文言文 之虚词推断法用51页PPT
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高考文言虚词用法推断技巧
07年新课程高考语文考纲规定掌握的文言虚词： 高考“大纲”规定应掌握的
18个文言虚词 而、何、乎、于、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、
以、因、则、者、之、与 。
复习检测1
1、人而无信，不知其可 2、吾尝跂而望矣 3、以其求思之深而无不在也 4、剑阁峥嵘而崔嵬 5、余闻而愈悲 6、扣弦而歌之 7、诸侯而骄人则失其国 8、有如此之势，而为秦人 积威之所劫 9、某所，而母立于兹 1、连词，表假设 2、连词，表修饰 3、连词，表递进 4、连词，表并列 5、连词，表承接 6、连词，表修饰 7、连词，表假设 8、连词，表转折 9、代词，你的
试一试： 说一说下面“也”字的用 法： 1、项脊轩，旧南阁子也。
表判断语气
2、公子畏死邪？何泣也？
疑问语气
3、吾真真不能忘汝也！
表感叹语气
五、看句式特点
要准确把握以下句中带点的虚词的 用法，可根据句式特点进行推断。
有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。 是介宾短语后置句， ①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》） “于南亩之农夫”
复习检测2
1、大王来何操？ １、疑问代词，什么 ２、疑问代词，为什么
2、所在皆是也，而此独
以钟名，何哉？
3、何由知吾可也？
4、水何澹澹，山岛竦峙 5、至于誓天断发，泣下 沾襟，何其衰也！ 6、信臣精卒陈利兵而谁何。
３、疑问代词，哪里 ４、副词，多么 ５、副词，多么
６、通“呵”，喝问
复习检测3
1、日食饮得无衰乎 2、布衣之交尚不相欺， 况大国乎 3、壮士，能复饮乎 １、表揣测语气 ２、表反问语气
辞》）
“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》） ③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗
07年新课程高考语文考纲规定掌握的文言虚词： 高考“大纲”规定应掌握的
18个文言虚词 而、何、乎、于、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、
以、因、则、者、之、与 。
复习检测1
1、人而无信，不知其可 2、吾尝跂而望矣 3、以其求思之深而无不在也 4、剑阁峥嵘而崔嵬 5、余闻而愈悲 6、扣弦而歌之 7、诸侯而骄人则失其国 8、有如此之势，而为秦人 积威之所劫 9、某所，而母立于兹 1、连词，表假设 2、连词，表修饰 3、连词，表递进 4、连词，表并列 5、连词，表承接 6、连词，表修饰 7、连词，表假设 8、连词，表转折 9、代词，你的
试一试： 说一说下面“也”字的用 法： 1、项脊轩，旧南阁子也。
表判断语气
2、公子畏死邪？何泣也？
疑问语气
3、吾真真不能忘汝也！
表感叹语气
五、看句式特点
要准确把握以下句中带点的虚词的 用法，可根据句式特点进行推断。
有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。 是介宾短语后置句， ①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》） “于南亩之农夫”
复习检测2
1、大王来何操？ １、疑问代词，什么 ２、疑问代词，为什么
2、所在皆是也，而此独
以钟名，何哉？
3、何由知吾可也？
4、水何澹澹，山岛竦峙 5、至于誓天断发，泣下 沾襟，何其衰也！ 6、信臣精卒陈利兵而谁何。
３、疑问代词，哪里 ４、副词，多么 ５、副词，多么
６、通“呵”，喝问
复习检测3
1、日食饮得无衰乎 2、布衣之交尚不相欺， 况大国乎 3、壮士，能复饮乎 １、表揣测语气 ２、表反问语气
辞》）
“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》） ③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗
2022届高考语文复习——文言虚词推断 课件32张PPT
答案：B B.①于是，就。②就，表结果，最终。 《屈原列
传》此句是屈原向渔夫吐露心声之后的悲壮之举,如果理解为 “于是、就”,就不能显出这一举动的悲壮。如“寻向所志,遂迷, 不复得路。”(陶渊明《桃花源记》)
A.音节助词，无义。 C.因为。 D.副词，将要。①意思为“饮食的费用”，而不是“浪费而且 完了”。
“何”的主要用法和义项有： ①疑问代词：译为“什么”“哪”“为什么”“怎么 样”等，常与介词构成介宾结构，宾语前置； ②副词：译为“为什么”“怎么能”等； ③通“呵”：“喝问”； ⑤复音虚词：“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。
❖ ⑴ 慎勿为妇死，贵贱情何薄！
❖ ⑵ 而问客曰：何为其然也？” ❖ ⑶ 夫子何哂由也？
A ①②④ B ③⑤⑥ C ①③⑤ D ②③⑤ 答案：C ②之：我 ④尔曹：你们 ⑥无代词\第二人称
3、列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是
A.①顷之,拜受为少傅 ②久之,能以足音辨人
B.①广遂上疏乞骸骨 ②于是怀石,遂自投汨罗而死
C.①上以其年笃老,皆许之 ②赵王岂以一璧之故欺秦邪
D.①今日饮食费且尽 ②不者,若属皆且为所虏
（2）虚词连用：如“也哉”、“矣夫”、“呜呼”、 “顷之”等。
（3）双音双词：如“然则”、“然后”、“于是”等 。
（5）习惯用法：
“不亦……乎”：不也是…的吗？ “何……之有” “无乃……乎”：莫非是…吧？、恐怕是…吧？ “得无……乎”：能不…吗？、该不会是…吧？ “孰与（孰若）……”：和…比怎么样？ “唯……是……” “为……所……” “以……为……” “与其……孰若……”。
(1)副词：多么 (2)疑问代词：什么。 (3)副词：为什么。
“之”常见的用法：
动词：去，到，往 代词：他，我 结构助词：的 结构助词：无义，放在主谓间取消句子独立性 宾语前置标志 音节助词
