三年级下册习作八写作指导
习作八《假如我会变》写作指导[1]
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我是一朵白云 我的愿望就是变成一朵白云，因为在我的心中，白云永远代 表着高尚和纯洁。终于有一天，我的身体变得越来越轻，慢慢地 升上了天空，变成了一朵美丽的白云。 我飘浮在蔚蓝的天空中，从高空上往下看，呀！我的家乡可 真美啊！我在空中自由自在地随风飘荡，时而变成一只可爱的小 羊羔，时而变成一只展翅的雄鹰，时而变成一匹奔腾的骏马。我 和别的白云一起游戏玩耍，到处旅游，开心极了。 飘呀飘，我飘到了一个叫湖北的地方，那里的景象把我惊呆 了。烈日暴晒着大地，庄稼树木一片枯黄。洪湖水干涸了，小朋 友在开裂的湖面上捡贝壳，想要挽救它们的生命。我连忙叫住太 阳公公：“太阳公公，别再发光了，大地都被你晒干了。”说着 我用自己的身体挡住了太阳公公的光，下了一场及时雨。 我是一朵快乐的白云，更是一朵乐于助人，充满爱心的白云。
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假如我是爸爸 假如我是爸爸，我会有一个聪明可爱的儿子，像我一样的 天真活泼。我会耐心地辅导他做作业，和他一起玩游戏，做他 的好朋友。 我会十分关心他、爱护他、培养他。当他学习中有不懂的 问题时，我会仔细地给他讲解，直到他明白为止；当他考试没 有考好时，我决不会一手拿着棍子，一手拿着卷子训斥：“你看 你，做题能不能认真点？仔细点？让大人少操点心。……，哼！” 更不会揍他，而是教他，与他一起分析原因。 我会带他去科技馆，了解现代先进科技知识，培养他从小 热爱科学。带他去实验室，看奇怪的化学反应，给他做模拟实 验，让他了解有趣的自然变化，给他介绍一些自然现象及形成 的必然因素 。他会十分好奇不停地问：“这是什么？哪又是什 么？”，我会耐心地给他介绍。他一定很兴奋，因为他了解了很 多知识，明白了许多原理。 我会带他去旅行，去了解名山大川。去游乐园玩过山车， 玩刺激的游戏；去南极和可爱的企鹅共舞；去太平洋看奇怪的 鱼；去百慕大探险；去大森林里看野生动物，我会认真耐心地 同他一起解开一个个迷惑，决不会因为他提的问题古怪而说他 没有脑袋。然后再带他一同去享受各地的美食，让他天天开心。 啊！我真希望快快长在，将来当这样一个好爸爸。
《习作8》教学设计
《习作8》教学设计本文将围绕《习作8》这一教学内容展开，设计针对该学习内容的教学方案。
一、教学目标设定1. 学生能够熟练运用所学知识，完成《习作8》中的写作任务。
2. 学生能够进一步提高自己的写作能力，增强文字表达的清晰度和流畅性。
3. 学生能够理解并掌握写作的基本规范和技巧，形成良好的写作习惯。
二、教学内容安排1. 引入：通过引入相关的故事、图片或视频等素材，引起学生对写作的兴趣，并激发他们的思考。
2. 写作技巧教学：通过教师的示范和讲解，向学生介绍写作时应该注意的要点，如结构、逻辑、语法等。
3. 练习与指导：在学生熟悉写作要点后，让他们进行练习，并在实践中给予指导和帮助。
4. 互相修改与分享：鼓励学生之间相互修改作文，分享自己的心得，相互学习提高。
5. 总结与反思：让学生总结自己在写作过程中的不足和进步之处，形成反思，并为今后的写作打下基础。
三、教学方法选择1. 合作学习：鼓励学生之间合作，相互交流，促进学习效果的提高。
2. 案例分析：通过分析成功的写作案例，让学生学习其中的经验和技巧，提升自己的写作水平。
3. 反馈指导：教师及时对学生的作文进行反馈和指导，帮助他们发现问题，并及时进行修正。
4. 游戏化教学：在教学过程中引入一些趣味性的游戏元素，增加学生参与度，激发学习兴趣。
四、教学环节设计1. 上课前的准备：教师提前准备相关的故事或素材，以便引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学展示：教师通过PPT、板书等形式展示写作要点，让学生更直观地了解并记忆。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行写作练习，促进合作，创造更好的学习氛围。
4. 作品展示：让学生将自己的作品展示出来，分享经验，互相学习。
五、教学评估方式1. 日常表现评价：教师可通过作业、课堂表现等方式对学生的写作能力进行评价，并及时给予反馈。
2. 作品评选：设立写作比赛或评选活动，鼓励学生在写作中不断进步，展示自己的水平。
3. 自我评测：鼓励学生在写作结束后对自己的作品进行评价，发现问题并进行改进。
三年级下册第八单元作文指导及例文讲课讲稿
三年级下册第八单元作文指导及例文三年级下册第八单元作文指导及例文本次习作写什么呢？神话传说中的人物真神奇。
比如孙悟空，他会七十二变。
如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。
在故事里，你可以变成任何人、任何物。
写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
现在，清楚了吧，本次习作的内容是──“变”本次习作有什么要求呢？本次习作有三点要求：1．展开想象的翅膀，编一个故事。
这是一个有关想象的习作。
2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。
“变”的范围比较广泛。
3．想象要合理。
确定自己要写什么了吗？你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的小朋友回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。
这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。
其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物，也可以根据科学技术来“变”出自己的设想，也可以发挥想象，“变”出新颖的人、物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪一个来写呢？有哪些问题需要弄清楚？我们要“变”些什么呢？我们在记录“变”事情时，要怎样去想象呢？我们的想象是否任意发挥呢？想象的内容怎样才能打动别人呢？这次习作是想象作文，主要想给同学们一次“变”的机会，作文内容范围、体裁不限，记录的内容也是自由发挥的。
