《数字化教学资源设计与开发》期末教学设计(A卷)

命题方式：单独命题

佛山科学技术学院2017学年第一学期

《数字化教学资源设计与开发》课程期末考试试题A卷

专业、班级：14教育技术（师范）姓名：李锐新学号：20140970118

题号一二三四五六七八九十十一十二总成绩

得分

一、根据课程所学内容进行教学案例设计。（100分）

具体要求：

在掌握STEAM教育理念的基础上，以Scratch软件作品创作为主题，设计一节面向中小学生的创客教育课程，具体要求如下：

1、教学设计

（1）按照教案模板对教学内容进行详细分析与设计，确保教学内容完整，教学逻辑结构清晰，教学重点与难点突出，语言表叙清楚；

（2）教学内容除Scratch创意编程教学以外，还应包括至少一门以上中小学相关课程的知识内容（学科不限），并且要求将Scratch程序设计与相关学科知识点进行合理、有效整合。

（3）在教学设计上要求有突破创新，让学生在学习Scratch趣味编程的同时掌握其它相关学科知识，提升学生工程、技术、人文、数学、艺术等多方面的综合素养。

2、根据课程讲授需要，设计并制作一个PPT演示文稿。

3、学习使用Camtasia Studio 8录屏软件，进行微课录制。

（1）微课视频时间长度不超过20分钟；

（2）导出格式为MP4格式；

（3）视频分辨率不限，但输出文档大小尽量控制在60M以内。

（4）充分利用Camtasia Studio 8所具有的“标注”、“缩放”、“转场”等功能，制作高品质微课。

4、作品提交

作品提交内容包括“教学微视频”、“教学设计Word文档”、“教学演示PPT”、“程序源文件”四部分内容。四个文件均以“学号+姓名”方式命名，单独上传至慕课平台（无需将四个文件打包）。

《数字化教学资源设计与开发》课程期末考试

中小学课程教学设计

基本信息

姓名李锐新学号20140970118 专业班级14教育技术（师范）

教学设计

课程名称切水果游戏制作

涉及学科英语

学情分析学习者分析：五年级年级的学生，已对Scratch软件的动作、外观、声音、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等指令有了一定的了解，能在特定的主题活动中运用相关指令编写简单的顺序、选择循环结构的程序脚本。但很多作品的创作都是基于一些半成品的基础上进行创作，缺乏对作品的综合构思、设计与优化，个性创作能力并未得到很好的发挥。此外，这个阶段的学生有一定的创作基础，喜欢接触新奇事物，渴望自由创作的空间，好表现，喜欢在活动中感受成功，乐于在做中学习新知识。

教学内容分析：本节课是Scratch软件的使用，学生需要掌握如何进入动画设置，并知道添加动画与插入声音的具体操作，了解PowerPiont动画的种类，最后懂得运用并组合PowerPiont的自定义动画，让自己制作的PPT生动起来。

教学目标（1）进一步了解并掌握scratch软件的动作、外观、声音、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量（2）了解scratch软件的编程逻辑和基本程序的设计

（3）懂得运用并组合动作、外观、声音、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等指令学会基本变成（4）掌握切换造型

（5）根据自己的兴趣制作游戏

教学重、难点重点：知道如何进入scratch角色设置并修改角色形象，掌握添加角色代码的具体操作，知道如何实现抛水果效果，同时巩固水果英文的知识

难点：掌握添角色的动作代码，并实现变换角色形象，了解程序的基本逻辑

教学方法基于案例的传递接受教学

教学过程情景导入：创设情景，吸引同学的注意，引入新课程

教师引导语：同学们，通过长时间的学习，大家都对scratch有了一定的了解，老师相信大家也

玩过切水果的游戏，大家是不是觉得很有趣呢，其实这游戏并不难实现，今天老师就教大家切水

果。首先让大家看看老师制作的切水果。

案例展示：展示案例，同学观察分析，增强学生的注意力，引起学生的学习兴趣

教师引导语：大家是不是觉得好有趣呢，现在马上开始我们的学习，制作切水果的游戏。

程序代码介绍：让学生了解程序的设计逻辑

老师操作演练：直接操作加深学生对知识点的理解

重点讲解：清楚的讲解困难的代码，让学生更加了解

拓展练习根据自己的爱好，添加自己感兴趣的零食或水果及其英文，加入到切水果游戏中