初中英语说课标、说教材
说课标说教材
说课标说教材Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】初中英语说课标说教材演说稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好，今天我说课标说教材的内容是人教版义务教科书（2013版）八年级下册，我将以第一单元What’s the matter?为例来开展我的演讲。
我的研说流程主要围绕课标、教材和建议三个模块展开。
说课标，指课程的总目标和八年级学段目标；说教材，包括教材的定位、教材版本对比、编写体例和意图、教材特点、教材编排和单元结构。
说建议，指教学建议，评价建议，课程开发三方面。
一、说课标课程目标首先课程总目标，根据2011版新课标，义务教育阶段的英语总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，提高综合人文素养。
总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面构成，将从这五方面为标准来培养学生的综合语言运用能力。
其次，八年级学生通过七年级学习，有了一定的英语知识、技能基础，所以八年级学段更偏向于学生的综合能力训练，即培养学生的情感态度、文化意识和学习策略。
如八年级下册每单元Section A部分都增加了一篇话题阅读，不仅词汇量加大，也重点培养学生的阅读学习策略，从而形成正确的情感、态度、价值观。
二、说教材（一）教材定位人教版八年级下册选材从学生的学习兴趣和认知出发，并贴近学生的生活，通过让学生体验、参与和交流的方式，发展学生的综合语言运用能力。
（二）教材对比通过将外研版和新目标两个教材版本进行对比发现，在设计上，新目标更加适合本地学生实际，且新目标采用的任务型语言教学模式，更能发挥学生的学习积极性，让学生学会学习，乐于学习。
（三）编写体例和意图，教材每个单元都由sectionA基础知识、sectionB知识扩展和运用以及self check自我综合检测三部分组成。
这三个大板块又细分为若干小板块，小版块中互相渗透，由易到难的培养学生的听、说、读、写能力，三个大板块也分别体现了“面向全体，培养素质”、“开发课程，扩展提升”及“过程评价，综合检测”的意图。
英语研课标说教材说课稿(范亚茹)
英语研课标说教材说课稿（范亚茹）说课标说教材范亚茹尊敬的各位老师上午好：今天，我要和大家一起探讨的教材是八年级下册。
我从课标、教材、建议三大方面论述。
一、说课标1、本学科的课程总目标：按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
2、学段目标：课程标准要求八年级学生达到一级综合能力语言目标：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能正确书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
3、内容标准：（1）能听、说、认读55个黑体单词, 并能简单地运用。
（2）能听、说16个白体单词。
（3）能听懂、会说12组会话（包括同学、家庭成员、动物、水果、方位、数字等6个话题），并能进行简单的交流。
（4）能会唱8首歌曲。
（ 5）能听、说、唱12首歌谣。
（ 6）能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。
（ 7）能完成6个单元中的6页自我评价活动及recycle中的复习巩固活动。
（ 8）能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成员）。
二、说教材 1、编写意图：A、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。
（每单元都有歌曲、歌谣、TPR活动，让学生在听听做做，说说唱唱等丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，活泼有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。
初中英语5分钟说课稿(15篇)
初中英语5分钟说课稿(15篇)初中英语5分钟说课稿精选篇1一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
初中英语全英说课稿优秀9篇
初中英语全英说课稿优秀9篇英文版说课稿篇一英文版说课稿Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I. Contents:Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.英文版英语说课稿VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.2. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.英文版英语说课稿初中英语说课稿篇二今天我的说课内容是新目标英语八年级上册第四单元第一课时。
外研版初一英语说课稿
外研版初一英语说课稿外研版初一英语说课稿篇一：外研版七年级说课标说教材演讲稿说课标说教材演讲稿尊敬的老师大家好，我是七年级组英语教师。
我今天要说的教材是义务教育阶段外研版教科书英语七年级上册的内容。
我今天说课标说教材是按照三大块来说明的，一说课标、二说教材、三说建议。
在说课标方面，我将从新课标解读，课程目标, 内容标准这三方面具体给大家解说。
在教材方面，我将从体例安排、知识内容方面进行研说，说建议方面，我具体将它分为教学建议，评价建议，资源开发利用三方面。
1．新课标的基本理念，注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；语言的学习关乎每一个学生的前途发展命脉，在当下现阶段的发展状况看，语言的储备是我们以后生存的必要条件，所以很好地学习和掌握一门语言，是现阶段学生的首要任务。
面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；在新课标设计的环节上，我们发现编者更重注了不同学生学习的差异，在教材的编写上也更注重了学生的主体地位。
教材的设计从易到难，学生也易于学习。
从以上可以看出新课标充分考虑语言学习的渐进性和持续性；语言的学习是一种长久的事情，也是一种枯燥的事情，所以编者在编写我们的教材的时候，更加充分的考虑了它的渐进性和持续性，从贴近生活的话题，到循序渐进的语法知识点，更好的培养了学生学习一门语言的兴趣。
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；我们新目标英语教材在编写的过程中，更大的注重了学生学习的实用性和应用型，贴近生活的话题，让学生能从学习的过程中感到乐趣，教材设计的听说读写的环节，体现了语言的实用性。
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；在学生学习英语的过程中，很好的评价方式对于一个学生的学习有着至关重要的作用。
那么在评价方面，我们可以着重看中学生的语言综合运用能力，培养他们语言的感知力和对语言的认识度。
丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
在我们新课标英语教材的设计编排上，我们给学生配备了配套的磁带，CD，等等这些丰富的课程资源，更大的拓展了学生学习英语的方法和途径。
初中英语说课稿优秀7篇
初中英语说课稿优秀7篇初中英语说课稿篇一各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中英语第二册Unit 6 Holidays,整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。
一、说教材本单元主要围绕谈论节日里所做的事情这一话题展开教学。
这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。
这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。
我根据学生的实际情况，选取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。
