七年级生物上册 2.1.3《动物细胞》教案1 (新版)新人教版

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人教版生物七年级上册2.1.3《动物细胞》教学设计

5.注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相交流、讨论，共同提高对动物细胞结构与功能的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动物细胞的基本结构及其功能。
-显微镜观察动物细胞的方法和技巧。
-动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
-理解动物细胞各部分结构的功能及相互关系。
-区分动物细胞与植物细胞的异同，并解释其原因。
4.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究能力等方面，给予及时反馈。
-终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检验学生对动物细胞知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对细胞的基本认识，如细胞是什么？生物体由哪些细胞构成？
3.填空题：通过填空题，让学生回顾动物细胞的结构特点。
4.简答题：让学生用自己的话描述动物细胞的结构和功能，提高语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采用以下方法帮助学生巩固所学：
1.利用思维导图：引导学生绘制动物细胞的思维导图，将所学知识串联起来。
2.回答问题：针对学生在讨论和练习中遇到的问题，进行解答和梳理。
-动物细胞各部分结构的功能是什么？
-动物细胞与植物细胞有哪些异同？
-为什么动物细胞具有这些特点？
4.汇报交流：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断动物细胞各部分结构的功能，以检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：设计一些关于动物细胞与植物细胞异同的选择题，提高学生的区分能力。

2.1.3 动物细胞教案人教版生物七年级上册

课题动物细胞
一、教学目标
1.认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3.尝试制作动物细胞模型。

4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

二、教学重点和难点
1.教学重点
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

(2)动物细胞的基本结构。

2.教学难点
制作人的口腔上皮细胞临时装片。

三、教材分析
本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续。

本节的实验活动也以第二节中的实验知识与技能作为铺垫。

学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。

这两类细胞有哪些共同的特点?又有哪些不同之处?教材中的“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。

这体现了教材在帮助学生建构概念时，利用了学生已有的一些前概念的思想。

四、教学过程
1、创设情境，导入新课
2、观察口腔上皮细胞
3、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
4、绘图
5、动物细胞的基本结构。

人教版七年级生物上册2.1.3动物细胞教学设计

-能够阐述细胞膜在物质进出的过程中起到的筛选和保护作用。
-能够解释线粒体在细胞内能量转换中的作用。
3.掌握细胞分裂的基本过程，了解细胞生长、分化的概念。
-能够描述细胞分裂中染色体变化的重要性。
-能够理解细胞生长、分化与组织形成的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习生物的自信心。
2.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度。
-通过学习细胞的生命活动，引导学生珍惜生命、关爱健康。
-引导学生关注生物多样性保护，提高环保意识。
3.培养学生的团队合作精神和社会责任感。
-在小组合作中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
-了解生物科学对社会发展的贡献，树立为国家和人类发展贡献自己力量的意识。
-理解细胞内各种生命活动相互配合，维持细胞正常运作的复杂性。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想采用以下教学策略和方法：
1.利用多媒体和实物模型，直观展示动物细胞的结构和功能。
-通过动态演示细胞分裂过程，帮助学生形象理解抽象概念。
-设计互动实验，如观察细胞切片，增强学生的直观体验和动手能力。
（一）教学重难点
1.重点：动物细胞的结构组成、功能及细胞分裂的基本过程。
-理解并掌握动物细胞各部分结构的功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
-掌握细胞分裂中染色体的变化，理解细胞分裂对生物体生长和发育的重要性。
2.难点：细胞生命活动的内在联系，特别是线粒体在能量转换中的作用。
-解释线粒体如何参与细胞呼吸和能量产生的过程。
-结合生活实际，思考动物细胞知识在医学、生物技术等领域的应用，撰写一篇小论文，提高学生的科学素养。

