昼夜长短的变化,四季的更替】概要

归纳总结
板书设计
地球公转→黄道平面
地球自转→赤道平面
黄赤交角
太阳直射点在南北回归线之间运动 太阳辐射能在地表的分布变化
昼夜长短的变化
正午太阳高度的变化
四季变化
教学反思

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注重学生的过程体验和评价，力求做到：
充分调动学生自主探究合作交流学习的潜力。

体现： 以探究问题为主轴，以探究思维为主攻，以学生为
教学过程
阅读课本23页，了解晨昏线。 为学习昼夜长短变化规律做铺垫。
教学过程
重点:讲解昼 夜长短变化 规律
学生分组探究
以北半球为例
轨道位置 春分—秋分 季节
夏半年
太阳直射
北半球
昼夜长短
昼﹥夜， 纬度越高昼越长
极值
夏至昼最长， 北极圈内极昼 冬至昼最短， 北极圈内极夜
秋分—春分
冬半年
南半球
夜﹥昼， 纬度越高夜越长
情感态度与价值观目标
通过观察地球的运动，让学生认识到世界是物质的、是运动的， 初步培养学生学科学，爱科学的志趣和求真、求实的科学态度。
教学目标
教学重点、难点
依据：1.新课程标准的要求和教材内容；
2 .高中生立体抽象思维能力较差，对客观 事物本质规律的认识还很浅显，不易理解。
重点：地球公转的规律和特点、地球公转产生



教学过程
提问学生：不久
前，我们学校的作 息时间表进行了调 整：早上上课时间 推迟了，而下午上 课时间提前了，这 是为什么那？
太阳直射点南北回归运动
6月22日
教学过程
23.50N
9月23日
北回归线
3月21日
23.50S
12月22日
南回归线
让学生注意观察分析导致产生这种现象的原因
一、昼夜长短的变化
主体的课堂组织模式。
春分日前后 的3、4、5三 个月是北半 球的春季， 春季北半球 获得的太阳 光热适中， 气温温和
夏至日前后的 6、7、8三个 月是北半球的 夏季，夏季北 半球获得的太 阳光热强，气 温高
秋分日前后 的9、10、 11三个月是 北半球的秋 季，秋季北 半球获得的 太阳光热较 弱，气温较 低。
冬至日前后的 12、1、2三个 月是北半球的 冬季，冬季北 半球获得的太 阳光热弱，气 温低。
四季更替表格化总结对比
教学过程
秋分
9月23日前 后 太阳光直射 在赤道上， 全球昼夜长 度相等
节气
时间
太阳直射 点的位置 及昼夜长 短 季节和光 热资源
春分
3月21日前后 太阳光直射 在赤道上， 全球昼夜长 度相等
夏至
6月22日前后 太阳光直射在 北回归线上， 北半球白昼最 长
冬至
12月22日前后 太阳光直射在 南回归线上， 北半球白昼最 短
练习1
已知太阳直射点由A点向B点移动,请问图中各点分别是哪 个节气?日期是? 23.5º N
夏至
B
北回归线 赤道 C 秋分
D
0º A
春分
次年 E 春分
23.5º S
南回归线
冬至
今天太阳直射点处在哪两个节气之间,将向哪个半球移动?
练习2
下图为地球日照图，图中阴影部分表示黑夜，据图 完成以下活动：
（1）在图中圆外短线上标出地球自转方向。 （2）该图为北半球夏至 （节气）的太阳光照图。地球离太阳 慢 （快、慢），此时北京为 远 （远、近）， 公转速度较———— 较———— 长 （长短） 。 一年中昼最———— （3）A与B相比，该日正午太阳高度较大的是A ，该日白昼时 间较长的是 B 。
教学目标
知识目标
教学目标
掌握昼夜长短的变化规律及其产生的影响。了解四季变换的现象，
理解 四季变化产生的原因，及其时间和空间变化规律
过程与方法目标
通过分析地球公转定义和特点，培养学生读图分析能力，观察判 断能力。通过分析昼夜长短变化的原因，培养学生运用图表分析问题 的能力，使学生合理表达、归纳总结的思维习惯
小结：昼夜长短变化
北半球 3月21日 春分 昼夜平分
教学过程
6月 22日 夏至
昼最长 夜最短
昼最短 夜最长
冬至 12月 22日
昼夜平分 秋分 9月23日
春
夏
秋
冬
二、四季更替
四季原因
教学过程
太阳直射点
引导学生回答：由于地球黄赤交角存，地球在公转轨道不同位置， 导致太阳直射点的和昼夜长短的变化，而形成四季更替现象
的地理意义
难点：昼夜长短变化规律及其地理意义、四季
更替原因
教学设计

1.通过教具（地球仪）和多媒体动画演示，让学生根 据课文来分析、归纳、地球公转运动的规律。 2.运用多媒体动画让学生理解并掌握形象的的概念。 3.借助多媒体动画，结合课本插图来解释说明昼夜长 短变化规律和四季更替产生的原因。 4.采用引导探究法，在整个教学中，创设情境引导学 生进行知识归纳总结。
小结：四季变化
教学过程
（1）四季变化：作为一种天文现象，四季更替表现 为一年中昼夜长短和正午太阳高度的季节变化。夏 季是一年中白昼较长、正午太阳高度较大的季节； 冬季是一年中白昼较短、正午太阳高度较小的季节。 春秋两季是过渡季节。
（2）北温带许多国家的四季： 春季：3、 4、 5 月 夏季：6、 7、 8 月 秋季：9、10、11月 冬季：12、1、 2 月
地球公转的地理意义
主讲：东光一中 窦以杰
教学设计 教学过程
教学目标 重、难点
说课流程
归纳总结
教材分析 教学反思
教材分析
一、教材的地位和作用
本节内容选自湘教版高中地理必修一中 的地球运动之地球公转，与初中知识点 连接并深化发展。地球公转及其地理意 义的学习对以后要学的自然地理环境的 整体性差异等，有着铺垫作用，所以本 节课在整个教材中的地位非常重要