传》此句是屈原向渔夫吐露心声之后的悲壮之举,如果理解为 “于是、就”,就不能显出这一举动的悲壮。如“寻向所志,遂迷, 不复得路。”(陶渊明《桃花源记》)
A.音节助词，无义。 C.因为。 D.副词，将要。①意思为“饮食的费用”，而不是“浪费而且 完了”。
“何”的主要用法和义项有： ①疑问代词：译为“什么”“哪”“为什么”“怎么 样”等，常与介词构成介宾结构，宾语前置； ②副词：译为“为什么”“怎么能”等； ③通“呵”：“喝问”； ⑤复音虚词：“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。
❖ ⑴ 慎勿为妇死，贵贱情何薄！
❖ ⑵ 而问客曰：何为其然也？” ❖ ⑶ 夫子何哂由也？
A ①②④ B ③⑤⑥ C ①③⑤ D ②③⑤ 答案：C ②之：我 ④尔曹：你们 ⑥无代词\第二人称
3、列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是
A.①顷之,拜受为少傅 ②久之,能以足音辨人
B.①广遂上疏乞骸骨 ②于是怀石,遂自投汨罗而死
C.①上以其年笃老,皆许之 ②赵王岂以一璧之故欺秦邪
D.①今日饮食费且尽 ②不者,若属皆且为所虏
（2）虚词连用：如“也哉”、“矣夫”、“呜呼”、 “顷之”等。
（3）双音双词：如“然则”、“然后”、“于是”等 。
（5）习惯用法：
“不亦……乎”：不也是…的吗？ “何……之有” “无乃……乎”：莫非是…吧？、恐怕是…吧？ “得无……乎”：能不…吗？、该不会是…吧？ “孰与（孰若）……”：和…比怎么样？ “唯……是……” “为……所……” “以……为……” “与其……孰若……”。
(1)副词：多么 (2)疑问代词：什么。 (3)副词：为什么。
“之”常见的用法：
动词：去，到，往 代词：他，我 结构助词：的 结构助词：无义，放在主谓间取消句子独立性 宾语前置标志 音节助词
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文言虚词7大推断技法
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虚词解读
(1)所谓“常见文言虚词”，指的是文言文中常用的介词、连词、助词、代 词、副词等。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之”这18个文言虚词是高考的考查范围。考查这些虚词，不是要 求学生死板地记忆，而是考查学生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用 法的能力。
毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”
亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰：“不及。”亮又曰：“将军
自度何如也？”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，
以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何？”亮曰：“今荆州
非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，
推断方法
一、标志识别法 二、代入检验法 三、句意分析法 四、对称分析法 五、句位分析法 六、语法切入法 七、词性界定法
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技法一 标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用 “者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为…… 所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如：“此非孟德之困 于周郎者乎”和“何陋之有”。
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技法二 代入检验法
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一
句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是
文言虚词7大推断技法
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虚词解读
(1)所谓“常见文言虚词”，指的是文言文中常用的介词、连词、助词、代 词、副词等。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之”这18个文言虚词是高考的考查范围。考查这些虚词，不是要 求学生死板地记忆，而是考查学生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用 法的能力。
毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”
亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰：“不及。”亮又曰：“将军
自度何如也？”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，
以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何？”亮曰：“今荆州
非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，
推断方法
一、标志识别法 二、代入检验法 三、句意分析法 四、对称分析法 五、句位分析法 六、语法切入法 七、词性界定法
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技法一 标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用 “者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为…… 所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如：“此非孟德之困 于周郎者乎”和“何陋之有”。
