中国旅游地理教学基本要求
中国旅游地理课程标准[最新]
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一、课程性质和地位
《中国旅游地理》是研究中国旅游地理环境以及人类生产生活活动相互关系的科学，目的是让大学生了解和掌握中国旅游地理的基本知识与旅游文化，为开阔学生视野，提高旅游人文素质，提升旅游审美欣赏力和旅游审美感受力，营造高品位生活奠定基础，是各专业大学生普及旅游科学知识的一门重要课程。
二、课程教学目标
1．掌握我国各类旅游资源的分类、特征及成因，能科学欣赏国内知名旅游景区、景点；
2．了解旅游地图的基本知识，熟练掌握旅游地图和景区游览图的识读；
3．熟悉我国各大区域旅游交通、旅游资源赋存、旅游开发状况与特征，科学规划、合理安排和设计自己的旅游线路。
三、教学内容与课时安排
四、作业要求（20%）：两次小测试，随堂10分钟，不定期举行。
五、考试考查（80%）：开卷考试。
《中国旅游地理》课程标准
《中国旅游地理》课程标准一、课程性质及地位《中国旅游地理》是高铁乘务、航空服务专业的一门专业基础课，其主要任务是使学生从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因,掌握各分区最具特色的优势旅游资源, 主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路,从而全面认识中国旅游国情, 培养旅游欣赏能力。
其实，普通人都至少要懂得些基础的地理知识。
二、前导和后续课程先续课程为旅游学概论，后续课程为世界旅游地理。
三、课程对象高铁乘务、航空服务专业学生。
四、课程目标1.知识目标：（1）使学生掌握旅游地理的基本概念、基本知识，学会运用专业知识。
（2）掌握旅游地理课程在本专业的地位和作用。
（3）明白学习旅游地理的意义的方法。
2.能力目标：旅游地理知识研究的主要理论方法；能掌握基本的旅游地理知识和技能。
3.素质目标：通过本课程的学习，使学生牢固掌握与旅游地理相关的基础知识、基本原理、基本方法，并能运用所学知识在工作中进行运用。
本课程实践、实习要求无课程实践、实习要求五、学分及课时数1. 学分：1002．参考学时：72六、课程内容及安排【总学时：72】七、（一）课程进度表（二）理论课程内容及安排【理论学时：53】第一章中国地理概述【教学内容】第一节疆域、人口和民族行政区划第二节地形、气候、河流、湖泊第四节自然资源第四节交通【教学目标】了解：中国旅游资源形成的地理环境、认识中国旅游资源的基本类型熟悉：中国旅游地理环境及其基本特征掌握：中国旅游资源的基本特点; 旅游资源的分类【教学重点】中国行政区划；地形、气候、河流、湖泊【教学难点】中国行政区划分布的记忆【建议课时】12学时【学习指南】（一）学习的要求通过本章的学习，能够了解中国旅游资源形成的地理环境，认识中国旅游资源的基本类型（二）学习的方法1．深读教材2．多加强记忆训练【教学建议】1．课堂教学建议使用PPT、运用相关影音资料辅助教学，从旅游报刊杂志、网站上搜集资料，尽量做到资料的新、齐、准。
中国旅游地理教学设计
中国旅游地理教学设计教学设计：中国旅游地理一、教学目标：1.了解中国的旅游地理概况，包括地理位置、地貌特征、气候条件等。
2.了解中国的主要旅游景点，并能够分辨其所属的地理区域。
3.提高学生对中国旅游资源的认识和欣赏能力，培养学生的旅游兴趣和文化素养。
二、教学内容：1.中国的地理位置和地貌特征。
2.中国的气候条件和影响。
3.中国的主要旅游地区及其特点。
三、教学过程：1.热身引入：教师通过展示中国地图，引导学生回顾中国的地理位置，并向学生提问，中国的地理位置对旅游资源有什么影响？2.观察探究：教师将引导学生从地理位置、地貌特征和气候条件三个方面，观察中国的旅游地理特点。
3.学习知识：a.地理位置和地貌特征：教师通过讲解中国的地理位置和地貌特征，引导学生了解中国的地理背景。
例如，中国位于亚洲东部，陆地面积较大，南北跨度广，东西相对狭窄；中国地貌多样，包括高山、平原、盆地、丘陵和台地等。
b.气候条件和影响：教师通过讲解中国的气候条件，包括季风气候、干湿气候、寒温带气候和热带气候等，引导学生了解气候对旅游资源的影响。
例如，南方的雨季适宜观赏瀑布和溪流，北方的寒冷冬季适宜观赏冰雪景观。
