(公开课)长方形与正方形的认识教学设计
三年级数学《长方形和正方形的认识》教案（精选12篇）
三年级数学《长方形和正方形的认识》教案三年级数学《长方形和正方形的认识》教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的三年级数学《长方形和正方形的认识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级数学《长方形和正方形的认识》教案篇1教学内容：教材P105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1-4题。
教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。
教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张；直尺1把，三角尺1块。
教学过程：一、复习引新1.下面图里哪些是线段？为什么？（出示小黑板）2.比一比，下面图里哪些是直角。
（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新课。
我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。
（板书课题）二、教学新课1.引入长方形和正方形。
（1）让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。
提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的？（板书：长方形）让学生观察黑板的面，教师指一指。
（2）出示：长方形纸片。
提问：这张纸片的面是什么形状？提问：长方形由几条线段围成？（板书：四条线段围成的图形）（3）提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状？（板书：正方形）你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。
出示正方形纸片。
提问：正方形也是由几条线段围成的。
齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。
2.认识长方形。
（1）数一数，长方形有几条边，几个角？（板书：四条边四个角）（2）引导学生对折。
先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边？学生对折，得出：对边相等。
（板书：对边相等）用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角？提问后板书：都是直角。
《认识长方形和正方形》(说课教案)
-在解决实际问题时，如计算长方形和正方形的周长、面积等，引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，通过实例讲解和动手操作，帮助学生突破难点，提高数学素养。
此外，在课堂总结环节，我发现有些学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了帮助学生巩固所学，我决定在课后增加一些针对性的练习，让学生在练习中查漏补缺，提高自己的能力。
在教学方法上，我觉得可以尝试更多元化的教学手段。例如，利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供更丰富的学习资料和实例，使他们在直观的视觉冲击下更好地理解和掌握知识。
《认识长方形和正方形》（说课教案）
一、教学内容
《认识长方形和正方形》：本节课选自小学数学三年级上册的第五章《平面图形的认识》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.长方形的特征：通过观察、操作，让学生认识长方形，了解长方形的对边平行且相等、四个角都是直角的特征。
2.正方形的特征：在认识长方形的基础上，引导学生发现正方形的特点，即四条边都相等、四个角都是直角的特殊长方形。
（2）正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角，是特殊的长方形。
（3）长方形和正方形在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
举例解释：
-在讲解长方形的特征时，可通过展示长方形模型或图片，让学生观察、描述长方形的对边关系和角度特点。
-对于正方形的特征，可通过比较正方形与长方形的不同之处，引导学生发现正方形的特殊性，强调其四条边相等的特点。
3.培养学生的观察能力和实践操作能力，通过探索长方形和正方形的特点，使学生在动手实践中形成对图形的深入认识。
三年级下册苏教版小学数学《长方形和正方形的认识》公开课教学设计
三年级下册苏教版小学数学《长方形和正方形的认识》公开课教学设计一. 教材分析《长方形和正方形的认识》是苏教版小学数学三年级下册的一章内容。