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技法二 代入检验法
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一
句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是
文言虚词讲解.ppt
（陶渊明《归去来辞》）
51
（三）.复音虚词“以是”“是以”，相当 于“因此”，引出事理发展或推断的结果。
是以十九年而刀刃若新发于硎。 （《庖丁解牛》）
52
不赂者以赂者丧 表原因，由于 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 凭
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 “而”，才 举以予人，如弃草弃 把 以地事秦，犹抱薪救火 用
非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）
58
3.放在动词之后，引进行为的主动者， 可译为“被”，有时动词前还有“见” “受”等字和它相应。
或脱身以逃，不能容于远近。 （《五人墓碑记》）
臣诚恐见欺于王而负赵。 （《廉颇蔺相如列传》）
吾不能举全吴之地……受制于人 （《赤壁之战》）
59
２、 “于是”属介宾短语作状语或补语。 可根据“于”的不同用法，分别相 当于“在这”“从这”等。 吾祖死于是，吾父死于是。 （“在这职业上”《捕蛇者说》）
6
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。 A、少数沿用下来 学不可以已
B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉
C、有的用法发生了细微的变化 此先汉所以兴隆也。表原因（现结果）。
D、有的发生了很大的变化（古今异义） 7
权起更衣，肃追于宇下（《赤壁之战》）
故燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》）
于其身也，则耻师焉……（《师说》）
对、 到 对
跟、 同
于
57
2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为 “比”，有时可译为“胜过”。
良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》） 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）
有时则只是表示对象的性质和状态， 可不译。
文言虚词推断ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一、而 1、代词，通“尔”、“你”。 2、连词 (1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。
(2)表递进：译为“并且”或“而且”。 (3)表承接：译为“就”、“接着”、“然后”、 “于
三、其 1、代词（1）第三人称代词，译为“他”“他的”……
（2）第一人称代词，译为“自己的” （3）指示代词，译为“那”“那个”“其 中”…… 2、语气副词（一般放在句首或名词代词后） （1）表推测语气：大概、恐怕 （2）表反问语气：难道 3、语气助词（不译） 4、连词（1）表假设（通常放在句首）可译为“如果”；
3、文言文段与段、句与句衔接过渡，常有一些 由虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议 论、转话题、抒感叹、表关联等。 ▪ 例：
夫人之相与，俯仰一世。 至于颠覆，理固宜然。 是故无贵无贱，无长无少。 夫戎僻而辽远，未闻中国之声也 于是相以前进缶，因跪请秦王。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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解释“为”的意义或用法： 1、为之，则难者亦易矣；不为则易者亦难矣 做 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 是，是 ，呢 3、不足为外人道也 向、对 4、公为我献之 替、给 5、为其来也，臣请缚一人过王而行 当、等到 6、恐为操所先 被 7、天下熙熙，皆为利来 为着、为了
例：呜呼!熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎! (5)用在句中的停顿处，表舒缓语气，可不译。
高考专题复习：文言文虚词的意义推断 (共86张PPT).ppt
为 连
①其若是，孰能御之？（《齐桓晋文之事》）
词 ②其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂
他人之过载？（《送东阳马生序》）
四 1、助词，起调节音节的作用，可不译。
、
“
其 ”
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）
为 ②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（《离骚》）
助
词
牛刀小试 1、择其善者而从之，其不善者而改之 2、其人视端容寂，若听茶声然 3、安陵君其许寡人 4、屠大窘，恐前后受其敌 5、及至任，略不加礼，课其职事甚急 6、 客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人曰:“更为曲突 ，远徙其薪;不者，且有火患。” 7、与尔三矢，尔其无忘乃父之志! 8、攻之不克，围之不继，吾其还也 9、善不可失，恶不可长，其陈桓公之谓乎！ 10、愚人之所以为愚，其皆出于此乎? 11、可以无悔矣，其孰能讥之乎? 12、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 13、且行千里,其谁不知?
