桑塔露琪亚说课稿
《桑塔露琪亚》说课稿
《桑塔露琪亚》说课稿《桑塔露琪亚》说课稿作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《桑塔露琪亚》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《桑塔露琪亚》说课稿1一、说教材分析1、歌曲介绍《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段（单二部曲式）构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
歌曲的旋律优美流畅，钢琴的伴奏模仿吉他的风格，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏、深受世界人民喜爱的歌曲之一。
2、教学目标根据本首歌曲的特点及知识点的掌握，并结合学生的实际能力，制定了本节课的教学目标：（1）知识与技能目标a、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，了解船歌的特点。
b、认识变化音记号（#号、b号），强弱记号（P弱、f强），重音记号（*）等，了解常见的声乐演唱方法,。
（2）情感态度价值观目标能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
3、教学重、难点教学重点：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，对欧洲音乐感兴趣。
教学难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
4、教材的处理本课是一首欧洲音乐风格的歌曲，需要掌握的音乐小知识点较多。
在教学中安排一节课，我的教学设想是，从船歌中引出歌曲和音乐的特点，让学生自己去发现乐谱中的小知识点，教师给予讲解。
让学生通过律动去感受音乐的旋律，船歌的特点这样就比教师直接教授效果好的多。
通过小的拓展练习及知识点帮助学生完整的体会歌曲的内涵。
二、说教法1、创设情境法本堂课的重点之一是对欧洲音乐感兴趣。
可是欧洲离学生的距离实在是太大了，为了让他们更直观、快速地去了解欧洲、了解意大利，我用课件制作了一些反映欧洲、意大利风情的图片，创设情境，避免枯燥的说教形式，更好更快地激发学生情感上的共鸣。
桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）
桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的桑塔露琪亚教案范文（通用3篇），欢迎大家分享。
桑塔露琪亚教案1一、学情分析：1.教材分析《桑塔露琪亚》选自人音版13册第四单元。
本单元希望学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。
2.学生分析进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。
《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供条件。
在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。
3.教学方法分析1)、教法:在教学过程中，主要运用欣赏法、节奏训练、情境创设等一系列方法，进行本节课的教学。
注重学生主动参与教学，在愉悦的情绪中进行教学。
2)、学法:主要通过聆听、欣赏、分析、表演等方法，培养学生自主学习的能力。
4、教学准备：多媒体课件及相关资料，伴奏，电脑投影屏幕等。
5、课时安排：1课时6、课型：综合课二、教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、过程与方法目标：通过学习，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。
人音课标版七年级上册第三单元《桑塔露琪亚》说课稿
《桑塔露琪亚》说课稿各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十三册第三单元中的《桑塔露琪亚》一课。
我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。
一、说教材：《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
歌曲为大调式，8、3拍子，由两个乐段构成。
船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学目标：根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标是：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：从教学目标不难看出，本课的教学重点能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》.难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：为更好的完成本课的教学任务，我选用钢琴、多媒体课件、打击乐器来进行辅助教学。
二、说教法：我认为让学生在有限的时间内去感知体验音乐，激发学生的学习兴趣，为此我运用了以下教法：采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的音乐教学法，既突出了重点又突破了难点。
