如梦令(昨夜雨疏风骤) 优秀教案

如梦令（昨夜雨疏风骤）

【教学目标】

1．激发学生阅读和欣赏古诗词的兴趣

2．理解词作意思，体会作者的思想感情

3．了解词中的表现手法，培养学生整体感悟作品的能力。

【教学重点】

领会作品的思想感情，理解背诵。

【教学难点】

表现手法及语言欣赏

【教学过程】

一、导入新课

历史上词最繁盛的时期出现在那个朝代？你知道最有名的两大流派吗？它的代表人物有那些？

二、学习《如梦令》

1．解题、介绍出处

《如梦令》—词牌名，选自《漱玉词》

2．作者简介

李清照，南宋女词人，号易安居士，济南人。她出生于书香门第，早期生活优裕。与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理，生活美满。金兵入侵中原后，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有时也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽，是婉约派的代表人物之一。现存的后人辑本有《漱玉词》和《李清照集》。

3．教师范读，学生朗读

4．抽查学生对内容的理解

（1）重点词语解释：

雨疏风骤：雨点疏落，风势猛烈。残酒：昨夜残留的醉意。

卷帘人：指侍女绿肥红瘦：绿叶繁茂，花儿凋零。

（2）译文

昨夜雨点雨点疏落风势猛烈，浓浓地睡了一觉也消不了残留的醉意。试着问问那卷帘的侍女：海棠花怎么样了？她却说海棠花依旧鲜嫩。知道不知道哇？知道不知道哇？应是绿叶繁茂，花儿凋零。

5．赏析

（1）“雨疏风骤”是哪个季节的特点？“浓睡不消残酒”表现了词人怎样的生活？

昨夜：雨疏风骤

今晨：不消残酒

（2）“试问”是谁在问？它属于有疑而问，还是明知故问？表现出女主人什么特点？

女主人明知故问—性格活泼，关切美好事物

（3）“知否？知否？应是绿肥红瘦。”用了哪些修辞？

“知否？知否？”（反复）——女主人活泼多情

绿—叶红—花（借代）

肥—繁茂瘦—凋零（拟人）

“知否？知否？应是绿肥红瘦。”（设问）

6．小结

这首词用寥寥数语，表现了词人憧憬美好生活，关切美好事物的闲情雅趣。语言清新，词意隽永，令人玩味不已。

昨夜：雨疏风骤

今晨：不消残酒

问花：海棠依旧

对曰：绿肥红瘦

7．学生朗读，指导背诵

三、学习《菩萨蛮书江西造口壁》

1．解题、介绍出处：

菩萨蛮—词牌名书江西造口壁—题目

2．作者及背景简介

辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢。词的内容主要抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋统治集团的屈辱投降进行了揭露和批判。也有不少吟咏祖国山河之作。著有《稼轩长短句》。

这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）当时作者在江西为官，曾多次上书，陈述抗金复国方略，都未被采纳。他来造口登临时，联想起四十年前中原沦陷，百姓涂炭的史实，抚今追昔，写下了这首即景明志、表现对中原的怀念和壮志未酬的苦闷的词。

3．教师范读学生朗读

4．抽查学生对内容的理解

（1）重点词语解释

行人：指逃避战乱的难民。

长安：这里借指宋的故都汴京。

可怜：可惜。

愁余：使我感到忧愁。

鹧鸪：鸟名，传说它的叫声是“行不得也哥哥”，啼声异常凄苦。

（2）译文

郁孤台下清江长流水，中间有多少百姓的血和泪。

向西北遥望故都汴京，可惜被群山遮住了视线。

青山隔不住百姓的心，江水毕竟仍然向东流。

黄昏的江边我正满怀愁绪满怀，却听到深山传来声声鹧鸪的叫声。

5．赏析

（1）为什么说清江水充满了历史的血泪？

感慨、控诉，极写侵略战争给人民带来的深重苦难

（2）“望”和“可怜”表达了作者怎样的感情？

“望”—追思故都，怀念故土

“可怜”—可惜

（3）“青山遮不住，毕竟东流去”用了什么修辞？表达了作者怎样的志向？

“东流去”—喻军民收复失地之心不可阻挡

作者志向—抵抗外敌，光复山河

（4）作者“愁”什么？“鹧鸪”有何寓意？

愁国破家亡忧国忧民

直接表明心迹：要向鹧鸪那样投奔南宋，不向金人屈服。

6．小结

词人借江水抒发了抚今追昔的悲愤之情，表现了恢复中原不可阻挡的意志和信心。对北宋盛世的追念和对它的失去感到惋惜。

清江水行人泪

望长安叹家园

抗敌意志不断

报国志向坚定

7．学生朗读，指导背诵

四、中考演练

1．解释下列词语

残酒雨疏风骤

行人绿肥红瘦

指出下列句子含义

西北望长安，可怜无数山

3．判断下列说法的正误，对的打“√”错的打“Χ”

A．这首词转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展深入（）

B．作者采用直抒胸臆的手法，表述对春光留念和惜别的一种伤感情绪（）

C．作者用“东流去”的赣江水喻军民抗敌收复失地之心不可阻挡，当然也是诗人之志。（）

D．“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”这是作者间接表露自己的心迹。（）