浅谈小学英语教学中的德育教育
浅谈小学英语的德育教育
浅谈小学英语的德育教育引言德育教育在小学阶段扮演着重要的角色，而学习英语也是小学生必修的课程之一。
本文将探讨小学英语在德育教育方面的重要性以及如何进行有效的德育教育。
小学英语的德育教育的重要性1.培养学生的品德和道德观念–在英语学习中，学生需要通过课堂交流和合作来培养团队合作、互助友爱等良好的品德和道德观念。
–通过英语学习中的故事、诗歌等文本，学生可以了解并模仿其中所传递的价值观念。
2.培养学生的个人素养和综合素质–通过学习英语，学生可以提高自己的语言表达能力，培养自信和自尊心，增强与他人的沟通能力。
–英语学习也可以培养学生的观察力、判断力和思辨能力，在解决问题和应对挑战时展现出综合素质。
3.促进跨文化交流与理解–学习英语可以让学生接触不同的文化，了解他们的思维方式、价值观念和行为习惯。
–通过与外国教师和学生的交流，学生能够培养跨文化交流和合作的能力，增强对多元文化的包容性和理解力。
实施小学英语的德育教育的方法1.创设良好的学习环境–在英语教学中，教师可以创设积极、鼓励和尊重的学习环境，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感。
–教师需要塑造积极的角色模型，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
2.结合德育主题开展教学–在英语教学中，可以结合一些德育主题，如友谊、家庭、环保等，引发学生的思考和讨论，并在学习中培养相关的价值观念。
–通过学习相关的英语词汇、句型和话题，学生能够在德育教育中有所收获，加深对德育的理解。
3.鼓励学生参与实践活动–英语教学中可以鼓励学生参与一些实践活动，如演讲比赛、角色扮演等，让学生充分发挥自己的能力和创造力。
–这些实践活动可以培养学生的口语表达能力、组织能力和团队合作意识，同时也促进了德育教育的实施。
小结小学英语的德育教育旨在培养学生的品德和道德观念，发展学生的个人素养和综合素质，促进跨文化交流与理解。
在实施德育教育时，创设良好的学习环境、结合德育主题开展教学以及鼓励学生参与实践活动是重要的方法。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
小学英语学科中德育融入总结
小学英语学科中德育融入总结
介绍
本文旨在总结小学英语学科中德育融入的重要性和方法。
德育融入是指将道德教育内容和观念融入到英语研究中，培养学生的道德情操和综合素养。
重要性
德育融入在小学英语学科中具有以下重要性：
1.培养学生的道德意识：通过英语研究中的道德教育内容，可以增强学生的道德意识，培养他们正确的价值观和道德观。
2.提升学生的综合素养：德育融入能够促进学生的全面发展，培养他们的品德修养、情感态度、思维能力和行为惯等综合素养。
3.培养学生的国际交流意识：通过德育融入，学生能够了解和尊重不同文化背景的人，培养跨文化交际的意识和能力。
方法
在小学英语学科中融入德育的方法如下：
1.教材选择：选择具有德育价值的英语教材，内容应包含积极向上的道德观念和情感教育。
2.教学设计：在英语教学设计中融入道德教育的元素，如通过故事、课题活动等方式引导学生思考和讨论。
3.师生互动：教师应成为学生道德观念的榜样，通过积极引导和倡导，塑造良好的道德典范形象。
4.评价方式：设计符合德育目标的评价方式，通过对学生道德素养的考察和评价，促进其全面发展。
结论
德育融入在小学英语学科中具有重要价值。
通过选择适合的教材、设计合理的教学活动、良好的师生互动和恰当的评价方式，可以有效地将道德教育融入英语学习中，培养学生的道德情操和综合素养。
浅谈小学英语教学中的学生德育教育
浅谈小学英语教学中的学生德育教育小学英语教学是学生语言能力培养的重要阶段，同时也是学生德育教育的重要时期。
德育教育在小学英语教学中扮演着关键的角色，对学生的品德和人格素养的培养具有重要的影响。
下面我们就来浅谈一下小学英语教学中的学生德育教育。
小学英语教学中的学生德育教育要注重培养学生的自信心和自律能力。
英语是一门需要长期积累的语言，学生在学习英语的过程中会面临各种挑战和困难，如果缺乏自信心和自律能力，就很容易在学习中产生焦虑和挫败感。
教师在教学中要重视激励学生，鼓励他们勇敢面对困难，培养他们的自信心。
教师还要帮助学生建立正确的学习观念，培养他们的自律能力，让他们懂得自己该如何去学习，如何克服困难，从而在学习英语的过程中培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
小学英语教学中的学生德育教育要注重培养学生的合作精神和团队意识。
在学习英语的过程中，学生需要通过与同学合作，进行对话练习、角色扮演等活动，这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
教师在教学中应该重视学生之间的合作和交流，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
通过团队合作，学生可以互相帮助、相互学习，共同完成任务，从而培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
小学英语教学中的学生德育教育要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在全球化的今天，学生除了需要具备良好的语言能力外，还需要具备较强的跨文化交际能力和国际化视野。
小学英语教学应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。
教师在教学中可以通过教授英语国家的文化传统、风俗习惯等内容，让学生了解到不同国家的文化和生活方式，从而培养他们的跨文化意识。
教师还可以通过讨论一些社会热点话题、参加一些公益活动等途径，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
小学英语教学中的学生德育教育要注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
在学习英语的过程中，学生需要不断的进行语言输出和创造，这就需要他们具备较强的独立思考能力和创新精神。
小学英语班主任的德育教学
小学英语班主任的德育教学一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教育在培养学生语言能力的同时，也越来越注重德育教学。