三、说学法：学生将通过以下方法展开学习：视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法四、说教学过程：这一部分，也是我说课的重点部分。
针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：1、情境导入；2、新课学习；3、创造表现；4、拓展升华；1、情境导入：首先，课件展示欧洲和意大利的版图，并让学生观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒，并播放背景音乐《桑塔.露琪亚》，让学生了解意大利的风土人情，欣赏完后学生谈感受，教师归纳总结并向学生介绍：威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等。
六年级音乐上册第5课海鸥我们的朋友第3_4课时歌曲桑塔露琪亚说课稿(花城版)
六年级音乐上册第5课海鸥我们的朋友第3_4课时歌曲桑塔露琪亚说课稿（花城版）一. 教材分析《桑塔露琪亚》是一首六年级音乐上册的歌曲，选自花城版《音乐》教材。
这首歌曲以生动的形象描绘了海鸥我们的朋友——桑塔露琪亚的美丽身影，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的憧憬。
歌曲为C大调，2/4拍，旋律轻快，节奏明朗，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能积极参与演唱、演奏、欣赏等音乐活动。
然而，部分学生在音乐理论知识方面还有待提高，特别是对音乐节奏、音高的理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《桑塔露琪亚》，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会《桑塔露琪亚》的歌词，掌握基本的音乐节奏和音高，了解歌曲的背景及音乐常识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《桑塔露琪亚》的歌词，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及音乐理论知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲和音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《桑塔露琪亚》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.学习歌词：教师带领学生学习歌曲歌词，注意纠正发音和音准。
3.分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、音高特点，引导学生掌握基本的音乐理论知识。
4.演唱练习：教师指导学生进行分组演唱，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
《桑坦？露琪亚》说课稿
《桑坦·露琪亚》说课稿课时：40分钟课型：音乐综合课教学对象：七年级一、学情分析1.教材分析《桑坦·露琪亚》选自人音版13册第三单元。
在此之前，学生们已经学习了我国新疆一带的民歌，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在了解西洋歌曲，浏览世界歌国的音乐风格和特点中具有不容忽视的重要的地位。
此曲是一首意大利那不勒斯的船歌！它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》是C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2.学生分析七年级学生充满好奇心，对外面的世界有探求的欲望，除了对本民族优秀音乐作品感兴趣外，对国外优秀的音乐作品也有学习的欲望，这是这一时期学生的生理、心理特征所决定的。
因此，在教学中需要把握好学生的这一特点，进行教学设计。
二、教学设计思路本堂课我主要采用的是启发式教学法，利用视听结合，再在教学过程中融于欣赏法，对比法，学生能够了解音乐要素与音乐情绪之间的关系和歌曲的风格特点。
三、教学目标1.情感态度与价值观目标通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2.过程与方法目标通过学习，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。
3.知识与技能目标通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐情绪和风格，并初步认识船歌这一音乐体裁。
三、教学重点和难点1.教学重点了解船歌这种音乐体裁的风格特点。
2.教学难点歌曲变化音的掌握和演唱。
四、教学过程本节课的教学主要分为3个部分。
首先：组织教学复习旧课。
其次，讲授新课。
最后拓展延伸。
第一部分：组织教学并复习旧课。
对于上节课课后作业的提问，同学们分享自己课下听的其他少数民族的歌曲。
（活跃课堂气氛，减轻学生在课堂上的紧张感，并培养学生积极发言的主动性。
）第二部分：讲授新课。
欣赏《桑坦·露琪亚》这首歌曲，通过听旋律、看幻灯片、颜色代入或画旋律线条来了解这首歌曲的出处、结构特点。
《桑塔露琪亚》说课稿
说课稿：《桑塔露琪亚》各位老师，大家好。
我是友好中心学校的音乐教师，我叫张隽逸。
今天我说课的题目是《桑塔露琪亚》。
此次说课，我将通过说教材，说学情、说教法，说学法，说教学目标和说教学流程六个方面进行阐述。
一、【教材分析】《桑塔露琪亚》选自人民教育出版社初中音乐教材七年级下册第五单元《环球之旅》中的第一课。
是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
