父亲树林和鸟 获奖说课稿

《父亲、树林和鸟》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家下午好！今天我说课的内容是部编本三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》。

我说课的内容分为以下6个部分：（课件出示）一、说教材
《父亲、树林和鸟》是第七单元的一篇精读课文。

文章通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让学生体会到父亲知鸟、爱鸟，并不露痕迹地渗透爱鸟护鸟的思想教育。

让我们感受到人与鸟的亲密无间，领略人与自然的和谐与融洽。

（本单元是以大自然为主题的，依据课文的表达特点，根据语文课程标准的三维目标以及三年级小学生的特点，在本课的学习中，我制定的学习目标是。

）
二、说学习目标
知识与能力：通过读文，体会父亲对树林和鸟的喜爱。

过程与方法：能读懂课文，有感情的朗读课文。

情感态度与价值观：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

（在把握教材内容和教学目标的基础上，依据学生的认知水平和思维特点，本节课的教学重难点是：）
三、说重难点
重点：体会父亲对鸟的了解和喜爱。

难点：品味文中父亲的话，让学生学会表达爱鸟护鸟的思想感情。

（在教学中，为了突出重点，突破难点，我将采用）：
四、说教法和学法
1、说教法：情境导入法、朗读指导法
三年级的孩子已经有了一定的朗读能力以及语言感悟能力，能根据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。

但是感受语言的能力并不强，针对学生特点，在本课中运用情境导入法、朗读指导法等方法教学。

2、说学法：分组讨论法、自主探究法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分组讨论法、自主探究法，最大限度的发挥学生的主动性、合作性和创造性。

五、说教学过程
（兴趣是最好的老师，在本课教学中，我将通过以下四个环节来激发学生的学习兴趣，）
（一）导入新课，激发兴趣。

上课开始，我先向学生展示一幅山林图并播放鸟叫音乐，听听这是什么声音？并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中仿佛看到了什么？
这样的导入不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以起到发挥学生想象力的作用，为后文的学习做好了铺垫。

（二）初读课文，整体感知（5分钟）
整体感知是新课改的要求，为了让学生先学先悟，我将让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求能正确、流利的朗读，并思考哪些句
子能感受出父亲喜欢树林和鸟？
（三）探究交流，品读感悟（28分钟）
这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。

在读时让学生自己体会文中的语气。

读的形式灵活多样：听读、自读、品读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。

为了解决重难点，这一环节我重在引导学生品读重点词语和句子。

抓住重点句：
“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

‘林子里有不少鸟。

’父亲喃喃着。

”“父亲指着一棵树的一根树枝对我说：‘看那里，没有风，叶子为什么在动？’‘还有鸟味。

’父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

”“父亲对我说：‘鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

’”等句子进行品读。

在教学中，采用抓重点词深入理解、想象“父亲”的神态、动作、语气及教师导语煽情等多种方法让学生深入文本，与文本进行心灵的沟通，在读中理解，在读中感悟，在读中升华。

（四）拓展延伸，升华情感（5分钟）
在学生学习完课文以后，我会让学生联系生活，并提出问题：你觉得鸟儿可爱吗？那我们该怎么做呢？（快来说一说吧！）既然鸟儿那么可爱，那现在就请大家拿起你们的笔，为保护鸟儿写一句标语口号吧！
这样的设计既激发了学生爱鸟护鸟的情感。

也将文章的情感得以升华。

六、说板书设计
22、父亲、树林和鸟
看鸟动
父亲闻鸟味爱护动物
听鸟歌保护大自然
知鸟快活与危险
下面说一说我的板书设计，板书是课堂教学的精髓。

以上就是我的板书，简洁明了，概括性强，让学生对本课的内容一目了然。

六、作业设计：
走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。

这样设计的目的是让学生走进大自然，亲近大自然，激起学生对大自然的热爱之情。

课后反思
本课是一篇感情真挚的课文。

通过这种教学方式，以鸟声直接导入本课，让学生尽快明白这节课的重点之所在，深情的分角色朗读更能体会到本文的本意，了解保护大自然的重要性
以上是我说课的全部内容，有不足之处，恳请各位老师老师提出宝贵意见。

谢谢！。