实战演练二
有富民李老者，妻生一女，无子，赘某甲于家。久之，妾生 子，名一飞，育四岁而李老卒。李病时谓婿曰：‘妾子不足任， 吾财当畀汝夫妇。尔但养彼母子，不死沟壑，即汝阴德矣。’于 是出券书云：‘李一非吾子也，家财尽与吾婿，外人不得争夺。 ’婿乃据有李业不疑。后妾子壮，告官求分，婿以券呈官，遂置 不问。他日奉使者至，妾子复诉，婿仍前赴证。奉使者乃更其句 读曰：‘李一飞，吾子也，家财尽与，吾婿外人，不得争夺。’ 曰：‘尔父翁明谓“吾婿外人”，尔尚敢有其业耶？诡书“飞” 作“非”者，虑彼幼为尔害耳！’于是断给妾子，人称快焉。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
他 ②何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）
词 性
文言虚词的推断方法ppt课件
D代词，哪里 E副词，怎么； F代词，为什么；
G．何不试之?
G副词，怎么；
H．信臣精卒陈利兵而谁何?
.
H通“呵”，呵问。
乎 1.介词 相当于“于” 吾又何怨乎今之人
生乎吾前，吾从而师之
其志可以行乎天下
2.助词 表语气
不亦说乎
疑问或反问
沛公不先破关中，公岂敢入乎 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
感叹
王之好乐甚，则齐其庶几乎
（ 表疑问 ） （4）斯诚后死者之羞也（ 表感叹 ）
.
1.动词
以 忠不必用兮，贤不必以
皆以美于徐公
用 认为、以为
2.副词 得鱼腹中书，固以怪之矣
通“已”
3.复音虚词 是以/已是
余是以记之，盖叹郦元之简 以是人多以书假余
.
因此
5.介词
以刀劈狼首
拿、用
何以战
凭、靠
天下有变，王割汉中以楚和 和、跟
余以乾隆三十九年
作宾语：什么，哪里
豫州今欲何至 邻国之民不加少，寡人 之民不加多，何也？
然则何时而乐耶？
哪里
作谓语：为什么， 是什么原因 作定语：什么，哪
2.副词表反问或感叹
徐公何能及君也 妇啼一何苦 开国何茫然
怎么（表反问）
这么 多么（表程度） 多么
至于誓天断发，泣下 占襟，何其衰也
多么，怎么这样
.
3.代词与“如”、“若”、“奈” 连用，表示“怎么样”
你
若毒之乎？
你们
更若役,复若赋
你的
2.动词
曾不若孀妻弱子
及,比得上
病未若死
及,至于
海内存知己,天涯若比邻 像,似
.