歌曲为大调式，八三拍子。
旋律优美婉转。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
二、【学情分析】七年级的学生正处于变声期，所以要教会学生正确的歌唱方法的同时，我更侧重让学生感受音乐，体验音乐，开阔学生的音乐视野。
三、【教法说明】兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多参与。
四、【学法指导】学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的能力，让学生尝试自主合作的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。
五、【教学目标】1、知识与技能目标：学生通过本节课的学习能够掌握八三拍的节奏特点。
2、过程与方法目标：通过聆听以及自主探究的方式学唱歌曲。
通过游戏的方式提高学生的学习兴趣。
3、情感与价值目标：通过本节课学习，学生能够感受《桑塔露琪亚》的音乐情绪，认识船歌的音乐风格。
根据本节课的教学目标，我将本节课的教学重点设计为：重点：了解并掌握八三拍的节奏特点。
难点：以自主探究的方式学唱歌曲。
了解握意大利船歌的演唱风格。
六、【教学流程】根据本节课的教学内容，我将本节课的教学过程设计为以下四个环节。
1、音画激趣，导入新课2、听析新歌，突出重点3、积极讨论，解决难点4、参与活动，拓展延伸首先是音画激趣，导入新课在课堂开始让学生观赏意大利名城宣传片，并以《桑塔露琪亚》作为背景音乐。
目的：通过播放视频引起学生兴趣，让学生初步了解《桑塔·露琪亚》这首歌，对这首歌有第一感知。
桑塔露琪亚说课稿_其它课程_初中教育_教育专区
学情分析
• 初中一年级学生： • 1.已基本具备一定的音乐知识及音乐素养，
其价值观，人生观也在逐步的完善。 • 2. 对课堂教学的准确性、可“推敲”性要
求较高。 • 3. 更加注重课堂教学的趣味性。
教学目标
• 情感目标：能够感受并体验歌曲的音 乐情绪和风格。
• 知识目标：让学生欣赏一些欧洲音乐， 了解船歌的音乐风格。
• 例子：《伏尔加船夫曲》
•
《我的太阳》
桑 塔
· 露 琪 亚
板书设计
桑 塔
· 露 琪 亚
设计理念
•
坚持新课程标准教育理念
•
创设情境
•
享受音乐的美
•
多媒体课件的应用
•
使教学环节合理紧凑
请各位评委老师 批评、指正！ 谢谢大家
• 2、示范法：以活动来讲解本课的难点，同 时老师示范进行讲解，更有利于学生的学 习。
• 3、讲授法：语言精练、层次分明、重点突 出。通过教师简明生动的语言，让学生学 习相关知识。
桑 塔
· 露 琪 亚
学法指导
分组讨论法
• 通过对《桑塔·露琪亚》这首歌曲的欣赏， 让学生分组讨论得出意大利船歌的风格。
• 技能目标：能够有感情的演唱出歌曲。
重点、难点
•
•
重点：能够有感情的演唱歌曲。
•
难点：学生对意大利船歌风格的了解
和演唱时感情的把握。
桑 塔
· 露 琪 亚
教法说明
• 1、情景法：是在教学中运用多媒体让学生 欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使 学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学 生的情感世界。
积累讨论、突破难点
• 通过聆听，使学生感受歌曲所要表达的情 感，并在无意识的记忆中熟悉歌曲的旋律 和意境，了解歌曲的写作风格和歌曲所要 表达的感情。
初中音乐《桑塔露琪亚》说课稿
唱歌《桑塔露琪亚》说课稿各位评委老师，上午好！我今天说课的题目是《桑塔露琪亚》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，他是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔露琪亚》的两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，有两个乐段组成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2船歌：这种歌曲或乐曲的特定是多采用八三拍子、八六帕子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开放奔放的，热情洋溢的。
二、说教学目标：1认知目标：培养学生对欧洲民间音乐的兴趣，了解意大利文化艺术，并能主动探索与其有关的音乐文化内涵2能力目标，能够把握《桑塔露琪亚》的旋律，并能够用自然圆润烦人声音有感情的演唱，同时要认识船歌这一体裁。
3情感目标：能够感受体验《桑塔露琪亚》的音乐情绪和风格，能够分辨男高音的音色特点。
教学重点、难点：重点：了解意大利的文化艺术，了解船歌这一体裁，有感情的演唱《桑塔露琪亚》难点：意大利船歌演唱情绪的把握。
三、说学情本课的学习对象是义务教育七年级的学生，这一年龄段的性格活泼，对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性与活跃性容易激发，有利于师生互动，但对合唱音乐及齐唱、轮唱和衬词等了解还不足。
因此，本课将针对学生的不足进行引导学习。
同时这一阶段的学生已经具有了初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，因此，在教学时要激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性与自主性。
四、说教学方法本课的教学过程主要强调教师引导，学生为主体的师生互动，为了是学生收到更好的学习效果，更好的把握和感受音乐的作用，我才用一下教学方法：故事引导法：采用露琪亚的故事引出歌曲《桑塔露琪亚》，从而激发学生的学习兴趣及主动性。