作为小学英语班主任，我们既要关注学生的语言学习进展，也要重视他们的品德培养和社会责任感的培养。
本文将就小学英语班主任的德育教学进行探讨。
二、德育教学的重要性德育教育是教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到至关重要的作用。
作为小学英语班主任，我们需要将德育教学融入到英语教学中，以培养学生良好的行为习惯和品德素养。
只有培养出有道德、有责任感的学生，才能更好地适应社会的发展。
三、德育教学的目标小学英语班主任在德育教学中的目标是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
具体目标包括： 1. 培养学生的诚实守信和积极乐观的品质； 2. 培养学生的自律和责任感，提高他们的自控能力； 3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的人际交往能力； 4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力； 5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
四、德育与英语教学的融合小学英语班主任可以通过以下方式将德育教育与英语教学融合起来： 1. 制定课堂规则：通过与学生制定课堂规则并主动执行，教育学生遵守纪律和尊重他人。
2. 教育学生礼仪：在英语学习中，教育学生学会礼貌用语和行为，培养良好的社交礼仪。
3. 弘扬友爱精神：通过合作学习和集体活动激发学生之间的友爱精神，培养团队合作意识。
4. 引导学生思考：在英语教学中，通过提问、讨论等方式引导学生独立思考和解决问题的能力。
5. 关注学生情绪管理：在英语学习中，关注学生的情绪状态，培养学生积极乐观的心态。
五、德育教学的方法小学英语班主任可以采用多种方法进行德育教学，如下： 1. 模范示范：班主任在学生面前做出良好的行为示范，以影响和激励学生。
2. 规则引导：建立并执行课堂规则，引导学生遵守规则，培养他们的纪律和责任感。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的道德判断和行为选择，培养他们的道德意识。
小学英语教学中德育教育的渗透
小学英语教学中德育教育的渗透德育教育是素质教育的重要组成部分，在培养学生良好的道德品质、健康的审美情趣、积极的人生态度、正确的价值观念等方面发挥着重要的作用。
在小学英语教学中，教师也应该注重德育教育的渗透，让学生在掌握英语知识的同时，也能够受到良好的道德教育，培养他们正确的价值观念和良好的道德品质。
一、小学英语教学中德育教育的重要性1.培养学生良好的道德品质德育教育是培养学生良好道德品质的重要途径。
在小学英语教学中，教师可以通过引导学生学习英语文化、风俗习惯等，让学生了解不同文化之间的差异，增强他们的文化意识，培养他们尊重他人、包容差异的品质。
同时，教师还可以通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与人相处、与人合作。
2.提高学生的思想道德水平德育教育是提高学生思想道德水平的有效手段。
在小学英语教学中，教师可以通过引导学生学习一些积极向上的词汇、短语和句子，让他们感受到英语文化的积极向上和乐观开朗的精神风貌，从而激发他们的学习热情和兴趣。
同时，教师还可以通过组织学生进行课外阅读、观看英语电影等活动，让学生了解更多的道德观念和价值观念，培养他们正确的价值观念和良好的道德品质。
二、小学英语教学中德育教育的渗透方法1.挖掘教材中的德育元素小学英语教材中蕴含着丰富的德育元素，教师应该深入挖掘，将其与德育教育相结合。
例如，在学习有关家庭成员的词汇时，教师可以引导学生学会尊重家庭成员、关心家人；在学习有关节日的词汇时，教师可以引导学生了解不同国家的风俗习惯和文化传统，培养他们的文化意识和文化交际能力；在学习有关环保的词汇时，教师可以引导学生树立环保意识，培养他们爱护环境、保护环境的良好习惯。
2.创设德育情境情境教学是一种有效的教学方法，能够让学生在特定的情境中受到良好的德育教育。
在小学英语教学中，教师可以根据教学内容和学生实际，创设德育情境，让学生在情境中受到感染和启发。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的地位变得越来越重要。
小学英语课堂作为学生学习英语的主要场所，也是德育教育的一个重要载体。
在英语课堂教学中，德育的渗透不仅可以培养学生的综合素养，还可以引导学生形成良好的品德和习惯。
本文将浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透，探讨如何将德育教育融入到英语教学中，以促进学生全面发展。
一、注重情感教育，培养学生积极情感态度在小学英语课堂教学中，德育的渗透可以通过情感教育来实现。
教师可以通过精心设计的教学活动和教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极情感态度。
在教学中可以引导学生关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和同情心；在教学中也可以通过课文内容引导学生反思自己的行为和态度，引导学生树立正确的行为规范和健康的人际关系，培养学生的情感管理能力。
二、促进学生自主学习，培养学生的自律能力德育的渗透还可以体现在促进学生自主学习，培养学生的自律能力上。
在英语课堂教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和学习能力。
教师还可以通过任务驱动的教学方式，让学生在完成任务的过程中培养自律意识和自我管理能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
三、强调团队合作，培养学生的协作精神德育的渗透还可以在强调团队合作，培养学生的协作精神上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过小组合作学习的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还可以通过组织各种英语角、英语比赛等活动，让学生在活动中体验团队合作的乐趣和意义，引导学生养成积极的团队合作态度和价值观。