在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。
在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。
二、说教法1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。
为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。
2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用合作学习的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透你才是学习的主人的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。
四、说教学过程（一）词不离句，句不离境在英语教学中提倡习得。
习得是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程；而学习往往是指有意识的学习过程。
我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。
人教版初中英语说课标,说教材,说课堂流程
人教版初中英语说课标,说教材,说课堂流程As an English teacher, when it comes to giving a lesson on the People's Education Edition of Junior High School English, it is important to consider the significance of language learning in students' academic development. 作为一名英语老师，在讲授人教版初中英语课程时，要考虑语言学习在学生学术发展中的重要性。
Language is not just a tool for communication, but also a key to unlocking opportunities for personal growth and global understanding. 语言不仅仅是沟通的工具，还是开启个人成长和全球理解机会的关键。
Therefore, teaching English in an engaging and effective manner is crucial for students to develop language proficiency and cultural awareness. 因此，以引人入胜和有效的方式教授英语对于学生发展语言能力和文化意识至关重要。
When preparing to teach a lesson using the People's Education Edition of Junior High School English, it is essential to familiarize oneself with the curriculum and teaching materials. 在准备使用人教版初中英语教材授课时，熟悉课程和教材是必不可少的。
初二英语说课稿(精选5篇)
初二英语说课稿(精选5篇)初二英语说课稿(精选5篇)所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、下面是我给大家整理的初二英语说课稿，希望能给大家带来帮助。
初二英语说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL 的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。
2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
(1)知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。
(2)能力目标本课首先利用课前问题(pre-reading questions )，启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。
3、教材的重点、难点、关键(1)重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。
(2)难点：对课文内容及时态含义的理解。
(3)关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。
初二英语说课稿（精选篇2）一、说教材(一)、教材的地位和作用本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。
”简单描述路线。
这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。
初中英语人教版说课稿15篇
初中英语人教版说课稿15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）
初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中英语优秀的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
初中英语优秀的说课稿篇1一、说教材：1、教材简析：我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元T eenage problems中的Integrated skills部分。
本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。
由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。
2、教学目标：依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标：a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。
b、能听懂、会说、会读和会写句型。
c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。
d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题3、教学重点、难点：教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。
二、说教法和学法根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。
具体采用如下教学方法：1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。
2、小组学习法：每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。
同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
3、练习法：把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。
初中英语说课稿(优秀3篇)
初中英语说课稿（优秀3篇）江苏初中英语说课稿篇一一、教材分析本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。
它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。
如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball ， basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。
为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。
在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养孩子运用知识的能力，通过这些英语交流以促进孩子努力提高自己的听、说、读、写的能力。