试听欣赏法：运用视频，展示意大利的风土人情及古建筑，是学生身临其中，同时播放意大利的音乐，是学生听觉与视觉相结合，更好的感受意大利的音乐艺术魅力。
说课 (3)
《桑塔露琪亚》说课稿仙台镇中：杨军丽尊敬的各位领导、老师，你们好我说课的内容是人音版七年级第四单元欧洲风情的学唱歌曲《桑塔露琪亚》，我将从教材与学情、理念与方法、教学过程、板书设计这四个方面进行。
一、学情分析、1、学生处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表现自我的能力。
3、由于农村小学大部分没有音乐课，所以学生对音乐的学习观念不正确。
二、教材分析1、歌曲介绍《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段（单二部曲式）构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、教学目标根据本首歌曲的特点及知识点的掌握，并结合学生的实际能力，制定了本节课的教学目标：（1）知识与技能目标a、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，了解船歌的特点。
b、认识变化音记号（#号、号），强弱记号（P弱、f强），（2）情感态度价值观目标能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
3、教学重、难点教学重点：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，对欧洲音乐感兴趣。
教学难点：变化音的演唱，意大利船歌的特点及歌曲演唱情绪的把握。
二、说教法1、创设情境法本堂课的重点之一是对欧洲音乐感兴趣。
可是欧洲离学生的距离实在是太大了，为了让他们更直观、快速地去了解欧洲、了解意大利，我用课件制作了一些反映欧洲、意大利风情的图片，创设情境，避免枯燥的说教形式，更好更快地激发学生情感上的共鸣。
2、体验为能更好体会船歌的意境，在听赏和演唱过程中，我尽量多地引导学生随音乐律动，潜移默化中去感受音乐，体会音乐特点。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过视听结合、体验模仿、教唱等方法让学生去感知音乐，从而喜欢欧洲民间音乐，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
人音版音乐七年级上册第三单元第一课《桑塔露琪亚》
《桑塔•露琪亚》说课稿（进入考场）尊敬的各位评委老师，上午/下午好！我是X X 号考生。
（说完，鞠躬）今天我说课的题目是：《桑塔•露琪亚》。
我说课的内容分为以下四个部分：一、说教材桑塔•露琪亚选自人音版七年级（上册）第三单元第一课的内容。
是意大利那不勒斯的一首著名的船歌。
全曲以C调3/8拍，小行板的速度进行，旋律优美流畅。
展现了威尼斯夏夜的美丽景色。
二、说教学目标根据音乐课程标准的要求和学生的实际情况，结合教材。
我确定了以下的教学目标：通过了解歌曲所表达的情绪，能够有感情地演唱歌曲。
三、说教学重、难点根据学生的实际情况，结合教材。
我将教学重、难点归纳如下：1.教学重点：能有感情地唱好歌曲。
2.教学难点：⑴对曲中的♯4、与♯2音准的把握。
⑵对合唱部分中的低声部的把握。
四、说教学过程根据学生的实际情况，结合教材。
我的教学过程设计分成以下三个环节：第一环节：音乐导入。
用多媒体播放一首意大利歌曲。
并提问：有谁知道这首歌的曲名是什么？源于哪个地方呢？针对学生不同的答案，我以提示引导的方式让学生发现正确答案；同时对于学生们积极回答问题的举动给予表扬，以突出学生主体地位和教师主导地位的作用。
通过聆听法与问答法相结合，既抓住学生的注意力又引导学生积极思考和主动学习。
从而引出本课的学习。
第二环节：歌曲新授。
（一）首先，让学生带着问题聆听歌曲。
为此我设置了两个问题：问题①：歌曲的结构是怎样的？问题②：歌曲表达了怎样的情绪？听完后，我就学生的回答给予点评，同时板书答案。
并表扬了所有积极回答问题的学生，鼓励学生主动学习。
通过问答法与聆听法的结合，提高了学生感受与鉴赏能力和积极思考的能力。
（二）其次，教师范唱，学生跟着哼唱。
通过模仿来熟悉歌曲，并试着划出歌曲中的难点。
（三）第三，教唱高声部。
以下是我教唱的两个步骤：1. 将学生提出的难点和我归纳的难点结合，并分成如下两小点来解决：⑴运用讲授法，讲解曲中各种节奏型、速度和力度记号等乐理知识。
《桑塔露琪亚》
《桑塔露琪亚》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《桑塔露琪亚》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教？”几个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计几个方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析首先，《桑塔露琪亚》是人民音乐出版社2012年教育部审定的初中音乐七年级上册第四单元的内容。
《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格改编的歌曲。
整首歌曲为C大调，3/8拍，小行板，并由两个乐段构成。
歌曲的歌词将美丽的夏夜展现在人们的面前，令人陶醉，难以忘怀。
其歌曲特点是给人的感觉是热情洋溢，开朗奔放的。
因此从音乐形式与学习内容上来讲，本课属于“歌唱”这一教学领域。
通过学习歌唱作品，感受歌唱作品所蕴含的情感，来培养学生的音乐表现能力。
二、教学目标1、认知目标：认识、理解船歌以及二段体。