3.连词
最新高考文言文复习之虚词如何推断详解ppt课件
若：动词“如同” 所：名词“处 所”
之：动词“前往” 因：动词“沿 袭”
1、数量不多，但用法灵活 2、词量不大，但词频很高 3、意义虚化，但功能强大 4、古今形同，但差异巨大
着眼常见，突出重点 立足文中，考测理解 既考用法，又考意义 学考兼顾，注重迁移
不重思维，只重结果
须有重点 须分虚实 须熟例句 须善比较 须察语境
例如： ①“而”
②河水清且涟漪。 ③有好事者船载以入。
“以”作介词后面跟名词或代词或名词短语， 构成介宾短语在，句中充当状语
例：以一璧之故逆强秦之欢 以”作连词时，后面通常都是动词
例：1、以俟夫观人风者得焉 2、有好事者船载以入
例：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”
助 古代汉语中的助词指不能单独使用，也不能 词 充当句子成分，只在句中起某种辅助作用的
例如：
①公【为我】献之。 ②天行有常，不【为尧】存，不【为桀】亡。 ③请【以剑】舞。 ④【以资政殿学士】行 ⑤故燕王欲结【于君】。
连 连接词与词、词组与词组或句子与句子、表 示某种逻辑关系的词 。根据连词所表示的关
词 系，可以分为联合连词、偏正连词。表联合 关系又可分为并列连词、递进连词、选择连 词、承接连词四类。表偏正关系的又分为让 步转折连词、因果连词、假设连词、条件连 词、目的连词等。
而、乎、何、其、且、所 为、焉、也、以、若、因 于、与、乃、则、者、之
• 其中，“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受 高考命题人青睐。 综观近几年的高考文言虚词试题，从总体上来 说，都是着眼于应用，不直接单独作为客观题考查 语法，而是文言文翻译中考查。
乃：判断词“是” 以：动词“认 为”
⑩以是人多以书假余 因此 ⑾木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 而，或不译
之：动词“前往” 因：动词“沿 袭”
1、数量不多，但用法灵活 2、词量不大，但词频很高 3、意义虚化，但功能强大 4、古今形同，但差异巨大
着眼常见，突出重点 立足文中，考测理解 既考用法，又考意义 学考兼顾，注重迁移
不重思维，只重结果
须有重点 须分虚实 须熟例句 须善比较 须察语境
例如： ①“而”
②河水清且涟漪。 ③有好事者船载以入。
“以”作介词后面跟名词或代词或名词短语， 构成介宾短语在，句中充当状语
例：以一璧之故逆强秦之欢 以”作连词时，后面通常都是动词
例：1、以俟夫观人风者得焉 2、有好事者船载以入
例：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”
助 古代汉语中的助词指不能单独使用，也不能 词 充当句子成分，只在句中起某种辅助作用的
例如：
①公【为我】献之。 ②天行有常，不【为尧】存，不【为桀】亡。 ③请【以剑】舞。 ④【以资政殿学士】行 ⑤故燕王欲结【于君】。
连 连接词与词、词组与词组或句子与句子、表 示某种逻辑关系的词 。根据连词所表示的关
词 系，可以分为联合连词、偏正连词。表联合 关系又可分为并列连词、递进连词、选择连 词、承接连词四类。表偏正关系的又分为让 步转折连词、因果连词、假设连词、条件连 词、目的连词等。
而、乎、何、其、且、所 为、焉、也、以、若、因 于、与、乃、则、者、之
• 其中，“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受 高考命题人青睐。 综观近几年的高考文言虚词试题，从总体上来 说，都是着眼于应用，不直接单独作为客观题考查 语法，而是文言文翻译中考查。
乃：判断词“是” 以：动词“认 为”
⑩以是人多以书假余 因此 ⑾木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 而，或不译
高考复习文言文的虚词推断技巧ppt
思国之安者，必积其德义
B．若至近世，操行不轨
徐公不若君之美也
句中动词后 指示代词，那
C．且七十子之徒
臣死且不避，卮酒安足辞 句首 表反问语气 哪里
D．以暴易暴兮，不知其非矣
其孰能讥之乎
5．功能认定法
很多文言虚词在句子结构中有 着特殊的语法功能，因此根据语境 认定这些虚词特殊的语法功能，也 就可以推断出虚词的用法。
D.宋君令人问之于丁氏/ 阙秦以利晋，唯君图之
A项的“则”是“副词，就”的意思。
B项第一个“于”是“介词，从”，第二 个“于”是“介词，向”。
07年浙江卷
12下列各组句子中，加点词的意义和用法相
同的一组是 词尾
动宾短语
D.眊眊焉真一老农夫也/置杯焉则胶
形容词
兼词
3、代入检验法
用所知道的课内例句中虚 词的用法，代入另一句中去 检验，就可以推断用法是否 相同。
07年山东题
12.下列句子中加点词的意义和用法，不相同的
一组是
就
A.闻而审，则为福矣/三人行，则必有我师
在主谓之 间是助词，无义。
9．下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的 一组是
A．婴之亡，岂不宜哉。 “见”和“于”表被 胡子闻北郭子之以死白己也。 动 B．方见国之必侵。 晏子见疑于景公。 C．吾将以死白之。 险以远，则至者少。 D．因谓其友曰。 公等录录，所谓因人成事者也。
使小人在侧，臣之罪也
《师说》兼词，“于+是”
D．①太宗纳其言，因召百僚谓曰 ②府吏闻此变，因求假暂归
《孔雀东南飞》 “于是、就”
答案：C
语气助词
2007年天津卷
12.下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是
文言虚词的推断方法ppt课件
高考文言 虚词例释
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而
1.连词
蟹六跪而二螯
并列：又或不译
余方心动欲还而大声发于水上 顺承：就，接着
青取之于蓝而青于蓝
转折：但是，却
君子博学而日参省乎己
递进：并且，而且
诸君而有意，瞻余马首可也 假设：如果，假如
臣诚恐见欺于王而负赵
因果：因而
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 .