c.主要旅游地区及其特点：教师通过讲解中国的主要旅游地区，包括北方的北京、西安、南方的上海、杭州、西南的成都、云南等，并结合图片和视频，向学生展示这些地区的美景和特点。
同时，教师引导学生分析和总结这些旅游地区的地理特点，例如，北京拥有丰富的历史文化遗产，上海是中国的经济中心，成都以美食和熊猫闻名等。
4.进一步发展：教师组织学生进行小组讨论，探讨中国的旅游资源如何与地理特点相互关联，并请学生向全班分享他们的学习心得和触动。
5.综合应用：教师设计旅游线路图，包括中国的北方、南方、西南三个地理区域，让学生根据所学地理知识，将不同的旅游景点标记在地图上，并解释其所属地理区域。
6.总结回顾：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调中国的旅游地理特点以及旅游资源与地理特点的关系。
《中国旅游地理》课程标准
《中国旅游地理》课程标准学时数：64课程类型：专业基础课一、课程的性质和任务本课程是研究旅游现象与地理环境和社会经济发展之间相互关系的一门学科，是浙江旅游职业学院旅行社管理系导游专业的一门专业课，是根据院编专业教学计划的要求制订的。
通过本门课程的学习，为学生将来从事导游工作打下文化基础，使其能够宣传好中国的旅游资源、旅游环境与旅游业，具备从事导游工作所需的旅游地理知识、文化素养，培养学生引导游客欣赏美景，感受文化，把知识应用于实际的能力，提高服务水平。
二、课程的教学基本要求从我国旅游业发展的实际出发，使学生具备从事导游工作所需的旅游地理知识，直接和具体满足游客的需要。
在课程结业时，学生应当能够做到：1、熟悉中国旅游资源；2、掌握中国旅游客源与客流、旅游交通的情况；3、掌握旅游路线设计的相关知识；4、熟悉我国各旅游大区旅游地理环境、旅游资源特征与主要旅游路线；5、熟悉我国各旅游大区内旅游亚区和游览地；三、学时分配：四、教学内容和基本要求（一）绪论教学目的与要求：通过本章教学，学生应能够掌握以下内容：1、掌握旅游地理学的概念和中国旅游地理的基本知识体系2、了解旅游与地理的关系和中国旅游地理研究史略教学内容：1、旅游地理学概述2、中国旅游地理研究史略3、中国旅游地理的基本知识体系教学重点：旅游与地理的关系、中国旅游地理的基本知识体系。
教学难点：旅游地理学学科性质教学建议：在介绍该学科时，注意激发学生对学习该学科的兴趣。
作业建议：旅游地理学的学科性质、中国旅游地理的基本知识体系。
（二）中国旅游资源地理概述教学目的与要求：通过本章教学，学生应能够掌握以下内容：1、掌握旅游资源的概念和基本分类2、熟悉旅游资源的性质和中国旅游资源的基本特征3、了解旅游资源形成的地理背景教学内容：1、旅游资源概述2、中国旅游资源的地理背景与特征教学重点：中国旅游资源形成的地理背景、中国旅游资源的基本特征、旅游资源的基本性质教学难点：旅游资源的概念与分类。
《中国旅游地理学》课程教学大纲
《中国旅游地理学》课程教学大纲一、课程的性质和任务本课程是一门旅游与地理相结合的课，其主要任务是通过该课程的教学，学生要掌握中国旅游地理学习的方法，对旅游中的人地关系熟悉，学完本课程后，应达到下列基本要求：1、能运用所学知识对中国旅游地景观进行描述，得出其分布、形成的规律；2、能对旅游资源作出评价、并对其开发和规划提出参考意见；3、能有一定的旅游规划的理论知识和实践能力；二、教学内容和要求（一）第一单元1、教学内容和教学要求教学内容：（1）绪论：中国旅游地理学角度阐述旅游资源方面的几个问题。
（2）自然旅游资源（3）人文旅游资源教学要求：（1）了解中国旅游资源的形成、特点和分布等等（2）理解旅游与地理之间的关系（3）掌握中国旅游资源的主要类型与代表性景区景点重点难点：中国旅游资源的主要类型与代表性景区景点2、能力培养要求通过本单元的教学，开阔了学生的视野，逐步培养同学们的全面性思考问题的能力。
（二）第二单元1、教学内容和教学要求教学内容：（1）中国旅游地理区划的基本概念和旅游地理分区（2）在各旅游区内，以省、直辖市和特别行政区为单位，介绍各地的概况以及旅游地理环境和旅游资源特征（3）区划案例分析与旅游路线设计教学要求：（1）了解旅游区划的目的、意义及原则（2）理解旅游与地理之间的关系旅游区划的程序与方法（3）掌握某一种中国旅游区划方案重点难点：旅游与地理之间的关系旅游区划的程序与方法2、能力培养要求通过本单元的教学，使学生初步具有自助旅游的设计与出游的技能，逐步培养同学们的设计旅游路线能力。