这次习作主要是希望你们写真人真事，写真情实感。
我们要依据生活经验拓展想象范围，留有想象空间；运用合理方式，展开具体想象。
怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢？“变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。
但是，小朋友们往往感到困惑是无内容可想，主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。
小朋友们在观察事物当中，要把握事物的整体，同时也要抓住精细的分析。
三年级下册习作八这样想象真有趣教案完整版
习作8《.这样想象真有趣》教学设计教学目标：1、能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2、能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重难点能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
课前准备：课前学生学唱儿歌《颠倒歌》。
教学过程：第一课时一、儿歌导入，激发“趣”1.学唱《颠倒歌》中，儿歌中出现了哪些动物，它们变得有什么不一样了？.2这些动物完全改变了自己的特性。
这样想象一定会发生许多奇特有趣的故事。
（板书：这样想象真有趣）[设计意图：运用学生喜听乐唱的童谣导入，极大地激发了学生的学习兴趣，再结合学生生活实际，引导学生对比想象，使学生兴趣盎然地投入到写话中去。
]二、创设情境，想象“趣”1.有一只小蜗牛叫鲍勃，它非常想改变自己，大家猜猜它想变成什么样？2.观看视频，这个动画片的主人公是谁？它发生了什么故事？你觉得这个故事有趣吗？你有什么感兴趣的问题想问它吗？你来想象一下。
3.在我们的生活中蜗牛原本是什么样子的？（出示图片蜗牛，就像一首儿歌里唱的“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。
”）4.我们现在这样想象，小蜗牛能健步如飞了，它的生活会有什么变化？会发生哪些奇异有趣的事情呢？（板书：生活的变化奇异的事情）师提炼如觅食、出行、伙伴，困难、帮助、游戏等。
学生静思想象，选一个或几个关键词小组交流互说，全班交流。
5. 小蜗牛变快后的生活真是丰富多彩呀，同学们的这样想象可真有趣。
咱们这个动画片的名字就叫《极速蜗牛》，有兴趣的同学课后可以看一看。
[设计意图：展示图片和视频，创设情境，引导学生大胆想象，选材，训练学生自主、合作、探究地学习。
]三、例文引路，发现“趣”1.有一个学生也写了一个故事，名字叫《没有脖子的长颈鹿》。
从题目你知道故事的主角是谁？它有什么新特征？2. 出示片段, 读一读，没有脖子的长颈鹿发生了什么有趣的事情？比一比，两个片段哪个更有趣？读出你觉得很有趣的地方，说说怎么有趣。
三年级下册第八单元习作指导《我想变》教学设计
小提示：
张开你想象的翅膀，说说你变成 了什么？为什么要变成它？变身 之后你去了哪儿？发生了什么有 趣的事情？将你变身后的所见、 所闻、所做的说给你的小伙多彩， 那就把你想到的完整地写下来吧， 一定要把“我变成了什么？为什么变？” 和“变化后做了什么”写具体哦， 注意语句要通顺，同时加上精彩的 开头和结尾，题目自定。 2 .写完后，读给爸爸妈妈听，听听 他们的意见，修改一下。
人教版三年级下册语文园地八的习作指导
我想变……
南宁市江南区江西镇中心小学 王芳
女 娲 补 天
嫦 娥 奔 月
夸 父 追 日
语文园地八习作要求：
神话、传说中的人物真神奇，比如 孙悟空，他会七十二变，如果你也会变， 你想变成什么呢？这次习作，就给你一 次“变”的机会，请你展开想象的翅膀， 编一个故事。在故事里，你可以变成 任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、 妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
三年级下册语文作业课件第八单元习作指导这样想象真有趣部编版
(1)审清题目:这次习作是编一个童话故事,故 动(1)物母们鸡刚突想然扒张开开草翅丛膀看,飞一上下了。高空,将老鹰吓了一大跳。
【“咕语咕段咕修…改…”】紧读接下着面,母的鸡片拍段打,借着鉴翅写膀法一。下子飞上了天。
提(2)要审:清完重成点本:单对元“这习样作想,可象以真参有考趣下”中面“几这点样建想议象。”理解正确的有(
(3)老鹰变得胆小如鼠,不敢在空中自由翱翔,有 时几天都不出来。 ( √ ) (4)蜗牛爬得很快,比兔子还快,于是兔子来向蜗 牛请教。 ( √ )
3. 【语段修改】读下面的片段,借鉴写法。
(1)找出动物的原有特征,发挥想象,让它失去或改变原有特征。
动物的特征变得与原来完全相反。
一天早上,草地上“噗噗”地响,这个声音把动 (1)母鸡突然张开翅膀,飞上了高空,将老鹰吓了一大跳。
(动1)物母们鸡刚突想然扒张开开草翅丛膀看,飞一上下了。高空,将老鹰吓了一大跳。
结【尾选(材第训练】下自面然的段材): 料中,能作为本次习作材料的打“√”,不能的打“×”。
C.动物 D.玩具 赏【析选:材片训段练中】,小下作面者的颠材覆料了中母,能鸡作的为原本有次特习征作,让材原料本的不打会“√飞”,不的能母的鸡打展“翅×”飞。上了天空。
课后练
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。 赏(1)析找:出片动段物中的,小原作有者特颠征覆,发了挥母想鸡象的,原让有它特失征去,或让改原变本原不有会特飞征的。母鸡展翅飞上了天空。
突动然物,的一特阵征响变亮得的与声原音来传完了全出相来反。。
(中4)间蜗(牛第爬得很快自,然比段兔)子: 还快,于是兔子来向蜗牛请教。
)。