本章主要让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，学会比较和分类，并为后续的面积计算和图形的变换打下基础。
本章内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，如圆形、三角形等。
他们具备一定的观察、操作和表达能力，但对于长方形和正方形的特征和性质，还需要通过实践和引导来逐步理解和掌握。
此外，学生对于实际生活中的长方形和正方形物体有一定的认知，可以借助生活实例来帮助学生更好地理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特征，能够正确地比较和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会与他人合作、交流，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征。
2.教学难点：学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物模型，引发学生的兴趣，引导学生观察和操作。
2.合作学习法：学生分组讨论和实践，培养团队合作和沟通能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的实物模型、卡片、课件等。
2.学具准备：学生分组准备长方形和正方形的实物模型、画图工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的实物模型，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你能在生活中找到这样的图形吗？学生分享自己的观察和发现，教师总结并板书长方形和正方形的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边，对边相等等。
长方形与正方形教案
长方形与正方形教案教案标题：长方形与正方形教案目标：1. 学生能够辨别和描述长方形和正方形的特征。
2. 学生能够正确计算长方形和正方形的周长和面积。
3. 学生能够应用长方形和正方形的知识解决实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张纸板，上面画有长方形和正方形的图形，让学生观察并描述它们的特征。
2. 教师引导学生讨论长方形和正方形的共同点和不同点。
二、概念讲解（15分钟）1. 教师向学生解释长方形和正方形的定义，并给出示例。
- 长方形是一种四边形，它的边是直线段，且相邻两边分别相等。
- 正方形是一种特殊的长方形，它的四边都相等，且角都是直角。
2. 教师使用黑板或幻灯片展示长方形和正方形的示意图，帮助学生更好地理解。
三、特征对比（15分钟）1. 教师出示一组长方形和正方形的图片，让学生分辨并分类。
2. 教师与学生一起梳理并总结长方形和正方形的特征，如边长、角度等。
四、周长计算（20分钟）1. 教师向学生介绍周长的概念：周长是一个封闭图形上所有边的长度之和。
2. 教师分别给出长方形和正方形的示例，引导学生计算其周长。
3. 教师提供练习题，让学生在小组内进行计算，并互相核对答案。
五、面积计算（20分钟）1. 教师向学生介绍面积的概念：面积是一个平面图形所占的单位面积的总数。
2. 教师分别给出长方形和正方形的示例，引导学生计算其面积。
3. 教师提供练习题，让学生在小组内进行计算，并互相核对答案。
六、实际问题应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活中与长方形和正方形相关的问题，让学生运用所学知识解答。
- 例如：一个游泳池的形状是长方形，长度为10米，宽度为5米，问游泳池的周长和面积分别是多少？2. 学生在小组内进行讨论，并向全班展示他们的解决方法和答案。
七、总结与延伸（10分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。
2. 教师提供一些延伸练习题，让学生继续巩固和应用所学知识。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）三年级教案的编写需要根据学生的认知水平和兴趣爱好进行设计。
长方形和正方形认识教案
长方形和正方形认识教案。
一、课程设计本课程为初中数学课程，旨在帮助学生学习长方形和正方形的基本概念，掌握它们的性质和特点。
二、教学目标1.知道长方形和正方形的定义和基本特点；2.了解它们的性质和特点；3.能够比较和区分长方形和正方形；4.能够应用长方形和正方形的知识解决实际问题。
三、教学内容1.长方形和正方形的定义；2.长方形和正方形的性质和特点；3.长方形和正方形的比较和区分；4.应用长方形和正方形解决实际问题。
四、教学方法1.讲解+演示；2.互动式教学；3.案例分析；4.实验教学；5.讨论式教学。
五、教学流程1.导入环节（1）让学生回忆一下上一节课学习的内容；（2）介绍本节课的重点内容：长方形和正方形。