三、课内实训项目四、学时分配建议学时分配建议表五、说明1、本课程2学分；2、本教学基本要求适用于学制为三年的专科学生。
完成课程教学的总学时数为36学时，其中讲课34 学时，课内实训0 学时；3、本课程与其他课程的衔接和分工与课程有联系的课程有：涉及社会学、心理学、民族学、地质学、考古学、生物学、气象学、建筑学、园林学、历史学、美学、文学、经济学、环境学、城市规划、艺术市场营销等学科。
《中国旅游地理》课程教学大纲
《中国旅游地理》课程教学大纲总学时数：50学分：2.5课程性质：专业基础课实用专业：旅游管理连云港市职业技术学院艺术与旅游系20XX年8月30日一、课程性质和任务本课程是旅游管理专业中一门必修的专业基础课程，它着重介绍旅游地理基础理论和我国各主要旅游区的地理要素和旅游景点、旅游资源状况，使学生掌握旅游地理方面的基础知识与技能技巧，对学生进行爱国主义教育，提高他们旅游文化素质，培养他们旅游服务能力。
二、教学目标了解旅游活动与地理环境的基本关系。
了解各地理要素的旅游价值。
掌握主要旅游地区的自然旅游资源和人文旅游资源。
使学生初步掌握阅读和绘制旅游地图的技能。
三、教学内容和基本要求第一章旅游者地理研究学习目的了解国际旅游者和国内旅游者最新定义，了解影响旅游者产生的地理背景及其影响的地域差异、旅游决策行为与空间行为规和国内外客源市场的地域结特征以及客流产生与变化规律。
主要内容旅游者概述旅游者产生的地理背景旅游者的旅游行为活动层次旅游者的行为规律旅游客流的地理研究教学重点和难点旅游者及其行为规律第二章旅游资源的地理研究学习目的掌握旅游资源的概念，熟悉旅游资源的范畴，了解旅游资源的分类，认识旅游资源的分布规律。
主要内容旅游资源概念旅游资源范畴旅游资源分类和分布教学重点和难点旅游资源的概念、范畴、分布。
第三章地质地貌旅游资源学习目的熟悉地质地貌资源对旅游及人文景观的作用，掌握重要地质地貌的成因和特点。
重要内容地质地貌与旅游主要地貌类型及其旅游价值教学重点和难点地貌类型及其旅游价值。
第四章水景旅游资源学习目的熟悉水景资源对旅游的重要作用，掌握重要水景的旅游特点。
主要内容水景与旅游海洋旅游湖泊旅游江河旅游涌泉旅游瀑布旅游教学重点和难点水景资源的旅游特点和重要作用。
第五章动植物旅游资源学习目的认识动植物资源对旅游的重要作用，把握自然保护区开展旅游的特点。
主要内容始于人类童年的审美活动动植物与资源自然保护区与旅游国花、国树、国鸟和国兽教学重点和难点动植物资源对旅游的重要作用，自然保护区旅游特点。
中国旅游地理课程标准
中国旅游地理课程标准掌握中国旅游交通的主要方式；了解中国旅游交通网络的分布；熟悉我国旅游交通网线；中国铁路干线的分布图填绘；熟悉我国高速公路线。
第4章中国文化区域与旅游资源主要教学内容1.中国八大文化区域的特征2.中国不同文化区域的民俗特色教学要求掌握中国八大文化区域的特征；了解中国不同文化区域的民俗特色；了解各个旅游区的旅游资源状况及成为旅游热点的优势。
第5章中国旅游景点主要教学内容1.中国旅游景点概况2.最突出的优势旅游资源教学要求掌握最重要的旅游景点概况；认识旅游区应该侧重发展的对象以及以后的发展趋势；学会设计旅游区的特色旅游线路；景点分布图的填绘；分析旅游区旅游的发展趋势，预测旅游发展前景。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授、课内实践、独立实践、小组讨论等。
其中，课内实践和独立实践是本课程的重要组成部分，可有效提高学生的实际操作能力和创新精神。
同时，本课程还将结合实际案例和实地考察，使学生更好地理解和掌握课程内容。
针对大北京旅游圈，设计一条多功能、多主题的旅游线路。
设计东北旅游区的特色旅游线路，以突出当地的独特文化和景观。
制作山西、河南和陕西三省的旅游线路图，帮助游客更好地了解当地的旅游资源和特色。
设计巴楚文化旅游区的景点分布图，为游客提供更方便的游览路线。
寻找家乡的美丽，设计特色旅游线路，让游客更好地了解自己的家乡。
精心策划丝绸之路旅游线路及其活动内容，让游客领略这条历史悠久的古道的魅力。
探讨如何发挥资源优势发展旅游业，为旅游业的可持续发展提供思路和建议。
独立实践项目：广东省旅游资源的调查，让学生通过实践了解旅游资源的分类和分布特征，掌握开发和规划旅游资源的方法和技巧。
