百分数的意义和读写法教学设计
《百分数的意义和写法》教学设计(集锦3篇)
《百分数的意义和写法》教学设计(集锦3篇) 《百分数的意义和写法》教学设计(篇2)一、教学目标让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
在理解百分数意义的基础上，能够将百分数与小数、分数进行互化。
培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。
二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或相互关系的数，通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。
百分数的写法：百分数通常写成“百分之几”的形式，例如50%表示为“百分之五十”。
百分数与小数、分数的互化：将百分数转换成小数或分数，或将小数或分数转换成百分数。
三、教学步骤通过实例引入百分数的概念，让学生理解百分数的意义。
通过练习，让学生掌握百分数的写法。
通过例题讲解，让学生了解百分数与小数、分数的互化方法。
通过小组讨论，让学生在实际问题中运用百分数解决实际问题。
通过总结回顾，让学生巩固所学知识。
四、教学重点与难点重点：百分数的意义和写法。
难点：百分数与小数、分数的互化。
五、教学方法与手段采用实例引入法，通过具体实例帮助学生理解百分数的意义。
运用讲练结合法，通过讲解和练习相结合的方式，让学生掌握百分数的写法以及与小数、分数的互化方法。
通过小组讨论法，让学生在讨论中运用百分数解决实际问题。
采用多媒体辅助教学，利用PPT课件展示教学内容，提高教学效果。
六、教学评价与反馈设计评价策略：通过课堂小测验、练习题和小组讨论等方式对学生的学习情况进行考核评价。
提供反馈：根据学生的考核情况，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况并改进学习方法。
《百分数的意义和写法》教学设计(篇3)一、教学目标让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
在理解百分数意义的基础上，能够将百分数与小数、分数进行互化。
培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。
二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或相互关系的数，通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。
六年级上册数学人教版6.1百分数的意义和读写法教学设计
针对学生读写百分数的困难，我将设计由易到难的练习，引导学生逐步掌握百分数的读写方法。对于基础薄弱的学生，加强个别辅导，确保他们能够熟练读写百分数。
3.任务驱动，培养解决问题的能力
4.合作学习，促进交流与分享
在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨百分数的相关知识。通过合作学习，培养学生团队协作、交流分享的能力，提高课堂效果。
4.各组汇报：讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖百分数的概念、读写法、互化、应用等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，关注学生的解题过程，及时纠正错误。
3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，共同提高。
4.针对学生的错误，进行有针对性的讲解，巩固知识点。
4.百分数在实际问题中的应用：以商场打折、成绩提高等为例，讲解百分数在实际问题中的运用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：围绕百分数的概念、读写法、应用等方面展开讨论。
3.教师巡回指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨百分数的知识。
1.学生对于百分数的概念可能存在模糊认识，需要通过具体实例和形象比喻帮助学生理解。
2.在读写百分数方面，学生可能会出现读写错误，教师应关注学生在此环节的掌握情况，及时纠正和指导。
3.学生在运用百分数解决实际问题时，可能会感到困惑，教师应引导学生学会将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行解决。
4.针对不同学生的学习能力，教师应设计分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生认识百分数。
2、了解百分数的意义。
3、会写百分数。
4、区分百分数与分数的不同。
5、让学生在各种活动中，培养比较、分析、分辨的能力。
二、教学重难点：理解百分数的意义三、教学过程：（一）、引出百分数，教学百分数的读法。
1、百分数的引出师：近年来，我们学生的近视率引起了大家的高度重视，根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下（媒体出示）师：这里出现了三个新的数，它们分别读作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四点二，你还在什么地方见过上面这样的数呢？2、揭题生展示他们找到的百分数。
师有选择的板书并小结：看来生活中这样的数确实挺多的。
数学上把这样的数，叫百分数。
那么什么是百分数的意义？百分数怎么写？还有哪些跟百分数有关的知识呢？这节课，我们就一起来学习一下。
（二）、凸显百分数的优点，教学写法1、比较中凸显百分数的优点师：大家都在关心我们学生的近视情况，作为老师当然更要关心我们学校同学的近视情况。
下面是老师调查的二、三年级的近视情况（出示表格）年级总人数近视人数近视人数占总人数的近视率。
二年级202三年级253师：二年级的近视人数占总人数的多少呢？三年级呢？哪个年级的近视情况好些呢？你是怎么比较的？可以先在草稿本上写写算算。
学生反馈：可能会出现通分成分母是50的，也可能是100的。
