高等职业学校专业教学标准(试行)

5-《高等职业学校专业教学标准(试行)》(202版)——文化教育大类

高等职业学校应用英语专业教学标准专业名称应用英语专业代码660102招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相关岗位或岗位群。

如开设应用英语专业（工程方向），初始岗位群有涉外机电产品销售与技术服务、涉外档案与技术资料管理等，发展岗位群有涉外生产管理、客户管理、援外项目管理等；如开设应用英语专业（涉外文秘方向），初始岗位群有涉外秘书、商务秘书、销售助理、行政助理、外贸从业人员等，发展岗位群有行政主管、外贸业务主管等中级岗位。

培养目标与规格要求（一）培养目标应用英语专业的开设应服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，满足经济发展对人才的需求。

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，能够熟练运用英语技能和相关业务技能，在科技、贸易、生产、管理、服务等领域及文化交流中，从事一线服务和管理工作的高端技能型英语人才。

（二）职业核心能力本专业的职业核心能力主要包括以下三部分：英语语言综合应用能力；与培养方向相符的服务和管理能力，如应用英语专业（工程方向）所需要的采购销售、行政管理、技术资料管理等能力，应用英语专业（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力资源管理、营销等能力和一定的外贸业务流程的实际操作能力；基于职业发展需求的相关职业能力。

（三）培养规格1.素质结构（1）思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。

（2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。

（3）专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及相关的职业素质。

（4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。

2．能力结构应用英语专业的核心能力为英语交流能力和相关行业的职业能力，具体能力结构如下：（1）语言交际能力：具有满足相应行业岗位需求的中、英文语言交际能力。

（2）知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。

《高等职业学校专业教学标准》—文化教育大类

高等职业学校应用英语专业教学标准专业名称应用英语专业代码660102招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相关岗位或岗位群。

如开设应用英语专业（工程方向），初始岗位群有涉外机电产品销售与技术服务、涉外档案与技术资料管理等，发展岗位群有涉外生产管理、客户管理、援外项目管理等；如开设应用英语专业（涉外文秘方向），初始岗位群有涉外秘书、商务秘书、销售助理、行政助理、外贸从业人员等，发展岗位群有行政主管、外贸业务主管等中级岗位。

培养目标与规格要求（一）培养目标应用英语专业的开设应服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，满足经济发展对人才的需求。

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，能够熟练运用英语技能和相关业务技能，在科技、贸易、生产、管理、服务等领域及文化交流中，从事一线服务和管理工作的高端技能型英语人才。

（二）职业核心能力本专业的职业核心能力主要包括以下三部分：英语语言综合应用能力；与培养方向相符的服务和管理能力，如应用英语专业（工程方向）所需要的采购销售、行政管理、技术资料管理等能力，应用英语专业（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力资源管理、营销等能力和一定的外贸业务流程的实际操作能力；基于职业发展需求的相关职业能力。

（三）培养规格1.素质结构（1）思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。

（2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。

（3）专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及相关的职业素质。

（4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。

2．能力结构应用英语专业的核心能力为英语交流能力和相关行业的职业能力，具体能力结构如下：（1）语言交际能力：具有满足相应行业岗位需求的中、英文语言交际能力。

（2）知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。

教育部办公厅关于做好《高等职业学校专业教学标准》修（制）订工作的通知

教育部办公厅关于做好《高等职业学校专业教学标准》修（制）订工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.11.02•【文号】教职成厅函[2016]46号•【施行日期】2016.11.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于做好《高等职业学校专业教学标准》修（制）订工作的通知教职成厅函[2016]46号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会、职业院校专业类教学指导委员会：首批410个《高等职业学校专业教学标准(试行)》（以下简称《标准》）自2012年发布实施以来，对于高等职业学校准确把握培养目标和规格，科学制定人才培养方案，深化教育教学改革，提高人才培养质量起到了重要的指导作用。

随着经济社会快速发展，新职业、新技术、新工艺不断涌现，一些专业的内涵发生了较大变化，特别是2015年教育部印发了新修订的《普通高等学校高等职业学校（专科）专业目录》（以下简称《目录》），对专业划分和专业设置进行了较大调整，现行《标准》亟需进行相应的修订和完善。