四、注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯德育的渗透还可以在注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过教育教学的各个环节，引导学生培养自律、坚韧、守信、友善、勤奋等良好品德和习惯。
小学英语学科德育渗透总结9篇
小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。
在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。
我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。
在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。
我注重在英语教学中渗透思想道德教育。
我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。
我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。
在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。
我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。
英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。
我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。
我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。
我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。
我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。
在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。
小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。
小学英语教学中德育教育的渗透
小学英语教学中德育教育的渗透随着社会的进步和发展，英语已经成为了小学阶段的一门重要学科。
而在小学英语教学中渗透德育教育，不仅可以提高小学生的英语水平，而且还可以培养他们的道德品质，促进他们的全面发展。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学英语教学中渗透德育教育。
一、树立正确的价值观在英语教学中，教师首先要引导学生树立正确的价值观，让他们懂得尊重他人、关心他人、关爱社会，并能够积极面对生活中的各种挑战。
教师可以通过多种方式，如课文阅读、词汇讲解、口语训练等，向学生传递这些价值观。
例如，在教“hospital”这个单词时，教师可以告诉学生“hospital”代表的是“医院”，它是一个充满爱心和关心的场所，医生护士要为病人治病、护理、关爱病人。
这样不仅使学生学到新知识，也使他们意识到关爱的价值。
同时，教师还要鼓励学生表达自己的想法和情感，引导他们积极思考问题，并能够用自己的力量去帮助别人，从而实现德育教育的目的。
二、增强学生合作意识英语教学不仅需要传授语言知识，还需要培养学生的合作意识。
通过合作学习，可以让学生互相帮助、互相学习、互相尊重，共同完成学习任务。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中增强合作意识。
同时，教师还可以利用教材中的对话内容，让学生扮演不同的角色进行对话练习，使他们更加深入地了解不同国家、不同文化背景下的语言表达方式，增强他们的跨文化意识。
通过合作学习，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。
三、注重培养学生的爱国精神英语教学中也要注重培养学生的爱国精神。
在教学中，教师要让学生了解自己的国家、民族和文化，让他们意识到自己作为中国人的自豪感和荣誉感。
例如，在教“中国节日”这个单元时，教师可以引导学生了解中国的传统节日和文化传统，并告诉他们这些节日和传统体现了中国人民的智慧和勤劳精神。
通过这些介绍和讲解，可以让学生更加热爱自己的国家和民族文化。
小学英语教学中的德育实施探究
小学英语教学中的德育实施探究随着教育水平的日益提高，德育教育已经在小学英语课堂中得到越来越广泛的应用。
教育的最终目的不仅仅是学生成才，更是要培养他们的品德，使他们成为有道德、有文化、有修养的人。
因此，在小学英语教学中德育实施的探究显得是非常重要的。
一、小学英语教学中如何落实德育教育1.创造愉快的学习园地首先，在小学英语教学中要创造一个愉快的学习园地，营造积极向上、乐观向上的学习氛围。
这就需要教师关心、支持和引导学生，让学生在一个轻松、自由、欢乐的教学氛围中接受教育。
2.培养学生的基本礼仪和良好习惯在小学英语教学中，教师还需要培养学生的基本礼仪和良好习惯。
教育学生实践基本的礼仪规范，增加道德素质。
让学生成为懂礼貌、尊重他人、有同情心和责任感的人，培养学员切实的自我管理能力。
3.引导学生健康成长小学英语教育还要注重引导学生的健康成长。
教育学生学会遵守规则和秩序，让其具有适应社会发展、有承担能力和判断领导能力等正向因素，加强学生的自我安全咨询和健康教育，提高学生健康素养。
4.让学生了解文化让学生能够了解、尊重和欣赏不同文化，增强情感交流和文化融合的能力。
教育教师要注重学生的文化修养，培养其道德情感和审美情感的认知能力，让学生在学习英语的同时，懂得了解和尊重他人的文化背景。
二、小学英语教学中德育实施的效果1.提高学生成绩通过德育的实施，能够提高学生的道德素养、文化修养等方面的能力，让学生在学习英语的同时，形成健康、积极的生活态度和人文理念，在这种情况下学生能够更好的理解英文句子和单词，从而提高成绩。
2.促进学生成长德育教育的实施不仅能够提高学生的道德素养和文化修养，同时还能够促进学生的个性发展和成长。
在这种成长过程中学生会形成积极向上的人生态度，有着积极向上的生活习惯。
3.增强学生的自我认知通过德育教育的实施，能够增强学生的自我认知和自我管控的能力，让学生具有自我管理能力，培养良好的道德观念，让学生更好的适应社会的发展。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展，教育的意义不再仅局限于传授知识，构建良好的人格品质也成为教育的重要内容。
