7的乘法口诀说课稿(1)
人教版数学二上6.1《7的乘法口诀》说课稿
人教版数学二上6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版数学二年级上册第六章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用口诀计算7的乘法运算。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，具备了一定的乘法运算基础。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、探索、交流，培养学生主动发现、主动探究的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀的推导过程，能够在实际运算中灵活运用口诀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等多种教学手段，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的实例，引出7的乘法口诀。
2.探究新知：学生分组合作，观察、探索7的乘法口诀的推导过程，引导学生主动发现、主动探究。
3.实践操作：学生进行实际运算，运用7的乘法口诀计算乘法运算，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的特点，培养学生总结归纳的能力。
5.拓展应用：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的特点。
可以采用图文结合的方式，将7的乘法口诀以直观的形式展示给学生。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者整理的《7的乘法口诀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《7的乘法口诀》说课稿1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学课件。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。
四、教学过程：本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1、创设情境,激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经掌握了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀编排与前面 1-6 的乘法口诀类似，通过直观的情境图引导学生列出乘法算式，进而编出乘法口诀。
同时，教材还注重让学生经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。
二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，他们已经掌握了 1-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。
但对于乘法口诀的编制过程和意义的理解，还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解并熟记 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确计算相关乘法算式。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，发展学生的数学思维。
3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：理解 7 的乘法口诀的意义，熟记 7 的乘法口诀。
教学难点：编制 7 的乘法口诀，掌握 7 的乘法口诀的规律。
五、教法与学法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了情境教学法、启发式教学法和自主探究法。
情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
自主探究法：让学生在自主探究、合作交流中，经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿一、教材（一）教学内容：《7的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的第一课时的内容。
（二）教学内容的作用和意义：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
本节课内容是在学生学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法，是口诀教学的延续。
（三）学情分析二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
（四）教学目标：①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
（五）教学重点和难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：（一）情景教学法。
让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
（二）游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
（三）以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
三、学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：（一）学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
人教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿1
人教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿1一. 教材分析人教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算7的乘法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆口诀，提高学生的乘法运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算规则，但是对于7的乘法口诀可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算7的乘法运算。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算7的乘法运算。
2.教学难点：如何引导学生理解和记忆口诀，提高学生的乘法运算能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考，发现乘法口诀的规律。
2.运用多媒体教学手段，如图片、动画等，生动展示乘法口诀的运算过程，增强学生的学习兴趣。
3.学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍7的乘法口诀的概念和规则，引导学生理解和记忆口诀。
3.实例讲解：通过具体的例子，演示7的乘法口诀的运算过程，让学生直观地感受口诀的应用。
4.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生分组进行练习，巩固对口诀的掌握。
5.小组合作：学生进行小组合作学习，让学生互相交流和分享，共同解决问题。
6.总结提升：引导学生总结7的乘法口诀的规律和应用，提高学生的乘法运算能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调口诀的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。