为做好《标准》的修（制）订工作，现将有关事项通知如下：一、总体安排全面贯彻党的教育方针，认真落实党中央、国务院决策部署，适应经济社会发展和产业转型升级新要求，以提高教育教学质量为中心，依据《目录》及专业简介，对现行高等职业学校专业教学标准进行全面修订，研究制订《目录》新增设专业的教学标准，全面提升职业教育人才培养专业化、规范化水平。

本次《标准》修（制）订工作计划分两批开展，拟于2018年完成。

二、工作原则（一）坚持立德树人，促进全面发展。

遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，合理确定公共基础课和专业课的结构比例，着力培养学生的职业道德、职业精神和创新创业能力。

（二）坚持就业导向，明确规格定位。

教育部办公厅关于公布第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知

教育部办公厅关于公布第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2014.12.22
•【文号】教职成厅函[2014]48号
•【施行日期】2014.12.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育
正文
教育部办公厅关于公布第二批《中等职业学校专业教学标准
（试行）》目录的通知
教职成厅函[2014]48号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，建立健全职业教育质量保障体系，我部组织制定了第二批涉及16个专业类的135个《中等职业学校专业教学标准（试行）》（以下简称专业教学标准），现将目录予以公布，有关标准具体内容以教育出版传媒集团（高等教育出版社）出版的文本为准。

各地要按照《教育部办公厅关于公布首批〈中等职业学校专业教学标准（试行）〉目录的通知》（教职成厅函〔2014〕11号）要求，继续做好专业教学标准
的贯彻实施工作。

附件：第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录
教育部办公厅
2014年12月22日附件。

浅析职业教育类图书选题策划与创新——由《高等职业学校专业教学标准(试行)》出版谈起

的文件汇编出版中增加了“ 自选动作 ” ，获得了社会效
５９２个专业和英语课程教学标准送审稿。我们从《通
知》发布阶段就跟进了这项工作，当时配合相关方面
做了大量整理工作，设计了“ 专业教学标准模版 ” ，并按照“ 模版” 对全部标准进行重新编辑、整理。曾先后做出了两套样书。一套书分４册呈现，另一套书分１８
专业教学基本要求” 的通知》（以下简称《通知》），委托各高职教指委进行专业教学标准的研究制订。截止到
２０１１年１１月底，４６个高职教指委制订出第一批共计
又增加了页码。这种创新设计，使得这套图书的呈现更上了一个档次，从图书本身来讲，能更方便读者的检索和阅读；从图书编辑来讲，体现了编辑这个行当的附加值、独特的社会定位和角色；从出版社来讲，从简单
原有渠道推广力度尽管很大，但是有没有覆盖的
作为精神产品承担着思想交流、文化传承等作用，作为物质产品在一定程度上就需要通过外在形式等发
挥作用。
空白点。在这种情况下，我们从两个方面做足了功课：
一
是第一时间印制征订单，且在征订单的显著位置展
选题前期，人力、物力的投人是必不可少的。恰恰是前期的整理、出样书工作，向有关方面展现了我们的能力
高等职业学校水文与水资源专业教学标准
专业名称／１０９・专业代码／１０９・招生对象／１０９・学制与学历／１０９・就业面向，ｌ０９・培养目标与规格，ｌ１０・职业证书

高职专业教师标准(版)

为促进高职教师专业开展，建立高素质高职教师队伍，根据?中华人民共和国教师法?和?中华人民共和国高等教育法?(2021年修订)，特拟定?高职教师专业标准〔试行〕?〔以下简称?专业标准?〕。

高职教师是履行高职教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

?专业标准?是国家对合格高职教师专业素质的根本要求，是高职教师开展教育教学活动的根本标准，是引领高职教师专业开展的根本准那么，是高职教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、根本理念〔一〕师德为先热爱高职教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准，依法执教。

关爱高职生，尊重高职生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做高职生安康成长的指导者和引路人。

〔二〕学生为本尊重高职生权益，以高职生为主体，充分调动和发挥高职生的主动性；遵循高职生身心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进高职生生动活泼学习、安康快乐成长。

