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，了解电和磁之间的关系（2）通过合作探究通电螺线管的磁场分布情况，感悟建立模型的方法3、情感、态度价值观：通过奥斯特的图片、漫画介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界的奥秘的习惯。
三、教学重点和难点：教学重点：通电螺线管的磁场教学难点：右手螺旋定则四、教学思路本节课是在学生学完磁铁周围的磁场的基础上，进一步学习电流的磁场。
要突出的重点是通电螺线管的磁场，方法是通过实验探究并与条形磁铁磁场进行对比，帮助学生理解。
要突破的难点是判别通电螺线管周围的磁场方向，概括出右手螺旋定则。
方法是让每位学生自己绕制螺线管，借助实物，结合多媒体动画，让学生对右手螺旋定则有深入的理解。
本设计重视学生科学情意教育，动漫简介奥斯特的事迹，激发学生积极探索的欲望。
在探究的过程中培养学生互相合作与交流的能力。
五、学习资料和器材准备：1、演示用的：磁针、导线、滑动变阻器、电源、条形磁铁、细铁屑、玻璃板2、学生探究实验：学生电源、小磁针、硬导线、大功率灯泡3、实物投影仪、电脑、多媒体投影设备六、案例实录。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案磁场对电流的作用教案1(一)教学目的1.知道磁场对通电导体有作用力。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。
(二)教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多)，两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接)，支架(吊铝箔筒用)，如课本图12-10的挂图，线圈(参见图12-2)，抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。
(三)教学过程1.引入新课本章主要研究电能；第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送。
电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器--电动机。
出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。
提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。
根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。
下面我们通过实验来研究这个推断。
2.进行新课(1)通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12-9)。
用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。
演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路)，让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的.题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会xxx，这说明xxx。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 使学生掌握电磁感应现象及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：一、磁场对电流的作用概述1. 磁场对电流的作用原理2. 磁场对电流的作用实验二、电磁感应现象1. 电磁感应的发现2. 电磁感应的原理3. 电磁感应现象的应用三、电磁感应实验1. 实验原理2. 实验器材与步骤3. 实验注意事项四、电磁感应现象的应用1. 发电机的制作与工作原理2. 动圈式话筒的工作原理3. 变压器的制作与工作原理五、综合练习与拓展1. 磁场对电流的作用习题2. 电磁感应现象的应用案例分析3. 磁场对电流作用的研究与拓展教学重点与难点：重点：磁场对电流的作用原理，电磁感应现象及其应用。
难点：电磁感应现象的实验操作与原理理解。
教学过程：一、磁场对电流的作用概述1. 引入磁场对电流的作用概念，让学生了解磁场与电流之间的关系。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，通过示例动画或实验现象，使学生直观地理解磁场对电流的作用。
二、电磁感应现象1. 介绍电磁感应的发现者法拉第，使学生了解科学家的贡献。
2. 讲解电磁感应的原理，引导学生思考电磁感应现象的本质。
3. 分析电磁感应现象的应用，如发电机、动圈式话筒等，让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用。
三、电磁感应实验1. 介绍电磁感应实验的原理，使学生明确实验目的。
2. 演示电磁感应实验，引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3. 分析实验注意事项，如实验安全、器材选择等，培养学生实验操作的规范性。
四、电磁感应现象的应用1. 讲解发电机的制作与工作原理，使学生了解发电机的基本结构及工作过程。
2. 分析动圈式话筒的工作原理，让学生了解话筒是如何将声音转化为电信号的。
3. 介绍变压器的制作与工作原理，使学生了解变压器在电力传输中的作用。
五、综合练习与拓展1. 针对磁场对电流的作用原理，布置习题，巩固学生对知识点的掌握。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用，理解安培力定律。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理。