德育作为校园教育的重要组成部分，不仅仅需要在校园里进行，更需要在课堂教学中得以渗透和体现。
本文将围绕德育在小学英语课堂教学中的渗透展开探讨，旨在探索如何通过英语教学实现德育目标。
一、德育在小学英语课堂的重要性1.1 德育与英语教学的关系德育是一种对人的道德品质和行为规范进行培养和教育的过程，而英语教学又是学生成长过程中的重要组成部分。
在小学阶段，学生的人格塑造正在进行中，因此在英语课堂教学中渗透德育意义重大，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
1.2 德育对学生成长的促进作用德育的目标是帮助学生在日常生活和学习中形成正确的道德观念和行为准则，促进学生的全面发展。
而小学英语课堂作为学生学习的重要场所，德育在其中的渗透可以有效提升学生的道德素质和认知水平，进而对学生的整体成长起到积极的促进作用。
2.1 通过教材内容的选择渗透德育教材的内容直接影响着学生的认知和价值观念。
在小学英语课堂中，教师可以有意识地选择一些具有积极意义的教材内容，例如那些讲述友谊、助人为乐、诚实守信等主题的故事，来渗透德育的理念。
通过这些教材内容，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同情心和责任心。
在英语课堂上，教师可以通过采取多种教学方法来渗透德育。
可以采用小组合作学习的方式来培养学生的团队协作精神和彼此尊重的态度；或者通过角色扮演的形式来锻炼学生的自信心和表达能力。
这些教学方法都可以在英语教学的培养学生的道德品质。
教师在课堂上的言行举止直接影响着学生对待学习和生活的态度。
在小学英语课堂中，教师应该以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。
教师要注重言传身教，通过自己的示范和引导，渗透德育理念到学生的心灵深处。
三、小学英语课堂中德育与英语教学的结合3.1 培养学生的国际视野，促进学生的全面发展小学英语课堂不仅是英语知识的传授，更是培养学生的国际视野和开拓学生的认知能力的重要场所。
小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）
小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）第一篇：小学英语教学中的德育渗透小学英语教学中的德育渗透著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。
”新课标指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。
”“教书”、“育人”两者同等重要，忽视其中的任何一部分都是教师的失职。
因此，作为英语教师，必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。
一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动，即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种精神享受。
道德不仅是规范性品格，更重要的是有理想和引导性品格。
英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。
应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。
课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。
教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。
给予学生的是关心、接纳和尊重。
我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。
在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。
课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。
二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。
浅谈小学英语的德育教育
浅谈小学英语的德育教育现代社会对于人才的需求越来越高，学习英语已经成为小学生必修的课程之一。
然而，纯粹追求语言能力的提高远远不够，我们同样需要德育的培养。
本文将浅谈小学英语的德育教育，并提出一些方法来帮助孩子们在学习英语的过程中发展他们的德育素质。
一、培养学生良好的学习态度学习一门语言需要长期坚持和努力，小学英语作为学生的第二外语，对很多学生来说是一项全新的挑战。
我们需要通过培养学生良好的学习态度来帮助他们度过这个挑战。
首先，教师可以通过教育学生制定合理的学习目标，并鼓励他们定期反思和评估自己的学习进展。
其次，教师可以定期与学生交流，了解他们的学习困难和问题，并提供适当的帮助和支持。
最后，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，培养他们的自信心和表达能力。
二、倡导团队合作与交流学习英语不仅可以提高学生的语言能力，同时也是一个培养合作意识和交流能力的过程。
在课堂上，教师可以通过分组活动、合作探究等方式，鼓励学生互相合作、共同学习。
在小组合作学习的过程中，学生需要相互交流、理解和尊重对方的观点，培养良好的沟通和合作能力。
通过这样的活动，学生不仅可以学到更多的英语知识，还可以更好地融入集体，培养他们的团队合作意识。
三、注重培养学生的责任感和道德品质除了追求语言能力的提高，小学英语教育还应该注重培养学生的责任感和道德品质。
教师可以通过开展主题班会、讲故事等形式，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，教师还可以通过组织一些志愿者活动，让学生亲身参与到社区服务中，培养他们的爱心和同情心。
通过这样的活动，学生可以更好地理解他人的需要，并在日常生活中树立正确的价值观和道德观念。
四、使用多媒体和互联网资源如今，多媒体和互联网已经成为教育的重要工具。
小学英语教育中，教师可以利用多媒体和互联网资源丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过引入一些英语歌曲、英语动画片等，教师可以增加课堂的趣味性和生动性，激发学生学习英语的兴趣。