师挑选通分成分母是100的提问：为什么把分母都通分成100呢？（便于比较）2、教学写法师：二年级近视人数占总人数的10/100，又可以写成二年级近视率是10%。
（媒体出示再板书）我们写百分数的时候在分子10的后面加上百分号。
看看我们写百分数的时候要注意什么呢？（百分号的小圆圈写小点）那么三年级近视人数占总人数的12/100，可以怎样写呢？生写在草稿本上，指名一生板演。
（三）、百分数意义、1、指导着说百分数的意义师：三年级的近视率12%指的是哪两个数之间的关系？师：也就是说三年级的近视率12%表示？（三年级近视人数是总人数的12/100）（板书）师：那么二年级的近视率10%又表示什么？（二年级近视人数是总人数的10/100）（板书）2、生自主说师：那么谁能说说我市小学生的近视率18%，中学生的近视率49%，高中生的近视率64。
六年级上册数学教案-1百分数的意义和读写法(人教新课标)
六年级上册数学教案1百分数的意义和读写法（人教新课标）一、教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
2. 百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义和计算方法。
2. 使学生能够正确读写百分数，并能够将百分数转化为分数和小数。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数的计算方法，以及如何将百分数转化为分数和小数。
2. 教学重点：百分数的定义，百分数的读写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折，让学生用百分数表示打折后的价格。
2. 讲解百分数的定义和计算方法：通过示例，讲解如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 讲解百分数的读写法：通过示例，讲解百分数的读写法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
例如：一瓶饮料有500毫升，喝掉了30%，还剩下多少毫升？5. 板书设计：板书百分数的定义、计算方法、读写法。
6. 作业设计：（1）题目：小明有20本书，他送给了小红30%，请问小红收到了多少本书？答案：小明送给了小红6本书。
（2）题目：一件衣服原价为200元，现在打7折，请问打折后的价格是多少元？答案：打折后的价格是140元。
六、板书设计百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
百分数的意义和读写法教学设计
百分数的意义和读写法教学设计一、教学目标1. 理解百分数的意义，能够准确地描述百分数的含义；2. 掌握百分数的读写法，能够准确读写给定的百分数；3. 运用百分数解决实际问题。
二、教学内容1. 百分数的意义2. 百分数的读写法3. 运用百分数解决实际问题三、教学过程1. 引入老师可以通过提问来引导学生思考百分数的意义。
例如，问学生们他们在打折的时候经常听到“打八折”、“五折”等，让学生们思考这些数字代表的是什么意思。
2. 学习百分数的意义教师通过给出一些例子来帮助学生理解百分数的意义。
例如，让学生们思考一个百分数75%代表什么意思，然后解释百分数是以100为基数，表达出百分之多少。
教师可以给出更多的例子，以加深学生的理解。
3. 学习百分数的读写法教师在黑板上展示一些典型的百分数，并且让学生们一起读写这些百分数。
教师可以逐个解释百分数的读写法，并让学生们跟随老师一起读写。
然后，教师可以提供更多的练习题，让学生们在书写中提高对百分数的掌握。
4. 运用百分数解决实际问题教师利用一些实际的问题，让学生们运用百分数解决。
例如，教师可以给出一个商店打折的例子，让学生们算出折扣后的价格。
通过这样的练习，学生们可以更好地理解和应用百分数。
5. 拓展为了深化学生的理解，教师可以让学生给出一些他们日常生活中遇到的百分数例子，然后跟其他同学分享。
这样有助于学生巩固和应用所学的知识。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的能力；2. 学生完成课堂上和课后的练习题；3. 学生解决实际问题的能力；4. 教师和学生一起讨论和总结本节课的收获。
五、教学资源1. 黑板和白板；2. 教材和练习册；3. 教师准备的百分数例子；4. 额外的实际问题。
六、教学反思百分数的意义和读写法是数学中的一个重要知识点，对于学生们掌握数学的理解和解决实际问题有很大的帮助。
在教学过程中，需要结合具体的例子和实际问题，帮助学生们更好地理解和应用这一知识点。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。
2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。
3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。
4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。
因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。
下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。
《百分数的意义和读写法》教学设计
百分数的意义和读写法一、教学目标1.了解百分数的意义和作用。
2.掌握百分数的读法和写法。
3.能够将分数转换为百分数，以及将百分数转换为分数。
4.能够将百分数应用到实际生活问题中。
二、教学重点1.百分数的定义和意义。
2.百分数的读法和写法。
三、教学内容和步骤1. 导入和引导教师可以通过问问题的方式引导学生思考，如：“你们知道百分数是什么吗? 百分数在我们的生活中有什么作用呢?”2. 讲解和示范教师通过讲解和示范的方式介绍百分数的定义和意义。
百分数是将一个数表示为百分之几的形式，常用百分号“%”表示。
百分数在我们的生活中起着非常重要的作用，它可以帮助我们描述数量的比例和变化。
3. 练习和巩固让学生进行一些练习，巩固对百分数的理解和应用能力。
可以设置一些小组活动，让学生互相出题、回答问题。
4. 拓展和应用让学生通过实际问题来应用百分数的知识。
可以给学生提供一些实际生活中的问题，让他们利用百分数的知识进行求解。