2. 安培力定律的表述及应用。
3. 磁场对电流作用实验的操作与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，安培力定律的应用。
2. 教学难点：安培力的大小计算，实验操作中的数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考磁场对电流的作用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁场对电流的作用。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过讲解电磁感应现象，引导学生了解磁场与电流之间的关系。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，阐述安培力定律的内容。
3. 演示磁场对电流作用的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 分析实验数据，引导学生运用安培力定律解释实验结果。
5. 练习：让学生运用安培力定律解决实际问题，如计算电流在磁场中所受的安培力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调磁场对电流的作用及其应用。
7. 作业布置：让学生绘制安培力定律的应用实例，并进行简要解释。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，为学生提供反馈。
六、教学评估：1. 评估学生对磁场对电流作用原理的理解程度。
2. 评估学生对安培力定律的掌握情况。
3. 评估学生在实验操作中的观察能力及数据分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨磁场对电流作用在其他领域的应用，如电机、发电机等。
2. 介绍安培力的计算在工程实践中的应用。
八、教学资源：1. 实验设备：电流表、电压表、导线、磁场发生器等。
2. 教学课件：磁场对电流作用原理、安培力定律等。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解磁场对电流的作用原理，阐述安培力定律。
2. 第二课时：演示实验，分析实验现象，运用安培力定律解释实验结果。
物理磁场对电流的作用教学教案
物理磁场对电流的作用教学教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 使学生掌握电磁铁的制作方法和原理。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 磁场对电流的作用原理2. 电磁铁的制作方法和原理3. 电磁铁的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，电磁铁的制作方法和原理。
2. 教学难点：磁场对电流作用原理的微观解释，电磁铁制作过程中的注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解磁场对电流的作用原理和电磁铁的制作方法。
2. 实验法：进行电磁铁的制作和实验，观察磁场对电流的作用。
3. 讨论法：分组讨论电磁铁的应用实例，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入磁场对电流的作用主题。
2. 新课：讲解磁场对电流的作用原理，示例说明电磁铁的制作方法和原理。
3. 实验：学生分组制作电磁铁，并进行实验观察磁场对电流的作用。
4. 拓展：介绍电磁铁在生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调磁场对电流的作用原理和电磁铁的制作方法。
6. 作业：布置练习题，巩固磁场对电流的作用原理和电磁铁的制作方法。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对磁场对电流作用原理的理解。
2. 实验报告：评估学生在制作和实验过程中的操作技能和问题解决能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论电磁铁应用实例时的参与程度和思考深度。
七、教学资源1. 教学PPT：展示磁场对电流作用原理和电磁铁制作方法的图文并茂。
2. 实验材料：准备电磁铁制作所需的器材和说明书。
3. 网络资源：提供相关视频和文章，供学生课后拓展学习。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解磁场对电流的作用原理。
2. 第2周：演示电磁铁的制作方法和实验。
3. 第3周：学生分组制作电磁铁并进行实验。
4. 第4周：介绍电磁铁的应用实例。
5. 第5周：总结本章内容，布置作业。
九、教学反馈与改进1. 课后收集学生作业，分析掌握程度，针对问题进行辅导。
磁场教案设计：电流产生磁场与安培环路定理
磁场教案设计-电流产生磁场与安培环路定理一、教学目标1、掌握电流在电线周围产生磁场的原理和公式，理解磁感线的基本特征和磁场强度的计算；2、掌握安培环路定理的基本概念和公式，能够运用此定理计算一定形状的磁场强度；3、了解电磁感应现象与磁场教学的关联性。
二、教学内容1、电流产生磁场的基本原理和公式。
2、磁感线的基本特征和磁场强度的计算。
3、安培环路定理的基本概念和公式。
4、能够运用安培环路定理计算一定形状的磁场强度。
5、应用磁场强度和安培环路定理解决一些具体问题。
三、教学过程（一）导入教师可以通过一个实验来引导学生了解电流和磁场之间的关系。
在教学前，教师需要准备一段通电的导线和一些铁屑。
将通电的导线弯成一个圆环，并将铁屑撒在圆环周围。
学生可以观察到铁屑被吸引到导线周围，形成一个圆形的图案。
