人生追求无止境概要
人生追求无止境（精选3篇）
人生追求无止境（精选3篇）人生追求无止境篇1学习目标：1、知识目标：了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；2.能力目标：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；学习重点、难点：1.重点：确立人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等；2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；【课前预习案】自主学习（一）立志成才担重任阅读书本p142材料回答问题，马克思讲的故事，要告诉他的女儿什么道理？认识为什么要成才？看143图片，提出问题：李振生、袁隆平才是人才？进行讨论1、什么人才？了解人才的分类：（层次、类别）标准（德才兼备）2、对青少年的启示要求是什么？3、影响成才的因素有哪些？成才的关键、具体要求？（二）不懈追求，实现人生意义阅读146—147，回答：1、人生有价值的追求有哪些？为什么是有价值的？2、关于追求学习：为什么要追求学习？学习的主要内容是什么？正确的学习观是什么？3、关于追求创造：为什么要有创新能力和创新精神？如何创新（见p88最后第二段的说明）创新对青少年的要求启示是什么？4、关于奉献：奉献可以怎样表现出来？为什么要奉献？我们应该如何学会奉献？（启示、要求）【课内探究案】一、材料分析：“大学生志愿服务西部计划”启动后，无数青年学生响应祖国号召，到祖国和人民最需要的地方去建功立业。
决心用自己的知识、智慧和汗水谱写一曲壮丽的青春之歌。
下面是一位志愿者的感言：“这里的孩子们需要我，我在这里找到了自身的价值，有一种成就感。
我发现我的事业就在这里。
”请回答：1、当代青年的历史使命是什么？2、结合材料，谈谈志愿者的言行对你的人生和成才之路的启示。
二、怎样正确理解人生有价值的追求？【达标检测】：新课标第一网1.俗话说：“三百六十行，行行出状元。
”这告诉我们（）a.我国有360种职业b.只有从事这些职业的人，才是人才c.只有能考上状元的人，才是人才d.具有一定的知识或技能，能进行创造性劳动，为国家建设做出积极贡献的人都是人才。
关于自己对追求永无止境的例子
关于自己对追求永无止境的例子
追求永无止境是一种不断追求卓越和进步的精神和行动。
这种追求不受任何限制，不断推动人们超越自我，探索未知领域，追求更高层次的目标。
以下是我个人的一些追求永无止境的例子。
首先，我追求的是知识和技能的提升。
我坚信，只有不断学习，才能不断进步。
我不断地阅读各种书籍和文章，参加各种课程和培训，以扩展我的知识和技能。
我也积极地寻求反馈，以便了解自己的不足和需要改进的地方。
这种追求永无止境的精神，使我不断地提升自己的能力和水平。
其次，我追求的是健康和健身的保持。
我坚信，只有拥有健康的身体，才能追求更高层次的目标。
我每天坚持锻炼身体，保持健康饮食，以保持我的身体和心理健康。
我也不断寻求新的挑战和刺激，以增强我的体魄和意志力。
这种追求永无止境的精神，使我能够保持一个良好的身体状态，以应对各种挑战。
最后，我追求的是社会贡献的贡献。
我坚信，只有为社会做出贡献，才能实现自我价值。
我积极参与各种志愿活动，帮助那些需要帮助的人，以尽我所能为社会做出贡献。
我也不断思考如何能够更好地为社会做出贡献，以实现我的人生价值。
这种追求永无止境的精神，使我不断追求更高层次的人生意义和价值。
总之，追求永无止境是一种不断追求卓越和进步的精神和行动。
这种追求需要持续不断的努力和坚持，但它可以帮助我们超越自我，探索未知领域，追求更高层次的目标。
通过追求永无止境，我们可以不断提升自己的能力和水平，实现自我价值，为社会做出贡献。
人生追求无止境
《人生追求无止境》教学目标1．情感态度价值观：树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。
2．能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
3．知识：知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。
教学内容分析本课时“人身追求无止境”，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
本项目有两个层次组成。
第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。
本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个“做一做”的活动和四段正文。
第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。
“不懈追求，实现人生意义”既是本课时的教学难点也是教学重点。
改革开放以来中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识，如：享乐主义、拜金主义等。
在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要的。
教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中认识到人才的标准，知道成才的途径，理解通过不懈追求，实现人生意义。
引导学生树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生意义,让我们在不懈追求中创造有价值的人生！教学主要围绕“人才的标准——成才的关键及有效方式和途径。
——人生有价值的追求的表现——实现人生意义”四个方面展开。
2014秋 《人生追求无止境》 (1)
第十课人生追求无止境一、学习目标：1.知识：知道人才含义，明确如何成才；掌握实现人生意义的三方面及具体方法。