本课程旨在使学生系统掌握中国旅游地理的基本理论和基本技能，培养空间分布观念，提高旅游鉴赏能力。
建议使用教材《中国旅游地理》，并参考其他相关教材。
考核方式为闭卷笔试，包括形成性考核和期末考核，独立实践项目成绩单独评定。
《中国旅游地理》新课程标准
《中国旅游地理》课程标准课程代码01060430 课程性质必修课课程类型理论课（含实践）课程学分 2 总学时32 理论学时24 实践学时8前导课程旅游学概论、旅游文化知识、导游基础后续课程无适用专业旅游管理、酒店管理制定人潘磊制定日期2013.9 审核人仝泽柳修订人潘磊修订日期2014.4 审核人仝泽柳签发人钱宏签发日期2014.5一、课程定位课程性质：《中国旅游地理》是高等职业学校旅游服务与管理专业和饭店服务与管理专业的一门专业必修课程，是旅游学与地理学的交叉学科。
通过本课程的学习，能帮助学生掌握基本的旅游地理知识，熟悉我国主要的旅游景点景观，培养学生积极乐观的生活情趣，在旅游审美中陶冶情操、完善修养、提高素质。
课程一方面提高了学生的专业知识素养，另一方面也提高学生对旅游资源考察、评价能力，景观鉴赏、解说等能力，为学生将来踏上就业岗位奠定了良好的基础。
二、课程目标1．素质目标（1）通过课程的分组模拟练习，培养学生良好的服务意识和团队协作精神（2）通过专业技能的学习，培养学生具有良好的奉献精神和职业道德2．能力目标（1）能进行基本的景观鉴赏和景点解说（2）能进行基本的旅游线路规划（3）能进行基本的旅游行程制定3．知识目标（1）了解旅游活动和地理环境之间的基本关系（2）了解旅游地理学的概念和学科性质（3）了解旅游的客源与客流的形成（4）掌握可持续发展对旅游的重要意义和策略（5）熟悉全国各旅游资源的分布与特征（6）掌握旅游资源的分区（7）掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路（8）掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排三、教学内容和要求序号单元内容能力目标知识要求建议学时理论学时实践学时1 中国旅游客流与客源状况能根据旅游地理的特征，进行旅游客流的预测。
了解旅游地理学的概念，了解旅游资源的概念及分类；掌握入境旅游客流、国内旅游客流和出境旅游客流的基本特征；了解感知环境与旅游决策行为之间的关系以及中国客源市场的发展与结构。
中国旅游地理课程标准
《中国旅游地理》课程标准课程螂U：专业必修适用对象：旅游管理（10级）总学时：70学时其中讲授学时：32学时；课内实践学时：32学时；其它（放假）：6学时独立实践学时：10一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课。
本课程的任务是系统地介绍和讲解中国旅游区划及各区域的旅游景点与风俗文化，学生通过本课程的学习应达到以下上年目的：树立正确的旅游服务意识；全面认识和掌握中国的自然旅游资源；掌握人文旅游资源；学会设计相关旅游线路。
通过对本课程的学习，为学习后续课程和以后从事本专业工作打下坚实基础。
（二）^课程的基本要求通过本课程的教学，掌握旅游地理学的基本概念；熟悉中国旅游地理的学习方法；了解中国旅游资源形成的地理环境；掌握中国旅游资源的基本特点；认识中国旅游资源的基本类型；熟悉中国旅游地理环境；掌握旅游资源的分类；掌握旅游资源调查的方法；掌握中国旅游交通网的分布；掌握中国旅游交通的主要方式；.熟悉我国旅游交通网线；中国铁路干线的分布图填绘；熟悉我国高速公路线；掌握中国八大文化区域的特征；熟悉中国不同文化区域的民俗特色；了解各个旅游区的旅游资源状况及成为旅游热点的优势；掌握最突出的优势旅游资源；掌握最重要的旅游景点概况；认识旅游区应该侧重发展的对象以及以后的发展趋势；学会设计旅游区的特色旅游线路；景点分布图的填绘；分析旅游区旅游的发展趋势，预测旅游发展前景。
二、主要内容及其教学要求第1章绪论主要教学内容1.旅游地理学的概念和学科性质2.旅游地理学研究的主要求内容和学习方法教学要求掌握旅游地理学的基本概念；了解旅游地理学的学科性质、研究对象和研究内容；熟悉中国旅游地理的学习方法。
第2章中国旅游地理环境概况主要教学内容1.中国自然概况2.中国人文概况3.中国旅游资源教学要求了解中国旅游资源形成的地理环境；掌握中国旅游资源的基本特点；认识中国旅游资源的基本类型；熟悉中国旅游地理环境；掌握旅游资源的分类；掌握旅游资源调查的方法。