〔三〕能力为重高职教师一定要“专〞，且不可把高职教师培养成“万金油〞。

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究高职生，遵循高职生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

〔四〕终身学习学习先进高职教育理论，了解国内外高职教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、根本内容三、实施建议〔一〕各级教育行政部门要将?专业标准?作为高职教师队伍建立的根本依据。

根据高职教育改革开展的需要，充分发挥?专业标准?引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高高职教师培养培训质量。

制定高职教师准入标准，严把高职教师入口关；制定高职教师聘任〔聘用〕、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的高职教师队伍管理和督导机制。

关于印发部分《高等职业学校专业教学标准(试行)》目录的通知-教职成司函〔2012〕217号

关于印发部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知教职成司函〔2012〕217号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，我司组织力量研究制定了部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》。

现将该标准目录印发给你们，请组织相关高等职业学校结合实际情况参照执行。

各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我司。

附件1《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。

本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。

在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。

高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。

希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。

因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大学出版社出版发行。

高等职业学校专业教学标准

高等职业学校专业教学标准为贯彻落实教育规划纲要，加强高等职业院校教学基本建设和专业建设，推进教育教学改革，切实提高教学质量，教育部组织制订了部分《高等职业学校专业教学标准》（试行）（以下简称专业教学标准），并已于近期正式发布。

一、专业教学标准制订的背景和意义近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高等职业教育的院校数、招生数、毕业生数都已占高等教育的半壁江山，为国家和地方经济社会发展提供了强有力的高技能人才支持，社会对高等职业教育的认可程度明显提高。

随着我国经济社会的快速发展，工业化、信息化、城镇化、农业现代化进程的加快，行业企业对高等职业教育人才培养提出了新的更高要求。

一是面对转变经济发展方式等国家发展战略要求，高等职业教育必须全面提高人才培养质量，为战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业等产业发展培养一大批“用得上、下得去、干得好”的高素质技术技能人才。

二是面对构建现代产业发展新体系，高等职业教育必须以现代产业现实需求与发展趋势为依据，明确人才培养目标和规格，优化专业设置，更新课程内容，推进人才培养模式改革，提高人才培养针对性和适用性。

三是面对建立现代职业教育体系，高等职业教育必须发挥引领作用，突出职业教育特色，合理确定中高职人才培养定位，促进中高职人才培养衔接，形成优势互补、分工协作、衔接贯通的现代职业教育格局。

专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。

长期以来，我们在专业教学方面一直没有国家统一的标准要求，这使得高等职业学校在实施专业教学中无标准可循，人才培养水平也参差不齐，难以很好地满足经济社会发展对技术技能人才的需求。

在新的形式下，制订专业教学标准显得尤为迫切。

因此，制订专业教学标准是贯彻落实科学发展观，落实《教育规划纲要》要求，完善教育质量国家标准体系，推进现代职业教育体系建设的重要措施。

教育部发布首批《高等职业学校专业教学标准》

教育部发布首批《高等职业学校专业教学标准》
很多学校开设旅游管理专业，教的实际上是酒店管理专业的内容，这是害人害己。

现在我们规定，所有开设旅游管理专业的学校都至少要开这五门课程，否则就不能开设旅游管理专业。

教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯说。

在教育部召开的新闻通气会上，发布了首批《高等职业学校专业教学标准》（以下简称《专业教学标准》），规定了涉及18个大类的410个高等职业学校专业的教学标准，并出版《普通高等学校高职高专教育指导性目录》，填补了我国高等职业教育专业教学标准领域的空白。

《专业教学标准》适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。

据《专业教学标准》制订组专家李怡民介绍，为了适应企业的不断转型，《专业教学标准》将每两三年进行一次修正，瞄着企业的需求来进行课程改造。

教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯说，标准发布后教育部将在全国高校教学基本状态数据库系统中实时监测高职学校的办学情况，并派专家组核实和评估各高校的数据是否真实、合理。