2.能力：增强对人才的认识，提高学生实现人生意义的能力。
3.情感、态度、价值观：树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,立志成才，不懈最求，去实现人生的意义。
二、学习重难点：（一）重难点：不懈追求，实现人生意义既是重点也是难点。
（二）学习方法自主阅读教材，结合典型案例，自主探究、思考。
（三）过程：1.通过典型材料、自主学习，培养自己的独立分析能力。
2.通过观看视频，增进直观认识，加强对知识的理解。
三、课前准备：自主搜集感兴趣的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。
四、学习资源：自主探究一初识人才（一）1、欣赏视频，自主感悟：播放视频一：《2014最高科技奖获得者获奖视频》（视频地址：/show/ZisH7BYHdtdp6iR-en_oWA...html）2、讨论、思考：（1）看了视频你有什么感想？（2）张存浩程开甲的经历对你有什么启示？3、自主思考，总结归纳：要想成为人才，必须经过艰辛努力，付出辛勤的汗水，在这条路上，人生追求永无止境。
自主探究二了解人才、成为人才（二）1、自主查阅，整体感知：自己查阅课本P142—144 ，明确本课分哪些项目、层次。
美好人生我选择第一节直面升学与择业立志成才担重任第二节：人生追求无止境不懈追求，实现人生意义2、自主学习，感受新知：继续阅读课本，查阅以下问题：（1）人才的含义？（2）青少年如何成才？3、重难点分析突破：活动1：展示人物一：许振超——当代产业工人的杰出代表，“振超效率”的创造者。
结合人物二：张存浩程开甲思考：（1）许振超和张存浩是不是人才？人才定义：具有一等的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国现代化建设做出贡献的人，都是社会所尊重的人才。
（2）是不是只有科学家、企业家等成功人士才是人才？有一技之长的工人、农民是否人才？人才是多层次的、多规格的、各行各业、各个层次中都有人才。
关于自己对追求永无止境的例子
关于自己对追求永无止境的例子摘要：1.引言：对追求永无止境的定义和理解2.追求永无止境的例子：个人、社会和国家层面3.追求永无止境的意义：推动个人成长和社会进步4.结论：对追求永无止境的看法和态度正文：追求永无止境，是指在人生道路上，我们始终保持对美好生活的向往，不断努力提升自己，追求更高的目标。
在这个过程中，我们可能会遇到许多挑战，但正是这些挑战让我们不断成长，实现价值。
在这里，我将从个人、社会和国家三个层面举例说明追求永无止境的体现。
首先，在个人层面，追求永无止境体现在我们不断提升自己的能力和素质。
以学习为例，我们从小学到高中，再到大学，甚至研究生，博士生，每一个阶段都是在追求更高层次的知识。
此外，我们还可以通过阅读、参加培训课程、交流学习等多种方式，不断提高自己的综合素质。
这种追求永无止境的过程，让我们在激烈的社会竞争中立于不败之地。
其次，在社会层面，追求永无止境体现在我们对美好生活的追求。
随着社会的发展和进步，人们对物质生活和精神生活的需求也在不断提高。
为了满足这些需求，我们在工作中努力拼搏，在业余时间充实自己，参加各种文化、娱乐活动，享受生活中的点滴快乐。
这种追求永无止境的过程，推动了社会经济的繁荣发展。
再次，在国家层面，追求永无止境体现在我们国家不断发展壮大，追求民族复兴。
自古以来，中华民族就有着强烈的民族自尊心和民族自豪感。
在新中国成立以来，我们国家经历了改革开放、现代化建设等重要阶段，取得了举世瞩目的伟大成就。
但我们并没有满足于此，而是继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
这种追求永无止境的过程，让我们国家在世界舞台上越来越有影响力。
总之，追求永无止境是我们人生中不可或缺的一部分。
它既是我们个人成长的动力，也是社会进步和国家发展的源泉。
追求永无止境
追求永无止境1. 概述追求永无止境是人类的一种本能，它驱使着我们不断进取、不断超越自我。
人类的追求可以体现在各个方面，如物质追求、知识追求、精神追求等。
这种追求的动力源于人类的好奇心、欲望和进取心，它推动着社会的进步和个人的成长。
2. 物质追求2.1 追求富足人类的物质追求主要表现为对富足的追求。
富足不仅仅是指经济上的富裕，还包括身体健康、家庭和睦、社交圈子广阔等方面的富足。
人们追求物质富足的动力在于满足自己和家人的需求，提高生活质量，享受更多的福利和乐趣。
2.2 追求奢华除了基本的生活需求，人们还追求奢华和享受。
奢华包括高级消费品、豪宅、名车等。
人们追求奢华是为了满足自己的虚荣心和享受感，展示自己的社会地位和财富。
2.3 追求物质进步人们追求物质进步的动力在于不断提高自己的生活水平。
这种追求激发了人们的创造力和创新精神，推动了科技的发展和社会的进步。
人们追求物质进步的过程中，不断寻求新的技术和方法，不断改进和创造，为社会创造了更多的财富和价值。
3. 知识追求3.1 追求学问人类的知识追求是一种对真理和智慧的追求。
人们追求学问的动力在于满足自己的好奇心、求知欲和思考能力。
通过学习和研究，人们不断扩展自己的知识面，提高自己的认知水平，获得更多的智慧和见解。
3.2 追求技能除了学问，人们还追求技能的掌握。
技能包括各种实用的技术和技巧，如语言能力、职业技能、艺术技能等。
人们追求技能的动力在于提高自己的能力和竞争力，在社会中获得更多的机会和成功。
3.3 追求创新知识追求的一个重要方面是追求创新。
人们追求创新的动力在于改变现状、解决问题和创造新的价值。
通过创新，人们不断推动社会的进步，改善生活条件，满足人们的需求和欲望。
4. 精神追求4.1 追求意义和目标人类的精神追求是一种对意义和目标的追求。
人们追求意义和目标的动力在于寻找生活的价值和目的，获得内心的满足和幸福感。
人们追求意义和目标的过程中，需要思考人生的意义、价值观和人生目标，并不断努力实现和追求。