二、教学目标（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。
培养孩子良好的听、说、读、写的能力。
（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。
3、情感目标：（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让孩子体会到一种学习的成功感。
可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。
（3）热爱学习，热爱运动。
三、教学重点难点分析教学重点：1、词汇：have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.2、句型：I have a/an… I don’t have a/an…A: Do you have a /an…？B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…？B: Yes，they do./ No，they don’t.教学难点：1、运用助动词do。
初中英语万能说课稿
初中英语万能说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中英语具体课程名称。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课所选教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
本单元的主题是单元主题，通过对这一主题的学习，学生能够了解到与主题相关的知识和文化背景。
本节课是本单元的第X课，主要内容包括具体的语言知识和技能，如词汇、语法、句型等。
教材中的内容编排合理，循序渐进，能够引导学生逐步掌握英语知识和技能。
同时，教材中的练习形式多样，有助于学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析我所教授的学生是初中年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。
但是，由于学生的个体差异较大，部分学生在英语学习上还存在一些困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固、口语表达不够流利等。
在教学过程中，我将充分考虑学生的实际情况，采取分层教学、小组合作等方式，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如列举重点词汇。
学生能够理解并正确运用本节课的重点语法，如列举重点语法。
学生能够熟练掌握本节课的重点句型，如列举重点句型。
2、技能目标能够听懂与本节课主题相关的英语对话和短文。
能够用英语进行简单的交流，表达自己的观点和想法。
能够阅读并理解与本节课主题相关的英语文章。
能够用英语写一篇与本节课主题相关的短文。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生了解不同的文化，培养学生的跨文化交际意识。
四、教学重难点1、教学重点重点词汇的掌握和运用。
重点语法的理解和运用。
重点句型的掌握和运用。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的语言知识。
如何提高学生的英语听说读写综合能力。
五、教法与学法1、教法情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
人教版初中英语说课标,说教材,说课堂流程
人教版初中英语说课标,说教材,说课堂流程Title: Teaching Class on New Edition of Middle School English TextbookIntroduction:Today, I am going to talk about the teaching plan for the new edition of the People's Education Edition of Middle School English textbook. In this lesson, I will introduce the textbook, discuss the teaching materials, and outline the classroom procedures.1. Introduction of the Textbook:The new edition of the People's Education Edition of Middle School English textbook is designed to meet the needs of modern middle school students. It focuses on developing students' language skills in listening, speaking, reading, and writing. The textbook covers a wide range of topics, from daily life to global issues, and includes a variety of exercises and activities to engage students in language learning.2. Analysis of Teaching Materials:The teaching materials in the textbook are carefully selected to help students improve their English proficiency. Each unitincludes a reading passage, vocabulary exercises, grammar activities, and speaking tasks. The materials are designed to be interactive and engaging, encouraging students to participate actively in the learning process.3. Classroom Procedures:In the classroom, teachers should follow a structured lesson plan to ensure that students are actively engaged in the lesson. Here is a suggested classroom procedure for teaching a unit from the textbook:- Warm-up activity: Start the lesson with a short warm-up activity to get students focused and ready for learning.- Presentation of new vocabulary: Introduce new vocabulary words using pictures, gestures, and examples to help students understand and remember the words.- Reading passage: Have students read a passage from the textbook and ask comprehension questions to check understanding.- Vocabulary and grammar activities: Review the vocabulary and grammar points covered in the reading passage through exercises and activities.