浅谈小学英语的德育教育
浅谈小学英语的德育教育如今，在全球化的背景下，英语的地位变得越来越重要。
因此，英语学习成为了小学德育教育中的关键课程。
小学英语的德育教育旨在通过英语学习，培养学生的道德素质和品德品质。
本文将从以下几个方面浅谈小学英语的德育教育。
一、培养学生的国际视野学习英语为学生开拓了视野，使他们在小学阶段就能够接触到国际文化。
通过学习英语，学生可以学习到不同国家的风俗习惯、历史文化以及世界各地的故事和传统。
这样的学习可以使学生了解到世界的多样性和差异性，培养他们的国际视野，并培养他们对不同文化的尊重和包容心态。
二、培养学生的交流能力学习英语可以培养学生良好的交流能力。
英语是全球通用的语言，通过学习英语，学生可以与来自世界各地的人进行交流。
在小学德育教育中，通过语言沟通的方式，学生能够学会如何尊重他人，学会倾听和表达自己的观点。
这样的学习可以培养学生的自信心和表达能力，使他们成为更好的沟通者。
三、培养学生的团队合作精神在小学英语的德育教育中，组织学生进行小组合作活动是非常重要的。
通过合作，学生能够学会如何与他人合作，分工合作，共同实现目标。
同时，学生还能够培养学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并通过合作解决问题。
这样的学习能够培养学生的团队合作精神，使他们成为良好的团队成员。
四、培养学生的自主学习能力小学英语的德育教育应该注重培养学生的自主学习能力。
学生应该在教师的指导下，学会制定学习目标，积极主动地去学习并自我评估学习成果。
教师应该鼓励学生提出问题、思考和独立解决问题的能力，培养学生探索与发现的兴趣。
这样的学习方式能够培养学生主动学习的习惯，使他们在学习英语的过程中享受学习的乐趣。
五、培养学生的创新思维小学英语的德育教育应注重培养学生的创新思维能力。
英语学习是一个积极主动的过程，通过学习英语，学生可以锻炼他们的思维能力，培养他们的创新思维方式。
教师应该在教学中注重培养学生的思辨能力，鼓励学生提出自己的观点和意见，并鼓励学生尝试创新的方法和思维方式。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透引言德育渗透是指在教学过程中，对学生进行德育教育，并把德育内容渗透到各个教学环节中去，培养学生的良好品德和健全人格。
在小学英语教学中，德育渗透起着非常重要的作用，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进语言的学习和运用。
一、激发学生学习英语的兴趣和热情英语教学中，德育渗透的第一步就是激发学生学习英语的兴趣和热情。
教师可以通过引导学生了解英语国家的文化、历史和风土人情，让学生感受到英语的魅力和重要性，从而激发学生学习英语的热情。
教师还可以通过举办英语角、英语节等活动，为学生提供更多展示自己的机会，让学生从中感受到学习英语的乐趣，积极参与其中。
二、培养学生的合作意识和团队精神在英语教学中，德育渗透的另一重要方面是培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以通过设置小组活动、合作游戏等方式，让学生学会和他人协作、沟通，培养学生的团队意识和合作精神。
教师还可以通过组织学生参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生有机会在集体中展示自己的才华，培养学生的自信心和团队合作精神。
三、引导学生形成正确的学习态度和价值观英语教学中，德育渗透还应引导学生形成正确的学习态度和价值观。
教师可以通过课堂故事、名人事迹等方式，向学生传递正确的人生观、价值观，引导学生珍惜学习机会，树立正确的学习态度。
教师还可以通过榜样示范、奖励激励等方式，表扬学生的优秀表现，引导学生树立正确的成功观、竞争观，培养学生的自我管理和自我激励能力。
四、培养学生的思维能力和创新意识在英语教学中，德育渗透还应培养学生的思维能力和创新意识。
教师可以通过启发式教学、解决问题等方式，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生主动探究、独立思考，培养学生的思维能力和创新意识。
教师还可以通过鼓励学生表达自己的观点、提出自己的想法等方式，引导学生勇于创新、勇于表达，培养学生的创造力和表达能力。
五、促进学生的身心健康发展在英语教学中，德育渗透还应促进学生的身心健康发展。
小学英语班主任的德育教学
小学英语班主任的德育教学随着时代的进步，英语作为一门重要的语言逐渐成为了小学生必不可少的课程之一。
而英语班主任的德育教学也变得格外重要。
小学英语教育不仅是文字层面的学习，更要有德育方面的引导，因为这关系到小学生的心理健康和品德素质的养成。
一、关于班主任的德育职责小学班主任是负责小学生素质教育的重要人物，而在德育教育方面更是扮演着重要角色。
德育教育的核心在于培养学生的传统美德、良好的行为习惯和高尚的道德情操。
在英语教育体系中，班主任的德育教学同样不可或缺。
作为班主任，除了关心学生的学习成绩和生活状况外，还需要注意学生英语语言能力和德育方面的引导。
班主任要做的第一件事是对学生做好心理辅导，让学生树立学习英语的信心，同时引导他们树立正确的价值观。
英语学习不能只是要求学习表现好，更加强调人文关怀。
学生在学习英语的过程中，也要注重英语语言的文化背景，了解语言背后的文化含义，从而更好地理解英美国家的文化。
同时，班主任也需要关注学生在英语学习中的自我管理能力，培养学生的自我认知和自我控制能力，帮助他们掌握良好的学习方法和习惯。
二、小学英语教育与德育的紧密联系小学英语教育的核心是让学生掌握词汇和句子结构，培养他们的语言表达能力。
而在这个过程中，德育教学也不可或缺。
学生不仅学习英语知识，更要学习英语的文化背景，从而使他们对英美国家的文化有更加深刻的理解和认识。
这个过程中，班主任的德育引导尤为重要。
班主任需要在课堂中融入德育教育的元素，让学生在学习语言知识的同时，也在了解外国文化，培养他们的人文素质。
同时，小学生在学习英语的过程中也需要加强人文关怀。
班主任需要引导学生从小处看到大处，让他们在学习英语的同时认识到世界存在的多元性和共生性，培养学生的国际视野，让学生成为具有国际胸怀的人才。
这不仅对小学生的心理健康有着重要的作用，同时也对其未来的发展和成长起着重要的作用。
三、德育教学在小学英语教育中的具体实施德育教学的具体方法应该有针对性，不能仅仅停留在口号和讲解的层面。
德育在小学英语教学中的渗透