人生追求无止境
材料二：矿石装火车装多了，工 人要费不少劲扒去多的；装少了，货 主不干。为了早日掌握这项技术，每 次作业完毕，别人歇着了，许振超还 留在车上，练习停钩、稳钩。四五个 月后，他开的门机钢丝绳走起来也一 条线了，一钩矿石吊起，稳稳落下， 不多不少，正好装满一车皮。这手 “一钩准”的绝活，很快就被大家传 开了。
“我的未来不是梦”
结合自己的实际， 畅所欲言话成才。
成才的关键是勤奋努力和不懈追求。
成才的有效方式和途径：
学习科学文化与加强思想修养的统一；
学习书本知识与投身社会实践的统一；
实现自身价值与服务祖国人民的统一； 实现远大理想与艰苦奋斗的统一。
做一做：
1、大家共同写出班级的成1）马克思讲这则寓言故事，要告诉 他的女儿什么道理？给你什么样的启 示？ （2）说说父母对自己的期望和自己 对未来的打算。
五一劳动者表彰大会 最高科技奖获得者
分组讨论交流：
看了这些资料后，我们
对人才有什么新的认识？
归纳结论：
1、社会主义现代化建设需要数以亿计的 高素质劳动者、数以千万计的专门人才 和一大批拔尖创新人才。
学习目标：
1、确立正确人才观念；
2、使自己成为祖国需要的人才；
3、实现人生意义。
教学重点：
确立正确的人才观念；
使自己成为祖国需要的人才。
教学难点：
不懈追求，实现人生意 义。
美文欣赏
大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，阳光是小树 的追求，快乐美丽的人生是我们每个人的追求。 正是有了追求，才有了自然界的勃勃生机，泉水叮咚 奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，百舸争流万里航行。正是 有了追求，才使我们的人生异彩纷呈。 生活如波涛起伏的大海，人生不可能一帆风顺，但只 要有了追求，就可以获得心灵的宁静。不为琐碎的小事烦 躁不安，不为眼前的利害患得患失，也不为一时的成败狂 喜大悲，追求会使你目视前方、心地坦然、步履坚韧。 追求是牵引成功的线索，只要不懈地追求，即使曾被 搁浅的小舟，也会随百舸抵达成功的彼岸，即使曾经落伍 的孤雁，也会赶上伙伴，飞上万里云天。 你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗？ 那么你唯有追求。追求便是人生的意义所在。
《人生追求无止境》(doc 7页)
《人生追求无止境》(doc 7页)一、前提优化、情境导入（一）新闻分析、温故知新新闻播报：大学毕业生就业问题引起了社会各方面的关注，在调查中发现，大部分毕业生期望工资达到2000元以上，1/3左右的毕业生期望在3000元以上，1/5的毕业生期望在4000元以上，最能说明问题的是有70%的毕业生希望留在背景灯之下是或沿海开放城市，近60%的毕业生希望到国家机关和三资企业工作，而首选去中西部地区工作的只有2%。
来自大中城市的大学生竟有70%以上表示不能接受去小城镇或乡镇企业工作，在这些大学生中，能够认识到应该调整就业观念和期望的比例更是少的可怜。
请回答：1、你认为青年失业率高是由哪些陈旧的择业观念造成的？2、请结合上节课学习的知识为当代青年选择职业提几点建议。
教师引领：通过大家的学习和总结我们已经明确了人才的含义，了解了人才的重要性，那么，我们青少年应该如何立志成才，成为对现代化建设有用的人呢？活动二：（猜一猜）她，体坛人士，个子不高，但对手人人俱她，她曾创下8连贯的世界冠军纪录，被称为“体坛女强人”，她是奥委会主席萨马兰奇最欣赏的运动员。
学生答是邓亚萍。
教师出示邓亚萍的图片及事例邓亚萍5岁随父亲打球，1988年进入国家队，先后获得14次世界冠军，在乒坛世界排名连续8年保持第一，并获得4枚奥运会金牌，共夺得国内外大赛130多枚金牌，这足可称为奇迹！“爱国，从一板一球做起”，邓亚萍用自己的行动表达了对祖国母亲的感情。
一点一滴的积累，超人的复出，使高超的球艺不断升华，也使压倒对手的气势渐渐增长，邓亚萍理所当然地站在乒乓球运动的巅峰。
1997年，邓亚萍先后到清华大学、英国诺丁汉大学进修学习，她的勤奋刻苦和坚忍不拔再次创造了奇迹：获得英语专业学士学位和中国当代研究专业硕士学位，并以8万字的论文一次答辩成功获得了剑桥大学的博士学位。
从运动员到清华学子，再到剑桥博士的成功转型，邓亚萍说，最主要的是树立自信心和有明确的学习目标。
人生无尽追求
人生无尽追求人生是一场永无止境的追求之旅。
每个人都有自己的梦想、渴望和目标，不断在探索、追求中超越自己。
这种追求既包括物质层面的追求，也有精神层面的追求，人们追求着属于自己的幸福与满足。
在物质层面的追求中，金钱、地位和名誉无疑是许多人梦寐以求的目标。
对于一部分人来说，追求财富是为了物质生活的舒适与安逸。
然而，另一些人追求财富则更多地是为了满足自己的虚荣心和权力欲望。
无论出于何种原因，追求物质财富的人们往往会付出巨大的努力和牺牲。
然而，一旦实现财富的梦想，他们往往会发现，金钱并不能带来真正的幸福。
因为财富是无限的，当一个目标达到之后，便会追逐下一个更高的目标，从而陷入永无止境的追求之中。
除了物质层面的追求，人们还追求着精神层面的满足与成就感。
这种精神层面的追求是一种内心的寻找，是对自我意义和价值的追问。
一个人可以通过学习与创造来追求自身的进步与成长。
通过学习，人们可以不断扩展自己的知识领域，提升自己的认知水平，丰富自己的思想内涵。
通过创造，人们可以将自己的才能与激情融入到工作和生活中，实现自身潜能的最大化。
无论是学习还是创造，这种精神层面的追求都是一种质变的过程，它可以让一个人的思维和心灵得到升华，为生活增添了无穷的乐趣与意义。
此外，人们还追求着人际关系的和谐与幸福。
无论是亲情、友情还是爱情，这些人际关系都是人生中重要的一部分。
追求和谐和幸福的人际关系，需要人们去关心、理解和尊重他人。
在亲情中，我们需要关心家人的健康和幸福，共同承担家庭的责任和义务。
在友情中，我们应该真诚对待和增进朋友之间的信任和互助。