人教版七年级上册生物教学设计2.1.3{第三节动物细胞

2.学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生上交练习题，老师及时批改，对学生的错误进行分类总结，为课后辅导提供依据。
（五）总结归纳
1.老师带领学生回顾本节课所学内容，对动物细胞的结构和功能进行梳理。
2.强调显微镜观察动物细胞的方法和技巧，提醒学生课后加强练习。
3.鼓励学生将生物学知识与生活实际相结合，运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.布置课后作业，要求学生总结课堂所学，巩固知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，绘制一张动物细胞结构图，要求标注细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分，并简要说明各部分的功能。
2.根据课堂练习的情况，针对自己的薄弱环节，选择性地完成课后习题，巩固动物细胞的相关知识。
3.思考并回答以下问题：
二、学情分析
七年级学生对生物学的学习已具有一定的知识基础，掌握了细胞的基本概念，但对动物细胞的结构和功能认识尚浅。学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的了解，但观察和操作技能仍需进一步培养。此外，学生在学习过程中，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解存在一定难度。因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生主动探究动物细胞的结构与功能，提高学生的观察能力和抽象思维能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起观察显微镜下的动物细胞，分享所学知识，增进亲子关系。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高观察、思考和应用能力。请同学们认真完成作业，为下一节课的学习打下坚实基础。老师会认真批改作业，关注学生的进步与成长，为学生的生物学学习提供个性化指导。
4.设计实验，让学生亲身参与，培养实验操作技能和科学探究精神。

七年级生物上册2.1.3《动物细胞》教案1(新版)新人教版

核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。
1. 科学探究：通过观察和分析动物细胞，培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 生命观念：使学生理解动物细胞是生命的基本单位，培养学生对生命的尊重和爱护，形成正确的生命观念。
3. 科学思维：培养学生运用分类、比较等科学方法对动物细胞进行分析和归纳，发展学生的逻辑思维和批判性思维。
（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对动物细胞的理解和看法，促进学生之间的交流和合作。
（5）课外阅读：推荐相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习和思考能力。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对动物细胞的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是动物细胞吗？它与我们的生活有什么关系？”
- 细胞核：控制遗传信息，指挥细胞生长、分化和代谢
- 线粒体：产生能量，供细胞生命活动使用，维持细胞的正常功能
3. 动物细胞与植物细பைடு நூலகம்的异同
- 相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构
- 不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体，而动物细胞没有
4. 动物细胞在生物体中的作用
- 动物细胞是生物体的基本单位，具有分裂、分化和生长的能力
七年级生物上册 2.1.3《动物细胞》教案1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教材分析
《动物细胞》是七年级生物上册第2章第1节的内容，主要介绍动物细胞的基本结构和功能。本节课内容与生活实际紧密相连，学生通过观察身边的动物细胞，能够更好地理解和掌握动物细胞的特点。本节课的内容也为后续学习其他生物细胞打下基础。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生通过观察和思考来理解动物细胞的功能和特点。

人教版七年级上册生物2.1.3动物细胞优秀教学案例

2.分配具有挑战性的任务，让学生在小组合作中共同完成，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人的观点，培养良好的沟通与协作能力。
4.教师巡回指导，关注学生在小组合作中的表现，及时给予反馈和帮助。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对动物细胞的理解。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用显微镜观察动物细胞切片，让学生身临其境地感受动物细胞的真实形态。
2.通过展示多媒体课件，呈现动物细胞各结构的动态过程，增强学生的直观体验。
3.创设生活中的实例，让学生观察和分析周围的动物细胞实例，激发他们的学习兴趣。
4.设计富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学感兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，养成积极思考的习惯。
3.教育学生关注生活中的生物学现象，培养学以致用的能力。
4.培养学生尊重生命、珍惜生命的情感，提高他们的生物素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，努力提高他们的生物学素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
本节课旨在通过案例教学，让学生深入了解动物细胞的特点，提高他们的生物素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，并能正确识别各结构。
2.了解动物细胞与其他细胞（如植物细胞）在结构上的异同，并能进行比较。

人教版(2024)七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计

人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。

本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。

教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。

二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。

认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。

（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。

通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。

（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。

让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。

（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。

培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。

三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。

（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。

2、理解细胞结构与功能的统一性。

2.1.3动物细胞教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

2. 在生物体中的重要性：动物细胞参与生物体的各种生理过程
板书设计要求简洁明了，能够直观地展示动物细胞结构和功能的关系。通过使用关键词和句子，将重点知识点突出展示，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
十．教学反思
首先，我在课堂讲解时，应该更加注重对动物细胞各结构的功能和相互关系的深入讲解。通过提供具体的实例，帮助学生更好地理解动物细胞的功能，如血液细胞的功能是运输氧气和营养物质，肌肉细胞的功能是收缩和舒张等。
5. 案例分析：通过分析具体的动物细胞实例，如血液细胞、肌肉细胞等，让学生更深入地理解动物细胞的功能。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞的基本结构和功能。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对动物细胞的理解。
8. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动物细胞的基本知识和技能。
最后，我应该在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过了解每个学生的学习情况和需求，针对性地进行教学和辅导，帮助每个学生提高对动物细胞的理解和掌握。
3. 知识点拓展：
- 动物细胞的其他组成部分：除了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，动物细胞还有其他一些组成部分，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自承担着不同的功能。
- 动物细胞的功能：除了保护作用、物质交换、遗传信息的存储和传递等基本功能，动物细胞还参与了许多其他生物过程，如细胞增殖、分化、死亡等。
在能力层面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察动物细胞的模型和图像，分析其结构和功能。同时，他们已经具备了一定的实验操作能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作，探究动物细胞的特点。