2.前置知识（1）基本几何概念；（2）平面图形；（3）相似和全等。
3.正文部分（1）讲解长方形和正方形的定义，呈现相关图形并演示如何测量它们的边长和对角线长度；（2）介绍长方形和正方形的性质和特点，如：对称性、对边平行; 正方形的特点：四条边长度相等、四个角度相等；（3）讨论有关长方形和正方形的案例，例如：在一块草地上建造一个长方形的花坛，需要多少用地和种多少种花来覆盖这个花坛的土地；（4）引导学生进行实验，例如：通过用木板或细线组装得到长方形和正方形的模型，并对比它们的不同之处；（5）安排学生进行小组讨论，比较和区分长方形和正方形，列举两者的共同点和差异点。
4.总结和应用（1）简要概述长方形和正方形的定义、性质和特点，并强调二者的相似和不同之处；（2）应用长方形和正方形的知识解决实际问题，例如：如何设计长方形的房间更能节约空间？如何计算一个正方形的面积和周长？六、教学策略1.鼓励学生提问和互相讨论，让学生活跃起来；2.设计多种教学形式，吸引学生的注意力；3.结合具体的例子和实验来让学生更加清晰地理解和记忆概念。
七、课后作业1.完成课堂上未能完成的练习题；2.家庭作业：通过测量或估算计算周围环境中的长方形或正方形面积和周长，并汇报结果；3.找出一个实例，详细说明长方形或正方形的作用或设计方法。
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
长方形和正方形的认识教案设计认识长方形和正方形的教学设计
认识长方形和正方形一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，理解长方形和正方形的特征。
2. 能够辨别和命名长方形和正方形。
3. 能够用语言描述长方形和正方形的特点。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的定义。
2. 长方形和正方形的特征。
三、教学重点与难点：重点：长方形和正方形的特征。
难点：用语言描述长方形和正方形的特点。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察长方形和正方形，发现它们的特点。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对长方形和正方形特征的理解。
3. 讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 长方形和正方形的图片或实物。
2. 剪刀、彩笔等绘画工具。
3. 大白纸或黑板。
4. 教学PPT或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）2. 引导学生观察教室里的长方形和正方形物体。
二、新课（15分钟）1. 展示长方形和正方形的图片或实物，让学生观察。
2. 引导学生发现长方形和正方形的特点，如四个角都是直角，四条边等。
3. 让学生动手操作，画出自己喜欢的长方形和正方形。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成一些关于长方形和正方形的练习题。
2. 老师选取一些学生的作业，让大家一起分析，纠正错误。
四、小结（5分钟）2. 老师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
五、作业（课后）1. 让学生回家后，找一找生活中的长方形和正方形物体，拍下来或画下来。
2. 写一篇关于长方形和正方形的小作文。
六、教学拓展（10分钟）1. 让学生思考：还有没有其他形状也有四个角都是直角，四条边呢？2. 引导学生发现：正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的正方形。
3. 讨论：长方形和正方形在日常生活中的应用。
七、课堂小结（5分钟）2. 老师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
八、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，找一找生活中的长方形和正方形物体，拍下来或画下来。
九、课后反思（课后）1. 教师对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标。
长方形与正方形的认识教学设计
长方形与正方形的认识教学设计一．教学目标：1. 认识长方形和正方形的特点和区别。
2. 掌握长方形和正方形的定义和性质。
3. 能够正确辨认长方形和正方形，并进行分类。
二．教学内容：1. 长方形和正方形的定义。
2. 长方形和正方形的性质。
3. 长方形和正方形的辨认和分类。
三．教学过程：1. 导入环节：教师放映一段关于长方形和正方形的动画视频，激发学生对这两种图形的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 认识长方形和正方形的定义：（1）教师用黑板或白板上的图形进行示范，画出长方形和正方形。