在爱情中，我们应该用心去爱与被爱，建立一个平等、舒适、温馨的爱情关系。
人际关系的追求不仅是为了获得他人的支持和关怀，更重要的是通过与他人的交流与合作，实现人生价值的共同创造。
在人生的追求过程中，人们也许会经历挫折和困境，但正是这些挫折和困境塑造了人们的性格与品质。
在追求中，人们需要勇气去面对失望和痛苦，需要智慧与毅力去解决问题和突破困境，需要耐心和恒心去坚持自己的信念与目标。
时人生追求无止境
第32课时
现代化建设对人才的要求有哪些？
从数量上看：
从层次上看：
从职业上看：
从标准上看：
课件展示3
活动三：奋发向上，探寻成才途径
引语：我们正处在改革开放的时代，一个继往开来的时代，一个充满生机和活力的时代。
时代呼唤人才，现代化建设呼唤人才。
想一想：我们怎样才能成为现代化建设需要的人才呢？
追问：青年成才的有效方式和途径有哪些呢？下面我们一起看两段材料：
课件展示4
教师：点评激
励，总结完善。
（设计意图：出
示一组图片，让学生
非常直观地了解人
才、感悟人才。
激发
学生对人才标准问
题的思考。
引导学生
从人才数量、人才层
次、职业类型、人才
标准四个方面探究
我国社会主义现代
化建设对人才的需
求。
出示信息卡片，
是为了引导学生拓
宽视野，了解我国未
来对人才的需求。
）
学生：阅读课本
P143内容，思考讨
论，梳理要点，展示
成才因素：
1、新时代为我
们成才创造和提供
了诸多机遇和有利
条件。
批注功能
拉幕
手写功能
聚光灯
12
分钟
信息卡片——
21世纪我国急需16类人才
人事部人才市场公共信息网日前公布21世纪。
人生追求无止境
2008年初，特大雪灾袭击了华南地区，湖南 郴州成了一座冰雪中的孤城。河北唐山13个 农民除夕那天租了辆中巴车出发，顶风冒雪 来到那里参与救灾。这13个来自唐山市玉田 县东八里铺村二组的农民，自己准备了工具， 初二上午赶到郴州电力抢险指挥部，成了湖 南电力安装工程公司一支编外“搬运队”， 每天起早贪黑、踏雪履冰为抢修工地扛器材、 搬材料、抬电杆。
不懈追求，实现人生意义， 应该从何做起？
不懈追求，实现人生 意义，应该从现在做起， 从平凡开始，从点滴小事 做起。
1、学习上：树立终身学习的观念 2、创造上： 增强创新意识，提高创新能力
3、奉献上： 不断为他人、集体、社会作出
奉献
1、微软总裁比尔· 盖茨认为：“我们这种企业如果失去了 人才的支持，衰败就在一夜之间。”这句话表明( ) D A、人才是办好企业的唯一要素 B、人才的标准是德才兼备 C、世界高科技企业已经日益衰败 D、日趋激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争 2、第十五届“中国十大杰出青年”颁奖典礼传递着这样 一个强烈的信息：要大力表彰青年先进典型，积极促 进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出，努力培 养和造就一支强大的青年人才队伍。这是因为（ ） B ①人才是科技的载体，是经济发展的决定性因素 ②只有 青年人才有为国争光、为现代化作贡献的愿望 ③青年 人比其他人群对社会贡献大 ④青年一代是现代化建设 的主力军 A ①② B ①④ C ②④ D ②③
2月23日，在工作了16天之后，这13位农民兄 弟离郴返乡，许多郴州市民在得知这一消息后， 自发赶来为他们送行。他们还被郴州市授予 “荣誉市民”的称号。5月12日下午，在得知 四川汶川发生特大地震后，宋志永和12位兄弟 商量后，几经辗转来到灾情最重的北川县城， 成为最早进入北川的志愿者之一。他们用最原 始的方法——铁锤砸、钢钎撬、徒手刨，不断 寻找幸存者。他们与解放军、武警战士一起， 抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。
人生追求无止境
人生追求无止境人生的意义在于不断追求并实现自己的目标和梦想。
而这个追求的过程是没有止境的，因为我们的梦想是随着时间和经历而不断变化和发展的。
这篇文章将探讨为什么人生追求是无止境的，并介绍一些方法来确保我们的追求能够持续下去。
1. 动力的来源人们追求的动力来自于不同的来源。
有些人追求金钱和物质成功，其他人则更关注个人成长和自我实现。
无论动力的来源是什么，人们都会发现一旦达到一个目标，新的目标就会产生。
这是因为人类的欲望是无穷无尽的，我们总是希望拥有更多和更好的东西。
正是这种不断发展的欲望驱使着我们不断追求，并使得人生追求成为一个无止境的过程。
2. 梦想和目标的变化随着时间的推移，我们的梦想和目标也会发生变化。
在青少年时期，我们可能梦想成为一名科学家或者一名音乐家。
然而，随着成长和经历的累积，我们可能会发现自己对不同的领域产生兴趣，并重新定义自己的梦想和目标。
这种变化是正常的，它让我们有机会不断发展和成长。
因此，即使我们实现了一个目标，新的目标也会取而代之，推动我们不断追求。
3. 持续学习和成长人生追求无止境的另一个原因是我们的不断学习和成长。
人类的认知和理解是有限的，我们永远无法掌握所有的知识和技能。
因此，我们需要不断学习和探索新的领域，以提高自己的能力和素养。
这种持续学习和成长的过程不仅满足了我们的好奇心和求知欲，而且帮助我们发展个人和职业生涯。
因此，通过持续学习和成长，我们能够在人生中不断追求新的目标和梦想。
4. 寻找意义和目的与追求物质成功不同，追求意义和目的是一种更深层次的追求。
许多人发现，当他们追求物质成功已经获得一定程度的满足后，他们开始寻找更有意义和有价值的事情来追求。
这可能包括帮助他人，做出积极的社会贡献，或者追求自我实现。
因为意义和目的是主观的，每个人的追求都是独特的。
正是这种寻找意义和目的的过程，使得人生追求变得无止境。
5. 方法和技巧尽管人生追求是无止境的，但我们可以采取一些方法和技巧来确保我们的追求能够持续下去。
人生追求无止境
课题：人生追求无止境一、内容标准：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。
