人教版小数加减法教学设计

人教版小数加减法（例1）教学设计

教学内容：教科书第71页、72页的例1及相关内容。

教学目标：

1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点：探究小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。

教学过程：

一、激活经验，直切主题。

教师：在第四单元，我们学习了小数的意义和性质，相信大家对小数一定有了深刻的认识，想一想，生活中哪些地方会用到小数？

教师：看来，小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！今天，我们就一起来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法。）

二、创设情境，自主探究。

1、观察发现，提出问题。

教师用多媒体课件呈现课本第71页的主题图。

教师：从图中你获得了哪些数学信息？

预设：两个同学到书店去买书，小女孩想要买2本图书：小男孩想要买1本词典。

教师用多媒体课件由多媒体主题图到例1中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。

师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读？

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题?

生:(1)买这两本书，一共花了多少钱？

（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（课件呈现提出的问题）

2、迁移经验，探究小数加法算法。

师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？

（1）6.45+4.29

（2）6.45-4.29

师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们就一起来探究如何计算小数的加法和减法。

3、例1（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？

6.45＋4.29＝10.74（元）

4 . 2 9

6 . 4 5 ＋ 1 0 .

7 4

答：一共花了10.74元钱。

例1（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

6.45－4.29＝2.16（元）

答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。

4、同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？

（1）小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。相同数位对齐，就能保证计数单位相同，只有计数单位相同的数才能直接相加。

（2）得数的小数部分末尾有0，可以把小数部分末尾的0去掉。

5、师：转化是一种重要的数学思想，你能用学过的整数加减法的知识来解决今天的问题吗？请同学们运用转化的方法思考，并在练习本计算，算完后在与小组同学交流一下你的计算方法。

三、知识运用。

1、（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？

6 . 4 5 4 . 2 9 － 2 . 1 6

2、哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

四、课堂小结。

今天，这节课你有什么收获？

五、作业设计。

第74页练习十七，第1～5题。

六、板书设计。

小数加减法（例1）

例1（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

6.45－4.29＝2.16（元）

答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。 例1（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

6.45－4.29＝2.16（元）

答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。

6 . 4 5 4 . 2 9 － 2 . 1 6

6 . 4 5 4 . 2 9 － 2 . 1 6