个别化学习计划(白天和黑夜)

白天和黑夜

小五班“核心经验”的关键词

认知

观察兴趣（白天和黑夜、太阳和月亮）

感知变化(月亮、光线的变化）

情感

不怕黑夜

乐意表达（用语言、肢体动作等表达白天和黑夜)

活动实例

１．给太阳穿新衣

2. 抓亮点

3.白天和黑夜

４. 小黑屋

5．谁的黑影

６．小猫和老鼠

实例一:给太阳穿新衣

（源自《学习活动》Ｐ130)

材料

1.制作太阳的材料：红色或橙色的圆形纸片、圆形纸盘、圆形盒盖；

2.辅助材料：吸管、扭扭棒等。

玩法

◆玩法一：装扮太阳

幼儿将圆形纸片粘贴在铅画纸上,选择喜欢的材料装扮太阳。

◆太阳照照我

幼儿用制作好的太阳进行互动游戏。问:太阳照照我，照哪里?答：太阳照在头顶上。另一幼儿就把太阳放到头顶的位置。

观察要点

1.幼儿是否喜欢选择不同材料装饰太阳（是否偏爱某种材料）。

2.在装饰太阳的光芒时，幼儿是否会尝试根据材料的不同特点（大小、形状、

颜色）进行间隔排列。

实例二:抓亮点

(源自《学习活动》P1３0)

材料

1．小镜子若干;

2．宽敞的场地和墙面。

玩法

◆玩法一：照一照

事先在墙壁或地面上做标记(如动物或小树、小花等),然后用小镜子将阳光反射在标记上,再慢慢移动小镜子，将阳光反射到墙上及班级环境中,引导幼儿找找、说说亮点在哪里。

分辨篮子里有哪些玩具找不到家了，找找它们的家在哪里。

◆玩法二：抓亮点

教师利用小镜子,将阳光反射在墙上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿抓拍墙上的亮点。

◆玩法三：踩亮点：教师利用小镜子,将阳光反射在地面上,转动小镜子使光点不断移动,引导幼儿踩地面上的亮点。

观察要点

1.幼儿是否看懂标记的意思,将玩具放入贴有标记的家里。

2.幼儿是否有无归原处的意识,并主动将玩具送回家。

实例三：白天和黑夜

（源自《学习活动》P１32）

材料

１．自制图书；

2.图片：白天（太阳、小鸟、小花、小树、小朋友活动的照片）；黑夜(月亮、星星、小朋友、小花、小鸟、小鱼）。

玩法

◆玩法一：白天和黑夜

幼儿翻看图书,观察比较白天和黑夜的不同

◆玩法二：

贴贴说说：幼儿从篮子里拿出卡片，放到情景(白天或黑夜）中，要求卡片内容与情景相符合。

观察要点

1.幼儿是否边翻看图书边讲述。

2.幼儿如何选择卡片贴在相应的情景中区分白天和黑夜。

(源自《学习活动》Ｐ1３3)

材料

1.一个纸箱装饰成的小黑屋，两边侧面开窗户;

2.各种玩具和材料的实物和照片；

3.手电筒。

玩法

◆找找在哪里

幼儿在小黑屋里寻找卡片上的各种物品。

◆摸一摸，猜一猜

幼儿伸手摸摸小黑屋里的玩具,猜猜可能是什么?

观察要点

1.幼儿是否对小黑屋有兴趣,不惧怕；喜欢独自还是结伴在小黑屋里玩。

2.观察幼儿在小黑屋里的行为，是否愿意通过触摸猜猜物品的名称或者根据卡

片去寻找相应的物品。

（源自《学习活动》P1３4) 材料

1.黑影图片若干;

2.表演台。

玩法

◆玩法一：猜猜这是谁的黑影

从黑影猜测是谁的黑影,进行实物图片匹配。

◆玩法二:影子表演

幼儿观看教师表演影子木偶。

观察要点

1.幼儿是否能根据轮廓猜测相应的物品。

2.幼儿对影子表演是否感兴趣，并尝试表演。

实例六：小猫和老鼠

(源自《学习活动》P１31)

材料

1.小猫和老鼠头饰;

2.月亮和太阳牌子两块。

玩法

◆玩法一:猫捉老鼠

分别扮演“小猫”和“老鼠”,用颜色信号表示“太阳”和“月亮”。看到“太阳”,小猫和老鼠都睡觉,看到“月亮”，老鼠出来吃东西,小猫就去抓老鼠。小猫抓到老鼠,交换头饰,游戏重新开始。

◆玩法二:小猫和小朋友

分别扮演“小朋友”和“小猫”,看到“白天”或“黑夜”后，小朋友和小猫分别做出不同的动作。如看到“白天”，小朋友做活动的模仿动作，小猫则睡觉；看到“黑夜”,小朋友只能做睡觉的动作，小猫则可以做许多动作。

观察要点

1.幼儿将物品进行配对的情况。

２.幼儿是否能找到好朋友一起念儿歌做游戏。

3.讲述好朋友的时候语句是否完整。