《中国旅游地理》教案
课程（教材）分析课标要求：本课程的教学理念是：以理论传授为主线，夯实理论基础；以思维能力、人文精神培养为重点，提高管理素质；以开放式教学、多媒体教学为手段，培养学习兴趣。
坚持“既授之以鱼，又授之以渔”的教学思想，引导学生由消极被动的倾听者、接受者转向积极主动的思考者、探索者，教化学生心灵，完善学生人格，实现“教中做、做中学、学中练”的目的。
教学内容：本课程以“工作任务引领”的方式，构建以提出“工作任务”、分析“工作任务”、完成“工作任务”为主线的能力培养进行教学内容编排。
在课程内容编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深地安排课程内容，按工作任务的难易程度进行内容编排，实现能力的递进。
本教材系统地介绍了中国旅游地理的基本概念、基础理论，中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源，中国不同地域的景观特色及地理成因，景点开发的知识和方法，主要旅游区和旅游景点及其旅游价值等。
教学目标：该课程的设置，旨在针对高职高专旅游学专业教学的实际需要，帮助学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，从而全面认识中国旅游国情，为今后从事旅游工作打下坚实的基础。
（一）专业能力1. 了解中国不同地域的景观特色，并能正确解释其地理成因。
2. 系统掌握中国旅游地理的基本概念、基础理论、基本知识及中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源；主要旅游去和旅游景点及其旅游价值，以及相关的重要旅游线路。
（二）社会能力1帮助学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，从而全面认识中国旅游国情，为今后从事旅游工作打下坚实基础。
（三）方法能力理论知识以够用为度，理论深度以能被学生掌握为准，特别注重对学生实践技能的培养。
在内容编排上，将地理知识与中国旅游地理的实际紧密结合，简明实用。
在结构安排上，针对各旅游区域的自然地理环境、人文地理环境、旅游资源特点分别进行阐述，以各省区的旅游概况、民风民俗、重点旅游景区、主要旅游线路为线索编写，逻辑严谨、清晰明了。
《中国旅游地理》课程标准
《中国旅游地理》课程标准一、课程信息二、课程任务《中国旅游地理》是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台核心课程，此门课程所学内容是众多专业课如旅游资源与开发、旅行社实务、旅游文化、导游业务、领队业务等的基础知识，地位十分重要，课程内容及教学体现了我系旅游管理应用型人才培养的特色要求。
《中国旅游地理》是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。
通过本课程的教学,让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法,重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路，从而全面认识中国旅游国情,深刻理解旅游兴国战略,树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时,通过本课程的教学，培养学生的创新精神,提高学生的专业素质与能力。
三、课程目标1.知识目标：1）学习与掌握各类旅游资源的旅游价值、空间分布规律；2）学习与掌握我国重要旅游景点的空间分布。
3）学习与了解中国不同地域的景观特色，能正确解释其地理成因及旅游人地关系等。
2.能力目标：1）学会对中国各区域旅游资源调查与分析的能力；2）学会各类专题旅游线路设计的基本技能；3）学会区域旅游设计（旅游目的地系统设计、资源整合旅游产品组合、旅游形象设计）；4）各地旅游资源解说课件及讲解技能。
5）搜集、整理、提炼电子资料（互联网、视频）及纸质（书本、报刊）介质上旅游地理知识的技巧。
3.素质目标：通过本课程的学习，使学生树立空间地域意识，学会多学科、多角度分析问题的思维能力，培养旅游欣赏能力，具有生态保护意识与创新设计意识。
