《春天》主题单元设计及思维导图

主题单元

标题

春天

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学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德音乐

化学

信息技术

劳动与技术√语文

美术

生物

科学

数学

外语

历史

社区服务

体育

物理

地理

社会实践

其他（请列出）：

适用年级一年级

所需时间13课时

主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

这是一年级下册第一单元的内容，本单元围绕“春天”这一主题，编排的课文有儿童诗《柳树醒了》，课文《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，古诗两首《春晓》《村居》和语文园地一。

在教学本组课文的过程中，我们要紧紧围绕单元主题内容来进行，学生的学习活动以朗读为主，通过各种形式的读，让学生感受春天的美好，激发学生对春天的向往和热爱之情。同时，要重视识字教学，继续培养学习汉字的兴趣及运用多种识字方法独立识字的能力。其次，要引导学生积累文中的好词佳句，学会表达运用，培养学生的语文素养。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

一、知识与技能

1、认识文中的生字，书写端正。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容。

二、过程与方法

1、图文结合，以读为主，从读中感受春天的美好。

2、引导想象，参与角色，练习表达。

三、情感、态度和价值观

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1．出示春景图，看图说话。

二、阅读课文，自主识字

1．朗读课文。

2．小组合作学习。

3．小组汇报。

（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

（2）出示生字卡片，指名读。

①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。

②“冰、丁、争、鸣”（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。

③“苏、争”（读准平舌音和翘舌音）。

④教师小结。

（3）游戏巩固：“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。（4）分析字形结构，记字。

4．联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？

5．看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。

三、多种形式，巩固识字

四、复习词语，布置作业

一、复习检查，导入新课

1．出示生字卡片，指名读生字。

第二课时

一、复习导入

二、创设情境，理解词意

三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字）

1．小组合作，达到“四会”（会认、会读、会写、会用）。

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。

（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）

2．学生合作，指导写字。

（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。

（2）老师范写，让学生认真观察。

（3）学生写字，教师巡视。

四、巩固练习，反馈指导

1．比一比，口头组词语。

2．口头填空。

果树开花的季节是___________。果实成熟的季节是___________。

烈日炎炎的季节是___________。白雪飘飘的季节是___________。

3．你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。