- Speaking tasks: Encourage students to practice speaking by discussing the reading passage or completing conversation tasks.- Review and homework assignment: Review the key points of the lesson and assign homework to reinforce learning.Conclusion:In conclusion, the new edition of the People's Education Edition of Middle School English textbook provides a comprehensive and engaging curriculum for teaching English to middle school students. By following the teaching materials and classroom procedures outlined in this lesson plan, teachers can create an effective and stimulating learning environment for their students.。
初中英语上册说课稿
初中英语上册说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课初中英语上册的教材内容。
本次说课将围绕教材的编写理念、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行。
教材编写理念本册教材遵循《英语课程标准》的要求，旨在通过听、说、读、写四项基本技能的培养，提高学生的英语综合运用能力。
教材内容紧密结合学生的生活实际和认知水平，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力。
同时，教材在语言知识、文化知识和语言技能等方面进行了均衡设计，以确保学生能够在真实语境中有效运用英语。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本册教材中的基本词汇、语法结构和常用表达，提高听说读写四项技能，特别是口语交际能力。
2. 过程与方法：通过参与各种教学活动，培养学生的合作学习和问题解决能力，使学生能够主动探索和实践，形成有效的英语学习策略。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生的国际视野和文化理解，培养学生的合作精神和尊重多元文化的态度。
教学内容本册教材共有12个单元，每个单元围绕一个主题展开，如家庭、学校、朋友、节日等，内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣。
每个单元包括以下几个部分：- Warming up：通过歌曲、图片或视频等引入单元主题，激发学生兴趣。
- Vocabulary：介绍单元核心词汇，通过图片、实物、情景对话等方式进行教学。
- Reading：选取与主题相关的文章或对话，训练学生的阅读理解能力。
- Grammar：介绍和练习本单元的语法点，通过填空、连词成句等练习巩固语法知识。
- Listening：通过听力练习提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
- Speaking：设计角色扮演、情景对话等活动，加强学生的口语交际能力。
- Writing：练习书写简短的邮件、日记等，培养学生的书面表达能力。
- Cultural corner：介绍与单元主题相关的文化背景知识，拓宽学生的国际视野。
初中英语说课稿(优秀4篇)
初中英语说课稿（优秀4篇）初中英语说课稿篇一一、说教材1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语上册第三单元第一课时。
本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
从“Is this your eraser? ”很自然过渡到“Is this your sister?”以前学的“What is this?”转变成“Who is this?”教材以This is my sister.为中心话题，围绕谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。
但本单元生词较多。
出现在第一课时的就有十五、六个，同时还要认识到名词复数的概念及其运用。
因此，本课时任务比较艰巨。
2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：（1）、知识目标帮助学生学会、掌握单元单词；使学生对复数形式有初步了解；使学生掌握介绍他人的句型。
（2）、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、交流。
掌握基本This is/That is.。
. These are/Those are.。
. 等句型，培养学生实际交际的能力。
同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
（3）、情感目标通过介绍家人和朋友，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，对学生进行亲情教育，从而激发起他们对家人的热爱。
3、教学重点及难点结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为：重点：熟练掌握各家庭成员的名称，理解外国文化中介绍家庭成员的方式。
这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之重。
难点：复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了数字的改变没有其他任何变化。
而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。
九年级英语研课标说教材说课稿
人教版九年级英语全一册教材演说稿尊敬的各位老师大家好:今天,我要研说的就是人教版义务教科书九年级英语全一册。
我将从课标、教材、建议三大方面进行研说。
一、说课标1、本学科的课程总目标:按课标要求,义务教育阶段英语课程的总目标就是:通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略与文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识与语言技能就是综合语言运用能力的基础,文化意识就是得体运用语言的保证。
情感态度就是影响学生学习与发展的重要因素,学习策略就是提高学习效率发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
2、本册目标:课程标准要求九年级学生达到五级综合能力语言目标,语言技能的听:1、能根据语音与语调听懂说话者的意图,理解大意并摄取信息2、能针对所听语段的内容记录简单的信息。
说:1、能有效的询问信息与寻求帮助。
2、能根据话题进行情景对话,用英语表演短剧。
读:1、找出的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展与可能的结局2、课外阅读量应累计达到15万词以上。
写:1、能根据写作要求,收集、准备素材。
2、能独立起草并修改80词左右的小短文。
语言知识的语音:1、了解语音在语言学习中的意义。
2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然流畅。
3、根据读音规则与音标拼读单词。
词汇:1、单词、短语、习惯用语与固定搭配等形式。
2、学会使用1500~1600个单词与200~300个习惯用语或固定搭配。
语法:掌握宾语从句、情态动词、定语从句与过去完成时。
功能:在交往中恰当理解与运用本级别表达相关话题的表达形式。
二:说教材1、编写意图:(一)坚持外语教学“工具性”与“人文性”的统一,以发展学生的综合语言运用能力为目标,重视培养学生积极的学习态度与情感,并以发展跨文化意识、促进心智发展、增强爱国主义精神、提高综合人文素养为主要任务。