（二）能力：增强对人生的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
（三）知识：知道人生的含义及特点，理解人生的重要性，掌握实现人生的意义，不懈追求的三方面及具体方法。
三、教学内容分析：本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。
共分两个层次：第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。
“不懈追求，实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。
改革开放以来，中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。
在这些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。
四、教学准备：学生准备：搜集自己所熟悉的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。
教师准备：上网搜集各行各业人才的成才之路及事迹。
五、教学流程（一）：歌曲欣赏导入新课播放歌曲：《我的未来不是梦》教师启发学生：刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的《我的未来不是梦》，这首歌自问世以来得到了青少年的普遍欢迎。
那么谁能谈一谈歌手是想通过这首歌告诉我们什么？学生回答问题。
教师总结：要想让梦想成真，必须经过艰辛的努力，付出辛勤的汗水，在这条路上，人生追求永无止境。
（二）：学习人才，立志成才活动1：发现人才，了解人才：教师播放视频人物一：许振超——当代产业工人的杰出代表，“振超效率”的创造者。
无止境的追求
无止境的追求人类作为一个有思想的生命体，内心都深藏着一种强烈的追求。
这种追求，或许是对知识的渴望，或许是对自由的追求，亦或是对幸福的追逐。
无论是什么样的追求，它们都与我们的内心紧密相连，推动着我们不断前行，不断尝试，不断超越自我。
在人类历史的长河中，追求知识是人们最为努力追求的目标之一。
人类通过不断探索和思考，逐渐解开了科学的奥秘。
从牛顿的万有引力到爱因斯坦的相对论，科学家们的追求不仅带领人类认识万物，也拓宽了人们的思维，让我们深刻认识到自然界的奥秘与无穷魅力。
追求知识的过程不止于一次发现，而是源源不断地扩展了人类认知的边界，让我们从迷茫中找到了方向，从无知中走向了智慧。
除了追求知识，人们还在不断追求自由。
自由无疑是人类追求的一种精神状态，它与个体的尊严和尊重紧密相连。
人们通过勇敢抗争和不屈不挠的努力，奋力争取自由权利。
历史上，许多英雄通过自己的追求，为世界带来了更多的自由。
马丁·路德·金倡导的非暴力抗议，为黑人争取平等权利；曼德拉通过反对种族隔离制度，为南非人民赢得了自由与尊严。
这些个体的追求，激励着更多的人们投身于自由事业中，为实现人类整体的自由作出贡献。
追求幸福是人类最终的目标，也是一种永无止境的追求。
幸福是人们对美好生活的向往和追求。
每个人对幸福的定义各不相同，有的人认为财富和地位带来幸福，有的人认为家庭和友情是幸福的源泉。
无论从事什么行业，无论身处何地，都有人在默默追求着自己的幸福。
每当我们追求幸福的时候，都要提醒自己幸福的真谛在于内心的满足和平静。
只有明白了这一点，我们才能真正找到属于自己的幸福之道。
在追求的过程中，我们不仅追求个人的幸福，也追求着社会的进步与发展。
人类文明的发展正是无数个人追求的集合体。
通过追求，我们孜孜不倦地拓展个人的天地，构建一个更加美好的社会。
这种追求不仅仅停留在梦想中，更需要每个人在实践中去努力。
只有每个人都坚持不懈地追求，世界才能日益进步，社会才能不断繁荣。
【初三作文】人生的追求永无止境
【初三作文】人生的追求永无止境有人说：“假如世界上的人都一样富裕，那么世界就和平了。
”我认为这种思想是不正确的。
为什么我会这样说呢？因为总有人想变得与众不同，有的人想得到的是名利，有的人想让更多的人信奉他，支持他的想法，有的人想让其他人都臣服他，得到至高无上的权利，有的人想得到别人闻所未闻的新奇玩意。
于是，就开始了追名琢利，开始探索未知的世界。
渐渐的，有的人开办学堂，传播知识和文化，有的人掠夺财产，不劳而获，有的人发明专利，造福人类。
也许，你可以说道：这样也好，这样可以创建一个不好的国家，使圣明的君主回去管理，使我们存有了共同的信仰，发明者和缔造使得社会的生产与进步。
可是，你想过吗？在圣明君主也有私欲，也为及自己所爱的人着想，曾想古今中外，多少明君圣贤能完全抛弃七情六欲，致亲情；爱情；友情，于不顾。
也许你会问：“远古时代的尧舜禹不就如此吗吗？”是，君主有两种。
一种是爱民如子，另一种是爱权如命。
可是在爱民如子的君主也会因为面子而痛下杀手。
宫廷里明争暗斗，官员中的争权夺利，生存中的殊死搏斗，私欲无时不刻不在上演着。
其间，存有许多性欲亵渎了神圣而又天主的情dd以快乐的名义回去危害所爱的人。
以母爱，父爱之名性爱了最为善良的友情（表述①），以师爱之名残害了学生的自尊（表述②），你快乐她之名束缚了她的民主自由，以自己为爱伤势，使父母为你忧虑，伤心。
总之，就是一句话：丧失，心痛。
获得，害怕你不高兴。
也许你会听到君王想做平民百姓和爱的人长相厮守，可是，当他们真正做了平民百姓。
早已习惯了身边人对自己的伺候，早已习惯了平日尊严的存在。
他的内心就真的平衡吗？也许你会听过江湖中人退林隐居过着闲云野鹤般悠哉的日子，可是当他们真过这样的日子后，他们说希望他们的后代能过着平凡的日子，不要卷入上一代的纷争，不要走他们的老路。
他们的后代就没有野心和报复吗？倘若强制这也变成了一种伤害，这不也是私欲吗？所以，人的性欲永无止境。
初三政治全册《人生追求无止境》课件新人教版
1. “人才问题是关系党和国 家事业发展的关键问题。” 2.我国实施“科教兴国”、“ 人才强国”战略.