四、教学内容与教学要求从高等职业教育特点出发，在讲授过程中，以适应“新旅游”时代需要和应用为目的，突出旅游地理课程的基础性、实践性特色，以必须够用为主，讲清中国旅游资源和各分区旅游资源的分布特点，结合实际强化训练，突出适应性、实用性和针对性，注意课堂讲授和实地考察相结合，尽量采用多媒体教学手段。
《中国旅游地理》公选课教学大纲
《中国旅游地理》课程教学大纲开课单位：旅游管理系课程负责人：适用于本科各专业教学时数：32学时一、课程概况《中国旅游地理》课程是开设的一门公选课。
本课程的任务是：通过本课程的学习，可以使学生掌握有关旅游地理的基础理论和基本知识和基本技能，了解我国各大旅游区的基本情况，扩大学生的知识面。
为学生学习后续《导游业务》等课程，并为将来走入社会从事旅游会展、营销策划打下良好的基础。
二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因，掌握我国重要的地文、天象、水文、动植物、历史古迹旅游资源，了解主要旅游区景点及其旅游价值。
陶冶情操，培养提高学生的综合素质。
教学过程中要加强对学生基本技能的传授，着力培养学生的自主学习能力和综合分析能力，为学习其它专业课打下良好的基础。
三、教学内容及要求1.旅游资源总论教学内容：旅游地理学的概念及学科性质、旅游地理学研究的主要内容；中国旅游地理与旅游地理学的异同、教材内容安排、学习中国旅游地理的方法。
基本要求：了解旅游地理学的基本概念；理解中国旅游地理与旅游地理学之间的关系；掌握中国旅游地理的学习方法。
重点：旅游地理学的基本概念。
难点：中国旅游地理与旅游地理学之间的关系。
2.地文景观教学内容：地文景观的主要类型；岩溶地貌、丹霞地貌、海岸地貌、其他地貌、山地资源、风景名山。
基本要求：理解地文景观的主要类型；掌握岩溶地貌、丹霞地貌、海岸地貌、其他地貌的成因。
理解一些著名的山地资源和风景名山。
重点：地文景观的主要类型、岩溶地貌、丹霞地貌、海岸地貌以及其他地貌的成因。
难点：地貌的成因。
3.水域风光教学内容：水景与旅游、江河胜景、湖泊的成因、分布；瀑布景观、泉水价值、湿地景观。
基本要求：了解水景与旅游的关系；掌握江河胜景、湖泊的成因和分布；瀑布景观、泉水价值、湿地景观。
重点：江河胜景、湖泊的成因和分布。
难点：江河胜景、湖泊的成因。
4.天象资源教学内容：大气景观、天象景观；气候优越的旅游城市；避暑城市。
《中国旅游地理》教学大纲
《中国旅游地理》课程教学大纲(Tourism Geography of China)课程编号：ZB课程性质：专业必修课适用专业：旅游管理、酒店管理先修课程：旅游学概论，导游基础，导游法规等后续课程：旅游资源调查与评价、旅游景区规划与开发总学时：51学时总学分： 2.5学分一、教学目的与要求中国旅游地理是旅游管理专业、酒店管理及旅游英语专业的一门主干专业必修课程。
它是从旅游地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游地理分区的理论知识和各大旅游区的景观等问题。
通过本课程的学习，可对中国旅游地理有较系统的认识，从而正确地认识、评价我国的旅游资源，增强旅游管理、服务人员的业务素质，以适应我国旅游业发展的需要。
二、课程内容及学时分配第一章绪论（3学时）第一节旅游地理学的研究对象和学科属性一、旅游地理学的研究对象二、旅游地理学的学科属性三、旅游地理学研究的基本内容第二节旅游地理学的形成和发展一、国内外旅游地理学发展历史二、中国旅游地理学发展简史三、国外旅游地理学发展趋势四、中国旅游地理学的发展趋势本章重点：中国旅游地理学的研究任务和内容。
本章难点：了解旅游地理学的形成和发展。
第二章旅游行为地理（3学时）第一节旅游者一、旅游者的定义二、旅游者的特点第二节旅游者的旅游动机及活动行为层次一、旅游动机及其种类二、旅游动机的激发三、旅游者的旅游活动行为层次四、旅游者的行为规律第三节旅游流一、旅游流概述二、世界旅游流三、中国旅游流本章重点：旅游者的界定及特点，旅游者产生的地理背景，旅游客流。
本章难点：旅游动机的激励。
第三章旅游资源地理（3学时）第一节旅游资源概述一、旅游资源的形成机理二、旅游资源的特性三、旅游资源的分类第二节旅游资源调查与评价一、旅游资源调查二、旅游资源评价第三节中国旅游资源地理一、中国旅游资源的特点二、中国旅游资源的分布规律本章重点：中国旅游资源的基本特点及分布规律，旅游资源调查与评价。