2、能力目标：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔露琪亚》，并将歌曲的情绪和风格表现出来。
3、情感目标：让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同的民族艺术风格，提高自身音乐素养。
三、教学重难点分析1，准确，完整的完成歌曲。
2，按合唱的形式，让学生分组进行高低声部协作统一的演唱。
四、学情分析初一年纪的学生，正处于小学向初中的过度期。
年龄大约在12-14岁左右，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣，学生已经具备识谱能力。
其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有了明显的变化。
学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，更渴望对音乐的内涵有更深层次的认知。
这时教师对音乐作品的讲解，分析就显得尤为重要。
同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那就要把学生的兴趣放在第一位，兴趣是学生学习的动力。
通过多种形式、手段以及丰富多彩的音乐实践活动，来巩固、提高学生现有的音乐素养，扩大音乐的欣赏范围，并更加有意识的将音乐的人文内涵融入课堂。
【参考文档】桑塔露琪亚说课-实用word文档 (9页)
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我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。
一、说教材：《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
歌曲为大调式，8、3拍子，由两个乐段构成。
船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学目标：根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标是：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：从教学目标不难看出，本课的教学重点能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》.难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：为更好的完成本课的教学任务，我选用钢琴、多媒体课件、打击乐器来进行辅助教学。
二、说教法：我认为让学生在有限的时间内去感知体验音乐，激发学生的学习兴趣，为此我运用了以下教法：采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的音乐教学法，既突出了重点又突破了难点。
三、说学法：学生将通过以下方法展开学习：视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法四、说教学过程：这一部分，也是我说课的重点部分。
《桑塔露琪亚》说课稿教学内容
说课稿：《桑塔露琪亚》敬爱的老师，亲爱的同学，大家好。
今天我说课的题目是《桑塔露琪亚》。
此次说课，我将通过说教材，说教法，说学法，说教学程序和说板书设计五个方面进行阐述。
一、【教材分析】1、《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
歌曲为大调式，八三拍子。
旋律优美婉转。
表达了人们热爱生活和呼唤爱情的主题。
2、船歌：多采用八三拍子或八六拍子，给人以摇晃的感觉。
情绪开朗奔放，热情洋溢。
【教学目标】根据本节课的教学内容，结合学生自身发展的特点，我制定了以下三点教学目标。
1、知识与技能目标：学生通过学唱本节课，理解歌曲所表达的思想内容，初步认识八三拍子2、过程与方法目标：通过体验以及自主探究的方式学唱歌曲。
按老师的要求进行识谱和节奏练习，通过游戏的方式提高学生的学习和交流能力。
3、情感与价值目标：通过本节课学习，学生能够感受《桑塔露琪亚》的音乐情绪，认识船歌的音乐风格。
【教学重点和难点】根据本节课的教学目标，我将本节课的教学重点设计为：以体验的方法，自主探究的方式学唱歌曲。
能主动参与老师的编创活动，大胆进行动手训练。
由于《桑塔露琪亚》是一首典型的八三拍子的外国作品，强弱对比明显，因此我把本节课的教学难点设计为：了解八三拍的节奏特点，正确把握意大利船歌的演唱情绪二、【教法】根据新课标中“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受（加手势）音乐美的过程”的要求，我采用了以下四种教学方法：欣赏法，提问法，实践法，拓展延伸法通过欣赏法，可以使学生对外国的音乐作品产生浓厚的兴趣，继而提高学生的音乐审美能力。
通过提问法，可以调动学生的积极思考性，营造出生动、活泼的课堂氛围通过实践法，可以更好的加深学生的学习印象，提高学生的动手能力和创新思想通过拓展延伸法，可以开拓学生的发散性思维和更广阔的视野，提高学生的学习能力和专业素养三、【学法】对于初中的课堂教学，我主要通过整体感知，自主探究，创造模仿等方式，引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐，表现音乐，享受音乐带来的乐趣。
桑塔露琪亚说课稿
桑塔露琪亚说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《桑塔露琪亚》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，旋律优美流畅，节奏富有动感。