关于初中英语说课稿精选5篇
关于初中英语说课稿精选5篇初中英语说课稿精选【篇1】各位评委老师：下午好！今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading 第一课时。
对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。
为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生学以致用的目的。
教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。
能根据关键词和上下语境猜测课文大意。
重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题检查学生对课文的理解程度。
由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。
通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。
二、说教法1.直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培养学生组织和表达语言的能力。
2.任务型教学法：根据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。
初中英语说课教案 初中英语说课教案优秀6篇
初中英语说课教案初中英语说课教案优秀6篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。
教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编帮助大家收集的初中英语说课教案优秀6篇，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
初中英语说课教案篇一一、说教学理念：英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者……二、说教材㈠教材概述：本单元……㈡三维目标设立：1、知识与技能⑴学会单词、短语：……；句型：……⑴提高学生交际，探究能力，培养创新精神。
2、过程与方法：以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……3、情感态度与价值观⑴引导学生充分认识到须……⑴培养学生的学习英语兴趣，……⑴培养团结协作精神。
㈢重点、难点基于以上分析，确定本课重点：……难点：⑴……⑴……三、说教法1、学生分析：……2、教学方法：⑴游戏教学法；⑴任务型教学法；⑴多媒体辅助教学。
四、说学法1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
2、积极参与，善于合作，培养团队精神。
3、为赢取“英语课堂较佳表现奖”而主动学习。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
五、说流程1、总体设计及依据在任务型活动中热身（8分钟）……2、教具准备：3、分步设计及依据（多媒体课件制作）Step1：在任务活动中热身活动一：chant活动二：Guessing games活动三：利用挂图……活动四：学生俩俩合作，……Step2 在任务活动中认知……Step3 在任务活动中巩固6个活动Step4 Summary……4、板书设计初中英语说课稿范例今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。
一、本话题的分析本话题围绕谈论和描述自然界的风光动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级和较高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Which do you like better/best?以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。
初中英语 教案 说课稿
初中英语教案说课稿一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语，并能正确运用到实际情景中。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）学生能够理解并运用本课所学语法知识进行句子构建。
2. 能力目标：（1）学生能够提高听说读写四项基本技能，尤其是听力和口语表达能力。
（2）学生能够在实际情景中运用英语进行沟通和交流。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
（2）学生能够培养团队协作精神，共同完成学习任务。
二、教学内容1. 词汇：本课的生词和短语。
2. 句型：本课的主要句型。
3. 语法：本课所学的语法知识。
三、教学过程1. 导入：通过与学生的生活实际相关联的情景，引导学生进入学习状态。
2. 新课呈现：通过图片、实物、多媒体等教学资源，展示本课的生词、短语和句型。
3. 讲解与练习：讲解本课的生词、短语和句型，并进行相应的练习，让学生巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行交流和沟通。
5. 课堂小结：对本课所学知识进行总结，帮助学生梳理思路。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创建各种真实的情境，让学生在实际情景中学习英语。
3. 交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过师生互动、生生互动，提高学生的交际能力。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等。
2. 终结性评价：通过测试、作业等方式，评估学生对本课知识的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
总之，本节课通过任务型、情境型、交际型等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中获得成功。
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语言知识方面:能掌握newspaper, soup, movie等27个词汇，以及掌握运 用drink, study等10个动词。 能掌握以下四种句型： ① —What are you doing? —I'm watching TV. ② —What's he doing? —He's using the computer. ③ —What are they doing? —They're listening to a CD. ④ —This is Jenny. —It's Laura here. 能力目标方面：能掌握现在进行时态以及其一般疑问句的用法。 能运用所学的知识，谈论人们正在做的事情。
二级 一级
七年级
小学毕业要求
能力训练，更加关注学生在完成综合性语言任 课程标准 1 务时，自主收集信息，进行材料加工的能力，与
说课标 七年级学段的内容标准更偏向于学生的综合
人讨论、合作、沟通和协调的能力，有条理地展示 内容标准 2 任务成果的能力。
1
说教材
编排特点 1 编排体例和目的 内容结构 3 立体式整合 4 2
情感态度、文化意识、学习策略方面：通过合作学习、竞赛、 游戏等形式启发学生思维，激发学习热情。培养学生热爱生 活、热爱传统文化的爱国情感。
说教材
编排特点 1 编排体例和目的 内容结构 3 立体式整合 4 2
2
知识整合
七年级下册知识整合
一般过去时（Unit 11、12）
一般现在时 （unit 1、2、3、5、9）
(2)能掌握以下句型： ① —What are you doing? —I'm watching TV. ② —What's he doing? —He's using the computer. ③ —What are they doing? —They're listening to a CD. ④ —This is Jenny. —It's Laura here.