接下来，教育部将继续制定1167个高职专业中其余专业的教学标准。

教育部也在启动制定中等职业学校专业教学的基本要求，2013年即将出台第一批中等职业学校专业教学标准。

品书网小说火爆天王大主宰宝鉴。

10-《高等职业学校专业教学标准(试行)》(2012版)——轻纺食品大类

高等职业学校染整技术专业教学标准专业名称染整技术专业代码610101招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向主要面向印染行业纺织品染整加工企业、染料助剂生产或贸易企业及纺织品贸易企业等从事生产、管理、经营等职业岗位工作。

一、初始岗位群毕业初始就业阶段可以胜任染整加工操作工、仿色打样工、试化验工等岗位。

二、发展岗位群从业2～3年后，能胜任染整加工工艺员、质检员、跟单员、技术员和染化料营销技术员等岗位。

三、迁移岗位群从业3～5年后可以向服装整理技术员、染化料营销员、纺织面料营销员等岗位顺利迁移。

培养目标与规格一、人才培养目标培养在德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德和法制观念，掌握染整加工技术必备的专业理论知识，具备基本职业素质与职业技能，适合地方经济发展需要，能从事染整生产与经营管理、原材料与染化料助剂的检测、印染加工工艺制定与实施、印染设备操作及维护、产品质量检验与控制、产品开发等工作的高端技能型人才。

二、规格要求（一）基本素质1.思想政治德育素质：具有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，热爱祖国，具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，品行端正，讲公德，守纪律，吃苦耐劳，乐于奉献。

2.科学人文素质：具有高等职业技术人员必备的人文、科学基础知识；具有确切的汉语语言、文字表达能力，具有一定的外语阅读、听说与查阅专业技术资料的能力；有联系实际、实事求是的科学态度；具有资源节约、爱护环境、清洁生产、安全生产的观念及基本知识；具有良好的文化、艺术修养等素质。

3.职业素质：具有从事本专业实际工作的基本知识和基本技能，具备从事染整生产工艺制定与实施、生产操作与设备维护、染化料助剂与纺织材料的分析检测、质量与安全管理、纺织品跟单与营销管理等一线岗位的专业技术工作能力。

具有一定的与染整生产有关的技术经济、管理知识和市场意识；勤于思考，善于总结，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力；具有较好的社会交往和与人合作能力。

《高等职业学校专业教学标准》存在的问题及改进建议——基于体育大类专业教学标准文本的分析研究

体育科技 SPORT SCIENCE AND TECHNOLOGY 2020年（第41卷）第4期 Vol.41，NO.4.202088《高等职业学校专业教学标准》存在的问题及改进建议——基于体育大类专业教学标准文本的分析研究*王绍建郑青（湖南高尔夫旅游职业学院，常德湖南 415909）35On the Problems and Improvement Suggestions of “Professional Teaching Standards of Higher Vocational S chools”-- Based on the Analysis and Research of the Teaching Standards Text for PE MajorsWANG Shaojian ，etal.(Hunan Golf Tourism Vocational College ，Changde 415909， Hunan ， China)摘要：2019年职业教育的教学标准颁布，教学标准作为指导和管理教学的基本文件依据，其文本的表述应具有科学性和严谨性，标准文本的表述存在一定的问题。

研究认为：文本内容存在雷同性，文本的表述欠严谨等，标准还缺少必要的指导性内容。

文章指出制定标准要加强不同专业之间的区分，根据现在的版本进行更加科学化的表述，根据国家政策适当增加部分证书的要求，标准进行量化考核的指标，要考虑到学生的可持续发展等方面。

关键词：教学标准；职业教育；问题；建议*基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划课题（项目编号：XJK2017BZY008）；2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目（项目编号：ZJGB2019382）；2018年湖南省教育厅科学研究项目（项目编号：18C1295）。

作者简介：王绍建（1984—），硕士，副教授，研究方向：职业教育、高职体育。

所谓教学标准是由国家制定的，对职业教育教学质量、方法、内容等方面提出的具体要求和规范，是指导和管理教学工作的依据。

12_《高等职业学校专业教学标准(试行)》(2012版)_医药卫生大类

咼等职业学校临床医学专业教学标准专业名称临床医学专业代码630101招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向面向城乡基层医疗卫生保健机构，从事医疗、保健及公共卫生管理等工作。