结一尾天(早第上,草地上自“然噗段噗):”地响,这个声音把动物王国的成员们都吸引过来了。
人教部编版三年级下册语文课件第八单元习作指导
飞累了,就躺在云上休息。 （预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）
１、课件出示自学要求： （“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。） ①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）
伤的小鸟。兔Biblioteka 连忙飞回家，取来了纱布、消毒水和药膏。它 课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。
先用消毒水洗净了小鸟的伤口，再把药膏涂在伤口上，最后用
纱布包扎起来。“谢谢!”小鸟说，“我感觉好多了!” 兔子继续向前飞，一路上，它帮助了很多动物和植物。
虽然有些累，可是它感觉很充实,很快乐。 简评:小作者构思了一个有趣的故事:免子戴上水晶翅膀可 以飞行，并在飞行途中帮助了很多动植物，这样的故事不 仅内容有趣，而且主题积极向上。另外，习作重点叙述了 兔子帮助小花找水和给小鸟治伤这两件事，对其他动植物 的只在结尾一笔带过，详略得当，重点突出。
飞着飞着,兔子看到一朵小花在伤心地哭泣。兔子飞过去,
问小花发生了什么事。小花说:“我好几天没喝水了，你能帮
我取点水来吗？”兔子答应了,它飞去水塘取来水。小花喝了
1、科利亚在想什么？
水，顿时神采奕奕，它感激地说:“兔子，谢谢你!”“不用 （齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
教学过程： “点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。 ①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读
三年级下册第八单元作文指导及例文
三年级下册第八单元作文指导及例文本次习作写什么呢？神话传说中的人物真神奇。
比如孙悟空，他会七十二变。
如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。
在故事里，你可以变成任何人、任何物。
写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
现在，清楚了吧，本次习作的内容是──“变”本次习作有什么要求呢？本次习作有三点要求：1．展开想象的翅膀，编一个故事。
这是一个有关想象的习作。
2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。
“变”的范围比较广泛。
3．想象要合理。
确定自己要写什么了吗？你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的小朋友回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。
这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。
其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物，也可以根据科学技术来“变”出自己的设想，也可以发挥想象，“变”出新颖的人、物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪一个来写呢？有哪些问题需要弄清楚？我们要“变”些什么呢？我们在记录“变”事情时，要怎样去想象呢？我们的想象是否任意发挥呢？想象的内容怎样才能打动别人呢？这次习作是想象作文，主要想给同学们一次“变”的机会，作文内容范围、体裁不限，记录的内容也是自由发挥的。
这次习作主要是希望你们写真人真事，写真情实感。
我们要依据生活经验拓展想象范围，留有想象空间；运用合理方式，展开具体想象。
怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢？“变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。
但是，小朋友们往往感到困惑是无内容可想，主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。
小朋友们在观察事物当中，要把握事物的整体，同时也要抓住精细的分析。
如：观察初春的柳树。
部编版语文三年级下册习作八《这样想象真有趣》习作指导+范文
部编版语文三年级下册习作八《这样想象真有趣》习作指导+范文电子教材习作指导1.选定角色大胆假设。
选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。
比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他们身上又会发生那些新奇的故事呢？2.展开想象创编情节想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。
在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。
(1)想象要合理。
想象既要大胆又要符合生活实际。
不能脱离实际胡编乱造。
(2)想象要具体。
在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。
(3)想象要大胆，思路要开阔。
想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。
不要受太多条条框框的限制。
(4)想象要深刻。
想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。
3.合理想象刻画人物。
习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。
还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