第一课时 warm-up
第一课时 warm-up
• 通过歌曲使开堂显得灵动而活 泼，一下子就抓住了学生的心 ，激起了大家的学习兴趣；
第一课时 lead-in
第一课时 lead-in
• 通过让学生观看《小鬼当家》，非常 自然地导入本课重点句型----What are you doing?----I am watching TV.
playing football
watching the basketball game
talking
playing basketba ll
reading a book
——深挖教材，拓展延伸
通过让学生亲身体验reporter的角色， 让他们学以致用，拓展延伸，并进一步巩固 所学语言知识。
——巩固提升，综合运用
2
外研版教材设计单词，句型，语法以及任 务难度较大，对学生要求较高，致使低学生就出现 两极分化的现象。 新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近 学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。
教材的结构和内容特点
结构上
Text
内容上
图文并茂，充满情趣
单元内部环节持续性和渐进性
总结
单元之间独立而不孤立 选材源于学生实际，重交际
1）目标展示要明确。
能力目标方面：能掌握现在进行时态以及其一般疑问句的用法。 能运用所学的知识，谈论人们正在做的事情。 3）充分利用小组合作模式。
2）充分利用好课本已有的资源。
4）注意课堂容量，当堂反馈学生掌握效果。
5）培养学生良好的学习习惯。 情感态度、文化意识、学习策略方面： 通过合作学习、竞赛、 游戏等形式启发学生思维，激发学习热情。培养学生热爱生 6）拓展学生视野，对比文化不同。 活、热爱传统文化的爱国情感。
本单元知识技能立体整合
七年级上册
Unit 5 Do you have a soccer ball?
七年级下册
七年级下册
Unit 6 I am watching TV.
八年级上册
Unit 12 What did you do last weekend?
Unit 2 How often do you exercise?
说课标、说教材
说课教师：秩堂中学 谭希
说课标
目录
说教材
5.结论与管理 启示
说建议
说教材
4.讨论
说课标
课程标准 内容标准 1 2
1
情感态度 语言知识 语言技能 学习策略 文化意识
课 程 标 准
交际
九级目标体系示意图 九级 八级 七级 六级 五级
义务教育毕业要求
高考要求 普通高中毕业要求
四级 三级
Role-play (表演秀）
• 两个人正在打电话，其中 一个人询问另一个人的家 庭成员正在做什么？其他 组员配合情景表演。
——巩固提升，综合运用 通过实践与体验课程，学生： • 切身感受到了“学英语、用英语” 的乐趣； • 拓展了英语知识的外延，英语口语 也得到了很大的提高。
பைடு நூலகம்
语言知识方面： (1)能掌握newspaper, soup, movie等27个词汇，以及 教学建议 掌握运用drink, study等10个动词。
Self check 过程评价， 综合检测 自我综合检测 写作训练
基本词汇句型 的听辨
说教材
编排特点 1 编排体例和目的 内容结构 3 立体式整合 4 2
2
说：能谈论人们正在做什么 读：能正确朗读课文，并能
以及他们的一些感受
介绍端午节中外文化差异
听：能听懂人们正在哪里 做什么
写：能用进行时 描述照片活动
说建议
教学建议
评价建议
1
2
3
学生最喜欢的课堂教学方式
60
50.8
50 40 30 20 10 0
有较多的
动手操作或亲身实践
引发较多的讨论交流
30.5
老师讲授为主
12 5.4
自学
大量的书面练习 0.8 0.6 其他
86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、 讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲 授为主的方式。
语音
词汇
时态 音标
句型 单词 动词 形容词
现在进行时（Unit6、7）
There be （Unit 8）
情态动词（Unit 1、4） 祈使句（Unit 4）
知识整合
语法
话题
Would like (unit 10) 个人情况 另外9个Units 天气 Unit 7
名词
问路 数词 Unit 8
规则 Unit 4
What is he doing?
他正在干什么?
running studying/doing swimming homework
通过采用更 易为学生接受的 游戏操练方式， 使学生乐于学习 ，并能享受学习 的乐趣。
I am in the park now. There are many people here. Look…
说建议
教学建议
评价建议
1
2
3
评价建议
体现学生在评价中的主体地位。
注重评价方法的灵活性和多样性。
注重形成性评价对学生发展的作用。
课程资源开发利用
开发与利用 1
4
开发与利用
课程资源开发与利用途径
网络资源
广 播 报刊杂志
影 视
欢迎各位指正
382529179@
整册教材循环往复、相互渗透
话题间相互渗透，词汇量大，重能力
说教材
编排特点 1 编排体例和目的 内容结构 3 立体式整合 4 2
2
听
Grammar focus Dialogue
说
读
扩展阅读
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写
Section B 开发课程， 知识扩展与运用 扩展提升
词汇检测
小组对话
面向全体， Section A 培养素质 基础知识