新北师大版小学四年级数学下册教学教案全册

第一单元《小数的意义和加减法》教学计划

教学内容：

本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数意义的认识，后一部分是小数的加减法。

教材分析：

小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行的，包括“小数的意义（一）”、“小数的意义（二）”、“小数的意义（三）”、“比大小”、“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。扩展对小数意义的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容目的是使学生加深对小数的理解，学习如何比较小数的大小以及学会进行小数的加减混合运算，并能解决简单的实际问题。

教学目标：

1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。

2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。

3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

5、能运用小数加减预算的知识，解决相关的一些简单问题。

教学重、难点：

重点：能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

难点：体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。

能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。

教学课时：

小数的意义（一）1课时

小数的意义（二）1课时

小数的意义（三）1课时

小数的意义练习1课时

比大小2课时

买菜1课时

比身高2课时

歌手大赛2课时

练习一2课时

单元检测及小结2课时

小数的意义（一）（总第1 课时）

教学内容：

北师大教材第2—3页小数的意义（一）

教材分析：

学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，本节教材继续以元、角、分为模型，层层递进的提出了四个问题，让学生认识小数与十进分数的关系，进一步理解小数的意义，并感受小数与生活的密切联系。

学情分析：

学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，但对于小数的意义及与十进分数之间的关系还不了解，对小数的认识仅建立在对元、角、分的认识基础上，与生活联系较少。

教学目标：

1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会

进行分数与小数的互化。

2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。

教学重难点：

在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。

教学准备：

人民币（教学用）、PPT课件

教学过程：

板书设计：

小数的意义（一）

1、1.11元是1元1角1分。

1.11米是1米1分米1厘米。

2、101可以表示为0.1 103

可以表示为0.3

1001可以表示为0.01 10023

可以表示为0.23

教学反思：

小数的意义（二）（总第2 课时）

教学内容：

北师大教材第4—5页小数的意义（二）

教材分析：

在上节课学生借助分数直观图，即面积模型初步体会了小数与十进分数关系的基础上，本节课教科书创设了长度和质量两个测量活动情境，主要是借助测量活动中把较小的度量单位转化成较大的度量单位，体会小数的意义与实际应用。

学情分析：

学生对小数的意义有了初步的认识，对于长度和质量两个单位也不陌生，本课学习起来较轻松，不过要注意质量单位的转化。

教学目标：

1、结合测量长度、质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度

量单位是产生小数的现实背景。

2、会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重难点：

1、通过探索单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

2、把复名数转化为单名数。

教学准备：

刻度尺、PPT课件

教学过程：

板书设计：

小数的意义（二）

36厘米=0.36米12克=0.012克500克=0.5千克把长度、质量抢救无效较小单位的数改写成较大单位的数时，先把较小的数写成分母是10、100、1000……的分数，然后现写成小数，并在后面加上要写成的较大单位的名称。教学反思：

小数的意义（三）（总第3 课时）

教学内容：

北师大教材第6—8页小数的意义（三）

教材分析：

本节重点是通过拓展整数数位顺序表的途径理解小数的意义与小数的基本性质。为了帮助学生理解和掌握小数数位表，教材提出了三个问题：第一个问题是结合实例，认识小数的十分位、百分位与千分位等数位上的计数单位与数字的意义；第二个问题是在数位顺序表上认识小数点所起的指示个位位置的作用，数位的计数单位；第三个问题是解释两个相信小数数位之间的十进关系。

学情分析：

学生对小数的意义有了进一步的认识，对于长度和质量等复名数单位和单名数单位之间的转换能基本掌握，对各个数位上的数字所表示的意思有了一定的了解，这些对学习本课知识，再次理解小数的意义打下了坚实的基础。

教学目标：

1、理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

2、理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。

教学重难点：

1、理解小数的意义和性质。

2、掌握小数的计数单位和数位及它们之间的进率。

教学准备：

计数器、PPT课件

教学过程：