4.深刻想象揭示道理。
要细心体会，想想这件事情要说明什么道理？赞扬什么，批评什么？写作素材题目《母鸡奇遇记》《运动健将——蜗牛》《蚂蚁大将军》好词清清爽爽、灰心丧气、连绵起伏、一望无际、轻飘飘、慢腾腾、暖洋洋、慢吞吞、笑嘻嘻、晃动、俯冲、扑腾、坚定好句开头：1.这天，母鸡有了一次神奇的经历。
2.又是一年秋天，葡萄成熟了，蜗牛看着高高的葡萄架，叹着气说：“唉！我要是能跑起来该多好呀。
这样我就可以立刻吃到葡萄了。
”结尾：1.一只小虫子慢悠悠地爬到母鸡身边，母鸡轻松地把它吃到了嘴里：“嗯……真香啊!2.蒙蒙细雨，抵挡不住蜗牛前进的脚步，在他的身后留下长长的坚定的“脚印”。
引用：1.欲速则不达。
2.适合自己的才是最好的。
范文范文一：面包房里的猫镇子上鹿伯伯开了一家面包房。
他每天很早起来生炉子，烤面包。
第八单元习作：《有你,真好》写作指导(教案)
4.增强学生的情感体验，使其在表达感激之情的过程中，深化对人际关系的认识，提升感恩情怀。
5.培养学生的合作与交流能力，通过写作分享和互评，学会倾听、尊重他人意见，提高自我反思和评价能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-技巧运用：本节课的核心内容是教授学生如何运用具体的事例和生动的描绘来表达感情，特别是感激之情。例如，引导学生学习使用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，帮助学生深入思考如何通过写作表达感情。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和写作练习，大家互相学习和评价。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过写作表达感激之情，并学习了相关的表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一主题的理解。我希望大家能够将这些知识和技巧运用到自己的写作中，真实地表达自己的情感。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生探索如何用文字表达感激之情。我发现，对于这个主题，学生们其实有很多真实的情感体验，但有时候他们不知道如何将这些情感转化为文字。在教授表达技巧时，我尽量使用生动的例子，让学生能够直观地感受到不同表达方式的差异。
课堂上，我注意观察学生的反应，他们对于分组讨论和写作练习表现出较高的积极性。看到他们认真思考、热烈讨论的样子，我觉得很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在运用修辞手法时还是显得有些生硬，这说明他们在技巧融合方面还有待提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于表达感激之情的话题。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生将尝试运用所学的表达技巧，写一段表达感激的文字。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
苏教版三下语文习作8-教学
02
教学内容
主题解析
主题
介绍一种生活用品，要求内容具 体，语句通顺连贯。
分析
主题要求学生对生活中的常见用 品进行观察和描述，旨在培养学 生的观察力和语言表达能力。
范文展示
范文
《我的文具盒》
分析
范文通过具体描述文具盒的外观、功能和使用情况，为学生提供了写作的范例， 有助于学生理解如何将生活用品介绍得生动具体。
生生互动
学生之间互相交流、讨论，互相评价 和修改作文，共同提高写作水平。
04
教学过程
写作指导
01
02
03
04
明确写作主题
首先，要让学生明确本次写作 的主题，即“我学作文的小故 事”。通过阅读范文和讲解， 引导学生理解写作主题是关于 学习写作过程中的趣事、困难 和收获。
头脑风暴
组织学生进行头脑风暴，分享 自己在学习写作过程中的有趣 经历和难忘的瞬间，激发学生 的写作兴趣和灵感。
同伴互评
完成初稿后，组织学生进行同伴互评。让他们相互交流作品，提出建议和意见， 促进彼此之间的学习和成长。
点评与修改
01 02
教师点评
教师对学生的作品进行点评，重点表扬学生在写作中的亮点和进步，同 时指出需要改进的地方。点评应具体、有针对性，帮助学生认识到自己 的不足并加以改进。
个人修改
学生根据教师和同伴的意见进行个人修改。修改时注意语言表达的准确 性和流畅性，以及故事情节的连贯性和完整性。
苏教版三下语文习作8-教学
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
语文人教版三年级下册《习作八——我想变》教案
小学语文三年级下册第八单元习作教学设计一、创设情境，导入新课。
1、师：孩子们，今天我们要上一节习作课。
在上课之前，我们先来听一小段音乐。
（播放《西游记》片头音乐）相信大家都听出来了，这是《西游记》里的音乐，在《西游记》中，最会变的是谁？（孙悟空）是啊，孙悟空他会72变，孩子们，假如让你拥有孙悟空的神奇魔力，给你一个变的机会，你想变什么呢？（学生自由回答）预设1：树、花……预设2：科学家、演员（刚才孩子们说的都是一种职业，也许以后长大了你就能成为这样的人，现在我们具备的是神奇的魔力，可以变成任何事物，甚至是现在没有的，可以是生活中，也可以是神话中的。
）预设3：超人、哆啦A梦……2、孩子们的想象真不错，为了奖励你们，老师给你们带来了一段视频，这是孙悟空和二郎神在变化中斗法，孩子们你们仔细观察，他们都有些什么变化？为什么？（播放动画片《大闹天宫》孙悟空决战二郎神片段）（学生回答问题）。
看来孩子们对他们的变化很感兴趣，孙悟空开始变的鸟，二郎神变的什么呢？……孩子们，为什么当孙悟空变成小鸟的时候，二郎神要变成老鹰呢？因为二郎神需要制服孙悟空，所以他有这样的变化。
原来这神奇的变化都是有原因的。