德育在小学英语教学中的渗透引言德育是教育的重要组成部分，它不仅仅包括对学生的思想道德品质的培养，更重要的是对学生品格的塑造。
在小学英语教学中，德育的渗透至关重要，它不仅能够培养学生的语言能力，更能够塑造学生的品格，促进学生的全面发展。
本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透，并提出一些具体的教学实践方法，以期提高小学英语教学的德育效果。
一、德育在小学英语教学中的意义1. 培养学生正确的学习态度在小学英语教学中，德育的渗透可以培养学生正确的学习态度。
通过教师的引导和教学方法的设计，学生能够树立正确的学习观念，注重学习过程中的品质，培养勤奋、坚韧、自律的学习习惯。
2. 塑造学生积极向上的品格德育的渗透可以帮助学生培养积极向上的品格。
在英语教学中，通过选取一些富有教育意义的故事、文章，可以引导学生热爱学习，勇于探索，乐于助人，培养学生的责任感和爱心。
3. 培养学生正确的世界观和人生观德育的渗透还可以帮助学生树立正确的世界观和人生观。
在英语教学中，通过引导学生了解不同国家的文化、历史等，培养学生的国际视野，引导学生正确对待他人，培养学生的宽容和尊重。
二、德育在小学英语教学中的渗透方式1. 利用教材渗透德育在小学英语教学中，可以通过选取富有教育意义的故事、文章，引导学生思考人生道理，培养学生的情感、品格。
老鼠和猫的故事可以引导学生勇敢不退缩；关于友谊的故事可以引导学生理解友爱与友情。
2. 培养学生的团队意识在小学英语教学中，可以通过分组合作、课外活动等形式，培养学生的团队意识。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感和团队合作意识。
3. 培养学生的自主学习能力德育的渗透还可以帮助学生培养自主学习能力。
在英语教学中，可以通过激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索、独立思考的能力。
教师可以设计一些富有创造性、科学性、挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中获得成就感，培养学生的自主学习能力。
浅谈小学英语的德育教育
浅谈小学英语的德育教育德育教育是教育领域中一个重要的方面，它强调培养学生的道德品质和正确的行为准则。
小学英语是培养学生综合语言能力的基础，也是了解外部世界的窗口。
因此，在小学英语教育中融入德育教育十分重要。
本文将浅谈小学英语的德育教育，探讨如何通过英语教学培养学生的道德素养，促使他们成为优秀的公民。
一、德育教育的重要性德育教育对于学生的全面发展至关重要。
通过德育教育，学生能够内化正确的价值观，形成健康的品格和良好的行为习惯。
德育教育有助于塑造学生良好的道德品质，培养他们的责任感、正义感和公民意识。
小学阶段是学生人格和价值观形成的关键期，因此德育教育应该尽早展开。
二、小学英语教育与德育教育的融合1.引导学生形成正确的价值观在小学英语教育中，教师可以通过课堂教学和相关活动引导学生形成正确的价值观。
例如，在教授关于环保的英语课程时，可以让学生了解保护环境的重要性，并鼓励他们采取实际行动，如节约用水、分类垃圾等。
通过这样的教学方式，学生可以学到如何关心环境，尊重生命，形成对环境保护和可持续发展的价值观。
2.培养学生的合作意识和团队精神小学英语教育可以通过合作学习的方式促进学生的合作意识和团队精神。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论和合作项目，鼓励学生相互沟通、协作和承担责任。
这样的活动不仅有助于提高学生的英语水平，也能培养他们的合作能力，培养彼此关心、支持和帮助的良好行为。
3.培养学生的社交技能小学英语教育是学生接触外语和文化的第一步，也是他们了解世界的窗口。
通过英语教学，我们可以培养学生的社交技巧和跨文化交际能力。
例如，在英语口语练习中，教师可以引导学生学会礼貌地询问和回答问题，培养他们的尊重和欣赏不同文化的能力。
这些能力将有助于学生在社会交往中更好地与他人沟通和相处。
4.培养学生的创新能力和解决问题的能力小学英语教育应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在英语教学中，教师可以通过让学生进行角色扮演、小组讨论和课堂活动等方式，鼓励学生主动思考、提出问题，并提供解决方案。
小学英语教学中德育教育策略探究
小学英语教学中德育教育策略探究在小学英语教学中，德育教育一直是一个非常重要的部分。
德育教育不仅仅是教会学生遵守规章制度，更包括培养学生的品德、价值观念和社会责任感。
在英语教学中，德育教育的策略对学生素质的提高和全面发展起着至关重要的作用。
本文将探讨在小学英语教学中，如何运用有效的德育教育策略，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
一、培养学生的学习兴趣要想在英语教学中进行德育教育，首先要培养学生的学习兴趣。
学生对英语学习的兴趣是是否能够持之以恒学习的关键。
教师可以通过各种各样的活动，让学生感受到英语学习的乐趣，比如使用多媒体教学，组织英语角活动，开展英语比赛等。
教师还可以设计一些生动有趣、贴近学生生活的教学内容，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
二、注重情感教育在英语教学中，要注重情感教育，让学生在学习中感受到快乐，建立积极向上的情感体验。
教师可以通过讲解英文故事、引导学生进行角色扮演、进行小组合作等方式，让学生在学习中体验到快乐和成就感。
教师还应该在日常教学中注重学生的情感体验，鼓励学生积极面对困难，培养学生的自信心和毅力。
三、鼓励学生积极参与在英语教学中，鼓励学生积极参与是培养学生德育教育的重要策略之一。
教师可以通过丰富多彩的教学活动，引导学生积极参与，比如进行角色扮演、小组合作、游戏竞赛等。
学生在积极参与的过程中，可以培养学生的责任感、团队意识和合作精神，帮助学生树立正确的人际关系和社会责任感。
四、塑造学生良好的品德在英语教学中，塑造学生良好的品德是德育教育的一个重要目标。
教师可以通过引导学生进行角色扮演、讨论英语故事中的人物行为、进行道德品质教育等方式，培养学生的品德修养，提高学生的道德素质。
教师还可以在日常教学中注重学生的行为规范和礼仪素养，引导学生养成良好的习惯和行为，让学生在英语学习中自觉遵守规则，培养学生的自律意识和道德情操。
五、注重英语学习的意义和价值在英语教学中，要注重向学生传递英语学习的意义和价值。