（2）教师请学生根据示范的图形，观察并总结长方形和正方形的定义。
（3）学生根据观察和总结，回答问题：长方形和正方形的定义分别是什么？3. 认识长方形和正方形的性质：（1）教师通过图片、实物或板书展示长方形和正方形，并讨论它们的性质。
（2）教师提出问题，引导学生思考：长方形和正方形有哪些相同的性质？有哪些不同的性质？（3）学生集体讨论并回答问题。
4. 辨认和分类长方形和正方形：（1）教师出示一些图形，包括长方形和正方形，要求学生根据之前学习到的长方形和正方形的定义和性质，辨认出其中的长方形和正方形，并将其分类。
（2）学生个别或分组完成任务，并互相检查。
5. 拓展练习：（1）教师出示更多的图形，包括其他矩形和非矩形图形，要求学生辨认出其中的长方形和正方形，并将其分类。
（2）学生个别或分组完成任务，并互相检查。
6. 总结与评价：（1）教师引导学生总结长方形和正方形的定义和性质，并与学生进行一次小结。
（2）教师通过提问或出示题目，对学生的学习情况进行评价。
四．教学要点：1. 掌握长方形和正方形的定义和性质。
2. 能够正确辨认长方形和正方形，并进行分类。
五．教学辅助材料：1. 动画视频或图片展示长方形和正方形的示例图形。
2. 黑板或白板和粉笔或白板笔。
3. 图形卡片或实物模型。
六．教学延伸：1. 将学生带到操场或教室外进行实地考察，让学生观察周围的建筑物和场地，找出其中的长方形和正方形。
《长方形和正方形的认识》教学设计(3篇)
《长方形和正方形的认识》教学设计（3篇）长方形和正方形的熟悉一课是西师版义务教育课程标准试验教科书小学数学二年级下册第六单元的内容。
下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进展阐述。
第一局部教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步熟悉的根底上，进一步对长方形和正方形特征的熟悉。
它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及熟悉长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思的根本模式呈现教学内容，让学生经受数学化和再制造的过程。
因此，教材一开头就从生活中的实例引入长方形和正方形的熟悉。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，熟悉长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动稳固学生对特征的熟悉，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最终，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学学问解决问题。
学问目标：把握长方形、正方形的特征。
力量目标：培育学生有序地观看和动手操作力量。
情感目标：学会与他人合作、沟通；渗透数学美的观点，培育学生爱数学的情感。
教学重点：长方形和正方形特征的熟悉。
教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具预备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具预备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、试验报告单。
其次局部教法选择《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主探究、合作沟通为主要学习方式。
遵循（从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探究沟通中把握学问。
第三局部学法指导1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，有序地进展操作、观看、探究沟通，发觉长方形、正方形的特征。
认识长方体和正方体教案5篇
认识长方体和正方体教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!认识长方体和正方体教案5篇教案的关键是满足不同学生的学习需求，因此，教师需要根据学生的能力差异做出调整，教案可以包括教育研究和最佳实践的参考，以提高教学质量，本店铺今天就为您带来了认识长方体和正方体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《长方体和正方体的认识》教案(优秀6篇)
《长方体和正方体的认识》教案(优秀6篇)作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的6篇《长方体和正方体的认识》教案，希望可以启发您对于长方体和正方体的认识教案的写作思路。
《长方体和正方体的认识》教案篇一一、操作引疑：师：土豆块是不是长方体？同学们，你们已预习过课本，现在把你们手中的土豆块切成一个长方体。