培养目标与规格一、培养目标培养热爱医疗卫生事业，适合本地区医药卫生事业需要的，德智体全面发展，具有良好人文素质和健全的法律意识，掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备对常见病、多发病的诊治、预防能力和危急重症的初步处理能力，适合从事城乡基层医疗卫生服务的高级专门人才。

二、培养规格毕业生在知识、能力和素质方面要初步达到临床助理医师的基本要求。

（一）基本素质热爱医疗卫生事业，具有良好的人文素质优秀的职业道德和健全的法律意识。

身体状况和心理素质良好，适合履行基层医疗工作职责的需要。

（二）知识要求（1）了解国家卫生工作方针、政策和相关法规。

（2）掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能；掌握临床基本药物的药理和效用；掌握预防医学、急诊医学和社区保健等知识。

（3）熟悉与基层医疗卫生工作相关的医学心理、中医中药知识并具备良好的人文素养。

（三）能力要求（1）具备对本地区常见病、多发病的诊治，预防和危急重症病的初步处置能力。

（2）具有较好的适应现代医疗卫生工作，科研工作的计算机和外语应用能力；文献检索能力；良好的文字表达能力。

（3）具有较好的人际沟通，社会适应和团队协作能力。

（4）具有良好的学习能力，不断提高自身业务水平。

职业证书根据国家规定，本专业毕业生在毕业一年后参加国家医师资格考试，获得执业助理医师资格证书。

课程体系与核心课程一、课程体系本专业的课程由公共基础课、医学基础课和专业课三部分组成。

1.公共基础课：主要有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、英语、计算机应用基础、形势与政策、就业指导等；2.医学基础课：主要有人体解剖学、生理学、生物化学、病原微生物与免疫学、病理学和药理学等;3.专业课：主要有诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、社区卫生与保健学、预防医学、全科医学等。

《高等职业学校专业教学标准》—文化教育大类

高等职业学校应用英语专业教学标准专业名称应用英语专业代码660102招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相关岗位或岗位群。

如开设应用英语专业（工程方向），初始岗位群有涉外机电产品销售与技术服务、涉外档案与技术资料管理等，发展岗位群有涉外生产管理、客户管理、援外项目管理等；如开设应用英语专业（涉外文秘方向），初始岗位群有涉外秘书、商务秘书、销售助理、行政助理、外贸从业人员等，发展岗位群有行政主管、外贸业务主管等中级岗位。

培养目标与规格要求（一）培养目标应用英语专业的开设应服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，满足经济发展对人才的需求。

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，能够熟练运用英语技能和相关业务技能，在科技、贸易、生产、管理、服务等领域及文化交流中，从事一线服务和管理工作的高端技能型英语人才。

（二）职业核心能力本专业的职业核心能力主要包括以下三部分：英语语言综合应用能力；与培养方向相符的服务和管理能力，如应用英语专业（工程方向）所需要的采购销售、行政管理、技术资料管理等能力，应用英语专业（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力资源管理、营销等能力和一定的外贸业务流程的实际操作能力；基于职业发展需求的相关职业能力。

（三）培养规格1.素质结构（1）思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。

（2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。

（3）专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及相关的职业素质。

（4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。

2．能力结构应用英语专业的核心能力为英语交流能力和相关行业的职业能力，具体能力结构如下：（1）语言交际能力：具有满足相应行业岗位需求的中、英文语言交际能力。

（2）知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。

高等职业学校专业教学标准(试行)