可以采用图示、列表等形式，将7的乘法口诀的规律和运算过程直观地展示给学生。
7的乘法口诀说课稿
《7的乘法口诀》说课一、教材方面1.教学内容:《7的乘法口诀》是小学数学教材北师版二年级上册第八单元《6--9的乘法口诀（一共有多少天）》的部分内容。
本课的内容是乘法口诀知识铺垫的延伸，也是乘法口诀知识链的必要环节。
通过学习，让学生掌握如何推倒7的乘法口诀及理解意义使得重难点突出。
尤其是学生在前面学过1-6的基础上学习了新的乘法口诀的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。
新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。
基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握乘法口诀使用及来源，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
2.教学目标:(1)使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征并熟记口诀;(2)利用信息资源，动画引领，让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识;(3)运用课件，巧设练习，增强学生兴趣和信心，培养学生解决问题的能力。
3.教学重、难点根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是:重点:经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀。
难点:运用已有的知识与经验自主探索，尝试编写出7的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
4.教学策略选择与设计本节课综合运用启发式、自主学习、合作探究等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
低年级学生自主学习能力弱，注意力不易集中，因此，利用信息技术与教学融合，运用教学软件，以作为学生自主学习、自主探究的认知工具，协作交流工具以及情感体验与内化的工具，在这节课上充分地展现出来了。
设计特色本节课不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，而且让信息技术融合到课堂，鼓励学生自主探索、协作学习、分组汇报，完成课堂教学。
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
难点：发现7的乘法口诀中的规律，并运用规律进行计算。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。
2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。
（二）探究新知1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。
2.学生分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
（三）实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.分组交流，分享解题方法，互相学习，共同进步。
1.引导学生观察7的乘法口诀，发现其中的规律。
3.利用发现的规律，设计一些新的练习题，让学生运用规律进行计算。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
（六）课后作业1.请学生回家后，向家长分享本节课所学内容，与家长一起完成7的乘法口诀的练习。
2.家长监督孩子完成练习，签字确认。
四、教学反思第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。
2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。
二、探究新知1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。
2.分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1.复习7的乘法口诀，让学生熟练掌握。
2.提问：你们知道7的乘法口诀有什么规律吗？二、实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
《7的乘法口诀》的一等奖说课稿
《7的乘法口诀》的一等奖说课稿《《7的乘法口诀》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《7的乘法口诀》的一等奖说课稿各位领导、老师上午好：我今天说课的题目是《7的乘法口诀》，它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容。
在前面的学习中，学生已经学习了1～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
本节课是乘法口诀教学的延续，为进一步学习乘法计算奠定了基础。
学生对编口诀已经有了一定的基础，因此，引导学生结合的具体情境，进一步体会乘法的意义与通过探索总结出7的乘法口诀是本节课的重点为了突破重难点，在本节课中我采用情境教学法（以小朋友熟悉的昆虫七星瓢虫为载体）和自主探究与合作交流相结合的教学方法引导学生进行7的乘法口诀的学习。
在本节课的教学中我着重体现以下几点：1、在情智涌动的课堂中夯实基础。
课标要求掌握双基，类似于“乘法口诀”的基础知识，我们应该做到“朗朗上口”、张口就来的，只不过要求学生背的时候，不能是“死记硬背”，应该是学生经过“感情加温”，理解的基础上进行的“背”，经过个体体验加工后的背及交流方法后的背，是有价值、有积极意义的“背”。
本节课在学生理解了7的'乘法口诀每一句的意义的基础上，我运用了很多变式引导学生加深印象，以便进行记忆。
如：大家一起读，老师写；擦的时候孩子们轻声齐读；谁记在脑子里了有节奏地背一背；对口令、、、、、、围绕“背”字进行的一连串练习方式，将孩子的情绪调节到最佳状态，背口诀变成一种积极的、有意义的建构知识的过程。
2、让学生经历数学文化的创造过程通过课前的了解发现部分学生已经会背了7的乘法口诀，但是不知道口诀的实际含义是什么，不知道口诀是怎么来的？由此看来，我们有必要在适当的时候，将学生拉会到知识的原点来进行教学，让学生经历知识的产生过程。
在口诀编制的过程中，学生经历了“实物（七星瓢虫身上的斑点）——图表——算式——口诀”的思考过程。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿1一、说教材各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》。
在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
二、说教学目标这节课的主要目标1、在知识与技能方面：让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。
记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。
3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。
三、教学重难点其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。
四、说教具、学具本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件和找朋友卡片五、说教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。
从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。
1、巧设游戏，复习导入。
2、合作交流，探求新知。
