专题十 辩证唯物论PPT课件

解析:“调研工作”,本身是实践的具体形式,强调“调研”就是强调 实践在认识中的基础作用。
高考归纳
分析近几年浙江高考试题,我们可以得到以下结论: 从题型看,哲学基本理论、唯物论以选择题形式考查居多,唯物论非 选择题的考查常常与辩证法等知识联系起来进行考查,认识论以非 选择题的形式考查居多,因为认识论强调实践性,与人们的工作生活 密切相关。 从知识分布看,第一单元哲学基本理论的知识考查频率低,哲学与世 界观、哲学的时代性与哲学的发展基本未作考查,唯物主义和唯心 主义偶有涉及。唯物论的知识考查频率较高。认识论的知识,特别 是实践决定认识这个知识点,有非选择题的考查。
【例1】 “今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,还是认识 客观世界、改造客观世界的整个知识体系,而这个体系的最高概括 是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理 性在于( )。
具体科
不同 个世界及人与世界的关系
学
任务 具体科学揭示世界某一特定领域的特殊规律;哲学揭示整个世
不同 界变化发展的一般规律
作用 具体科学为人们认识和改造世界提供具体方法指导;哲学为人 不同 们认识和改造世界提供一般的方法论指导
联系 哲学以具体科学为基础,是具体科学知识的概括和总结;哲学为具体 科学的研究提供方法论指导
再次,继续关注社会热点。如:以规律的客观性和意识的能动性分析 减排低碳的生活和发展理念;以一切从实际出发和实事求是分析我 国当前经济结构调整、发展方式转变的发展思路;以物质和意识的 辩证关系分析我国南方抗击旱涝灾害的措施和伟大精神;以实践与 认识的辩证关系以及追求真理的过程,分析建党90周年我党执政理 念的发展和山东蓝色经济发展的思路等。
为进一步推进转方式调结构,2地调研。针对调研中发现的新问题,山东省委认真 听取民主党派和群众的建议,深化了对转方式调结构的认识。
结合材料,运用实践与认识关系的知识,分析山东省委开展调研工作 的合理性。
答案:①实践是认识的来源,山东省委通过实地调研获得了认识;②实 践是认识发展的动力,山东省委通过调研发现新问题,推动了认识的 深化;③实践是认识的目的和归宿,山东省委通过调研获得认识的目 的是推进转方式调结构。
4.(2009·浙江文综)春秋时期,齐国国王命令大臣们必须 穿丝制衣服,但国内只准种粮食而不准种桑树。齐国蚕 丝需求量大,价格上涨,邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮 改种桑树。几年后,齐王又命令只准穿布衣,且不准卖粮 食给其他国家。结果,鲁、梁等国因饥荒而大乱,不战而 衰 ①,既齐要国看坐到享运其动成的,使绝疆对土性得,更以要扩看张到。静鲁止、的梁相等对国性不战②而 衰 既的要惨注痛 重教 量训 变给,更我要们促的成启质示变是,看③问既题要、认办识事矛情盾(的同一) 。 性,又要把握矛盾的斗争性 ④既要重视局部,又要统筹 全 A.①局② B.①④ C.③④ D.②③
答案：C
解析:矛盾具有同一性,弃粮种桑可以获得较大收益;矛盾具有斗争性, 这种做法包藏饥荒灾害的祸患因子。鲁、梁等国只见同一,不见斗争, 从而导致国家败亡,因此③应当选;鲁、梁等国犯了只看眼前、不看长 远,只看局部、不看整体的形而上学错误,④当选。①②在材料中均未 体现,因此选C项。
5.(2011·山东文综)“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键 时期,山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构,努力实现富民 强省新跨越。阅读材料,回答问题。
答案：C
解析:考古遗物能够让人们透视具体的历史事件,从而远望人类的起 点和整个历史,说明了个体的认识对整体的作用,①正确,②不符合题 意;通过对考古遗物的考古实践活动认识历史,符合实践是认识的来 源这一哲理,③符合材料主旨,④不符合题干要求。故选C项。
2.(2010·浙江文综)世博会是展示人类文明成果 的盛会,也是世界各国欢聚、沟通与合作的舞台 。“城市,让生活更美好”——2010年上海世博 会到什①相A.①主的么意对②题共是识独同美活立,反问好动性映B.题城具②了③的市有④当社关 和 自今会切 美 觉世C意好 选,引界.②识生 择领各③总活 性人国是”们对② D与。更城.③社时上多市④会俱海地化意世进去进识博的思程具会考中④有以“遇 “社答案城会：市意A识,让变生化活推更动美社好会”发为展主题表明( )。
真题演练
1.(2011·浙江文综)考古学好比望远镜,可以让我 们远望人类的起点和整个历史;考古遗物则如同 显件①微。没镜这有意,对可味个以着体让(的我透们视透)。,视整体具体就难的以历把史握事 ②没有对整体的理解,个体就无法认识 ③A.①没②有实践B,认.③识④就没有C来.①源③ D.②④ ④没有认识的指导,实践就不能深入
论
联系
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点;方法论是人们认 识世界和改造世界的根本原则和根本方法
世界观和方法论是同一问题的两个方面,二者不可分割,没有脱离世 界观的方法论,也没有脱离方法论的世界观。一般来说,世界观决定 方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论
哲学与 区别 对象 具体科学研究世界某一特定领域事物的运动规律;哲学研究整
基础巩固
考点一 理解哲学概念需要把握三个关系
哲学与 世界观
区别
世界观人人都有,哲学并非人人都知;世界观通常是自发形成的,哲 学则是哲学家自觉研究的结果;世界观是零散的、朴素的,哲学是 理论化、系统化的
联系 二者的研究对象都是整个世界;哲学以世界观为内容,世界观以哲 学为最高表现
世界观 区别
与方法
根据对既往考情的分析,2012年高考备考要注意如下几个方面的问题:
首先,要把握核心考点,唯物主义和唯心主义的基本观点、一切从实际 出发和意识的能动作用、物质运动的规律性、实践是认识的基础、追 求真理的过程等都是重要的考点。
其次,要加强题型研究。物质运动的规律性与人的主观能动性的关系、 物质和意识的辩证关系、实践和认识(真理)的关系等考点今后容易考 查材料型非选择题,本专题的其他考点往往以选择题的形式出现。