中职旅游专业《中国旅游地理》教案设计
中职旅游专业《中国旅游地理》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握中国旅游地理的基本概念、主要旅游区划及其特色。
o学生能够了解中国著名旅游景点、自然风光、历史文化遗迹的地理位置和特色。
o学生能够识别并分析中国旅游资源的分布规律及影响因素。
2.能力目标：o培养学生阅读和分析旅游地图的能力，能够独立完成旅游线路规划。
o提高学生的口头表达能力，能够流利介绍中国各地的旅游景点和文化特色。
o增强学生的团队合作能力，通过小组讨论共同完成旅游项目策划。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养民族自豪感和文化自信。
o培养学生的环保意识，理解旅游开发与环境保护的关系。
o引导学生树立正确的旅游观，尊重地方文化和习俗。
二、教学内容-重点：中国旅游地理的基本概念、主要旅游区划及其特色、著名旅游景点介绍。
-难点：旅游资源的分布规律及影响因素、旅游线路规划与项目策划。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为四个主要部分：引入、新课讲解、练习和总结。
教学进度和内容的深度将合理安排，确保学生能够逐步掌握重点和难点。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和理论知识。
-讨论法：组织学生分组讨论旅游线路规划，培养团队合作能力。
-案例分析法：分析典型旅游线路案例，提高学生的实际问题解决能力。
-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《中国旅游地理》教材-教具：旅游地图、多媒体教学设备-多媒体资源：、旅游风光视频、旅游景点图片-实验器材：无需特定实验器材五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论组织：每组分配组长，明确任务分工，确保每个学生都参与讨论。
2.课堂纪律维持：制定课堂规则，如发言举手、尊重他人意见等，确保课堂秩序。
3.激励机制：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励学生积极发言和提问。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过课堂小测验了解学生对本节课知识点的掌握情况。
中国旅游地理教学基本要求
中国旅游地理教学基本要求(144课时)一、课程性质和任务本课程是中等职业学校旅游服务与管理专业和饭店服务与管理专业的一门主干专业课程。
其主要任务是：使学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识、技能；树立空间地域意识；形成旅游综合动态思维。
二、课程教学目标(一) 知识教学目标1. 掌握中国旅游地理的基本概念。
2. 掌握中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源。
3. 了解中国不同地域的景观特色，能正确解释其地理成因。
4. 了解景点开发的初步知识。
(二) 能力培养目标1. 掌握主要旅游地和主要旅游线路，具备自助旅游能力。
2. 熟练掌握阅读旅游地图的技能。
(三) 思想教育目标1. 树立辩证观点，理解旅游活动与旅游资源保护的关系，自觉做生态环境保护的卫士。
2. 培养积极乐观的生活情趣，在旅游美中陶冶情操、完善修养、提高素质。
3. 从祖国锦绣山川的壮美中更加饱满爱国热情，从祖国灿烂的古今文化中更加增强民族自豪感、自信心，为祖国的昌盛、旅游业的发展勤学、敬业、奉献。
三、教学内容和要求(一) 绪论教学内容1. 旅游地理学的科学范畴。
2. 中国旅游地理学的发展。
3. 中国旅游地理的基本知识体系。
4. 学习中国旅游地理的目的和方法。
教学要求1. 了解旅游地理学的科学范畴和中国旅游地理学的发展概况。
2. 了解中国旅游地理的基本知识体系。
(二) 中国旅游资源概述教学内容1. 旅游资源概述：旅游资源的概念；分类；基本性质。
2. 中国旅游资源的地理背景与特征：我国旅游资源形成的地理背景；基本特征。
3. 中国自然旅游资源：中国自然旅游资源的主要类别及代表性景区景点。
