发掘学生内心的善良——小学生暴力行为解决方案

发掘学生内心的善良

——每个行为都值得被转化“没有爱就没有教育”马卡连柯如是说。著名教育家陶行知“四块糖”的故事其实我们：当面对调皮捣蛋的学生，当应对一些紧急情况，我们应该怎样处理，用爱的眼光看学生，用宽容的态度对待学生，用理解的信念信任学生。

案例

课间，班里两名学生打架，被任课教师发现进行了思想教育，狠狠批评了一顿，两个人在老师面前握手言和，结果放学后两个人在校外又打架了。

解决方案

作为班主任，管理班级，对学生进行思想品德教育是工作的重中之重。面对这类小学生暴力行为，班主任应该沉着冷静处理，并做好应急处理的后续教育工作。下面浅谈自己的认识：

一、现场处理

当出现这种情况时，班主任应该首先把当事人带到相对安全的地方（主要是指让学生感到心里安全的环境，包括没有其他人在场，教师平等的对待学生，不以权威吓学生等）。先给学生几分钟时间缓和情绪，再平心静气的询问学生事情发生的原委，让学生自己分析自己做的对不对（或者自己错在哪里），哪里需要改进，今后应该怎么做。

二、教师分析问题出现原因

1、家庭方面

班主任老师调查学生家庭状况，是否家长有暴力处理问题的习惯影响了学生，或者孩子在家经常看有暴力倾向的电视，或者是在家玩有暴力倾向的游戏等等。

2、学生方面

班主任老师调查学生中是否有暴力倾向的“榜样”，或者以此为荣的小团体。或者学生自己从小养成了暴力解决问题的习惯等等。

3、社会等其他因素

三、后续处理

针对学生的暴力行为，班主任老师要召开一次主题班会。以类似的案例为原型（不要以本班同学例子为例），让学生自主讨论交流，在学生的观点碰撞中，使学生充分认识到暴力行为的危害。

班主任老师后续要对学生进行追踪调查，对于学生出现的好的表现及时给予表扬，对于不合理方面及时给予思想教育并改正。

正所谓：人之初，性本善。学生起初都是善良的，可爱的。之所以他们会出现暴力行为，背后都是有原因的。我们应该相信学生，耐心找寻原因，多方面分析解决，发掘出学生内心的善良，把学生的暴力行为转化为以和平方式解决问题，促进学生健康快乐成长。