修饰：地或不译
而 2.第二人称代词
《考试说明》对于文言虚词的考查规定为18个，即“而、何、 乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、 者、之”。“在文中的意义和用法”主要是考查学生在具体语 言环境中理解、辨析文言虚词不同用法的能力。
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备课策略
1、抓重点。《考试说明》要求掌握的文言虚词 共18个，一定要个个落实，从常用意义和非常用 意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾 特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，以 类相从，同类集中。
2、抓课文。课文是虚词运用的典范，重点文章 一定要反复吟咏体味，考试中才能得心应手。
二、近几年高考文言虚词的命题规律
1、放在文言文阅读的第二题中考，分值为3分， 每年必考。
2、题 型：四个选项，八个句子，形式是两两比 较，考查异同，两个都出自所供文段。
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考点内容
1、文言常见虚词的范围 2008大纲》明确有18个：
主谓之间
顷之，上行出中谓桥
助词 时间名词后
以楚国堂堂之大，何求不得 定语前置标志
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保民而王，莫之能御也（他 代词 ） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（到 动词 ） 吾见师之出，而不见其入也（ 取独 ） 句读之不知，惑之不解（宾前标志 ） 石之铿然有声者，所在皆是也（定后标志）
高考语文专题复习：文言虚词推断方法ppt(共32张)
谁为大王为此计者
《鸿门宴》
介词 动词 “替”、“给” “作出”、“制定”
有些虚词不仅兼有实词的用法，而且 在虚词范围内又大都有多种用法，这要根 据它在句子里的作用来确定。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今 其智乃反不能及，其可怪也欤 代词 副词 代上文的“君子” 相当于“难道”，加强反诘语气
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。
• 1、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的 一组是 C • A、遂家焉 乃实告焉 • B、将何作 何复尔 • C、不辞而还 裂其衣而束之 • D、群扶以归 欲割颈以塞责耶
• 【解析】A前一个“焉”是兼词，相当于“于之”。 后一个“焉”是代词，代“师”。B中前一个“何” 是“什么”，而后一个“何”是“为什么”“怎 么”。C中的两个“而”表示承接。D中前一个“以” 连词，相当于“而”，表示修饰，后一个“以”是 表示目的连词。
• 2、记好特殊再记一般 • 特殊用法是与一般用法相对而言的，特殊与“少”又 有区别，“少”是相对数量，“特殊”是相对用法和意义。 “其”在作人称代词的时候，第三人称代词是众所周知的， 可作“他，他的；它，它的”来理解，但“其”还可作第 一人称，译为“我”、“自己”，如“而余亦悔其随之而 不得极夫游之乐也。”（《游褒禅山记》）；其还可以按 第二人称来理解，如“老臣以媪为长安君计短也，故以为 其爱不若燕后”（《触龙说赵太后》）。 • 又如“于”，作介词、连词的用法比较常见，但 【见……于】表示被动。“吾长见笑于大方之家”（《庄 子秋水》），这便是其中特殊的用法，需要重点记忆、理 解。 • 再如“与”，作介词、连词用法也较为常见，但与可 作通假理解，通“欤”，句末语气词，表示感叹或疑问。 “无乃尔是过与”（《《季氏将伐颛臾》》）