————胡锦涛
•时代在召唤
•他们是不是人才？ 为什么？
•
他们都是人才。 人才是多层次、多规格的，各行各业， 各个层次中都有人才。 只要具有一定的知识与技能，能够进行 创造性劳动，为我国物质文明、政治文 明、精神文明做出积极贡献的人，都是 社会所尊重的人才。
•畅所欲言：
1、结合课本145页材料，讨论“只有 初中文化水平的许振超，屡次打破集装箱 装卸记录，你认为他成功的关键是靠什么” ？
•成才的途 •关键
•勤奋努力
•不懈追 •1、求坚持学习科学文化与
加强思想修养的统一 •2、坚持学习书本知识与投 身社会实践的统一 •3、坚持实现自身价值与 服务祖国人民的统一
•2、实现人生意义，应该从现在做
起，从点滴小事做起
•课堂练习 做互动112页
•学海拾贝
•学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉 大家好吗？
•成才的关键 •成才的有效方式和途径 •有价值追求的表现 •青少年怎样实现人生的意义
•1、人才的含义
•人 •立志成才担重任 •2、成才的途径和方式 生
追
求 无
•1、实现人生意义必须不断地追求
止
•不懈追求，实
学习、追求创造、追求奉献
境 现人生意义
4、坚持树立远大理 想与艰苦奋斗的统
二、不懈追求，实现人生意义
•自学提示：（P145—P147） •1、人生有价值的追求是什么？ •2、如何使自己的人生更有意义？ •3、为什么人生的意义不在于索取，而 在于奉献？
• 1997年，邓亚萍先后到清华大学、英国 诺丁汉大学进修学习，她的勤奋刻苦和坚韧 不拔再次创造了奇迹：获得英语专业学士学 位和中国当代研究专业硕士学位，并以8万字 的论文一次答辩成功获得了剑桥大学的博士 学位。从运动员到清华学子，再到剑桥博士 的成功转型，邓亚萍说，最主要的是树立自 信心和有明确的学习目标。
(完整版)人生的追求永无止境
人生的追求永无止境当你考试拿了一百分的时候，你是否觉得这就是人生的目标？当你发表了一篇文章的时候，你是否认为这就是成功的巅峰？当你赚得了五百万的时候，你是否感到这就是奋斗的终极？哦，朋友，这些都不是，这至多是人生旅途的一块丰碑而已。
人生的旅途没有终点，我们的追求也永无止境。
泰戈尔就曾说过：“只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。
”是啊，不要止步于眼前的美好，前行，永不停止地前行，才能收获更多的美好。
小时候的雏燕认为在灌木丛中安窝是舒适温暖的，而长大的雏燕又认为到白杨树上生活更满意，成熟矫健的雏燕却认为在悬崖安家的幸福是前两个无法比拟的。
随着不断成长，雏燕在不断地追求，从而实现自己的理想愿望。
人生，就是这样不停的前行才变得丰富多彩；人生，就是这样不断地追求才绽放极致的美丽。
人的理想会随着年龄的变化而变化，每个人在生活中时刻都在竭力的追求人生，装饰人生。
人生在世，追求无止境。
我们每个人都在追求一些属于自己的东西。
著名的居里夫人，是如何从数千吨的沥青中找到镭的呢？因为她有追求，追求使她在困难面前决不低头，终于在不知多少个昼夜后，她终于提炼出了一克纯镭，使人类在科技发展史上又前进了一步。
贝多芬为了创作出第九交响乐曲，用嘴叨着木棒碰着琴键来感觉声音，为了追求，他付出了巨大的努力，终于，第九交响曲问世了。
这些先贤的人生轨迹启迪我们：立志高远，不断追求，成功才显得厚重，人生才趋于完美。
也有这样一些人，他们取得了一点点成绩就沾沾自喜，就止步不前，最终被时代所淘汰。
方仲永，年少聪颖超人，但是因为后天的不努力，不追求，满足于已有的成绩，止步于“神童”的虚名，最终“泯然众人矣”。
如果方仲永不满足于已有的成绩，一步步循着踏实的脚印前行，谁能说他就不能拥有一座诗文的王国呢？“如果”毕竟只是如果，身处于改革开放时代的我们，希望不要留下遗憾的“如果”。
我们取得的每一个成功，都不过是人生旅途的一朵小花而已。
人生追求无止境
3）坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一 2006年07月26日第四批到清远市开展 “广东大学生志愿服务山区活动”的来自 广东省12所高校的22名大学生(延期服务的 4人)从21日起奔赴清新、阳山、连南、连 山的15个乡镇，从事教育、卫生、农技等 方面的志愿服务工作。
一个人追求的目标越高，他的才能就 发展得越快，对社会就越有益。 ________高尔基
他在一个单亲家庭长大。3岁时，母亲见他在音乐方面很 有天赋，就毫不犹豫地取出家里所有的积蓄，给他买了一架 钢琴。母亲的“棍棒教育”使他弹得一手好琴，但也使得他 从小就不爱讲话，性格孤僻，学习成绩也一直不好。高中毕 业后的他一时找不到工作，便只好应聘到一家餐馆当了名服 务生。他参加当地一家电视台的一个娱乐节目，但是表演失 败。他写的歌曲无歌星愿意唱。后来他的老板让他自己走上 舞台，演唱自己创作的歌曲。 在仅仅10天时间，他写出50首 歌曲，挑选出10首，成唱片发行。他的第一张专辑刚一上市， 就被歌迷抢购一空。 现在他成为一名流行歌坛的天王巨星。
周杰伦在接受美国《时代》杂志专访时说："明星梦并 不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯 努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。"
(一)立志成才担重任 1、我国社会主义现代化建设对人才的需求 2、当代青年应奋发向上、立志成才 (二)不懈追求，实现人生意义 1、有价值的人生追求表现在学习、创造和 奉献。 2、不懈追求应从现在做起、从小事做起。 3、在不懈的追求中走向充满希望的明天。
(一)立志成才担重任
1、我国社会主义现代化建设对人才的需求