这首歌曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生领略到异国音乐的魅力，还能培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。
教材在编排上，通过对这首歌曲的学习，引导学生了解意大利的音乐文化，感受船歌的独特风格。
同时，教材还提供了相关的音乐知识和练习，有助于学生进一步提高音乐素养。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们正处于音乐学习的发展阶段，已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力。
但是，对于异国音乐文化的理解和把握还相对薄弱，需要通过更多的欣赏和学习来提高。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢新鲜有趣的事物。
在教学中，我将充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到音乐学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《桑塔露琪亚》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，以及意大利语的发音。
2、过程与方法目标通过欣赏、演唱、模仿等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受意大利音乐文化的魅力，激发学生对世界音乐的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏、旋律和情感，用优美的声音演唱歌曲。
2、教学难点意大利语歌词的发音和演唱，以及对船歌风格特点的理解和表现。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法讲解歌曲的背景知识、音乐特点和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解。
2、欣赏法通过播放音频、视频等多媒体资料，让学生直观地感受歌曲的魅力，提高音乐鉴赏能力。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《桑塔露琪亚》说课稿
说课【2 】稿：《桑塔露琪亚》敬爱的先生,友爱的同窗,大家好.今天我说课的标题是《桑塔露琪亚》.此次说课,我将经由过程说教材,说教法,说学法,说教授教养程序和说板书设计五个方面进行阐述.一.【教材剖析】1.《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首有名船歌.歌曲为大调式,八三拍子.旋律幽美悠扬.表达了人们酷爱生涯和召唤爱情的主题.2.船歌：多采用八三拍子或八六拍子,给人以摇摆的感到.情感爽朗奔放,热忱洋溢.【教授教养目的】依据本节课的教授教养内容,联合学生自身成长的特色,我制订了以下三点教授教养目的.1、常识与技巧目的：学生经由过程学唱本节课,懂得歌曲所表达的思惟内容,初步熟悉八三拍子2、进程与办法目的：经由过程体验以及自立探讨的方法学唱歌曲.按先生的请求进行识谱和节拍演习,经由过程游戏的方法进步学生的进修和交换才能.3、情感与价值目的：经由过程本节课进修,学生可以或许感触感染《桑塔露琪亚》的音乐情感,熟悉船歌的音乐作风.【教授教养重点和难点】依据本节课的教授教养目的,我将本节课的教授教养重点设计为：以体验的办法,自立探讨的方法学唱歌曲.能自动参与先生的编创运动,大胆进行着手练习.因为《桑塔露琪亚》是一首典范的八三拍子的外国作品,强弱比较显著,是以我把本节课的教授教养难点设计为：懂得八三拍的节拍特色,准确把握意大利船歌的演唱情感二.【教法】依据新课标中“音乐教授教养应当是师生合营体验.发明.创造.表现和享受（加手势）音乐美的进程”的请求,我采用了以下四种教授教养办法：观赏法,提问法,实践法,拓展延长法经由过程观赏法,可以使学生对外国的音乐作品产生浓重的兴致,继而进步学生的音乐审美才能.经由过程提问法,可以调动学生的积极思虑性,营造出活泼.活泼的教室气氛经由过程实践法,可以更好的加深学生的进修印象,进步学生的着手才能和创新思惟经由过程拓展延长法,可以开辟学生的发散性思维和更辽阔的视野,进步学生的进修才能和专业素养三.【学法】对于初中的教室教授教养,我重要经由过程整体感知,自立探讨,创造模拟等方法,引诱学生在学中玩,玩中学,让学生以本身奇特的方法感知音乐,表现音乐,享受音乐带来的乐趣.总之,始终把对音乐的参与感触感染运动放到重要地位.是以,在学法的指点上,我会紧紧环绕本节课的教授教养目的,重要经由过程以下三种办法进行学法指点：课前预习法.体验感悟法和思虑质疑法四.【教授教养程序】音乐的教室教授教养,应当是学生带着浓重的兴致,愉悦的心境,积极自动参与凋谢.互动而有活气的教室教授教养.依据本节课的教授教养内容,我将本节课的教授教养进程设计为以下四个环节.1、课前激趣,导入新课2、整体感知,创编练习3、拓展观赏,进步才能4、布置功课,温故知新在进修本堂课之前,我会先播放音乐《桑塔露琪亚》,（配上展现意大利风土情面的视频）让学生对本堂课要进修的歌曲有一个根本的感触感染.在观赏完音乐之后,我会实时向学生们展现材料并提出问题.上面这张图片,有谁能说出这是哪个国度的建筑？同窗们经由过程观赏得知是意大利.我会告知学生们,意大利有很多俏丽的口岸和海滩,个中威尼斯被称为水上城市,它奇特的交通对象“贡多拉”更是其一道亮丽的景致线.采用如许的导入方法,可以有用的——启示学生发散思维,激发学生进修兴致,实行了寓教于乐的教授教养策略.