4. 中国人文旅游资源：中国人文旅游资源的主要类别及代表性景区景点。
教学要求1. 掌握旅游资源的概念和基本分类。
2. 了解中国旅游资源形成的地理背景、中国旅游资源的基本特征。
3. 掌握中国自然旅游资源的主要类别与代表性景区景点。
4. 了解中国主要自然旅游资源的基本特征、旅游价值及分布状况。
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中国旅游地理教学基本要求
(144课时)
一、课程性质和任务
本课程是中等职业学校旅游服务与管理专业和饭店服务与管理专业的一门主干专业课程。
其主要任务是：使学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识、技能；树立空间地域意识；形成旅游综合动态思维。
二、课程教学目标
(一) 知识教学目标
1. 掌握中国旅游地理的基本概念。
2. 掌握中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源。
3. 了解中国不同地域的景观特色，能正确解释其地理成因。
4. 了解景点开发的初步知识。
(二) 能力培养目标
1. 掌握主要旅游地和主要旅游线路，具备自助旅游能力。
2. 熟练掌握阅读旅游地图的技能。
(三) 思想教育目标
1. 树立辩证观点，理解旅游活动与旅游资源保护的关系，自觉做生态环境保护的卫士。
2. 培养积极乐观的生活情趣，在旅游美中陶冶情操、完善修养、提高素质。
3. 从祖国锦绣山川的壮美中更加饱满爱国热情，从祖国灿烂的古今文化中更加增强民族自豪感、自信心，为祖国的昌盛、旅游业的发展勤学、敬业、奉献。
三、教学内容和要求
(一) 绪论
教学内容
1. 旅游地理学的科学范畴。
2. 中国旅游地理学的发展。
3. 中国旅游地理的基本知识体系。
4. 学习中国旅游地理的目的和方法。
教学要求
1. 了解旅游地理学的科学范畴和中国旅游地理学的发展概况。
2. 了解中国旅游地理的基本知识体系。
(二) 中国旅游资源概述
教学内容
1. 旅游资源概述：旅游资源的概念；分类；基本性质。
2. 中国旅游资源的地理背景与特征：我国旅游资源形成的地理背景；基本特征。
3. 中国自然旅游资源：中国自然旅游资源的主要类别及代表性景区景点。
4. 中国人文旅游资源：中国人文旅游资源的主要类别及代表性景区景点。
教学要求
1. 掌握旅游资源的概念和基本分类。
2. 了解中国旅游资源形成的地理背景、中国旅游资源的基本特征。
3. 掌握中国自然旅游资源的主要类别与代表性景区景点。
4. 了解中国主要自然旅游资源的基本特征、旅游价值及分布状况。
5. 了解中国主要自然旅游资源的形成原因及其构造特性。
6. 掌握中国人文旅游资源的主要类别及代表景点。
7. 了解中国主要人文旅游资源的基本特征、旅游价值与分布状况。
(三) 旅游资源赏析
教学内容
1. 旅游与审美：旅游资源美感研究的意义；旅游审美的特点；规律。
2. 旅游资源美感分析。
3. 旅游审美要求。
教学要求
1. 学会体味旅游资源的美学内涵。
2. 掌握审美信息传递与审美行为协调的技巧。
(四) 中国旅游客源地理
教学内容
1. 旅游者产生的地理背景：自然地理背景；文化地理背景；经济地理背景；环境质量背景。
2. 旅游客源地与目的地的空间相互作用。
3. 中国旅游客流地理：海外入境旅游客流；国内旅游与出境旅游客流。
教学要求
1. 了解旅游客流形成的原因。
2. 了解中国旅游客流情况。
(五) 中国旅游交通与旅游路线
教学内容
1. 旅游交通概述：旅游交通的概念；特点；对旅游业发展的特殊重要性。
2. 中国旅游交通方式：铁路；公路；水路；航空；索道与民间旅游交通。
3. 中国旅游交通线网分布：铁路；公路；水路；航空。
4. 旅游路线的概念和分类。
5. 旅游路线的设计原则。
6. 中国主要旅游路线。
教学要求
1. 掌握旅游交通、旅游路线的概念。
2. 了解旅游交通对发展旅游业的重要性。
3. 掌握中国主要旅游交通线网、主要旅游路线。
4. 尝试设计新线路。
(六) 旅游开发规划与旅游环境保护
教学内容
1. 旅游资源评价：意义；内容；标准；方法。
2. 旅游资源开发：概念；意义；条件；原则；形式。
3. 旅游地规划：旅游地含义；类型；规划原则；内容。
4. 旅游环境保护：旅游环境问题与旅游环境保护。
教学要求。