例如：问题1：如果小明考试得了75分，那么他的成绩是百分之几？问题2：某商品原价为200元，现在打8折，打完折后的价格是多少？问题3：某城市的人口有500万，其中男性占总人口的百分之45，女性占总人口的百分之多少？5. 总结和归纳教师与学生一起总结和归纳所学的知识点。
帮助学生理解百分数的意义和使用方法。
四、教学评价教师在教学过程中可以通过观察和评价学生的参与情况、思维能力发展情况以及实际问题的解决情况来评价学生的学习成果。
五、教学反思在教学中，教师应充分利用各种教学资源和方法，增加学生的参与度和兴趣，让学生在实际操作中掌握百分数的意义和读写法。
同时，教师也应关注学生的学习过程，及时提供帮助和反馈，并根据学生的实际情况进行个性化指导和帮助。
《百分数的意义和写法》教案（精选8篇）
《百分数的意义和写法》教案（精选8篇）《百分数的意义和写法》篇1百分数的意义和写法教学内容：本内容是六年级上册第77-79页百分数的意义和写法一、教材分析：百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。
而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
所以学好本节知识是本单元的关键。
教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。
在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。
二、学生分析由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。
但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。
因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。
从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。
采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。
三、学习目标1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。
2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
四、教学重点：百分数的意义和写法五、教学难点：百分数与分数的联系和区别六、课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体七、教学过程（一）谈话引入，揭示课题。
（2分钟）师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。
六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案、教学设计
-例如，给定一个情境，让学生小组讨论如何运用百分数来描述问题，并共同寻找解决方案。
4.适时反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，特别是对学生在读写和转换过程中出现的错误进行纠正，帮助学生及时调整学习策略。
-为什么在表示比例时，我们经常使用百分数而不用分数或小数？
-百分数在实际应用中有什么优势？
5.家长参与：与家长共同完成一份关于百分数的实践活动，如调查家中一个月的水电费、购物小票中的折扣信息等，并撰写简要报告。
-鼓励家长参与孩子的学习过程，增进家长对学校教学内容的了解，提高学生的学习兴趣。
3.能够运用百分数解决实际问题，如计算折扣、百分比增长减少等，这要求学生将理论知识与实际情境相结合，是教学的另一个重点。
（二）教学设想
为了突破上述重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境：通过引入生活中的实际例子，如商场打折、产品质量合格率等，让学生在具体情境中感受百分数的实际意义，从而加深对百分数定义的理解。
2.每个小组需要共同解决一个问题，如：一件商品原价100元，打8折后的价格是多少？要求他们用百分数表示折扣，并列出计算过程。
3.学生在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.在学生讨论完成后，我会设计一些课堂练习题，以检验学生对百分数的掌握程度。
2.练习题包括基本概念的判断题、读写方法的填空题以及实际应用的解答题，涵盖本节课的重点内容。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生掌握百分数的概念和读写方法：
1.利用生活实例引入百分数的概念，让学生从实际问题中感知百分数的作用和意义。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：(1)结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。
(2)能正确读写百分数。
2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。
3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。
4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的区别和联系教学准备：多媒体课件课前准备：收集生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，今天老师和大家来玩一个投球的游戏，下面请两个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。
第一回：(都是投十个)问：两个队谁的水平高为什么第二回：(一个同学投十个，一个同学投四个)问：这回同学们看看是谁的水平高又为什么四人小组讨论。
学生讨论后交流(几种结果)。
引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。
学生计算。