（5分钟）接下来,进入到本节课的重点环节：整体感知,创编练习起首,我会让学生初步观赏音乐并答复问题.这段音乐属于那种作风？它的速度和节拍是如何的.经由过程观赏,学生们得知,这段音乐曲调幽美,悠扬,中速稍快,属于八三拍节拍.在进修歌曲之前,我会教授教养生们先打节拍.每小我都用八三拍的节拍说一种三个字的花或者说本身的名字.比如雪绒花,茉莉花,玫瑰花,月季花.我称这个环节叫节拍朗诵环节.节拍朗诵环节停止今后,我会采用身材律动的方法合营歌词来进一步加深八三拍节拍的练习.八三拍的节拍是达（强）达（弱）达（弱）,第一拍强,后两拍弱.为了凸起强弱关系,第一拍我设计是双脚一路蹦跳,后两拍是原地踩踏.我会找一位学生合营我的示范.学生站在我的对面,我们互相朝对方的偏向走去,当我们两个相遇时,就以击掌的方法来给对方打召唤.然后持续向前走,查找下一个伙伴.例如：（示范）八三拍节拍教完今后,我会让学生观赏并学唱歌曲.起首,经由过程木管乐器萨克斯的带领学唱歌曲主旋律.其次,带领学生演习歌曲中的变化音.最后,完全演唱歌曲,领会船歌特色和作风.3.拓展观赏,进步才能;观赏另一首船歌《星星索》,思虑这首歌的作风与《桑塔露琪亚》有何不同4.布置功课,温故知新在教授教养的最后,我会让同窗们本身学唱这首歌曲并进修观赏其他的外国音乐作品.五.【板书设计】：依据本节课的教授教养内容,我将我的板书设计分为了主板和副板两个方面.主板主如果关于意大利的风土情面和音乐特色,还有演唱时须要留意的事项.副板主如果拓展常识时的演唱歌曲.以上就是我此次说课的全体内容,若有不足,请多斧正,感谢大家。
初中音乐桑塔露琪亚说课稿
初中音乐桑塔露琪亚说课稿一、说教材《桑塔露琪亚》是一首具有代表性的意大利民歌，以其优美的旋律和独特的风格深受人们喜爱。
本文在初中音乐教材中具有重要作用和地位，主要表现在以下几个方面：1. 作用：通过学习《桑塔露琪亚》，使学生了解意大利民间音乐的风格特点，感受异国音乐的魅力，拓宽音乐视野。
2. 地位：作为初中音乐课程中的一首外国名曲，本曲旨在培养学生对世界各国音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 主要内容：《桑塔露琪亚》是一首描绘爱情故事的歌曲，歌词优美，旋律抒情。
歌曲结构为AABA形式，旋律线条流畅，节奏明快，富有感染力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能熟练地演唱《桑塔露琪亚》，了解意大利民间音乐的风格特点，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 过程与方法目标：通过学唱、欣赏、讨论等环节，培养学生对音乐的感受力、表现力和鉴赏力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐学习的兴趣，提高对世界各国音乐文化的尊重和热爱。
三、说教学重难点1. 教学重点：熟练地演唱《桑塔露琪亚》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：意大利民间音乐风格的理解，歌曲情感的表达。
在教学中，要注意以下几点：1. 注重歌曲的节奏感训练，使学生能够准确地把握歌曲的韵律。
2. 引导学生理解意大利民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 着重培养学生的音乐情感，使他们在演唱过程中能够充分表达歌曲的情感。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲，我采用了以下几种教学方法，并在教学中突出以下亮点：1. 启发法：- 在歌曲学习前，通过引导学生回顾已学的意大利音乐知识，激发他们对新歌曲的好奇心。
- 通过提问方式引导学生思考意大利民间音乐的特点，如：“同学们，你们觉得意大利音乐有哪些特点？这些特点在《桑塔露琪亚》中是如何体现的？”- 亮点：通过对比分析，让学生自主发现《桑塔露琪亚》与我国音乐的异同，培养他们的观察力和分析能力。
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桑塔露琪亚说课稿
《桑塔?露琪亚》说课稿
一、教材分析
1、歌曲介绍
《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段（单二部曲式）构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
歌曲的旋律优美流畅，钢琴的伴奏模仿吉他的风格，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏、深受世界人民喜爱的歌曲之一。
2、教学目标
根据本首歌曲的特点及知识点的掌握，并结合学生的实际能力，制定了本节课的教学目标：
（1）知识与技能目标
a、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，了解船歌的特点。
b、认识变化音记号（#号、b号），强弱记号（P弱、f强），重音记号（）等，了解常见的声乐演唱方法,。
情感态度价值观目标）2（．
能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探
索与其相关的音乐文化内涵。
3、教学重、难点
教学重点：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，对欧洲音乐感兴趣。
教学难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
4、教材的处理
本课是一首欧洲音乐风格的歌曲，需要掌握的音乐小知识点较多。
在教学中安排一节课，我的教学设想是，从船歌中引出歌曲和音乐的特点，让学生自己去发现乐谱中的小知识点，教师给予讲解。