引导学生讨论为什么导线周围会产生这样的磁场以及如何计算它的大小。
（二）电流产生磁场的基本原理和公式电流运动的电荷在其周围会产生磁场，这是一个基本的物理现象。
通过对从一个点电荷发出的磁场的研究，我们可以得到一个电流产生磁场的公式：B = μ0 I / (2πr)其中，B表示磁场强度；μ0表示磁导率，数值为4π*10^-7 T*m/A；I表示电流大小；r表示距离。
教师可以在这里展示上述公式，解释公式中各项的意义。
学生们可以逐一理解此公式的构成以及如何计算电流产生的磁场强度。
（三）磁感线的基本特征和磁场强度的计算磁感线是一种绘制磁场的方法，通过磁场强度向量在空间中描绘出高度悬架线条。
如果没有磁荷，磁感线将是闭合的。
如果有磁荷，则它们会引领磁感线延伸到无穷远，最终闭合回原点。
磁场强度表示在一定点磁感线的密度，是单位面积上的线数。
此时，教师可以在黑板上画出一些典型的磁场分布图并与学生们讨论其特点，探讨相关计算方法。
学生们可以通过此部分学习方法来计算磁场强度。
（四）安培环路定理的基本概念和公式安培环路定理是一种计算磁场强度的方法，它建立在电流产生磁场的基本原理之上。
磁场对电流的作用的教案
磁场对电流的作用的教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用的基本原理。
2. 让学生掌握电磁感应现象及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 磁场对电流的作用原理。
2. 电磁感应现象的发现和解释。
3. 电磁感应的应用。
三、教学重点与难点1. 磁场对电流的作用原理的理解。
2. 电磁感应现象的实验操作和观察。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解磁场对电流的作用原理和电磁感应现象。
2. 利用实验法让学生观察电磁感应现象。
3. 采用小组讨论法让学生探讨电磁感应的应用。
五、教学步骤1. 引入：通过展示电磁起重机等实际应用场景，引导学生关注磁场对电流的作用。
2. 讲解：详细讲解磁场对电流的作用原理，并通过示例进行说明。
3. 实验：安排学生进行电磁感应实验，观察电磁感应现象。
4. 讨论：让学生分组讨论电磁感应的应用，如发电机、变压器等。
1. 通过课堂提问，检查学生对磁场对电流作用原理的理解。
2. 通过实验报告，评估学生对电磁感应现象的观察和分析能力。
3. 通过小组讨论，评估学生对电磁感应应用的探讨和创造力。
七、教学延伸1. 引导学生进一步研究电磁场的其他现象，如电磁波的产生和传播。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对磁场对电流作用应用的理解。
八、教学资源1. 教材：《物理学》、《电磁学》等相关教材。
2. 实验器材：电磁感应实验装置、电流表、电压表、导线、磁场发生器等。
3. 多媒体教学：PPT、实验视频、相关网站资源等。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解磁场对电流的作用原理。
2. 第3-4课时：进行电磁感应实验，观察电磁感应现象。
3. 第5-6课时：讨论电磁感应的应用。
十、教学反思1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学评估是否全面，是否能够准确评估学生的学习情况。
物理教案-磁场对电流的作用
物理教案－磁场对电流的作用一、教学目标1.理解磁场对电流的作用原理。
2.掌握通电导体在磁场中受到力的作用规律。
3.能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：磁场对电流的作用原理，通电导体在磁场中的受力规律。
2.教学难点：理解洛伦兹力的产生及其作用。
三、教学准备1.教学道具：电流表、电压表、磁场演示器、通电导体模型。
2.教学课件：PPT课件、动画演示。
四、教学过程第一环节：导入新课1.通过提问方式引导学生回顾已学的磁场知识，如磁场的性质、磁感线等。
2.提问：同学们，你们知道磁场对电流有什么作用吗？第二环节：探究磁场对电流的作用原理1.教师演示磁场对电流的作用实验，引导学生观察现象。
2.提问：同学们，你们看到了什么现象？这个现象说明了什么？4.引导学生思考：为什么电流通过导体时，导体在磁场中受到力的作用？第三环节：学习洛伦兹力的产生及其作用1.教师讲解洛伦兹力的概念及产生条件。
2.通过动画演示，帮助学生理解洛伦兹力的作用方向。
3.提问：同学们，你们知道洛伦兹力的大小与哪些因素有关吗？第四环节：应用所学知识解释生活现象（1）为什么电动机能转动？（2）为什么磁悬浮列车能悬浮在轨道上？第五环节：课堂小结2.提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问或收获？3.学生回答，教师解答疑问。
第六环节：课后作业2.举例说明磁场对电流作用的应用。
3.预习下一节课的内容，了解电磁感应现象。
五、教学反思本节课通过实验演示、讲解、讨论等方式，使学生掌握了磁场对电流的作用原理及洛伦兹力的作用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
但在课堂小结环节，时间把握不够好，导致课堂小结过于简单。
在今后的教学中，需要更加注意时间分配，提高课堂效果。
重难点补充：第二环节：探究磁场对电流的作用原理教师演示实验时，可以这样引导：“同学们，注意看这个导体，当电流通过它时，它似乎在磁场中受到了一种力的作用。
17.2电流的磁场(第一课时)-(教学教案)初中九年级下册物理同步教学(沪科版)