(在这里我们运用以前学过的哪些知识)“求一个数是另一个数的几分之几”师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。
学生通分。
哪个队的水平高二、教学新课刚才我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的知识。
(板书：“百分数的意义和写法”)1、百分数意义的探索(1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。
例如：绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵;种杉树400棵，成活了380棵;种松树500棵，成活了485棵。
可以算出：杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400;松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。
新人教小学六年级数学上册《百分数的意义和读写法》示范教学设计
《百分数的意义和读写法》教学设计教学内容教科书第80～81页的内容。
教学目标1．通过收集有关百分数的信息，使学生感受百分数的应用价值，理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。
2．通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
3．使学生感悟数学与生活的密切联系。
教学重点百分数的意义的理解与概括。
教学难点理解百分数与分数的联系与区别。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：请同学们阅读教科书80页三幅图，找一找里面有没有没见过的数？师：像上面这样的数，如14%，65.5%，120%……叫做百分数。
师：课前通过收集资料，你在哪里找到了百分数？预设：饮料瓶上，衣服标签上，酒瓶上，奶盒上等。
师：看来百分数在生活中随处可见，这节课我们就一起来认识百分数。
师：关于百分数，你有什么想了解的吗？学生提出问题后，将同学们的问题整理一下。
预设整理的问题：如何读、写百分数？百分数的意义是什么？百分数有什么作用？二、探究新知（一）尝试读写，初步感知师：老师这里也收集了几个百分数，现在请同学们自主完成百分数读、写法的学习。
出示【学习任务一】。
学生汇报交流，主要提醒学生读、写时应注意的地方。
总结：读百分数时，先读分母（即%），再读分子。
写百分数时，先写分子，再在分子的后面加上%。
师：认真观察我们刚才读、写过的百分数，你觉得哪一个比较特别，说说理由。
（百分之一百）学生自学读、写法，教师在学生有问题时予以点拨和引导，培养学生的自主学习能力。
（二）分析归纳，理解意义1．例一：格式化的部分与格式化总量之间的关系师：请同学们观察教科书80页第一幅图，电脑正在……（格式化）师：这个14%究竟表示什么意思呢？为了便于同学们理解，我们不妨举例说明。
如果共格式化100 M的内存，那么已经完成了多少兆？（14 M）如果共需要格式化200 M，现在完成了多少兆？（28 M）师：通过刚才的举例，你认为14%表示的是一个具体的数量吗？预设：14%表示的不是一个具体的数量。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案模板(精推3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案模板（精推３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案模板第【1】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。
教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、使学生能主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。
教学重难点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教学准备：学生课前收集生活中的百分数信息。
教学过程：一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。
李星明等三名队员的投篮情况如下。
姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华xxxx吴力军3018提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？二、自主探究，初步理解百分数的意义1、学生独立计算三名队员投中的比率。
2、引入百分数。
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
3、揭示百分数意义。
提问：表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几呢？指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数又叫做百分率或百分比。
4、介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。
三、巩固练习，加深理解百分数的意义1、指导完成“试一试”。
2、做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。
3、完成练习十四第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。
4、完成练习十四第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。
5、完成练习十四第3题，让学生说说分数与百分数的区别。
6、说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗《百分数的意义和读写》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元P77-79。
教学目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