（板书：为什么变？）3、（出示《女娲补天》和《夸父追日》图片）孩子们，我们来回忆一下前面学过的两篇神话故事《女娲补天》和《夸父追日》，为什么女娲要补天呢？（是的，孩子，女娲的愿望是让人们快乐幸福，所以她去补天）那夸父呢？他为什么要去追日呀？（是的，夸父渴望光明，所以他去追赶太阳）从这里我们可以看出来不光是有需求的时候，我们想变，当我们有愿望的时候，我们也可以按我们的愿望去变。
4、孩子们，春天到了，阳光明媚，爸爸妈妈终于答应带我去郊外野炊。
我们兴致勃勃准备好东西，一大早就出门，可刚一上高速路就堵车了，汽车排成长龙，一动不动，眼看着美好的时光偷偷溜走，我们的野炊就要泡汤了，我心里可郁闷了。
这个时候，你想怎么变呢？预设一：我想我的车长出翅膀（高科技，其实人类当年……）除了这种想法还有其他的吗？预设二：大力士（孩子，在你的心目中，大力士是什么样子的？）预设三：前段时间热播的花千骨，孩子们看过吗？十方神器中有一个不归砚，如果我们的车安装了这种神器的话，我们的车就可以瞬间移动到我们想去的地方。
人教部编版三年级下册第八单元习作这样的想象真有趣精品教案
习作：这样的想象真有趣这是一次想象习作，为学生明确了想象的方向：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？这次习作就是让学生选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
善于想象和幻想，是小孩子最宝贵的财富。
这次想象习作又颠覆了固有思维，习作内容和形式都是学生喜欢的。
因此，他们乐于想象，乐于下笔，写出来的习作一定会异常精彩。
1.用夸张的图片激发学生想象的欲望，引导学生选择自己喜欢的动物作为习作的主角。
2．鼓励学生自由表达和有创意的表达，让习作变成一件快乐的事。
【知识与技能】1．能选一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2．能用学过的修改符号修改自己的习作。
【过程与方法】创设想象的情境，让学生敢于想象，乐于想象。
【情感、态度与价值观】培养学生的想象力。
重点1．选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
难点能用学过的修改符号修改自己的习作。
教师：课件。
学生：课前阅读自己喜欢的童话故事。
2课时1．使学生进一步认识到修改习作的重要性。
2．通过讲评习作，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。
3．通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。
重点通过讲练习作，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
难点激发修改习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。
一、导入新课师：上节课我们各自编写了一个童话故事。
这节课，我们来共同欣赏大家写的童话故事。
板书：这样想象真有趣(习作讲评课)二、复习回顾——明确习作的具体要求1．选一种动物作为主角，编一个童话故事。
2．主要写动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活的变化和发生的奇异的事情。
部编版三年级语文下册各单元同步习作指导(提纲式)
目录第一单元习作:我的植物朋友2第二单元习作:看图画,写一写6第三单元综合性学习:中华传统节日9第四单元习作:我做了一项小实验11第五单元习作:奇妙的想象14第六单元习作:身边那些有特点的人17第七单元习作:国宝大熊猫20第八单元习作:这样想象真有趣23第一单元习作:我的植物朋友【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。
1、审清体裁:这篇习作属于的文章。
（记事写人状物写景）2、审清内容:文章可以写植物的（）等内容。
（多选）A.样子B.颜色C.气味D.其他（如生长习性、价值）3、审清范围:“春天到了,到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物,走近它了解它，和它交朋友。
”这两句话告诉我们，本次习作主要写在（时间）观察到的植物。
【选材训练】选一种植物，认真观察，并完成观察记录卡。
我初步拟定的题目：1.开篇紧扣题:先交代清楚在什么地方观察了什么植物，总的印象如何。
我会这样写：2.中间写具体观察过程:可以按植物的生长过程描写，如发芽、抽枝，长叶、开花、结果;可以按观察顺序来写，如先写整体印象如何，再从局部观察根、茎、叶等;还可以按早晨、中午、傍晚等时间顺序来写。
我会按顺序来写:先写,再写，最后写。
3.结尾做概述:对描写的植物做总结，写出自己的收获或喜爱之情。
我会这样写：词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。
繁花似()生机盎()争奇斗()姹()嫣红万紫千()苍翠欲()香甜可()品莹()亮()诞三尺青黄交()春()秋实五彩缤()生()勃勃苍()挺拔欣欣向()写法训练】排列下面错乱的句子,把正确的序号填在前面的括号里。
()一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也在和我们一起欢笑。
()那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
()校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。
()说它粗壮,确实够惊人的,它那树干,两个小朋友也合抱不过来。
()说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快碰到三楼的窗台了。
统编版小学语文三年级下册第八单元的习作《这样想象真有趣》小练笔指导教学设计
统编版小学语文三年级下册第八单元的习作《这样想象真有趣》小练笔指导教学设计教材分析:《这样想象真有趣》是统编版小学语文三年级下册第八单元的习作。
