发掘学生内心的善良——小学生暴力行为解决方案
![发掘学生内心的善良——小学生暴力行为解决方案](https://img.360docs.net/img7e/03scekgyemmb6rx4n72b-e1.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
发掘学生内心的善良
——每个行为都值得被转化“没有爱就没有教育”马卡连柯如是说。著名教育家陶行知“四块糖”的故事其实我们:当面对调皮捣蛋的学生,当应对一些紧急情况,我们应该怎样处理,用爱的眼光看学生,用宽容的态度对待学生,用理解的信念信任学生。
案例
课间,班里两名学生打架,被任课教师发现进行了思想教育,狠狠批评了一顿,两个人在老师面前握手言和,结果放学后两个人在校外又打架了。
解决方案
作为班主任,管理班级,对学生进行思想品德教育是工作的重中之重。面对这类小学生暴力行为,班主任应该沉着冷静处理,并做好应急处理的后续教育工作。下面浅谈自己的认识:
一、现场处理
当出现这种情况时,班主任应该首先把当事人带到相对安全的地方(主要是指让学生感到心里安全的环境,包括没有其他人在场,教师平等的对待学生,不以权威吓学生等)。先给学生几分钟时间缓和情绪,再平心静气的询问学生事情发生的原委,让学生自己分析自己做的对不对(或者自己错在哪里),哪里需要改进,今后应该怎么做。
二、教师分析问题出现原因
1、家庭方面
班主任老师调查学生家庭状况,是否家长有暴力处理问题的习惯影响了学生,或者孩子在家经常看有暴力倾向的电视,或者是在家玩有暴力倾向的游戏等等。
2、学生方面
班主任老师调查学生中是否有暴力倾向的“榜样”,或者以此为荣的小团体。或者学生自己从小养成了暴力解决问题的习惯等等。
3、社会等其他因素
三、后续处理
针对学生的暴力行为,班主任老师要召开一次主题班会。以类似的案例为原型(不要以本班同学例子为例),让学生自主讨论交流,在学生的观点碰撞中,使学生充分认识到暴力行为的危害。
班主任老师后续要对学生进行追踪调查,对于学生出现的好的表现及时给予表扬,对于不合理方面及时给予思想教育并改正。
正所谓:人之初,性本善。学生起初都是善良的,可爱的。之所以他们会出现暴力行为,背后都是有原因的。我们应该相信学生,耐心找寻原因,多方面分析解决,发掘出学生内心的善良,把学生的暴力行为转化为以和平方式解决问题,促进学生健康快乐成长。