想一想：①切一刀，摸一摸，有什么感觉？生1：平的，叫做“面”。
师：②再切一刀呢？生2：两个面相交的边，叫做“棱”。
师：③再切一刀呢？生3：出现三个面，三条棱，三条棱相交的点，叫做“顶点”。
师：再把土豆切成一个长方体，比一比谁切得较像。
二、研究长方体究竟有什么特征：学习小组合作研究：出示的研究题1-----3题，并把研究的数据填入表格中。
研究题1：长方体和正方体的面、棱、顶点各有多少？每个面分别是什么形状？集体交流：师：你是怎样数“面”、“棱”的？哪种数法比较好？生：面：前后、左右、上下（2+2+2或2×3）棱：有三组不同方向“棱”（4+4+4或4×3）师：观察本组同学的长方体土豆块，每个面都是长方形，有特殊情况吗？生：我们小组土豆块，有两个相对面是正方形。
较后教师总结，并引导学生体验有序思考的优点。
研究题2：你觉得长方体的棱和面还有什么特征？用尺子量一量，看看自己的想法是否正确，并填入表格中。
学生动手操作，小组讨论交流，共同探究。
师：请每个小组把研究结果汇报，或有什么问题要质疑？生1：我们小组发现相对的两个面形状一样，面积相等。
生2：请问你们小组是怎样知道？生3：我们小组是动手量相邻两条边知道的。
生4：我们小组是动手算出它的面积知道的。
生5：我们小组是动手剪开比一比知道的。
师：每个小组都能想出好办法，如果老师想做这个（实物演示）长方体框架共需要多少长的铁丝？大家有什么方法来解决吗？生6：只要量出一个顶点引出三条不同的方向棱的长度。
《长方形与正方形》教案15篇
《长方形与正方形》教案15篇《长方形与正方形》教案1设计说明画长方形和正方形是垂线画法的实际应用，也是同学需要掌控的一项画几何图形的基本技能。
作图过程中，不仅要让同学学会怎样画长方形，还要让同学从长方形的特征出发，理解为什么要这样画，着重同学对长方形本质特征的探究。
1.动手操作，自主画长方形。
用三角尺画长方形的方法教材中已经给出，给同学肯定的自主探究时间，让他们自己试画并经受试画的过程后，老师再示范画法，然后归纳总结画法，这样同学对知识的理解和掌控会更加深刻。
2.重视经受知识的形成过程，掌控解决问题的方法。
教学过程中，先让同学动手画出长方形并总结出长方形的画法和步骤，再让同学通过学过的方法归纳出画正方形的方法，然后画正方形。
课前预备老师预备PPT课件三角尺同学预备三角尺教学过程⊙铺垫孕伏，引入新课1.复习。
师：过直线上一点画一条5厘米长的垂线段，并说一说画法与步骤。
(同学动手画，并汇报画法与步骤)师：想一想，我们学过的长方形和正方形有哪些特征？预设生：长方形对边平行且相等，邻边相互垂直。
正方形对边相互平行，四条边相等，邻边相互垂直。
2.揭题。
师：你能依据要求画出长方形和正方形吗？(板书课题)设计意图：通过复习画一条5厘米长的垂线段及长方形和正方形的特征，既巩固了同学对所学知识的理解，又为新课的学习做好了铺垫。
⊙实践操作，建构模型1.探究画长方形的方法。
(1)阅读理解，收集信息。
课件出示教材60页例4中的题目要求，并让同学完成对话框中的内容。
(知道长方形的长、宽，要画出这个长方形)(2)分析画图方法，动手操作。
同学在小组内争论画长方形的方法并动手画长方形。
(3)回顾反思，掌控画长方形的方法。
画长方形的方法：①画一条10厘米长的线段作为长方形的长；②以画出的长的两个端点为垂足，向同一方向画两条长度都是8厘米且与这条长垂直的线段，作为长方形的两条宽；③把两条宽的另外两个端点连接起来，画出长方形的另外一条长。
认识长方形和正方形教案
认识长方形和正方形教案一、认识长方形目标：通过本课的学习，学生能够正确认识长方形，并能辨别长方形与其他形状的区别。
教学内容：1. 介绍长方形的定义：长方形是一种四边形，拥有两对平行的边，且四个角都是直角。
2. 通过实物示例或图片展示长方形的外形特征，如长方形的四边长度不同，但相邻两边长度相等，以及四个角都是直角。
3. 让学生自己找出周围环境中的长方形，如书桌、窗户等，并思考它们为什么属于长方形。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些图片或实物，让学生观察并讨论，以引发对长方形的认识。
2. 介绍长方形的定义：引导学生观察长方形的外形特征，并解释长方形的定义。
3. 分组活动：将学生分为小组，要求每个小组找出周围环境中的长方形，并用手中的卡片或纸板模拟长方形的边角特征。
4. 理解巩固：每个小组展示他们找到的长方形，并说明其特征。
其他同学可以提出意见或补充。
5. 拓展练习：在黑板上画出几个示例长方形，要求学生计算其周长和面积，并互相交流结果。
二、认识正方形目标：通过本课的学习，学生能够正确认识正方形，并能辨别正方形与其他形状的区别。
教学内容：1. 介绍正方形的定义：正方形是一种特殊的长方形，拥有四条边相等并且四个角都是直角的特点。
2. 通过实物示例或图片展示正方形的外形特征，如四条边相等，每个角都是直角。
3. 让学生自己找出周围环境中的正方形，并思考其特征。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些图片或实物，让学生观察并讨论，以引发对正方形的认识。