3、巩固提高，应用深化。
六、说总体设计下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计（一）巧设游戏，复习导入。
在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。
“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
”二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。
人教小学数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六章第一节的内容。
这部分教材主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
通过学习，学生能够理解乘法口诀的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。
在教学中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握7的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、归纳等方法，学生能够自主发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生关注本节课的主题。
2.自主学习：学生自主观察7的乘法口诀，发现其中的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，培养学生的团队合作意识。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解乘法口诀的意义。
5.实践操作：学生动手进行乘法计算，巩固对乘法口诀的掌握。
6.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，提高学生的归纳能力。
7.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：7的乘法口诀2×7=147×2=143×7=217×3=21八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。
《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）
《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
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《7的乘法口诀》说课稿1各位评委老师：早上好！下面我将开始我的说课。
今天我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容《7的乘法口诀》。
我将从以下七点介绍我对本节课的认识。
一、教材分析本单元是在二年级上册认识1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过这部分内容的教学，可以让学生经历编制7的乘法口诀的过程，逐步熟记7的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法，同时也为今后进一步探索8、9的乘法口诀奠定基础。
二、学情分析本节课的教学对象是二年级学生。
学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀，对编制口诀已有基本掌握。
本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打基础。
三、教学目标、重难点分析基于以上的教材、学情分析，我将本节课的教学目标定位：知识与能力：学生亲身经历7的乘法口诀的编制过程，逐步熟记口诀，能熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法。
过程与方法：能应用乘除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘除法的含义。
情感态度与价值观：培养简单推理及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的信心。
教学重点：理解7的乘法口诀的含义，熟记口诀。
教学难点：理解7的乘法口诀的含义。
四、教法学法分析因为是低年段教学，教学中我注重直观教学，让学生开展小组活动，写一写、画一画、算一算、说一说，亲身经历7的乘法口诀编制过程。
在信息技术高速发展的社会，孩子学习数学不仅仅通过教师教授，更多的通过自主实践、自主探究来获取知识，获得体验。
作为学生的引导者和促进者，我会鼓励学生通过讨论与实践、合作与交流的方法加深认知。
五、教学准备本节课前，为方便教学，教师将准备好口算卡片、口诀卡片、48张白纸、课件。
《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）
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说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇），欢迎大家分享。
《7的乘法口诀》说课稿篇1一、说教材《7的乘法口诀》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第80--81页的内容。
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
二、教学目标1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力；并感受数学与生活的联系。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源。
二、说教法本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。
在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。
二是合理应用电教手段如班级优化大师评价功能，引导学生积极、主动学习。
三、说学法本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
四、说教学程序1、复习导入阶段。
通过复习1~6的乘法口诀引入新课题，采用集体背口诀的形式，教师及时给予奖励，让他们体验到成功的喜悦，从而为新知识的学习做了铺垫。
2、探究学习新知阶段。
在过去学习1--6乘法口诀的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。
人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
2.根据口诀写算式。
3.我会算。
4×7=
7×5=
2×7+1=
7×6=
3×7=
7×7+6=
5×4+2= 3×4+1=
2×6+7=
4.每天节省2度电，一个星期节省多少度电？
答案： 1. 二十一 五七 一七 七七 十四 四七 2. 6 7 42 7 6 42 3 7 21 7 3 21 3. 28 35 15 42 21 55 22 13 19 4. 2×7=14（度）
师:好的,现在就请同学们利用刚刚找出的规律来记一记7的乘法口诀。 请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行同桌对口诀、师生对口诀的游 戏。 【设计意图:本节课的教学重点是编制口诀,教学时采用操作交流的方法引 导学生自主探索编制口诀。引导学生讨论怎样记口诀】
板块三、课堂练习
1.把口诀填写完整。 三七（ ） （ ）三十五 （ ）得七 （ ）四十九 二七（ ） （ ）二十八