17.2 电流的磁场（第一课时）（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（沪科版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们成长的重要阶段，因此，我精心设计了一节有趣的科学实验课程，以引导孩子们探索电流的磁场。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验教学和探究式学习相结合的方式，旨在让孩子们在实践中感受到科学的魅力，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
通过本节课的活动，我希望让孩子们了解电流的磁场现象，并能够运用科学知识解释生活中的一些现象。
二、教学目标1. 知识与技能：了解电流的磁场现象，学会使用磁针检测电流磁场方向的方法。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养观察、思考、动手和交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发对科学的兴趣和好奇心，培养积极探索精神。
三、教学难点与重点重点：电流的磁场现象的理解和应用。
难点：磁针检测电流磁场方向的方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：电流表、磁针、导线、电池、开关等。
学具：每个学生一组实验器材。
五、活动过程1. 引入：讲述奥斯特实验，让孩子们了解电流的磁场现象。
2. 实验探究：让孩子们分组进行实验，观察电流磁场对磁针的影响，记录实验结果。
3. 讲解：讲解电流磁场的基本概念，教授磁针检测电流磁场方向的方法。
4. 实践：让孩子们自己动手操作，用磁针检测电流磁场方向，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：电流的磁场现象的理解和应用。
难点：磁针检测电流磁场方向的方法的掌握。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足，认为优点在于孩子们的参与度高，实验操作熟练，课堂氛围活跃。
不足之处在于部分孩子在理解电流磁场方向时还有些困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨电流的磁场现象在生活中的应用，激发孩子们的创新思维。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握电流的磁场现象，并在生活中运用所学知识，不断提高自己的观察力、思考力和动手能力。
重点和难点解析在上述的教学活动中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
磁场对电流的作用的教案
磁场对电流的作用的教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用的基本概念。
2. 让学生掌握通电导体在磁场中受力的实验现象。
3. 让学生能够运用磁场对电流的作用解释一些实际问题。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用的基本概念。
2. 通电导体在磁场中受力的实验现象。
3. 磁场对电流的作用的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用的基本概念，通电导体在磁场中受力的实验现象。
2. 教学难点：磁场对电流的作用的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场对电流的作用。
2. 采用实验法，让学生观察通电导体在磁场中受力的现象。
3. 采用案例分析法，让学生运用磁场对电流的作用解释实际问题。
五、教学步骤：1. 引入：讲解磁场对电流的作用的基本概念。
2. 实验：让学生观察通电导体在磁场中受力的现象。
3. 讨论：引导学生分析通电导体受力的原因。
4. 应用：让学生运用磁场对电流的作用解释实际问题。
6. 作业：布置一些有关磁场对电流的作用的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对磁场对电流的作用的基本概念的理解。
2. 通过实验报告，评估学生对通电导体在磁场中受力现象的观察和分析能力。
3. 通过案例分析，评价学生运用磁场对电流的作用解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示磁场对电流的作用的基本概念、实验现象和应用案例。
2. 实验器材：电流表、电压表、导线、开关、磁铁等，用于演示通电导体在磁场中受力的实验。
3. 实际案例资料：提供一些与磁场对电流的作用相关的实际问题，供学生分析讨论。
八、教学拓展：1. 探讨磁场对电流的作用在现代科技领域的应用，如电机、发电机、磁悬浮等。
2. 介绍电磁感应的概念，引导学生理解磁场对电流的作用与电磁感应的关系。
3. 探讨磁场对电流的作用在生活中的应用，如电磁炉、无线充电等。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用，知道磁场对电流有力的作用和磁场对电流无力的作用。
2. 引导学生通过实验和观察，探究磁场对电流的作用规律。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容1. 磁场对电流有力的作用2. 磁场对电流无力的作用3. 磁场对电流作用规律的探究三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用规律。
2. 教学难点：磁场对电流作用规律的探究。
四、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地观察磁场对电流的作用。
2. 讲授法：讲解磁场对电流的作用规律。
3. 讨论法：引导学生探讨磁场对电流作用规律的原因。
五、教学过程1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考磁场对电流的作用。
2. 实验探究：引导学生进行实验，观察磁场对电流的作用现象。