浅谈小学英语教学中的学生德育教育
浅谈小学英语教学中的学生德育教育在小学英语教学过程中，学生的德育教育是非常重要的。
德育教育不仅仅是指教导学生做一个品德高尚的人，更重要的是培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
在小学英语教学中，德育教育应贯穿始终，渗透在教学的每一个环节中，下面将分别从教师角度和家校合作角度谈谈小学英语教学中的学生德育教育。
作为英语老师，要有情怀，懂得用心去引导学生，用爱去教育学生。
在英语教学中，老师不仅要传授知识，更要培养学生的人文素养和道德情感。
在课堂教学中，老师可以通过讲故事、寓言等形式，向学生传递积极向上的道德价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
比如在英语课堂上可以选择一些富有正能量的故事进行讲解，告诉学生积极乐观的态度对于人生的成长是非常重要的。
还可以通过一些国外的范例，告诉学生在其他国家有一些值得学习的道德观念。
通过这样的方式培养学生正确的人生观和价值观。
要激发学生的学习兴趣，创设良好的英语学习氛围。
学生在潜意识中会模仿老师的行为和语言，所以老师要起到榜样的作用。
在课堂上，老师要以身作则，做一个品德高尚的人，用自己的行动去影响学生。
老师还要激发学生的学习兴趣，创设良好的英语学习氛围。
比如可以组织一些英语角、英语俱乐部等课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过这样的方式，可以激发学生学习的兴趣，同时也培养他们的团队合作精神和友爱互助的品质。
家校合作也是小学英语教学中学生德育教育的重要组成部分。
家长作为孩子人生导师的角色尤为重要，他们要与学校老师密切配合，共同关心学生的身心健康和全面发展。
教师和家长要通力合作，共同引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
学校可以定期开展家长会，与家长就学生的学习情况和德育教育进行交流，使家长了解学生在学校中的表现和学习情况，从而更好地配合学校做好学生的德育教育工作。
家长也可以在家庭中，通过言传身教，培养孩子正确的价值观和品德观，让孩子在家庭中同样能感受到正能量的影响。
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浅谈如何在小学英语教学中渗透德育教育
【摘要】国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。
怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？德育工作是英语教育最重要的一个环节，在英语中切实落实德育教育，不仅可以丰富学生的课外知识，而且可以加强对学生的爱国主义，情感主义的教育，对于提升学生的道德素养，增强学生的乐于学习的精神，培养学生高尚的道德情操和良好的道德修养，起着非常重要的作用和深远的意义。
德育教育可以培养学生乐观的情绪，教师要用欣赏的眼光对待每一位学生，赏识每一位学生，让学生摆脱失败的苦恼，从而使他们的才能得到更好的发挥。
【关键词】德育，德育方法，小学英语，德育因素
{引言}新一轮英语课程改革倡导高效有趣教学策略，目的在于使学生乐于学习英语。
《英语课程标准》同时也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设真实的运用语言情境。
在生活中学习英语，加强英语教育的德育因素，运用英语课堂教学的德育方法，采用生动活泼的方式对学生进行潜移默化的教育，英语教师作为课改的的主体，创设高效的课堂，提高学习英语的兴趣，增强课堂的互动性和高效性，利用情感陶冶法，榜样示范法，道德说理法，鼓励创造法，增强孩子们的自信和乐观的精神，结合生活中的实例，在潜移默化中对学生进行德育教育，切实培养学生高尚的道德情操和良好的修养，增强自身的道德品质，为培养成为有理想，有文化，有道德，有纪律的优秀的青年，创设全面，高效生动的英语课堂切实做出自己的贡献，发掘潜在的德育因素于英语教学之中，符合新时代，新课标对全面，高效，生动，有趣的英语课堂教学的要求和内在实质精神。
德育教是学校教育中非常重要的一个内容，在我们的教育方针中明确指出：“通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观价值观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
”在小学英语教学中渗透德育教育十分重要。
教师在传授知识的同时还要重视学生的情感培养，对学生进行品德教育，陶冶学生的情操，是学生形成爱祖国、爱人民、爱
劳动的思想，树立正确的价值观，培养良好的品德。
在传授英语知识的同时进行德育教育能使英语课堂变得生动有趣。
现就小学英语教学中渗透德育教育谈一些自己的看法。
一、认真钻研教本，发掘潜在的德育因素
必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育教育因素，决不能脱离课本，小学英语教学是英语学习的起始阶段，所学的对话内容多与学生的生活接近
教师在教学中要善于把握德育的切入点和结合点，创设情境进行自然地教育。
如：在教学“Good morning”“Hi”“Hello”“Nice to meet you”How are you？时，抓住学生兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，自然而然的地对学生进行文明礼貌教育。
在教“Thank you”这一最为常用的礼貌用语时，应侧重于学生这一良好习惯的养成，告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thank you”，接受别人赞美时要说“Thank you”，收到奖品时要说“Thank you”。
在日常生活中，同学在收到表扬或获得奖励时候时，学生自然地说出“Thank you”。
我还告诉他们，别人和你说thank you时，你应该说you are welcome.使她们认识到帮助别人是自己应尽的责任，帮助别人很快乐。
我还告诉她们对自己的长辈，为我们做了事情，付出了很多，也别忘了说“Thank you”。
因为只有时刻怀有感恩之心才能真正体会正真正的满足与快乐。
二、注重实用性，联系教材进行日常生活中的德育教育。