学生齐读算式和口诀。 利用规律,有效记忆。 师:你发现这些口诀有什么规律吗? 生:每一句都比前一句多七,只要记住前一句,再加上7就可以得到后面的一 句口诀。 师:你觉得这些口诀中哪些比较好记,哪些又比较难记呢?你有什么好方法 记忆比较难记的口诀吗? 学生各抒己见,并说出理由。例如,三七二十一、七七四十九比较好记。难 记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?今天动物园 里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来 了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别 的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板)
人教版数学二上《7的乘法口诀》说课稿
人教版数学二上《7的乘法口诀》说课稿一、教材分析本节课主要内容是介绍和教授学生关于数学中的“7的乘法口诀”。
这个口诀可以帮助学生更好地记住和掌握7的乘法表，提高他们的计算效率，为接下来解决数学问题提供帮助。
二、学情分析本节课的学生对象为初中数学二年级的学生。
他们已经掌握了基本的乘法知识，但很多学生对7的乘法表仍不够熟练，容易出现混淆和错误。
因此，通过本课的教学，可以帮助学生更加熟练掌握7的乘法表，提高他们的数学能力和自信心。
三、教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握7的乘法表，并能通过口诀快速计算。
2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，并提高他们的学习动力。
四、教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀，能够熟练运用。
2.难点：有些学生可能会觉得口诀记忆起来比较困难，需要通过多次练习来加深印象。
五、教学过程1. 前期准备准备好教案、多媒体课件等教学工具，确保课堂效果顺利展开。
2. 导入通过举例让学生尝试用普通计算方法计算7的乘法表，引出本课的主题：“7的乘法口诀”。
3. 讲授介绍并讲解7的乘法口诀，以及背后的数学原理和规律，并通过实际例子演示口诀的应用。
4. 练习让学生进行口算练习，巩固所学的口诀，并在练习中发现问题，及时纠正。
5. 拓展扩展教学内容，让学生尝试用口诀解决其他乘法问题，提高他们的应用能力和思维灵活性。
6. 总结总结本节课的重点内容，回顾学生所学的知识点和方法，鼓励学生多加练习，巩固所学内容。
六、课堂实施效果评估通过课堂练习和作业，检验学生是否掌握了7的乘法口诀，是否能够准确、快速地应用口诀进行计算，对比学生在课前和课后的掌握程度，评估教学效果。
七、教学反思与改进对本节课的教学效果进行评估和总结，并收集学生的反馈意见，找出教学中存在的问题和不足之处，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
以上为本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握7的乘法口诀，提高他们的数学能力和学习兴趣。
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》说课稿
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观展示计算过程，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
-在课堂上及时更新板书，保持与教学进度同步。
-使用不同颜色和符号强调关键信息，便于学生识别和记忆。
2.算式填空：设计一些包含7的乘法算式的填空题，让学生在规定时间内完成，锻炼其计算能力。
3.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀解决问题，提高知识运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，对自己的掌握情况进行自我评价。
2.同伴互评：组织学生互相评价，提出建议，促进共同进步。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。理论依据是认知心理学中的情境学习理论，认为情境可以促进知识的意义建构和记忆。
2.探索发现法：鼓励学生在自主探索和合作交流中发现问题、解决问题，培养其独立思考和合作能力。这一方法基于建构主义学习理论，强调学习者在知识建构中的主体地位。
过程与方法：
1.通过观察、思考、交流等学习活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的方法，提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观：
1.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.培养学生合作学习、互帮互助的良好品质，增强集体荣誉感。
（三）教学重难点
本节课的主要知识点包括：
人教版数学二年级上册《第六单元_第01课时_7的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《第六单元_第01课时_7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元《7的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过学习7的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括7的乘法口诀的生成、记忆和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对乘法的概念和基本运算方法有所了解。
但是，对于7的乘法口诀的学习，学生可能存在一定的困难，因为7的乘法口诀与其他数字的乘法口诀有所不同，需要学生通过观察、思考和记忆来掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握7的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和记忆，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀的特殊性质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察思考法、合作交流法等，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-6的乘法口诀，引导学生进入7的乘法口诀的学习。
2.新课导入：介绍7的乘法口诀的特殊性质，引导学生观察和思考。
3.教学实践：学生分组合作，通过观察、思考和记忆，共同生成7的乘法口诀。
4.巩固练习：学生进行7的乘法口诀的练习，教师进行个别指导和辅导。
5.应用拓展：学生运用7的乘法口诀解决实际问题，展示学习成果。
七. 说板书设计板书设计应突出7的乘法口诀的特殊性质，采用清晰的文字和图表，帮助学生理解和记忆。
二年级上册数学说课稿-7 7的乘法口诀1-冀教版
二年级上册数学说课稿-7 7的乘法口诀1-冀教版一、教学目标1.能够正确背诵并熟练运用7的乘法口诀1。
2.能够应用7的乘法口诀1解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.学生能够正确记忆7的乘法口诀1。
2.学生能够通过练习，熟练掌握7的乘法口诀1。
三、教学难点1.通过实际问题运用7的乘法口诀1。
2.记忆口诀时注意数字对应的顺序。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师打出7的乘法口诀1：“一位双亲说，七遇上八求帮助，打电话给三个伙伴，四次乘法愁得快疯了，神奇的结论出现了，56是解的关键。
”请学生大声跟读，并组成7的乘法口诀1的记忆小组。
2.展示（15分钟）老师将两个7cm的正方形相邻排列，形成14cm的长方形。
然后将长方形分成7行2列的14小块，每一小块的面积为2平方厘米。
请学生观察，数出长方形的行和列，算出长方形的面积和每一小块的面积。
3.讲解（10分钟）通过展示，学生理解了7的乘法口诀1的乘法规律，接着，老师通过简单的例子，讲解和演示7的乘法口诀1的应用。