第八单元以“有趣的故事”为主题，语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四篇课文《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》和《枣核》，都有意想不到的吸引人的故事内容。
口语交际《趣味故事会》也是让学生讲讲有“趣味”的故事。
《这样想象真有趣》给学生搭建了一个神奇而又有魅力的舞台：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。
学情分析：学生通过复述、续编、讲述等方式已经熟悉了编故事的基本构成要素，对自主创编童话故事有着浓厚兴趣。
但是，如何有序表达，把重点情节写清楚，突出奇特、有趣，还是有难度。
需要通过师生交流，课文引路，佳作赏评，进行有效指导。
教学目标：1.能选择一种动物，大胆想象其特征变化带来的生活变化，表现其经历的奇特。
2.借助角色的语言、动作、神态、心理活动描写，把故事写具体、写生动，恰当运用夸张手法写出故事的趣味性。
3．借助表格、示意图完成习作构思，编出完整的故事，体会习作的快乐。
教学重难点：重点：借助角色的语言、动作、神态、心理活动描写，把故事写具体、写生动。
难点：恰当运用夸张手法写出故事的趣味性。
教学过程：（一）创设情境，引导审题1.导入话题。
师：动物王国出大事了，小动物们都挤成一团聊天，听说他们都发生了奇异的变化。
走，让我们一起去看看吧！（播放视频）2.发现变化。
师：这些小动物都发生了什么变化呀？生：母鸡能在天空飞翔。
蚂蚁比小狗汪汪还要高。
蜗牛成了森林里的飞毛腿。
老鹰变得胆小了。
师：同学们观察得真仔细！是呀！这些小动物的特征与现实生活中完全不一样，变得相反了。
写人作文指导：我的妈妈
小学三年级习作八4月29日我的妈妈一．写作要求：1.掌握一人一事的写作方法。
2.学会用具体事例说明特点。
二．思维导图：三．合理安排结构：头不重——开头点题定位。
（简介人物外貌，点明人物特点）脖不细——中间承上详写。
（详细写事情发生时人物的语言、动作、神态、心理活动）腰不粗——分段合理，层次清晰。
尾不大——结尾照应开头，并用表达感情的语句来深化主题。
例文：我的妈妈我的妈妈今年已经39岁了。
她中等身材，不胖不瘦。
两道浓黑的眉毛下面长着一对炯炯有神的眼睛。
她的嘴角微微向上翘着，好像总在微笑，给人一种和蔼可亲的感觉。
最近我发现皱纹已悄悄地爬上了她的眼角，这些皱纹记载着妈妈多年的辛苦，记载着对我无限的爱。
（外貌描写，从整体到局部，从上到下，并写出了感觉——和蔼可亲，写到最近的——皱纹）妈妈的工作很忙，可是因为爸爸在公安局工作，经常值班、出差，比妈妈还忙，所以大部分家务都落到了妈妈身上。
她不但要买菜、做饭、洗衣服，还要辅导我的学习。
虽然我有时也帮妈妈干一些家务，但是妈妈还是忙得不可开交。
（列出最为感动的事例来写“我”的妈妈）妈妈对我无微不至的关怀使我特别感动。
记得有一次爸爸出差了，家里只剩下我和妈妈两个人。
一天夜里，我突然发起了高烧。
妈妈忙着给我试体温，吃药。
两个小时过去了，我的体温不但没有降下来，反而升到了41度，脸烧得通红通红的。
妈妈的双眼充满了焦虑，急得在地上踱来踱去，最后还是背起我上了医院。
那天夜里北风呼叫，妈妈只穿一件棉袄，急忙中没带帽子和手套。
到了医院，值班医生给我打了一针，妈妈又把我背回了家。
我趴在妈妈的背上，清晰地听到妈妈上气不接下气的喘息声，冬天的深夜是寒冷的，妈妈的头上却冒着热气。
（先总后分，在写事例时心情、动作描写、衣着描写最能突出妈妈对我的爱）打了一针，我好受多了。
妈妈喂我吃了药，我安静地躺在床上。
妈妈打来一盆凉水，把毛巾沾湿，敷在我的额头上，冰凉冰凉的真舒服啊！不知不觉，我进入了梦乡。
部编版小学语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》(含语文园地八)
，于是她对小蚂蚁说:“蚂蚁弟弟，你坐到我背下来吧！”小乌龟的背很宽
，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到了家。小乌龟却总是羡慕 蓝天上的小鸟，他想:要是我能飞起来该多好呀！
有一个神仙知道了，就对小乌龟说:“既然你做了这么多好事， 那我就满足你这个愿望吧！”说完，小乌龟的背就“咔嚓”一声裂 开了，后面还长出一对大翅膀！小乌龟高兴坏了，激动地对神仙说: 谢谢你，谢谢你！”
第二天，小乌龟一出家门就飞了起来。他飞得真快呀，不一会
儿就飞到了小熊家，但是在这段路上，他没遇到小花妹妹和蚂蚁弟 弟，小乌龟好想他们啊，他觉得自己好孤单。
晚上，神仙又来找到小乌龟:“怎么样？你对你的翅膀满意吗？ ”小乌龟伤心地对神仙说:“不！老爷爷，您还是把我的壳变回来吧 ！”“哦？为什么呢？你不是很想要一对飞得很快的大翅膀吗？ ”“是的，可是没有朋友，自己能飞又有什么意思呢？”于是神仙
ké sòu ǒu tù láo dāo dí
咳嗽
yàn
呕吐 谣言
ǒu tù láo
唠叨
jiè
嘀咕
biàn
谚语
ké sòu
告诫
dāo dí
辩论
yàn jiè biàn
咳
嗽
呕
吐
唠
叨
嘀
谚
诫 辩
我发现
这两组词语分别是由“口字旁(口)”“言字 旁(讠)”的字组成的词语。“口”的字与口、言语 、器皿形状有关；“讠”的字多与说话或道德有关 。
又把小乌龟的壳变了回来。
由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么平整光滑了， 但是小乌龟仍然背着带有伤疤的壳，快乐地生活在大森林里，因为
他有好多朋友。
范文评析
《会飞的小乌龟》这篇童话故事描写的是一只乐于助人的小乌 龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了他的愿望之后，他却因此失去 了朋友，最后又请求神仙帮他换回壳的故事。这个故事告诉我们一 个道理:只有和朋友在一起才是最快乐的。小作者充分展开了想象和 联想，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主人公的
三年级下册八单元作文笔记
三年级下册八单元作文笔记三年级下册八单元作文主题是：这样的想象真有趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