人才的含义：只要具有一定的知识或技能， 能够进行创造性劳动，为我国物质文明、政治文 明、精神文明建设作出积极贡献的人，都是人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美好人生我选择第二课时二、人生追求无止境内容标准三 4.8 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。
一2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
教学目标（一）情感态度价值观：树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。
（二）能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
（三）知识：知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。
教学内容分析本课时“人身追求无止境”，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
本项目有两个层次组成。
第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。
本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个“做一做”的活动和四段正文。
第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。
本层次设计了一个引领教学的活动两段名人名言、二组图片、二个思考性的活动、三个思考操作活动、七段正文和一个“读一读”。
“不懈追求，实现人生意义”既是本课时的教学难点也是教学重点。
改革开放以来中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识，如：享乐主义、拜金主义等。
在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要的。
教学准备教师准备：1. 上网搜集各行各业人才之路的相关资料。
2. 编写生活短剧、安排角色。
3. 课前调查本班学生的理想及他们实现理想的打算。
学生准备：1. 提前与预习本节课的知识。
相互交流人才的认识。
2. 搜集自己所熟悉的人物是如何实现他们的人生意义的。
3. 搜集有关名人的成才之路。
教学活动（一）散文欣赏快乐进课堂人生的追求大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，阳光是小树的追求，快乐美丽的人生是我们每个人的追求。
正是有了追求，才有了自然界的勃勃生机，泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，百舸争流万里航行。
正是有了追求，才使我们的人生异彩纷呈。
生活如波涛起伏的大海，人生不可能一帆风顺，但只要有了追求，就可以获得心灵的宁静。
不为琐碎的小事烦躁不安，不为眼前的利害患得患失，也不为一时的成败狂喜大悲，追求会使你目视前方、心地坦然、步履坚韧。
追求是牵引成功的线索，只要不懈地追求，即使曾被搁浅的小舟，也会随百舸抵达成功的彼岸，即使曾经落伍的孤雁，也会赶上伙伴，飞上万里云天。
你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗？那么你唯有追求。
追求便是人生的意义所在。
多媒体课件展示散文《人生的追求》，学生齐读，激发学生的情感，唤起学生对人生的追求。
待学生读完后，教师适时提出问题：读了刚才的散文，你有何感想？给学生留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。
教师归纳、提升，引出话题：人生有限，追求无限。
导出项目题：人生追求无止境（板书）（二）合作探究收获在课堂教师创设情境“时代在召唤”出示胡锦涛在全国人才工作会议上的讲话，引导学生从整个时代的需要出发，作为青少年应该怎样去做，导出层次题：立志成才担重任时代在召唤：中共中央、国务院12月19日至20日在北京召开全国人才工作会议。
中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话。
他强调指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。
全党同志必须从全局和战略的高度，以高度的政治责任感和历史使命感，把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性，开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证。
老师引领：我们青少年是祖国的未来、民族的希望，面对时代的召唤，我们该怎么做？学生讨论略。
导出：立志成才担重任（板书）活动一多媒体展示在物质文明、政治文明和精神文明方面出现的学生熟知的人才，引导学生认识什么是人才，人才的特点等。
帮助学生解决遇到的实际问题，树立正确的人才观。
信息一：第一个在世界赢得尊敬的中国企业家张瑞敏，1949年出生，中国科技大学工商管理硕士，高级经济师。
1984年临危授命，出任青岛电冰箱总厂厂长，企业扭亏为赢，年均增速高达81.6%。
张瑞敏因而荣获“中国经营大师”称号。
1999年，张瑞敏被英国《金融时报》评选为全球最受尊重的企业家。
现任海尔集团公司董事局主席、海尔集团公司党委书记，海尔集团首席执行官。
张瑞敏将海尔带入了世界500强的殿堂。