比如，问学生：如果一辆公交车可以汽油行驶7km，那么行驶14km需要多少油？这时，老师可以使用7的乘法口诀1，让学生计算出答案。
4.练习（15分钟）老师派生活小组，让学生用7的乘法口诀1发挥想象，编出实际问题，练习应用7的乘法口诀1。
比如，学生在小组内练习的问题：“一只小狗每天跑7圈，7天后，它跑了多少圈？”“自行车前轮被割了7个口子，后轮被割了4个口子，自行车一共有多少个口子？”等等。
5.再现（10分钟）请学生重点回忆，总结今天所学的乘法口诀1，以及在实际问题中的应用。
并将记忆诀窍和记忆方法一一列举出来。
6.作业（5分钟）1.背诵7的乘法口诀1，并写在作业本上。
2.在家中找出实际问题，练习应用7的乘法口诀1。
五、教学评价1.教学过程中，老师利用实物之间的比例关系，直观地展示了7的乘法口诀1的乘法规律。
2.练习环节，学生可以自行编出实际问题，从而更好地理解应用7的乘法口诀1的方法。
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《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容，教学对象是小学二年级学生。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
所以，通过学习，让学生掌握如何推导7的乘法口诀及理解意义非常重要。
基于此，我设计了这个课时，进一步让学生掌握乘法口诀使用及来源，同时培养学生的自我创新水平，进而唤起学生的生活体验，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
二、教学目标
1、使学生理解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理水平。
2、使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀准确计算7的乘法。
3、培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。
三、教学重点
能用7的乘法口诀准确计算7的乘法，提升学生解决实际问题的水平。
四、教学难点
理解7的乘法口诀的来源并编写出7的乘法口诀。
五、说教法
因为学生已经在前面学过1-6的乘法口诀，已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
另外，新课程也一再告诫我们，知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的协助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。
学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师仅仅一个引导者，组织者。
所以在本节课对于7的乘法口诀，教师不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，使用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
教师从中抓住学生汇报的契机，实行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中实行知识的互补、沉积与积累。
六、说学法
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活
中的实际问题，并能锻炼学生归纳、分析和表达的水平，培养学生敢说、敢探索的优良品质。
七、说教学过程
（一）复习导入：
1、先让学生背5和6的乘法口诀，教师给予肯定。
通过复习1-6的乘法口诀引入新课题，采用集体背口诀的形式，教师即时给予奖励，从而为新知识的学习做了铺垫。
2、口算练习
课伴出示几道乘法计算，让学生应用所学的乘法口诀快速计算，体验口诀的作用。
3、导入新课，出示目标。
今天这节课我们一起学习7的乘法口诀。
以旧知的回忆为切入，建立起新旧知识的联系，并让学生回忆在实际生活中，利用口诀解决哪些实际问题，让学生体会到学到的知识是有用的，我们有必要继续学习有用的知识。
（二）先学后教环节
学生已经在前面学过1-6的乘法口诀，已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
所以对于7的乘法口诀，教师不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，使用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
首先我出示用七巧板让学生理解，然后让学生欣赏用七巧板拼成的图案，让学生仔细地观察并思考：拼一个图形用了几块三角板，然后相对应地说出拼2个、3个……7个图形共需要多少块三角形，完成书上72页的统计表。
然后根据说的结果列出乘法算式，再根据乘法算式自己编出乘法口诀。
通过自主地学习，让学生体会到了学习数学的乐趣，培养了他们的自信心。
然后全班集体交流，在交流的过程中，教师从中抓住学生汇报的契机，实行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中实行知识的互补、沉积与积累。
最后我引导学生观察比较，记忆口诀。
在记忆口诀之前，我让学生找找口诀中隐藏的小秘密，然后让学生使用自己发现的特点去记忆口诀，让学生感到自己才是学习的主人。
这样学生就不会感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。
口诀记忆之后，采用全班一起背、开火车背、对口令等形式，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。
（三）当堂训练
数学其实是对实际生活的提炼，应还原于实际生活。
所以在巩固练习这个环节，我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境，让学生主动实行各种数学活动，即时内化对知
识的理解。
首先，我安排了一些简单的基础知识练习，让学生初步体验成功的乐趣，形成一种积极的情感体验，使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程，提升学生学习数学的信心。
这是数学课程的目标，也与当前数学课程改革的趋势和学生发展的需要相一致。
接着我找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看“日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。
这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。
通过这些练习；让学生切实体会到数学的应用价值，有助于其应用意识的培养。
（四）总结评价阶段。
今天这节课的学习，大家学会了什么？有什么收获？
这个环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的理解，同时鼓励学生在以后的生活中，要努力做一个爱观察、爱思考的孩子，这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。
八、说板书设计
7的的乘法口诀
1个7 1×7=7 一七得七 7×1=7
2个7相加 2×7=14 二七十四 7×2=14
3个7相加 3×7=21 三七二十一 7×3=21
4个7相加 4×7=28 四七二十八 7×4=28
5个7相加 5×7=35 五七三十五 7×5=35
6个7相加 6×7=42 六七四十二 7×6=42
7个7相加 7×7=49 七七四十九
这样的板书，能够使学生一目了然，而且便于学生记忆。
总来说之，本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性。
进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养学生自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。