作文笔记整理如下：一、审题选一种动物作为主角，编写童话故事。
二、思路导航1.选择自己喜欢的动物编故事。
2.拟一个有吸引力的题目。
3.根据题目放飞思路：（1）几个动物之间会发生什么故事？（2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？（3）在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么？（动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么样的？（神态描写）（4）故事的结果怎么样？（告诉我们什么道理）。
素材：鼠目寸光、龙飞凤舞、猴年马月、放虎归山、万马奔腾、抱头鼠窜、牛鬼蛇神、虎视眈眈、兔死狐悲、蛇蝎心肠、鸡毛蒜皮、贼眉鼠眼、亡羊补牢、小试牛刀、马到成功、投鼠忌器、画龙点睛、得意洋洋、龙腾虎跃、羊肠小道、老牛舐犊、画蛇添足、闻鸡起舞、鸡飞狗跳等。
三、写作指导1.写之前先想一想：（1）你最想写哪种动物？（2）这种动物的特点是什么？（3）如果要让这种动物发生改变，你想让它哪方面的特点发生改变？（4）它可能来到什么地方，遇到谁，发生什么有趣的故事？2.写之时。
（1）为自己的作文起一个有趣的题目。
（2）开篇说清楚自己要写的动物是什么，在什么情况下发生了惊天大逆转。
（3）注意把变化后动物的神奇经历写具体。
3.写完后把自己的习作读给同学听，写同一种动物的同学还可以互相交流哦！四、写作重点1.展开想象创编情节。
主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的？怎么发展的？结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。
在事情发展的过程中主人公会怎么说？怎么做？心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。
2.合理想象刻画人物。
习作要采用拟人化的手法，让它们会说话、会哭、会笑、会做事；还可以用夸张的手法，让角色特点更鲜明。
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假如我会七十二变，我要变成一艘宇 宙飞船遨游天空。我要去月亮家中做客， 嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。 他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。 嗬，好甜！我问：“这是怎么种出来的 呀？”他们没有回答，只是神秘地笑了笑。 哦，我懂了，懂了，他们希望我去揭开这 个秘密。假如我会七十二变，我把荒凉的 月球开拓成神奇的儿童乐园，我要征服太 空，让宇宙为我们服务。
写作提示
• 我想变成_____பைடு நூலகம்________； • 变成_________后，我做了________事。
习作自评要求
• 自评（一颗星）：语句通顺，能把故事写 清楚，写明白，敢于大胆想象。 • 自评（两颗星）：语句通顺、生动；能把 故事写清楚，写明白，还有自己独特的想 法；想象丰富。
我要变成一朵白云，去游览祖国的大好河山， 问候辛勤建设四化的人们。我飘啊，飘啊，从温暖的 南方，飘到寒冷的北方。飘过四季如春的昆明，飘过 雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌澎湃的黄河……哟， 我飘到了一个白色世界，千里冰封，万里雪飘，一派 北国风光。我想了想，叫了声“变”。于是，这里变 了，寒冬变成了春天。一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长 出新叶，随风翩翩起舞；桃花竞相开放，争奇斗艳， 与翠柳相辉映，点缀着壮丽的江山。田野里，麦苗迅 速返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。 我又飘呀，飘呀，看见有人得了不治之症，连忙又叫 了一声“变”。“冬！”一座电子医院出现在眼前， 一个个机器人在为病人看病，他们救死扶伤，医术高 明，胜过神医华佗、扁鹊，病人个个健康地出院。
亲爱的朋友，假如我会七 十二变，我要把中国变成一 个繁荣昌盛的现代化国家， 我要把世界变成和平美好的 大家庭，我要把宇宙变成瑰 丽多彩的全人类乐园。你们 一定也是这样想的吧！
看了范文，你有何 感受？你觉得该怎 么写？先自己想想， 等下交流。
我的愿望是？我想变成？
我的愿望是？我想变成？
我的愿望是？我想变成？
假如我会变
• 假如我会变，我想变成一位善良女神，我会让世界充满爱。 我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看 到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我 愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们， 变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信 心与希望。 • 我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他 和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在 了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归， 才能勉强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。整天累 得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么希望 妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活……这孩子真 可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。 让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来….. • 假如我变成一位善良女神，我会让这世界变的更加温馨，可 爱。我会让所有的人都健康快乐地生活。让人间充满真、善、美。