3. 讲解与讨论：讲解磁场对电流的作用规律，引导学生讨论磁场对电流作用规律的原因。
4. 巩固知识：通过提问、解答疑问等方式巩固学生对磁场对电流作用规律的理解。
6. 布置作业：设计相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、实验与观察1. 实验一：电磁铁实验材料：电磁铁、铁钉、导线、电源、开关步骤：(1) 连接电源和导线，形成闭合电路。
(2) 打开开关，观察电磁铁吸引铁钉的现象。
(3) 改变电流的方向，观察电磁铁吸引铁钉的方向是否改变。
2. 实验二：磁场对电流力的实验材料：电流表、导线、磁铁、滑轮、钩码步骤：(1) 连接电流表和导线，形成闭合电路。
(2) 将磁铁放置在导线下方，让导线在磁铁上方运动。
(3) 观察电流表的指针偏转，记录电流的大小。
(4) 改变电流的方向，观察磁铁对导线的力的方向是否改变。
七、知识拓展1. 电磁感应：介绍法拉第的电磁感应实验，解释电磁感应的原理。
2. 电动机原理：介绍电动机的原理，解释磁场对电流的作用在电动机中的应用。
八、应用与实践1. 设计题目：根据磁场对电流的作用规律，设计一个简单的电磁装置，如电磁继电器。
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电流的磁场
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道电流周围存在磁场
（2）知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁
（3）知道右手螺旋定则
2、过程与方法：
（1）通过观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间的关系
（2）通过合作探究通电螺线管的磁场分布情况，感悟建立模型的方法
3、情感、态度价值观：
通过图片、漫画让学生感悟到奥斯特善于发现问题，勇于科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，初步使学生乐于探索自然界的奥秘。
二、教学重点和难点：
教学重点：通电螺线管的磁场
教学难点：右手螺旋定则
三、教学过程
学生猜想：“电”能不能使小磁针发生偏转。
生发现问题的能力，体现从生活走向物理的教学观念。
电流的磁效应 1、奥斯特实验：
简介奥斯特发现电流磁效应的过程，并引导学生进行进一
步的探索。
教师简述实验方法：
（1）在桌面上放一小磁针，观察小磁针静止时两极的指向？（如
图1）
（2）触接电路，观察小磁针N极的方向是否发生偏转？（如图
2）
（3）改变电流的方向，重做实验，你能发现什么现象？（如图
3）
了解奥斯特
实验的由来。
学生分组验
证奥斯特实验。
学
生边实验边填写
实验记录。
学生分
组验证奥斯
特实验的结
论。
电流
的磁效应
教师总结：
通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。
这种现象叫做电流的磁效应。
学生汇报实
验现象
学生分析、概
括实验结论。
培养学
生分析、概
括能力。
通
电螺线管的磁场
分布后，观察小磁针的偏转方向，根据小磁针N极的指向画出通电
螺线管周围的磁感线分布。
方案2：用镶在有机玻璃板上的螺线管来作实验，先在螺
线管周围的玻璃板上均匀地洒上细铁屑，再给螺线管通电，轻
敲玻璃板，观察细铁屑的排列，根据排列画出通电螺线管周围
的磁感线分布。
教师指导学生根据实验方案1（即借助小磁针），进行实验。
教师通过通过投影展示实验步骤：
a 、按下图布置器材（用8个小磁针）
b 、根据实验现象，在标出小磁针N极的指向（即该点的
磁场方向）
c 、根据实验现象，画出通电螺线管的磁场方向。
在右图
中画出该通电螺线管的磁感线，并标出螺线管的N、S极。
通过投影展示几个小组学生描绘的螺线管周围的磁感线，
及所标的N、S极。
教师用投影仪把条形磁体、蹄形磁体、同名磁极，异名磁
极间的磁感线分布展示出来。
师生概括得出结论：通电螺线管周围存在磁场；通电螺线
管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
学生分组讨
论实验方案。
分组讨论实验步
骤。
学生分组做
探究性实验：探究
通电螺线管的磁
场，并做好实验
记录。
分析、比较，
得出结论。
培养学生归
纳的能力。
会通过
设计实验方
案，有目的
地进行实
验。
描述、
比较、处理
信息的能
力。
通电螺线管的磁极与电流方向关系
5．【探究】通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？
提出问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关
系？
猜想：N、S极分布与电流的方向有关；
N、S极分布与电源的“+、–”有关；
N、S极分布可能与绕制的方向有关。
问：通过前面的实验，我们发现通电螺线管外部的磁场与
条形磁体的磁场相似，而条形磁体有N、S两个磁极，你手中
的通电螺线管的哪端相当于N极，哪端相当于S极，你如何判
别吗？
设计与进行实验：
（1）把绕制的螺线管接在电路中，弄清螺线管导线中电流
的方向。
（2）把小磁针放在螺线管的一端，闭合电路，判别通电螺
线管的N极和S极，根据实验结果，在下面相应的示意图上分
别标出通电螺线管的N、S极。
（3）改变电流的方向，按以上步骤再作一次。
根据猜想设计实验并进行实验。
概括、总结结论：通电螺线管的极性与电流方向有关。
安培定则：判定通电螺线管磁场方向的方法，用右手握住
螺线管，大拇指与四指垂直，使四指弯
学生讨论。
学生在讨论
的基础上，引导学
生提出：在通电螺
线管的两端放上
小磁针，根据小磁
针的指向判别它
的N、S极。
学生在图上标出
N、S极
学习模
仿能力的培
养。
会通过
设计实验方
案，有目的
的进行实
验。
鼓励学
生从逆向思
维去解决问
题的能力。