2. 介绍正方形的定义：引导学生观察正方形的外形特征，并解释正方形的定义。
3. 分组活动：将学生分为小组，要求每个小组找出周围环境中的正方形，并用手中的卡片或纸板模拟正方形的特征。
4. 理解巩固：每个小组展示他们找到的正方形，并说明其特征。
其他同学可以提出意见或补充。
5. 拓展练习：在黑板上画出几个示例正方形，要求学生计算其周长和面积，并互相交流结果。
注：根据教材和教学实际情况，教案的具体内容和步骤可能有所不同。
《认识长方形和正方形》教学设计
《认识长方形和正方形》教学设计教学目标：1.认识长方形和正方形的特点和属性。
2.能够正确区分长方形和正方形。
3.能够根据给定的条件画出长方形和正方形。
4.能够运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
教学重点：1.长方形和正方形的定义和特点。
2.正方形的特殊性质。
3.长方形和正方形的应用。
教学难点：1.正方形的特殊性质和应用。
2.运用长方形和正方形解决实际问题。
教学准备：1.教师准备长方形和正方形的图片。
2.准备一些长方形和正方形的实物或模型。
3.准备一些与长方形和正方形相关的实际问题。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察并讨论它们的特点。
2.提问：你们知道长方形和正方形有什么区别吗？请举例说明。
二、新知呈现（15分钟）1.教师出示长方形和正方形的模型或实物，引导学生观察它们的特点，并解释长方形和正方形的定义。
2.教师引导学生发现正方形是一种特殊的长方形，它的四条边相等，并讨论正方形的特殊性质。
三、讲解和练习（30分钟）1.教师讲解长方形和正方形的性质和应用，如长方形的面积计算和正方形的周长计算等。
2.教师出示一些长方形和正方形的问题，让学生根据给定的条件画出长方形或正方形，并计算其面积和周长。
3.在练习中，教师可以引导学生发现长方形和正方形的相似性质，如面积和周长的关系等。
四、拓展应用（20分钟）1.教师出示一些与长方形和正方形相关的实际问题，如铺砖、修草坪等，让学生运用长方形和正方形的知识解决问题。
2.学生分组进行小组讨论，讨论并解答问题，并展示自己的解决思路和方法。
五、总结归纳（10分钟）1.教师总结长方形和正方形的特点和属性，强调正方形的特殊性质。
2.学生回答问题：长方形和正方形有什么相同点和不同点？正方形有哪些特殊性质？六、作业布置（5分钟）1.布置练习题，巩固长方形和正方形的知识。
2.提醒学生在日常生活中观察和应用长方形和正方形的相关知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识长方形和正方形的特点和属性，并能够正确区分它们。
《认识长方形和正方形》数学教案设计
《认识长方形和正方形》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征。
2. 培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生用数学语言表达思想的能力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的性质。
三、教学重点与难点：重点：长方形和正方形的特征和性质。
难点：长方形和正方形性质的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识长方形和正方形。
2. 采用操作活动法，让学生亲自动手操作，总结长方形和正方形的特征。
3. 采用合作交流法，让学生在小组内共同探讨，提高学生用数学语言表达思想的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过让学生观察生活中常见的长方形和正方形物品，激发学生的学习兴趣。
3. 小组交流：学生在小组内分享自己的发现，互相交流，补充完善对长方形和正方形性质的认识。
4. 教师讲解：根据学生的探究结果，讲解长方形和正方形的特征和性质，强调重点，突破难点。
5. 练习巩固：设计一些有关长方形和正方形的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：让学生谈谈自己在生活中见到过的长方形和正方形，以及它们的应用。
7. 布置作业：布置一些有关长方形和正方形的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组合作情况等方面，评价学生在学习长方形和正方形过程中的表现。
2. 注重培养学生观察、操作、交流、思考的能力，提高学生解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
2. 关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生发现长方形和正方形在生活中的应用，如建筑物的窗户、地板砖等。