信息二：在任长霞担任局长期间，登封市公安局共破获了各类刑事案件3420起，基本实现了“命案必破”。
为了加强民警与群众的沟通，2001年，任长霞将控申室由公安局大楼内搬到了大门口，并把每个星期六定为局长接待日，向市民公开了自己的手机号。
任常霞同志在人民警察的光荣岗位上，始终牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，自觉实践“三个代表”重要思想，以自己执法为民的模范行为和无私奉献的崇高品德，树立了党员干部的良好形象，赢得了人民群众的衷心爱戴，她的事迹感人至深，值得所有团员青年学习、赞颂。
信息三：“她有面对歹徒临危不惧的勇气，她有保护乘客也保护自己的智慧，她代表一种信念：为正义而生，为无私而活。
她有二十三岁的青春，是公交线上流动的风景。
”这段颁奖词是给“最美的乘务员”朱丽的。
作为一个工作不到一年的乘务员，朱丽仅在车厢制止盗窃乘客财物的行为就有五次，面对凶狠的歹徒，朱丽总是临危不惧，勇敢站出来与歹徒抗争。
“碰到这样的事，我就是忍不住要管一管，我不能让我的乘客让我的车上有任何损失。
”朱丽说，这是她的职责所在，她为此无怨无悔。
老师总结：大家总结的都很好。
（进一步总结人才的含义）老师引领：通过这几段材料，我们大家除了知道什么是人才外，你还能有什么发现？学生感悟：人才在各行各业都有，人才在各个层次都有，人才是多层次的，多规格的。
多媒体出示：在学生发表意见过程中，教师认真听取学生的意见，及时给与必要的归纳、引导和评价。
整个交流过程要充分利用提供的三则信息，多角度来认识人才的标准及特点。
教师总结，帮助学生树立成才的信心。
成长指南：青少年人人都有成才的可能。
老师引领：通过我们刚才的学习，同学们有何感想？老师引领：时代呼唤人才，现代化建设呼唤人才，我们中学生也都渴望成才，老师很想听听大家成才的打算。
活动二：畅所欲言话成才活动步骤：以小记者采访的形式：以你打算怎样走好你的成才之旅为主题。
随机采访班内学生，边说老师边在黑板上总结。
成长指南成才的关键要靠自己的勤奋努力和不懈追求学生齐读P（152）相关链接，明确成才要具备的素质，进一步坚定学生的成才信心。
活动三：豪言壮志我来说活动步骤：在学生对自己未来充满信心的基础上，设置此项活动，给学生2-3分钟的时间思考，在班内说出自己的成才誓词，坚信自己我能行，配上《我的未来不是梦》的音乐，进一步渲染课堂气氛调动学生的高昂情绪。
教师要关注每一位学生，尤其是班内的后进生，多给予鼓励，培养他们积极进取的信心，给他们“打气”。
老师引领：为了我们美好的未来，为了中华民族的明天，我们每个人都应奋发向上，立志成才，让自己真正但当起现代化建设的历史重任。
但是在我们每个人的人生道路上，会遇到一次次的抉择和考验，如升学与就业，成功与失败，理想与现实等，要实现自己的人生意必须要有不懈的追求。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
导出：不懈追求，实现人生意义。
（板书）对于本层次的教学我是这样设计的。
总体思路是由：我看榜样——我说名人——我说我自己——我思我悟，我行我做四个环节组成。
首先由“榜样在线引领成长”栏目出示新时代中国工人许振超的事迹，根据教材需要我选取了他在学习、创造、奉献三方面的相关资料和图片。
在学生充分感知的基础上，适时提出问题：许振超在工作中一直在执着地追求着什么？在学生发表意见过程中，教师认真听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导和评价。
整个交流过程要紧紧围绕许振超的相关三个片段，教师将学生所谈的引导、归纳到学习、创造、奉献三方面。
在这一过程中，学生归纳的也许有所偏离，教师要注意引导。
活动一：榜样在线引领成长他，就是青岛港的吊车司机，一个只有初中文凭的桥梁专家，一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸纪录的人——许振超。
片段一：桥吊的构造很复杂，涉及电力拖动、自动控制等6门学科，就是学起重机械专业的大学生也至少得两、三年才能够处理一般性故障。
许振超只有初中文化，可为了攻克这门技术，他着了魔似地钻研，终于发现，所有的技术难点都集中在一块块控制系统模板上，而这正是外国厂家全力保护的尖端技术——不仅没提供电路模板图纸，就连最基本的数据也没有。
许振超不信邪。
每天下了班，他拿着借来的备用模板，一头扎进自己的小屋里。
……就这样，许振超用了整整4年时间，一共倒推了12块电路模板，画了两尺多厚的电路图纸，终于攻克了技术难点。
片段二：矿石装火车装多了，工人要费不少劲扒去多的；装少了，亏吨，货主不干。
为了早日掌握这项技术，每次作业完毕，别人歇着了，许振超还留在车上，练习停钩、稳钩。
四五个月后，他开的门机钢丝绳走起来也一条线了，一钩矿石吊起，稳稳落下，不多不少，正好装满一车皮。
这手“一钩准”的绝活，很快就被大家传开了。
片段三：许振超任桥吊安装总指挥，年底前完成桥吊安装。
接下任务，许振超办了两件事：一是打电话告诉爱人，从现在到年底十个多月不能回去，让她放心；二是买了10箱方便面，往现场一扔。
前湾码头当时还是一片荒地，现场办公就在工地上一个集装箱里。
零下十几摄氏度的天气，集装箱里里外外一样冷。
每天早晨脸盆里的水都冻成冰坨，穿上工作鞋先要跺几分钟。
吃饭要到三里地以外，错过点只能干啃方便面、凉馒头；睡觉就在集装箱一角铺上硬纸壳加大衣。
有一次许振超发烧，几天不退，身子像散了架一样，走路都发飘。
但晚上给家里打电话仍是那句话：“工程进展顺利，我一切都好。
”老师引领：许振超在工作中一直在执着地追求着什么？（将学生分组，进行讨论，每组内可允许不同答案的出现）学生回答：老师将学生所谈的引导，归结到学习、创造、奉献三个方面，学生谈完后，师生共同概括。