山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案：第三单元万马奔腾美丽的草原我的家天边

课题《万马奔腾》《美丽的草原我的家》《天

边》

课型欣赏课

教材及作品分析

教学目标

蕴含

情感

聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族器乐曲的风格，了解蒙古族文化

获取

知识

能够认识马头琴、了解其音色及乐曲表现力，了解作者

提升

能力

欣赏两首蒙古族现代声乐作品，感受歌声的音色特点，提高鉴赏能力

课前

准备

音乐；多媒体课件

教学过程

思路预设（过程与方法）

设计

意图

导入

播放视频，万马奔腾的场景

师：同学们，如果让你们给这段视频起一个名字，你觉得什么名字比较适合？生：……（学生自由回答）

师：大家想象力真丰富，老师今天就带领大家来欣赏这首草原名曲《万马奔腾》

新课教授

1、初听乐曲，回答问题

师：乐曲的情绪是怎样的？仿佛看到了什么场景？

生：豪放、热烈。万马奔腾的场景

师：从哪些方面感受到的？哪些地方能表现出这种场面？

生：旋律速度非常快、急促、节奏紧凑。音乐中模拟了马蹄声、马铃声、马嘶鸣声。师：同学们听得很仔细，不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景，那么同学们，假如现在有一匹骏马向我们奔来会是什么声音呢？由远到近又是什么样的声音呢？（学生先自主探究学习，探索两种不同的马蹄声，“由强到弱”，“由弱到强”）

师：下面我们选择乐曲第一小节的节奏型，大家一起来表演一下。大家用手拍打桌子，从第一排开始进入，跟着老师的手势，第二排进入，以此类推。我们通过这种方式来感受一群骏马奔来的场景）

再听音乐，回答问题

师：你们注意到这首乐曲主要运用了一种什么乐器?

生：……

师：这首乐曲的主奏乐器是马头琴，下面让我们来认识一下它。

师：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头视频导入、直观的切入主题

学生自主探究，通过互动，感受力声

琴。马头琴的音色比较独特。深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。是世界上唯一雕有动物的乐器。师：它的音色是什么样的

生：……

师：马头琴的音色：柔和、醇美、有浑厚浓郁的草原特色。

师：现在老师就考考大家，哪个是马头琴？【老师播放两个图片1是二胡的2是马头琴的】

师：下面我们一起认识一下该曲的作者齐.宝力高

齐.宝力高，马头琴演奏家、作曲家。他是第一位在蒙古人民共和国举办音乐会的中国人，第一位在马头琴艺术节上创造吉尼斯世界记录的人（《万马奔腾》被载入世界吉尼斯大全），第一位在维也纳金色大厅举办世界上第一场马头琴专场音乐会的人。荣获中国文联、文化部双重“非物质文明传承人”光荣称号，代表曲目《万马奔腾》《成吉思汗的两匹骏马》等。

师：同学们可能不知道，《万马奔腾》这首艺术感染力很强的乐曲，还有一段感人的创作背景呢? 大家想不想听?

师：在一次那达慕赛马活动中，齐．宝力高看到一匹烈马背负着他的主人飞驰向前，这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点，当他们冲向终点的时候，突然倒地而死。师：最后我们完整的再欣赏一遍《万马奔腾》

小结

同学们，我国有56个民族，今天我们只是学习了众多民族中的一种，在音乐类型如此之多的当代，作为新一代的接班人，我们有责任去了解我们的民族文化，将我们的民族文化发扬光大。

拓展与延伸

欣赏蒙古族当代歌曲《美丽的草原我的家》《天边》两首独唱作品音变化

对比认识

介绍马头琴的基本知识更好的理解乐曲

作业布置：完成课后练习

目标达成

分析通过导入时的视频资料，以及对乐曲的聆听欣赏，使学生更直观的把握作品的音乐风格，感受乐曲的艺术表现力，对乐器以及创作背景的介绍，让学生对马头琴有更进一步的认识，能够准确把握马头琴的音色和形制。

跟进思

考两首蒙古族现代作品《美丽的草原我的家》《天边》的对比聆听，让学生感受蒙古族歌声的音色特点，了解蒙古族现代作品的方向。