人教版七年级上册生物2.1.3动物细胞教学设计

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用显微镜下的动物细胞图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，激发学生对生物学的好奇心和求知欲。
2.分步骤教学，循序渐进：
（1）先让学生了解显微镜的结构和使用方法，为后续观察动物细胞打下基础。
（2）通过讲解和观察，使学生认识动物细胞的结构，理解各部分功能。
（3）对比分析动物细胞与植物细胞的异同，帮助学生明确两者之间的关系。
（1）动物细胞与植物细胞有哪些异同？
（2）细胞膜、细胞质、细胞核等功能在实际生活中的应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.通过讨论，学生进一步明确动物细胞的特点和功能，提高合作学习的能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，如：
（1）请描述动物细胞的结构及各部分功能。
教学设计具体安排：
1.导入新课：通新课的学习。
2.新课讲解：
（1）介绍动物细胞的基本结构，引导学生认识细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
（2）通过显微镜观察，让学生亲身体验动物细胞的特点。
（3）对比分析动物细胞与植物细胞的异同，帮助学生明确动物细胞的特点。
2.提问：“同学们，你们知道什么是细胞吗？它们有什么作用？”引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习打下基础。
3.展示显微镜下的动物细胞图片，让学生观察并发表自己的看法。此时，教师引导学生关注细胞的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释它们的作用。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
2.培养学生珍爱生命、关爱动物的态度，提高他们的生态保护意识。

七年级生物上册2.1.3动物细胞教案新人教版[1]

动物细胞一．教学目的（一）知识与技能方面：能够制作人体口腔上皮细胞临时装片,说明动物细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。

（二）过程与方法方面:提高制作以及观察临时装片的技能，培养动手能力.运用所学知识设计实验，培养知识迁移和运用能力.(三) 情感态度与价值观方面：在学习过程中进一步认同细胞是生物体的结构单位，提高生物学科素养。

二．教学重难点教学重点：说明动物细胞的基本结构,比较动植物细胞的异同点；提高制作和观察临时装片的能力.教学难点:制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微观察（与植物细胞相比不易观察,略有难度)。

三．课前准备学生：预习；铅笔，绘图纸；上课前漱口。

教师：生理盐水,稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子,吸水纸,载玻片，盖玻片，显微镜,清水以及多媒体设备等.四．教学过程五．板书设计第三节动物细胞一、动物细胞基本结构二、动物细胞临时装片的制作过程三、动植物细胞的区别检测案1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。

图1 图2（1）图1中往装片上滴加的液体是生理盐水，滴加该液体的目的是维持细胞正常的生理形态。

（2)图2中往装片上滴加的液体是碘液,滴加该液体的目的是便于观察实验现象 .2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是 6 2 1 4 5 3 。

①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下.②在载玻片中央滴一滴生理盐水。

③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸.④把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下.⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。

3、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片,发现视野黑暗,看不到细胞。

原因最可能是（ C ）A、物镜未对准通光孔B、目镜的放大倍数太小C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央4.“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。

七年级生物上册2.1.3动物细胞教案(新版)新人教版

七年级生物上册2.1.3动物细胞教案（新版）新人教版动物细胞主题：2-1-3动物细胞教学设计理念实验室教学进一步提高学生的实验操作能力、知识和技能① 进一步熟练制作临时玻片，用显微镜观察细胞，解释人类口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要差异。

② 提高制作和观察临时装载的技能。

③ 设计实验和改革实验，开发自己的创新潜力。

进一步熟练制作临时加载和显微镜观察细胞，提高制作和观察临时加载的技能，提高实验和观察能力。

教学目标、过程和方法设计实验，改革实验，开发自己的创新潜能，从而体验科学探索的思路、方法和情感；态度，不断形成“大胆谨慎”的心理品质；重视“模拟生产”活动，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点解释了人类口腔上皮细胞的基本结构，比较了动植物细胞的异同；提高实验和观察能力。

临时加载膜制作过程中刮伤细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，稍有困难）；设计实验（利用以前的学习经验，这是一种高水平的学习）。