2. 鼓励学生运用长方形和正方形的性质解决实际问题，提高学生运用数学知识的能力。
《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）
《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《长方体和正方体的认识》教学设计1教材分析：本单元教学内容包括：长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积。
在长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的概念。
学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够辨别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识。
长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。
教材内容注重与实际生活的联系，结合学生所熟悉的事物进行安排，让学生学以致用，同时，教材内容还具有鲜明的时代特征。
教材内容的呈现体现了通过学生动手操作、自主探究学习掌握知识的特点，让学生在活动中加深对概念和计算公式的理解，培养学生自主探究能力，发展学生的思维。
学情分析：学生在第一学段初步认识了立体图形，有一定的认识基础。
同时也已经掌握了平面图形的知识，为学习立体图形作好了准备。
通过前面的学习，学生探究学习的能力和思维能力都有很大提高，为学习新的知识锻炼了能力方面的基础。
长方体和正方体在日常生活中非常普遍，与学生的生活密切相关，为学生的学习提供了丰富的感性材料。
由平面图形扩展到立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃，教学中应该注重学生的学习体验，让学生在探索活动中掌握知识的内涵，转化为自身的能力教学目标：1、使学生认识长方体正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。
2、使学生认识并理解长方体、正方体的长、宽、高。
3、能比较区别长方体与正方体的特征。
3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。
认识长方形和正方形教学设计5篇
认识长方形和正方形教学设计篇5[教学内容]：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上）第58—60页。
[教学目标]：1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2、培养观察、操作及思维能力。
3、培养自主学习、合作交流的能力。
[教学重点]：在经历探索长方形、正方形特征的过程，发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
[教学准备]：多媒体课件一套、三角尺人手一副、长方形、正方形纸人手一份。
[教学过程]：一、游戏导入，揭示课题：1、谈话：我们一起玩一个“猜一猜他是谁”的游戏。
教师描述某生的外貌特征，学生猜。
问：为什么你一下子就猜出来了？生答（略）小结：对呀，这就是他的特征，我们每个小朋友都有自己的特征，生活中许许多多的事物都有自己的特征。
2、揭题：今天这节数学课，老师就带着小朋友一起去寻找和探索长方形和正方形的特征。
（板书课题：长方形和正方形的特征）[设计意图]：以游戏的形式轻松自然地导入课题，使学生一开始便以一种愉悦的状况投入到整堂课中，同时对“特征”有了客观形象的理解。
二、自主探究、发现规律：小朋友，在我们生活中，有哪些物体的面是长方形或者正方形呢？（学生举例）演示：如果把刚才找到的物体，沿着边画下来，我们就可以得到长方形和正方形。
下面，我们先来研究一下长方形的特征。
（电脑出示长方形）（一）研究长方形的特征1、猜测：小朋友，仔细观察屏幕上的长方形，猜一猜，长方形有什么特征呢？学生可能猜测：四个角都是直角；横着的边相等，竖着的边也相等。
[设计意图]：通过观察、思考、猜测，培养学生的估测意识和估测能力。
2、验证：大家是研究长方形边和角的特征。
（分别板书：边、角）那小朋友猜测的长方形边和角的特征对不对呢？还需要动手去验证一下呢！你准备用什么方法来验证呢？生交流：折、量、比……操作要求：下面就请小朋友利用老师发给大家的长方形纸，同桌合作，动手验证。
（学生操作，教师巡视指导）3、全班汇报：你们找到了长方形的哪些特征？你是怎样发现的？量的同学用折的方法，折的同学用量的方法再次验证。
小学数学《认识长方形和正方形》精品教案
小学数学《认识长方形和正方形》精品教案教案标题：《认识长方形和正方形》教学目标：1.能够正确辨别长方形和正方形，并能够描述它们的特征；2.能够通过对比认识到长方形和正方形的相同点与不同点；3.能够利用所学知识解决相关问题。