（3）情感态度与价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重难点：重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。
难点：百分数与分数的联系与区别。
教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。
学法：合作探究，自主交流。
教学准备：教学教学过程：一、联系生活，引入新课1、生活中的百分数师：课前让同学们收集生活中的百分数，都找到了吗？说说是从哪儿找到的？（生交流）小结：在食品包装袋上、数据统计等，看来生活中的百分数应用非常广泛，今天我们就来学习与百分数有关的知识。
2、检查学生预习情况，3、揭示课题：（板书：百分数的意义和读写）二、自主探究，学习新知1、教学百分数的意义。
（1）初步感知百分数的意义。
出示教科书上的几幅（挂图）让学生说说看到了哪些百分数，并让学生试读百分数。
然后老师根据学生的回答板书：像18%、49%、64.5%、等叫做百分数。
（2）让学生在具体情境中理解百分数的意义。
追问：那么到底什么叫做百分数呢？先让学生说说什么叫百分数？然后结合情境图说说百分数的意义。
师指名说说：第一幅图中18%表示：小学生近视的人数是全体小学生人数的18%。
49%表示：64.2%表示：接着让学生说说第二幅图中各百分数的具体含义。
组织学生在小组内讨论交流，它们表示的意义一样吗？（老师根据学生的汇报，适时肯定：用一个量与另一个量相比较的方法来理解百分数的正确性。
《百分数的意义和读写法》教案
1.教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：
百分之九十写作：90%；
百分之六十四写作：64%；
百分之一百零八点五写作：108.5%。
（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）
2.教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
《百分数的意义和读写法》教案
1.情境创设，揭示课题
1.回答：
（1）7米是10米的几分之几？
（2）51千克是100千克的几分之几？
2.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是 米。
（2）一张桌子的高度是长度的 。
2.探索交流，解决问题
一、认识百分数
1.出示教材P82页百分数的图片。
像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。
2.同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？
3.举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）
4.讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
2.布置课后练习。
教学板书
百分数的意义和读写法
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。
读法：和分数的读法大体相同，也是先读分母，读作“百分之……”，后读分子。
教学反思
小学生学习数学的过程就是新知识同原有知识相互作用，发展形成新的数学认识结构的过程。学生之前学过分数的相关知识，因此，教学时我从分数入手，帮助学生回忆分数相关内容的同时引入百分数的概念，对已学知识进行延伸与拓展。教学过程中，我侧重引导学生小组讨论交流，来培养学生学习的兴趣和探索的热情。
2023最新-《百分数的意义和读写》教学设计(4篇)
《百分数的意义和读写》教学设计（4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？牛牛范文为您带来了4篇《百分数的意义和读写》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。
能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。
2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。
教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。
教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。
（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。
）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。
（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。
）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。
今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。
4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。
（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。
6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
二、教学百分数的读、写。
1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。
2、让学生独立完成“做一做”的第1题。
同学互查，举手汇报，集体订正。
3、指导读百分数。
4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。
三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。
举手汇报，集体订正。
百分数的意义和读写法人教版百分数的意义优秀教案