进行德育教育要注意实用性在教学过程中对学生进行德育教育，只有联系实际，切实解决学生的实际问题，才能做到因势利导，教学学家赞可夫说：“德育必须触及学生的情感领域，触及学生的情感需要，才能发挥有效的功能。
”，所以，教师必须要善于唤起和诱发学生在日常生活中道德现象的情感体验。
联系实际生活进行德育教育。
：低年级学生我们从，懂礼貌；讲文明，尊敬师长，关心同学等方面入手。
如：鼓励他们见到同学或老师用Hello! Hi！接受别人的帮助问候时用Thank you.等，而高年级的学生则从一些动手动脑的方面来入手，如：遵守社会公德、规章制度，爱护动物，环境保护等方面。
如：在教授At the zoo时，我除了教授孩子们描述动物特征的基本句型，还重点教育孩子们爱护身边的动物，它们也是宝
贵的生命。
并向学生介绍一些濒危野生动物，并且告诉应该怎样拯救它们。
学生从中受到启发，带着情感去参加实际活动，他们能更加认真投入的对待这件事。
再有就是关于遵守社会公德和规章制度方面，在学完traffic jam.这单元以后，我让学生自己动手作一些交通指示牌如：turn left,turn right,go straight.等粘贴在教室。
告诉学生红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等等一些基本交通规则，并且出示一些不同的交通指示标志，让学生认识这些交通指示的同时，了解遵守交通规则的重要性，培养遵守交通规则的意识习惯。
在课堂上，教师要做个“有心人”，时刻关注学生的动态，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然情境中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。
我在教学歌曲Faand come to my family时，我发现学生唱得感情丰富，而且唱得非常投入，便随机让学生用 I love…来说句子。
学生对此反应积极热烈，争先恐后地说“I love my mother. I love my father. I love China. I love my teacher.”，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。
最后让学生选择其中几个句子进行改编，按照歌曲“come to my family”的旋律进行哼唱，教室里充满了爱的基调。
三、精心组织活动，注重德育教育的艺术性。
小学英语教学中必须引导小学生将德育知识融入情感性或体验性，融入自己的热情和激情，因此创设课堂情景，精心组织安排教学活动，引导学生参与课堂情景，创设情境使学生设身处地的感受成为加深德育渗透的最有效方法。
但在英语教学中，渗透德育是日积月累、潜移默化的过程。
不能采用硬灌、勉强的形式方法，相反有可能产生消极效果，使学生产生反感。
因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。
寓德过程是要以课堂教学为主渠道。
学习英语的最终目的是进行交际。
语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际情境中学习英语，感受语言。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，在实际的活动中、模拟的情境中，向学生渗透德育，如：我在教授“see the doctor”时，我把教室装扮成医院，划分不同的区域，并且给个区域挂上名称，再把学生分成六组，每组都是由一名医生和几位病人组成，让他们先在组内练习对话：What’s wrong with you? I have a cold. I have a headache...医生给出诊断： Take some medcine and drink some water.等，然后进行医
生和病人之间的对话训练。
并且本单元最后，我又把教室设计成一所超市，让同学们自由结对，去超市买东西看望生病的同学，在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也学会与他人的合作和交流，有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。
才能使学生达到在学中知，在学中做，在学中悟.的目的。
我还注重德育的艺术性，有一次我走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着，是清晨早读后未关掉我就说：I m sure the classroom is bright.你们认为白天是有必要开灯还是关灯？学生都表示应该关灯我在黑板上写了节约能源几个词，并补充说：我们应该节约能约，应该把能源用在该用的时候，开灯时可以的，但不是在阳光明媚的今天，对吗?.短短的几句话，虽花费了一分钟时间，却是一次结合实际的德育教育。
内容真实而有深远的意义。
真正结合生活中的实际，给学生进行了一次有意义的道德教育，不仅学习了知识，而且懂得了一些基本的节约的知识和内涵，在学习英语中，增强了自己的道德品质和内在的修养，痛过丰富多彩的活动来进行有益的德育教育。
小学的英语课内涵丰富，有其独特的意义和魅力。
我相信在教学中渗透德育的内容，既激发了学生的学习兴趣，又教会学生如何做人、做事，培养其正确的人生观和价值观，为走向正确的成功之路打下基础。
只要我们英语教师挖掘其潜在的德育因素，选择合适的方法，作到有的放矢，避免重复的说教，使学生在愉悦的环境中地潜移默化接受一点一滴的德育思想教育。
在学习英语中的同时不知不觉培养了良好的学习习惯和道德行为规范，接受了爱国主义情感注意的思想教育，那我们良好的德育目标就实现了。
通过采用这些行之有效的教学手段，学生渐渐喜欢上了英语。
在具体的教学过程中我充分利用德育教育的优势，创设生动形象的教学情境，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。
采用多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，充分融入到课堂情境之中。
觉得英语课对他们而言是一种享受。
将德育教育渗透到英语课堂教学中，提高学生的自信心，培养良好的道德1修养和道德素质，在当今切实贯彻落实素质教育的今天，有着非常重要而深远的意义。
德育如一缕阳光，滋润着孩子们的心田，德育如一缕春风，抚慰孩子们纯洁的心灵，德育是心灵避风的港湾，让孩子们在快乐学习英语的过程中，心灵受到洗礼，道德得到升华。
让孩子们在畅游知识的海洋里，增强自信，体会到五彩缤纷世界的美好。