畜牧（普招）
植物保护
饲料与动物营养（对口）
植物检疫
饲料与动物营养（普招）
农产品质量检测
兽医（对口）
林业技术
兽医（普招）
园林技术
动物防疫与检疫（对口）
森林资源保护
动物防疫与检疫（普招）
野生植物资源开发与利用
兽药生产与营销
野生动物保护
兽药生产与营销（中兽药方向）
自然保护区建设与管理
水产养殖技术
森林生态旅游
劳动与社会保障
心理咨询
国土资源管理
职业中介服务
海关管理
现代殡仪技术与管理
环境规划与管理
戒毒康复
文化教育大类
专业代码
专业名称
专业代码
专业名称
应用英语
文化市场经营与管理（影视演出方向）
商务英语
英语教育
旅游英语
学前教育
文化市场经营与管理（图书音像方向）
体育服务与管理
文化市场经营与管理（艺术品方向）
艺术设计与传媒大类
网络新闻与编辑
影视表演
舞台影视技术
戏曲表演（三年制）
影视编导
戏曲表演（五年制）
电视摄像
编导
摄影
乐器维护服务
录音技术与艺术
广播电视技术
媒体营销技术
法律大类
专业代码
专业名称
专业代码
专业名称
法律文秘
劳教管理
司法警务（一年制）
社区矫正
司法警务（三年制）
刑事侦查技术（狱内案件侦查方向）
法律事务
安全防范技术
检察事务
资源开发与测绘大类
专业代码
专业名称
专业代码
专业名称
国土资源调查

高等职业院校专业教学标准(一)

高等职业院校专业教学标准(一)高等职业院校专业教学标准概述•简介：高等职业院校专业教学标准的重要性和目的•规范：它是教育部制定的对高等职业院校专业教学的规范要求•涵盖范围：适用于所有高等职业院校的各个专业标准的内涵•知识体系：规定了专业知识的范围和体系，为学生提供全面而系统的知识结构•能力培养：强调学生在专业方面的基本能力培养，提升其实践应用能力•实践环节：要求开设不同形式的实践环节，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力•评价标准：明确了学生评估的依据，以学业成绩和实践能力为核心进行评价•教学资源：对教材、设备、师资等教育资源提出要求，以保障教学质量实施过程•制定标准：教育部组织制定专业教学标准，涉及相关专业的教师和专家参与•发布和通知：教育部将标准发布并通知各高等职业院校，使其了解和准备执行•教材调整：各高校根据标准对教材进行调整和优化，确保教学内容与标准一致•教师培训：组织教师参加培训，提升他们的教学水平和专业素质•实施与评估：各高校根据标准，制定教学计划并进行实施，定期评估教学效果影响与意义•提升专业能力：标准的实施使得学生能够全面掌握专业知识与技能，提高就业竞争力•对接社会需求：标准要求紧密结合行业需求和新技术发展，培养适应市场的专业人才•保障教学质量：标准规范了教学过程和评价体系，有利于提高教育教学质量的监控和评估•推动专业发展：标准的制定和实施促进了专业领域的发展和进步，推动学科建设结论•重要性：高等职业院校专业教学标准对于培养高素质专业人才，推动社会经济发展具有重要意义•持续完善：标准的制定需要与时俱进，随着社会需求和科技进步的变化，及时修订和更新•重视执行：高校需要充分认识到标准的重要性，切实执行标准要求，持续优化教学质量。

【免费下载】高等职业学校专业教学标准试行

530403 药品经营与管理
530404 保健品开发与管理
专业名称
专业名称
专业代码
540101 国土资源调查
540102 查
专业名称
区域地质调查及矿产普
540103 煤田地质与勘查技术
540104 油气地质与勘查技术
540105 水文地质与勘查技术
540106 术
金属矿产地质与勘查技
540107 铀矿地质与勘查技术
专业代码
510214 人造板自动化生产技术
510216 木材工业机械应用技术
510219 林业信息技术
510253 经济林培育与利用
510301 畜牧兽医（对口）
510301 畜牧兽医（普招）
510302 畜牧（对口）
510302 畜牧（普招）
专业名称
510303 饲料与动物营养（对口）
510303 饲料与动物营养（普招）
510507 林业信息工程与管理
510508 数字林业科技
专业代码
520204 铁道机车车辆
520206 铁道交通运营管理
520208 铁道工程技术
520210 高速动车组检修技术
高速铁路工程及维护技 520212 术
520220 高速铁路信号控制
520301 城市轨道交通车辆
520302 城市轨道交通控制
520109 工程机械控制技术
520110 工程机械运用与维护
520112 公路机械化施工技术
520202 电气化铁道技术
520203 铁道车辆
专业代码
530101 生物技术及应用
530103 生物化工工艺
530201 应用化工技术
530202 有机化工生产技术

高等职业学校专业教学标准