教学准备：预习；3H铅笔、画纸；各种果冻、彩色糖粒、果脯、小塑料食品袋、线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水、稀碘溶液、高锰酸钾溶液（质量分数：1%~5%）、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻璃、显微镜、水、琼脂。

教学过程总结是教师活动中承前启后、开拓知识的纽带。

引导学生联系自己，提出问题，创造学习情境。

展示主题并交流：“当你看到主题时，你有什么问题？展示材料的部分。

学生的活动回顾旧的，了解新的，并提出问题：① 你想看看你体内的细胞吗？② 人类细胞和植物细胞有什么相似之处和不同之处？引起怀疑：口腔上皮细胞在哪里？如何获得它们？解决心中的疑虑。

备注：介绍新的第1课教学过程参与引导帮助调查①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

巡视提示参与观察观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

借鉴老师摆放的示范镜。

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第三节动物细胞一、教学目标1、核心素养通过设计实验方案，发挥学生的创新思维，体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。

2、知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

②说明人口腔上皮细胞的基本结构。

③区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。

3、能力目标提高学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。

4、情感态度价值观设计实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

二、教学分析1、教材分析本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体，教学上有一定难度。

而本节内容是“植物细胞”内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫，相对而言难度不大。

学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想了解动物细胞的基本结构。

这节课主要包括制作动物临时装片和动物细胞基本结构等内容，它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。

教材首先从“想一想，议一议”活动入手引进课题，后由实验活动到观察动物细胞，引导学生归纳动物细胞的基本结构，最后在比较植物和动物细胞基本结构的基础上形成“细胞是构成生物体的基本单位” 这一概念。

另外，教材设计了“制作动物细胞模型”活动，进一步加深动物细胞基本结构的知识。

2、学情分析通过前两的节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

三、重点难点重点：①制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

②动物细胞的基本结构。

难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看《动物细胞》预习任务和《动物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

七年级生物上册 2.1.3 动物细胞教案 (新版)新人教版

第三节动物细胞【教学目标】知识与技能1.学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。

2.知道细胞各结构的名称及功能。

3.练习使用显微镜。

过程与方法通过观察自己的口腔上皮细胞临时装片，教师做指导并提示实验中需要注意的地方，采用谈话结合课件，概括动物细胞的基本结构，经过比较，区别动、植物细胞。

情感、态度与价值观1.认同细胞是生物结构和功能的基本单位，2.认同细胞研究有助于人类认识疾病的发病机理。

【教学重难点】重点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

2、动物细胞的基本结构。

难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。

【导学过程】【情景引入】复习植物细胞尽管形态各异，它们都有共同结构，它们有什么共同结构呢？【自主探究】学习提纲：1、怎样制作动物细胞临时装片？2、动物细胞的基本结构式怎样的？3、动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？【合作探究】一、观察动物细胞1.观察动物细胞步骤：擦→滴→→→→盖→染→吸2.观察动物细胞要滴加，目的是。

3、观察临时装片，认识动物细胞的基本结构。

4、练习画细胞结构简图。

5、完成P47讨论。

二、动物细胞的结构及功能：控制物质的进出：贮存和传递遗传信息：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有，而动物细胞没有。

三、模拟制作动物细胞模型1、学习制作动物细胞模型。

2、完成P48想一想。

【课堂小结】这节课你收获了什么？【练习设计】1、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。

①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。

②在载玻片中央滴一滴生理盐水。

③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。

④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。

⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。

2、下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。

图1 图2（1）图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。

1.2.3动物细胞教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》教案及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》章节，也是学生在学习生物学基础知识后，首次深入探究细胞层面的内容。

内容主要围绕动物细胞的结构、功能以及细胞的基本生命活动展开，为后续学习遗传、生物进化等更高级的生物学概念打下基础。

教材内容结构清晰，首先介绍细胞的基本概念，然后详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，最后探讨细胞的生命活动，如物质运输、能量转换等。

本章节与前后章节的联系主要体现在细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞的结构和功能对于理解生物体的生理活动至关重要。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。

2.比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。

【过程与方法目标】：1.制作和观察动物细胞临时装片，提高实验操作能力和观察能力。

2.通过比较和归纳，培养分析和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.认同细胞是生命活动的基本单位，培养实事求是的科学态度。

2.养成良好的实验习惯和团队合作精神。

三、教学重难点【教学重点】：动物细胞的结构和功能，特别是细胞膜的结构和功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。