教学准备：1.教师准备一些长方形和正方形的图片或卡片，以及代表长方形和正方形的字母标识；2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入新知识1.引导学生回忆正方形的定义和特征，并鼓励他们描述正方形的特点。
2.展示一张正方形照片或卡片，并让学生试着用自己的话来描述这个图形。
步骤二：教授长方形的定义和特征1.学生对长方形是否了解有任何了解，鼓励他们表达出自己的看法。
2.展示一张长方形的图片或卡片，并引导学生描述这个图形的特点。
帮助学生意识到长方形的特点，即它有四个直角和两对相等的边。
3.引导学生记住长方形的定义和特征。
步骤三：对比长方形和正方形1.利用图片或卡片，让学生找出长方形和正方形的例子。
2.让学生观察长方形和正方形的相同点和不同点，并记录在他们的笔记本中。
帮助学生理解长方形和正方形之间的关系，并引导他们用简单的语言表达出来。
步骤四：解决问题1.给学生提供一些问题，让他们运用所学知识寻找答案。
例如：-如果一面墙是正方形，另一面墙是长方形，你可以怎样描述它们之间的关系？-如果一个房间是正方形，另一个房间是长方形，你能说出它们有什么相同点和不同点吗？步骤五：练习与评估1.分发练习题，让学生根据所学知识完成。
例如，让学生判断下列图形是长方形还是正方形，并简单解释原因。
-图形A：边长全部相等-图形B：有两对相等的边，并有一个直角-图形C：有四个直角，但边长不相等-图形D：没有直角，也没有边长相等2.收集学生的练习作业，进行评估。
根据评估结果，及时反馈学生的表现，并对不理解的部分进行讲解。
步骤六：总结和拓展1.总结长方形和正方形的定义和特征，并帮助学生记住它们。
2.让学生给自己的笔记本写一个标题，例如“认识长方形和正方形”，并用自己的话总结所学知识。
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《长方形和正方形》教学设计
群岗小学钟华园
教学内容：人教版小学数学第五册p80例2。
教学目标:
知识与技能：
1．直观感受长方形和正方形，能从图形中辩认出长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形。
2．通过观察、操作、比较、归纳，进一步认识长方形和正方形的基本特点。
过程与方法
通过找一找、量一量、比一比、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
情感态度与价值：
通过多样教学活动，获得研究图形的经验，增强合作探究意识，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。
教学重点：让学生感悟长、正方形的特征，能区别长方形和正方形。
教学难点：会在方格纸上画长、正方形，理解长方形和正方形的特点。
教具学具准备：
多媒体课件、不同形状的图形若干、学生准备三角尺和直尺、长方形和正方形的纸和模具、剪刀等。
教学过程：
一、复习铺垫，创设故事导入新知。
1．复习旧知
师：请同学们打开导学检测第一题，小猫要沿着四边形才能吃到鱼。
上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回忆一下四边形有什么特点？
生： 2．故事导入
师：同学们，你们认识长方形和正方形吗？其实通过刚才的检测老师知道同学们对长方形和正方形已经有了一定的初步认识，那么今天，我们就和喜羊羊它们一起走进长方形和正方形的世界，进一步来认识它们。
（板书：长方形和正方形）
二、构建模型，质疑探究新知。
师：（打开课件）下面这两个图形哪个是长方形哪个是正方形？
师：在日常生活中你还见过哪些物体的表面是长方形和正方形的？
生1：
师：看来生活中的长方形和正方形无处不在。
同学们，通过本节课的学习，你想知道些什么？（生回答）
师：我们已经知道了四边形的特点是有4条边和4个角，那么长方形和正方形又有什么特点呢？我们应该从哪方面去发现长方形和正方形的特点好呢？（生回答）
小组合作交流：
1、下面请同学们打开导学检测题的第二题，把你的发现跟组员说说。
2、小组一起合作填好研究报告表。
（预设学生回答：长方形和正方形的角都是直角。
长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
）
2．汇报交流，理解“对边”：哪两条边是“对边”呢？
生：
师：其实是因为这两条边它们的位置是相对的，所以我们才称它们为“对边”。
师：你们是怎么证明长方形的对边相等和正方形四条边都相等的呢？师：看来为了证明长方形的对边相等和正方形的四条边都相等，同学们花了不少功夫，你们真是个喜欢动脑筋的好孩子。
师：那你又是怎么证明长方形和正方形的四个角都是直角的呢？
生：
师：下面我们走进村长的课堂来看看它们是通过什么方法来发现长方形和正方形的特点。
请看屏幕。
3．介绍长、正方形的名称。
4．归纳小结：（播放课件）
三、实践应用，拓展延伸。
（闯关练习）
师：通过刚才的学习，下面老师给你们3分钟对闯关练习进行检验，看看有哪些知识是理解错的，请纠正过来。
四、总结回顾，梳理方法。
师：同学们能谈谈你在本节课中的收获吗？还有什么疑问的吗？
五：师总结：。