新教材人教版高中地理1_必修第一册

自学窗
• 原教材有个栏目为“阅读”，以提供较为有趣的阅 读材料或部分类似选学的内容。修订教材基于信息 社会资料的可获得性和地理素养培养等方面的考虑 ，删去“阅读”的设计，代之以“自学窗”设计。 取名自学窗，明确其供学生自学的功能，不作教学 要求。自学窗的内容选择与编写重在培养学生地理 素养，侧重地理的发现、思想、视角、方法、贡献 等。
活动
– 活动24个
1. 4 2. 4 3. 4 4. 3 5. 4 6. 5
• 活动 开展简单的天文现象观测活动 • 活动 分析太阳黑子的变化周期 • 活动 通过地质年代表了解地球的演化历史 • 活动 认识大气圈水圈生物圈岩石圈及其相互关系 • 活动 了解大气含氧量减少对人体产生的影响 • 活动 说明地球大气的保温作用 • 活动 绘制海陆间大气热力环流模式图 • 活动 根据等压线确定风向和风速 • 活动 认识砂田影响的水循环环节 • 活动 分析海水温度对游泳活动的影响 • 活动 分析红海盐度高、波罗的海盐度低的原因 • 活动 讨论海水运动对人类活动的影响 • 活动 分析FAST落户贵州平塘的原因 • 活动 认识雅鲁藏布江中游河谷的风沙地貌 • 活动 观察家乡的地貌 • 活动 通过调查，了解校园树木与环境的关系 • 活动 分析红树林植物特征的环境适应性 • 活动 观察家乡的土壤 • 活动 解释常见的土壤现象 • 活动 分析我国洪涝灾害与旱灾的时空分布特征 • 活动 认识自然灾害的关联性 • 活动 认识地震专业救援队 • 活动 了解身边的应急避难场所 • 活动 利用GI技术判断舟曲泥石流灾害的影响
活动
• 这是全方位落实地理素养（尤其是核心素养）培养的 栏目。“活动”都明确主题，主要分三大类。其一是 实践活动类，包括观察、实验、调查等，要求给出较 为详细的活动步骤。其二是资料分析类，要求设计给 出足够的图文资料，并围绕一个主题设计系列问题。 问题设计应体现探究性、阶梯性、开放性等原则。其 三是讨论类，包括讨论、辩论、角色扮演等，要求给 出较为详细的背景和可供讨论的话题。
研究性学习：”全新的”问题研究
• 问题研究 火星基地应该是什么样子 • 问题研究 何时“蓝天”常在 • 问题研究 能否淡化海水解决环渤海地区淡水短缺问题 • 问题研究 如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平 • 问题研究 如何让城市不再“看海” • 问题研究 救灾物资储备库应该建在哪里
调整的栏目
• 案例 不同历史时期太阳活动的影响 • 案例 为什么把寒武纪作为显生宙的开始？ • 案例 大气中二氧化碳含量的变化与人类活动 • 案例 城市热岛环流 • 案例 1953年荷兰遭受风暴潮袭击 • 案例 钱塘江大潮 • 案例 纽芬兰渔场的形成与衰落 • 案例 “年轻”的黄河三角洲 • 案例 我国黄淮海平原盐碱地的综合治理 • 案例 贵州望谟6-6山洪灾害 • 案例 地震预警系统 • 案例 温州灾害监测预警信息系统
• 思考 • 原教材wk.baidu.com的为“思考”，有的为“读图思
考”，修订教材统一为“思考”，并要求 随图设计，重在引导学生读图或对图像内 容作延伸思考。
– 思考9个
1. 4 2. 2 3. 1 4. 2 5. 0 6. 0
• 思考 生物量大气上界太阳辐射分布的关系 • 思考 AB两地是否具有同一时代的地层？ • 思考 若将地球46亿年的历史压缩成24小时？ • 思考 莫霍面和古登堡界面附近的地震波速度突变？ • 思考 平流层和飞行？无线电通信和大气层？ • 思考 南半球近地面相对等压线的风向如何表示？ • 思考 中高纬度1000米以上的海水温度随深度如何变化？ • 思考 如何判断沙丘迎背风坡？西北沙丘链延伸方向？ • 思考 甲乙两地相对高度？最大相对高度？
案例
• 案例是对教材内容作说明、印证、诠释的事实 材料。案例的选择要求具有典型性、说明性。 案例内容的编写要求紧扣所要说明的主题，删 去无关内容，避免出现可能成为阅读障碍的概 念、表述等。与原教材相比，案例内容不接相 关的分析要求，使其功能单一化。
案例
– 6章17节45目 – 案例12个
•2 •2 •3 •1 •1 •3
行为动词
– 活动24个
• 分析6 • 了解3 • 认识5 • 说明1 • 讨论1 • 判断2 • 观调4 • 绘制1 • 解释1
• 观调4 • 绘制1
• 了解3 • 认识5 • 说明1 • 讨论1
• 判断2 • 解释1 • 分析6
问题研究
• 每章后安排问题研究，引导学生做较为综合性的探究性学 习。问题是开放的，有吸引力，或结合时事热点，或联系 国家重要的发展问题，或对接科学畅想。教材建议了研究 思路，并按此思路给出相关资料及问题。由于原教材已经 使用了十几年，很多问题研究的话题已经不适应现在的形 势，教材选择了一些时代感很强的话题，如何时蓝天永在 、能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题、如何让城 市不再看“海”、实体商店何去何从、城市交通如何疏堵 等。有些虽然延用了原教材的话题，如如何看待农民工现 象、从市中心到郊区你选择住在哪里等，也按现在的情况 作了较大的修改。
• 6章 • 17节 • 45框题
地球 大气 水文 地貌 植土 灾害
教材的章 结构
• 第一章 宇宙中的地球 ４
• 第二章 地球上的大气 ２
• 第三章 地球上的水 ３
• 第四章 地貌
２
• 第五章 植被与土壤 ２
• 第六章 自然灾害
４
• PEP
• PEP
栏目设置
• 情境导入 • 活动 • 思考 • 案例 • 自学窗 • 本章要点 • 问题研究
继承的栏目
• 章首页 • 章首页继承了原教材的设计，但是对内容和呈现作
了一定的改进。章首页的内容包括两部分，第一部 分叙述文字，要求超脱具体内容介绍本章内容在全 书或地理体系中的地位及重要意义；第二部分是针 对具体的“内容要求”并用问句的形式呈现，这是 本章的学习目标。章首页的设计要求突出内容，改 变以前过分注重美工设计的状况。
《地理必修第一册》 解读
• 课标有哪些内容要求 • 教材是如何落实课标 • 修订教材有哪些特点 • 教材章节的主要内容
课标要求
• 12条内容标准 • 5大要素
– 大气1.5-1.6 – 水1.7-1.8 – 地貌1.4 – 植被1.10 – 土壤1.9
• 地球本体1.1-1.3 • 自然灾害1.11 • GITs 1.12