【教学难点】：细胞膜的流动镶嵌模型的理解，细胞内复杂的物质运输和能量转换过程。

四、学情分析九年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本概念，但对细胞的深入结构和功能了解不多。

学生对生物学的兴趣普遍较高，但对微观世界的理解可能存在困难。

学生可能对细胞膜的流动镶嵌模型和细胞内复杂的物质运输过程感到困惑。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能。

2.实验法：让学生亲自动手制作和观察动物细胞临时装片，加深对知识的理解。

3.比较法：通过比较动物细胞和植物细胞的结构，强化学生的记忆。

【教学策略】：1.创设情境：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作精神和交流能力。

七年级生物上册2.1.3动物细胞教案1新版新人教版

动物细胞教学目标：知识：1、阐明人体口腔上皮细胞基本结构；2、区别动、植物细胞主要不同点。

能力：进一步熟练掌握制作临时装片的技能。

情感态度与价值观：通过对人的口腔上皮细胞的观察，从而认同细胞是生物结构、功能的基本单位。

教学重点分析：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点在观察及了解了植物细胞的结构特点之后，学生自然而然会联想到动物细胞，两种细胞是否相同，有什么不同之处，等等。

所以本节课最终落实到说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点上。

教学难点分析：制作临时装片并观察口腔上皮细胞的过程尽管通过洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作，学生已经初步掌握了临时装片制作的方法步骤，但是由于初一学生刚刚接触显微镜，对于他们来说，本节课的实验仍然是个难点。

尤其是观察到人口腔上皮细胞，因为它很小。

教学策略：本节教学要使学生在观察过洋葱鳞片叶表皮细胞的基础上，通过观察自己的口腔上皮细胞，进一步掌握制作和观察临时装片的技能，概括出动物细胞的基本结构，再通过比较，区别动、植物细胞的不同点。

临时装片的制作及应用显微镜对临时装片进行观察仍然是本节课的重点和难点，应该在整个教学过程中反复落实临时装片制作的方法步骤。

可以在课前先带领学生复习巩固显微镜的使用及临时装片制作过程的方法及注意事项，然后再进入新课。

课前准备：实验室准备，包括显微镜、载玻片、盖玻片、消毒牙签、稀碘液等等。

教学设计：板书设计：第三节观察动物细胞一、动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞核和细胞质二、比较动、植物细胞的相同点和不同点：动物细胞和植物细胞共有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡课后反思：学生在使用显微镜观察细胞及绘制细胞图时，往往会存在许多问题，有些问题需要在课前强调，如：显微镜使用过程中存在的问题及实验材料的获取等，以免在学生操作时出现错误，影响观察；有些问题可以在学生操作之后再强调，如绘图中存在的问题等，要在课堂上落实到位。

2.1.3动物细胞教学设计七年级生物上册

2.1.3《动物细胞》教学设计【教材分析】本节内容是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第三节的内容，在学习了有关植物细胞知识后，进一步让同学们学习动物细胞的有关知识，对于学生进一步学习细胞的结构和功能非常重要。

它是第二节植物细胞内容的自然延续，也为后面的学习打下基础。

本节的实验活动也是以第二节中的实验知识与技能作为铺垫，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，所以，实验活动的难度不大。

但选择的的材料是人的口腔上皮细胞，取材方面存在挑战，无形的增加了学生操作的难度。

所以在教会学生取材以及后期染色方面应多加指导。

关于动物细胞的基本结构，同上节课一样，引导学生通过实验观察、结合课本归纳总结后获得相关知识。

在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在在质量分数为 0.9%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态。

为什么用稀碘液进行染色，为了更好的观察细胞的结构。

教材中还安排了制作动物细胞的模型，为了让同学们把抽象的知识具体化，形象化，使同学们更准确的掌握知识，理解知识，还能提高动手操作能力。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，观察细胞、认识细胞的结构是学习生物学的基础，通过制作临时装片并用显微镜观察，不仅可以提高动手操作能力，而且有利于培养同学们正确的科学态度和创新思维，因此，本节课在本章乃至整本书中起到至关重要的作用。

一、教学目标(一)生命观念1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧2. 说出动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。

3. 通过比较，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

(二)探索实践1. 动手制作人口腔上皮细胞临时装片，提高动手能力。

2. 通过比较的方法，区别植物细胞和动物细胞异同，提高归纳总结能力。

(三)科学态度1.通过实验操作，培养严谨、坚持不懈的科学态度。

2.认同细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

3. 初步形成结构与功能相适应的观点。