百分数的意义和读写法人教版百分数的意义优秀教案一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、探究、交流的学习习惯。
二、教学重难点1.教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.引导学生回顾已学的分数知识，提问：什么是分数？分数有什么作用？（二）探究百分数的概念1.教师展示生活中常见的百分数例子，如商品折扣、中奖率等，引导学生观察并思考：这些例子有什么共同特点？（三）学习百分数的读写方法1.教师讲解百分数的读写方法，强调百分数的读法与分数的区别。
2.学生跟随教师读几遍，确保掌握正确的读写方法。
（四）巩固练习1.教师布置一些百分数的读写练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师逐一检查，纠正错误。
（五）运用百分数解决问题1.教师提出一些实际问题，让学生运用百分数解答。
2.学生分组讨论，合作解决问题。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（七）课后作业1.完成教材上的练习题。
2.观察生活中的百分数，记录下来并分析其意义。
五、教学反思2.部分学生对于百分数的读写方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
在今后的教学中，我将不断调整教学策略，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
重难点补充：教学重点：1.理解百分数的概念：通过生活中的实例，让学生感受到百分数在现实中的应用，如：“你们知道我们常说的‘这件衣服打8折’中的‘8折’是什么意思吗？它实际上就是80%的意思，也就是原价的80%。
”2.掌握百分数的读写方法：通过互动问答，让学生参与到读写练习中来，例如：“哪位同学能告诉我，如何正确地读写‘百分之五十’呢？”教学难点：1.运用百分数解决实际问题：通过设计贴近生活的实际问题，引导学生运用百分数进行解答。
百分数的认识教学设计5篇
百分数的认识教学设计5篇百分数的认识教学设计篇一教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。
2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。
2、教学难点：百分数的意义。
教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。
（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。
分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。
如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。
辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。
（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。
2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=壹伍%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的壹伍%、20%、14%表示什么意思？生1：壹伍%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占壹伍份。
（或奶粉占牛奶的壹伍%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。
在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。
(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。
老师这里也收集了几个这样的数。
总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。
其中的“%”叫做百分号。
2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。
提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。
这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【2】篇〗〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【3】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。
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百分数的意义和读写法
教学设计
Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
《百分数的意义和读写法》教学设计
惠水县城关三小王婷
教学内容：
人教版六年级上册第五单元教材第82-83页，百分数的意义和读写法及“做一做”的内容。
教学目标：
1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。
掌握百分数的读、写法。
明确分数与与百分数的联系和区别。
2、通过自学、交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。
3、培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。
教学重点：
体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；抽象百分数的意义。
教学难点：
明确百分数与分数的联系与区别。
教具学具：
“百分数的意义”多媒体课件；课前收集的生活中的百分数。
教学过程：
一、导入新课
1、生活中的百分数。
