互联网时代下促进学生成长

互联网时代下促进学生成长

——以班级活动为例

【摘要】班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。在现今的互联时代，网络世代的价值观、生活方式、生产方式都会呈现出一些新的特点，这给现今的青少年工作会产生相应的影响，带来新的课题。高中阶段是学生成长的重要阶段，其人生观、世界观、价值观在这一时期初步形成。互联网的不断发展，各种信息鱼龙混杂的都充斥在青少年的周围。在如今的高中教育中，如何正确运用班级活动来对学生的三观进行引导作用是高中教育中的重要内容。

【关键词】互联网时代班级活动价值观

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”高中阶段是学生成长的重要阶段，其人生观、世界观、价值观在这一时期初步形成。所以作为一名高中的班主任，在当今互联网时代那应该怎样促进学生成长，并对其三观起到正确的引导作用，这是一个高中班主任该解决的问题。所以笔者以班级活动为例来说明通过班级活动来促进学生成长。

我们要先了解班级活动的含义。班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。其基本特点是：第一，班级活动是一种交往活动；第二，班级活动目的一致性，产生了共同遵循的行为准则与规范第三，班级活动的时空具有一致性；第四，班级在活动中分工合作，互相配合，责任依从；第五，班级活动导致一系列诸如暗示、模仿、感染、舆论、心理相容等社会心理现象的出现，产生良好和健康的人际关系。班级活动的种类多种多样，按活动方式分，可分为课内活动和课外活动按活动内容分，可分为思想品德教育活动、文化学习活动、科技活动、文艺活动、劳动活动、游戏活动、综合活动等；按活动目的分，可分为目标内化活动、建设舆论活动、建立良好人际关系活动、班级常规管理活动，培养自觉遵守纪律活动、培养学习兴趣活动等。

从班级活动的含义可以看出班级活动与学生的在校生活息息相关，并且班级活动的形式多种多样。积极的价值引领能引导学生用正确的价值标准来看待社会和人生，懂得生命的意义和价值，形成坚定的人生信仰，学会健康生活，为学生的成长起导向作用、动力作用和养成作用。1所以以班级活动来塑造学生的三观是一个重要的方面，笔者认为这也是一个高中班主任的重要工作。

首先，笔者认为应该举办凝聚型班级活动，以促进学生对团结协作的认识。因为“聚是一团火，散是满天星”。生活在现时代的青少年一代，将与网络一起成长，他们会区别于“在电视机前长大的一代”，而成为新的“网络世代”。网络世代的价值观、生活方式、生产方式都会呈现出一些新的特点，这给现今的青少年工作会产生相应的影响，带来新的课题。互联网被称为"争夺眼球的战争"，意即谁能吸引住网民的注意力，谁就会在互联网上取得获胜的优势。互联网上鱼龙混杂、泥沙俱下的现象，迫切需要做出积极的、超前的应对。其中作为一名班主任应该怎样规划其班级活动呢？以便对学生的三观进行引导作用呢？如果只是一味的跟学生讲道理，要友爱同学，拧成一股绳，是根本行不通的。恩格斯曾说“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”所以举办凝聚型班级活动能让学生明确和强化自己班级主人公的意识，就能让学生了解到互帮互助与团结友爱的真谛，在集体中发展自己。在互联网时代，青少年们更多通过电子设备进行交流与获取信息。所以通过让学生们自己手动设计班徽、班级宣言以及班训等凝聚型班级活动，启发学生们们的创造力和想象力。在人数较多的班级里，可以进行分组，把大化小，全班学生分为若干小组，每组 4-6 人，参与到活动中。从活动策划、组织实施到会后总结都有专人负责，这样每一个学生都能在活动中得到锻炼。让学生们在活动中自己感悟到集体活动中蕴含的团结和友爱，而不是枯燥的文字板书来教导学生们要团结友爱。在学习中互帮、互助，而班级活动则是这些优秀品质形成的催化剂。

其次，笔者认为应该举行道德引领式班级活动。在这互联时代，技术与教育高度融合，其中表现为：“互联网+教育”离不开现代教育技术的支持，移动互联网、云计算、大数据以及众多硬件、软件技术在教育中的应用十分广泛。不论

1陈彦竹.班级主题活动中价值引领的内涵与策略[J].教学与管理，2020年3月1日

是教育者教学资源的发布、教学管理还是学习者的学习都要依赖于各种信息技术、软硬件技术的支撑。所以互联网在给教学带来便利的同时，也给教育提出了挑战。互联网的不断发展，各种信息鱼龙混杂的都充斥在学生的周围。所以如何在互联时代下对学生进行德育活动教育，是目前班主任应该应对的挑战。在当前，学生接受知识正在朝着多方面，全方位进行发展，学生对于其自身的能力塑造认识程度不足，不知道那个发展方向是正确的，所以很容易导致其没有正确的人生目标，使得人生的航行变得漫无目的。所以要积极的引导学生进行德育知识的学习，打破传统的思维模式，让学生能够主动学习。《中小学德育工作指南》指出：“要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。”高中生正处在一种塑型阶段，是需要班主任进行逐步的引导与知识牵引的。班主任可以通过榜样的引导作用以及利用当今互联网的资源来给学生开展线上与线下结合的德育活动，让学生不仅在线下感受到道德的引导作用，在线上也能认识到道德之美。

最后，笔者认为应该举行文学性班级活动。在信息大爆炸的时代，笔者认为开展文学性班级活动更能使学生静下心来思考问题。其中书法类班级活动的必要性，可从以下几点进行具体阐述。其一，国学教育的有效途径。书法教育作为我国传统文化之一，从青少年阶段开始培养尤为重要，既能让青少年继续弘扬传承下去，还能在一定程度上提升学生的文化素养，继而为语文学习奠定良好基础。其二，进一步深化素质教育的有效途径。素质教育包括道德素质、智力素质、审美素质及劳动技能等，而书法教育的开展即能提高学生的审美能力，又能达到一定的德育教育目标，有效落实素质教育。其三，高中生养成良好学习品质的有效途径。书法学习需要学生付出一定的时间、精力，只有学生肯付出才会获取相应的收获。阅读分享类班级活动也是能促进学生文学素养提高的一种重要活动。阅读应该是一个主动加工构建的过程，要让学生带着自己的思考进行阅读。在阅读活动中，不仅是了解作者写作的内容，同时也要结合着自己以往的知识和经验去理解这些信息内容，同时对于有困惑有矛盾的地方，要及时地发问。通过与班主任和其他同学的探讨，解决自己的疑问，获得知识的进步和成长。为了培养学生形成良好的阅读习惯，班主任也可以在让学生阅读之前提前给学生