让学生通过律动去感受音乐的旋律，船歌的特点这样就比教师直接教授效果好的多。
通过小的拓展练习及知识点帮助学生完整的体会歌曲的内涵。
二、说教法
1、创设情境法
本堂课的重点之一是对欧洲音乐感兴趣。
可是欧洲离学生的距离实在是太大了，为了让他们更直观、快速地去了解欧洲、了解意大利，我用课件制作了一些反映欧洲、意大利风情的图片，创设情境，避免枯燥的说教形式，更好更快地激发学生情感上的共鸣。
2、体验
为能更好体会船歌的意境，在听赏和演唱过程中，我尽量多地引导学生随音乐律动，潜移默化中去感受音乐，体会音乐特点。
说学法三、．
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要
的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过视听结合、体验模仿等方法让学生去感知音乐，从而喜欢欧洲民间音乐，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
四、说教学过程
1、导入（播放《我的太阳》作为背景音乐）
（1）、教师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去旅行，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）
（2）、（课件）展示欧洲和意大利的版图，欣赏欧洲、意大利的风土
人情和著名城市。
（3）从威尼斯及贡多拉的图片引到威尼斯船歌。
意大利威尼斯贡多拉(一种平底狭长的轻舟)船工所唱的歌曲，船歌大都采用中等速度多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
2、歌曲教学
（1）歌曲背景、曲名简介
《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
那不勒斯是意大利的一个美丽的海港。
至于“桑塔露琪亚”，有人说她是意大
利民间传说中一位女神的名字，也有人说是当地一位美丽姑娘的名字。
总之，这名字是美好幸福的象征。
．
（2）聆听范唱
让学生初步感受歌曲的情绪，拍子，并提示学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。
之后，让学生说出歌曲带给你什么样的感受？情绪怎样？（旋律优美，情绪激昂、感情充沛）
（3）再次聆听，引导从不同情绪上分析歌曲结构
（由我自己边律动边清唱，不用刻意强调三拍子的强弱，因为歌曲旋律上的切分音其实已经改变了三拍子原本强弱弱的规律。
用律动去感受音乐本身，潜移默化中理解歌曲的特点。
）
学生听后，回答，教师进行小结。
（歌曲由两个乐段构成，第一乐段
描写夜色下美丽的海港风景，优美抒情；第二乐段可以想象成船夫在热情地招揽顾客，情绪昂扬。
）
（4）分段分句模唱
听了2遍的基础上，学生对歌曲旋律开始熟悉，在学唱上以模仿为主，教师的范唱要体现不同乐段的不同情绪，强弱上也要有所体现。
（5）找一找，乐谱中有哪些音乐记号？
让学生自己说，教师肯定后，把音乐记号的准确名称及意义进行讲解：变化音记号（#号、b号），强弱记号（P弱、f强），重音记号（）（6）设计歌曲演唱方案（演唱情绪、力度变化等）
形式：分组合作设计
要求：a、由1-2名成员演唱第一段歌词，来展示他们设计的演唱情绪。
、其他小组成员参与表演，如划船动作或律动营造船歌氛围。
b
学生通过这样一种二次创造的形式，交流合作，一方面进一步理解了
歌曲的特点，另一方面锻炼了能力，融洽了同学之间的关系。
（7）聆听三大男高音版《桑塔.露琪亚》
介绍三大男高音：
帕瓦罗蒂（1935-2007）意大利男高音歌唱家。
其音色晶莹、明亮、富有穿透力。
多明戈（1941-）西班牙男高音歌唱家。
其音色丰满华丽、坚强有力。
卡雷拉斯（1946-）西班牙男高音歌唱家。
其音色流畅抒情、清峻柔美。
3、欣赏《我的太阳》
（1）简介歌曲
这是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。
是男高音歌唱家最喜爱演唱的歌曲之一。
是意大利的象征，“太阳”，表示忠贞不渝的爱情，还有一种观点认为此歌表示两兄弟之间的感情.有关《我的太阳》的还有趣一段佳话：二战结束后1948年在英国伦敦举行第十四届世界奥林匹克运动会。
大家知道，按照贯例，在奥运会开幕式每个参赛国家的代表队入场时，主席台旁边的大会乐队都要现场演奏该国国歌。
意大利是二战的法西斯战败国，虽然在二战结束前夕，意大利发生政变推翻了墨索里尼法西斯政权后建立了新的民主政府，但由于某种原因，当时的意大利政府没有像其他参赛国一样的向奥运组委会提交本国的国歌乐谱，而组委会相关人员非常憎恶原意大利法西开幕式前也没有向意大利代表团索取国对意大利印象不好，斯政权，歌乐谱。
奥运会开幕式上，当意大利代表团即将入场时，乐队没有意
大利国歌乐谱怎么办呢？总不能演奏墨索里尼的法西斯军歌吧。
为难之时，聪明的乐队指挥急中生智、别出心裁，他临时决定并从容镇定地指挥乐队，演奏起热情四溢的意大利歌曲《我的太阳》。
当然，大家都知道那不是意大利国歌，但人们心许并赞赏这一睿智的决定：大家先是一怔静下来，接着爆发出雷鸣般的掌声和欢呼，继而全场轰动，千万不同国藉不同肤色的人们和着乐队的演奏，一遍又一遍热情地高唱《我的太阳》，真是盛况空前、传为美谈。
歌曲《我的太阳》就被人们昵称为“意大利第二国歌”.
（2）欣赏视频：三大男高音演唱的《我的太阳》
（3）美声唱法：美声唱法产生于17世纪意大利的一种演唱方法。
（4）小知识：
常见的声乐演唱方法：美声唱法、民族唱法、通俗唱法
5、小结：
（1）船歌特点：船歌旋律优美而流畅，情绪色彩开朗豪放，热情洋溢，给人以摇晃的感觉。
（2）欣赏《乌苏里船歌》，在音乐声中结束本课。