（1）学生展示自己找到的生活中的百分数，说说是从哪里找到的把自己找到的百分数举起来，大家互相看一看，你有什么感受
（2）四人小组交流讨论，说说这些百分数可能表示什么意思（投影展示）
2、导入新课。
看来同学们对百分数都有自己的理解，那百分数究竟表示什么意思呢人们为什么喜欢用百分数它该怎样读写和我们学过的分数之间又有什么区别带着这些问题，让我们一起走进今天的数学课堂——百分数的意义和读写法（板书课题）。
（设计意图：课程标准指出：“数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。
”因此，我在本节课开始就结合生活实际，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣，激励他们进行更深入的学习与研究，让他们自觉地参与知识的建构与生成。
）
二、探究新知
课件出示情境图。
师：同学们，看了这几则信息，你发现了什么你有什么感想
引导学生发现百分数的同时，也使学生受到教育，感受到我们国家的经济发展水平在逐步提高。
（一）、理解百分数的意义。
1、找出图中的百分数。
问：你知道这些数叫什么数吗
学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如14%、%、120%……叫做百分数。
2、结合课件信息，说一说每个百分数的意义。
提问：你能说说途中的百分数各表示什么意思吗
（1）第一幅图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量14％。
（2）第二幅图中的%表示羊毛占总成分的％。
……
3、引导归纳百分数的意义。
(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢
引导学生观察，和同桌交流。
(2)引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
(板书)
问：这句话中提到几个数量(两个)百分数表示它们是一种什么关系呢(倍数关系)
指出：正因为百分数表示的是一种倍比、倍数的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
(板书)
4、加深理解
课件出示;组织学生说一说王老师所收集的百分数及其所表示的具体含义。
（设计意图：这个环节给了学生充分地数学活动的机会，把教学建立在学生的自主探索、自我感悟的基础上，放手让学生个性化地解读百分数，充分展示了学生个体主动建构“百分数”的过程。
）
（二）百分数的读法和写法。
本环节采取让学生自学——交流——指导评议的方式进行教学。
1、让学生自学教材第83页有关百分数读、写方法的内容。
先自学，然后小组合作交流：百分数的读写方法，在写百分数时应该注意什么问题
(1)交流百分数读法。
百分数先读百分号，再读百分号前面的数，读作“百分之……”。
①生尝试读百分数。
(14％、％、120％)
②及时练习：开火车读出下列百分数。
17％45％99％100％140％
％％％％300％
（2）交流百分数的写法。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表示（教师说明“％”的意义及书写方法）
①学生尝试写百分数。
（教材第83页“做一做”的第1题）
百分之一百分之二十八百分之零点五
②反馈练习。
在1分钟的时间内写出下列百分数。
写规定时间内写完的同学还可以接着再写，这样算作超额完成任务。
百分之十八百分之九十二
百分之三十百分之零点三
百分之三十八点五百分之四
百分之一百百分之一百五十
百分之一点零二百分之六十八
师：用一个百分数来表示自己完成的情况，其他同学猜一猜他写了几个百分数。
(3)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。
①读法：百分数的读法和分数基本相同。
②写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
我们写百分数时要注意先写分子，再写百分号“%”。
写百分号时先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0混淆。
（三）百分数与分数的联系和区别。
1、练习辨析。
下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么
（1）一堆煤97／100吨，运走了它的75／100。
（2）23／100米相当于46／100米的50／100。
2、问：百分数和我们学过的哪种数比较相似(分数)百分数与分数完全一样吗(不一样)那么你能说出它们之间的区别吗
3、小组内讨论交流，然后全班汇报。
4、总结百分数与分数的区别。
5、小结。
（设计意图：这个环节的教学，为深化概念，我不直奔“百分数与分数的联系和区别”这一主题，而是出示数学信息，进行有效引导，给予学生充分表达的机会，适时总结，组织学生实例辨析百分数和分数的区别和联系。
）
三、巩固练习（课件出示）
1、成语中的百分数。
十拿九稳百里挑一十全十美
十室九空九死一生百战百胜
2、看百分数联想成语。
（1）、100%的命中率（）
（2）、死的可能性为90%，活的可能性为10%。
（）
四、介绍数学小知识（教材第83页“你知道吗”）
学生自由阅读，读了以后和同桌说说你知道了什么
五、课堂总结
这节课我们学习了什么你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗回家后再看看其他的百分数表示谁是谁的百分之几希望大家在今后的学习和工作中更加努力、更加勤奋，取得更好的成果。
现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
——爱迪生
（设计意图：课堂总结对学生而言，它是对“学”的一种深化，可以帮助学生总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力。
）
六、布置作业
完成教材第86页第1、2、3题。
板书设计：
百分数的意义和读写法
像14％、％、120％……叫做百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
14％读作：百分之十四
％读作：百分之六十五点五
120％读作：百分之一百二十。