假如我会变
• 假如我会变，我想变成一位善良女神，我会让世界充满爱。 我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看 到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我 愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们， 变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信 心与希望。 • 我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他 和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在 了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归， 才能勉强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。整天累 得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么希望 妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活……这孩子真 可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。 让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来….. • 假如我变成一位善良女神，我会让这世界变的更加温馨，可 爱。我会让所有的人都健康快乐地生活。让人间充满真、善、美。
假如我会变
•
假如我会变，我想变成一只神奇的小鸟，在浩瀚无边的 天空中翱翔，飞向世界各地，帮助那里的人们，让世界变得 更美好。 • 假如我会变，我想变成一只神奇的小鸟，飞向清澈的小 河。到了那里，我却发现，小河不再像原来那样清澈见底， 见不到了游动着的一条条小鱼。现在的水已经变黑了，上面 漂浮着许多条死鱼。但这可难不倒我，我的胃是一个污水净 化器，我把这些污水吞下去，排出来后，就变成了清澈的水， 小河又和原来一样了。 • 假如我会变，我想变成一只神奇的小鸟，飞向繁华的城 市。我第一眼看到的景象是惨不忍睹的，这里浓烟滚滚，烟 囱里冒出的是黑烟，汽车尾气排出的也是黑烟。但这都难不 倒我，神奇的小鸟可不是吹牛吹出来的，我轻轻吹一口仙气， 空气被净化了，变新鲜了。 • 假如我会变，我想变成一只神奇的小鸟，飞向每一个需 要我的地方。
假如我会变身
• • • •
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• • • • • 假如我会变身， • 我就会变成一块指南针。 • 小朋友迷了路， • 我好给他们指路。 • 假如我会变身， 我就会变成一个橡皮。 小朋友写错了字， 我好给他们改正。
假如我会变身， 我就会变成一本书本。 给没有知识的人们， 献上一些宝贵的知识。
假如我会七十二变，我要变成一只小鸟。 我飞呀，飞呀，飞到祖国的宝岛——台湾。深夜， 我飞倦了，落在一个窗台上，屋里有一位垂危的 老人，目不转睛地盯着天上的圆月，叹了口气说： “唉，落叶归根。我生在大陆，难道就不能死在 大陆吗？我思念大陆的同胞，可何时能团聚呢？” 他的声音颤抖着，话语里充满感情。我立刻说了 声“变”，我变成了一条七彩桥从天而降，一头 接着台湾，一头接着大陆，把祖国连成一体。我 还要变成许多许多座彩桥，横跨三大洋，连接五 大洲，我愿意成为世界人民的友谊使者。
----想象力的挖掘
兴隆小学 三年级 马老师
习作八写作指导
1.假如我会变
2.假如我是
3.……（围绕写作主题或所编故事命题）
假如我会七十二变
亲爱的少年朋友们，你们 最羡慕谁？哦，一定是本领非 凡的齐天大圣——孙悟空吧！ 我也羡慕孙悟空，羡慕他会七 十二变。 假如我会七十二变，那么， 生活将变得更加美好，永远充 满神奇的色彩。
我的愿望是？我想变成？
• 身边的人（亲人、同学、父母……） • 社会上的(清洁工、建筑工……)
• 童话里的（白雪公主、灰姑娘、王子……）
• 动物、植物……
你变成了什么，然后干了什么 ？
• 在小组中交流交流，自己变成了什么？ • 当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之 后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干 了什么事情的过程丰富起来，好吗？
假如我会变身， 我就会变成一只夜莺。 给劳累一天的人们， 献上一曲婉转的音乐。
假如我会变
• • 假如我会变，我要变成神笔马良。 首先，我要给在寒冷的冬天卖出火柴的小姑娘画一幢 房子，并画一个箱子，里面有永远用不完的金子，让她不 再受痛苦，让她衣食无忧。 • 我要为流浪的三毛画上个大餐厅，让他去吃个够，还 要画一栋房子，让他不用再去流浪，不用再发愁吃穿；我 要为贫困山区上不起学的同学们画上一所美丽漂亮的希望 小学，让他们重新背起书包，给他们的父母画很多鸡、牛、 猪，让他们经济富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我 要为盲人画一双水汪汪的大眼睛，让他们重见光明；为病 重的人画上最好的药，让他们好起来。我还要为地球画上 茂密的森林和艳丽的花儿，把地球打扮得更美丽。 • 最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助 人们创造美好的未来。 • 假如我会变，我要变成神笔马良，让世界更可爱。