幼儿文学实用教程第一章教案3
幼儿文学电子教案 第一章 幼儿文学的基本问题
语言形式的游戏性表现在语音层面和幽默、夸张的叙事形式上。
（2）幼儿文学描写的内容富含游戏性
内容的游戏性来源于奇异的想象，还表现在作品描写的内容就是游戏。
2.幼儿文学的多种艺术样式都具有游戏性
儿歌、童话、笑话等幼儿文学的多种艺术样式都具有充足的游戏性。
四、总结
本章介绍了幼儿文学的概念、特性以及历史，其中幼儿文学的含义和特性是重点。把握幼儿文学的含义与特性，是解读、欣赏、创编幼儿文学作品的基点，在后续各章的学习中我们将进一步体会、理解幼儿文学的特性。要获得纯正的文学感觉和情趣，离不开优秀作品的阅读，希望同学们多阅读，多交流。
教师结合作品讲解；学生阅读作品感受、理解
教师阐述；或学生阐述、教师补充
学生讨论；教师答疑
五、讨论
交流教材“探讨”栏目中的内容。
六、作业
1.阐述幼儿文学的含义。
2.结合作品阐述幼儿文学的特性。
3.概述中外幼儿文学的发展线索。
4.自主阅读幼儿文学、童年文学和少年文学作品各若干篇。
学生自主阅读，感受、判断，引发思考
教师讲解；师生互动
学生自主学习，提出疑问；
教师结合作品讲解、答疑
教师讲解
学生围绕学习任务自主阅读教材；圈画重点信息并交流
语音韵律的表现：押韵、双声、叠韵、连锁等手法，以及特定的节拍。
结构韵律的表现：反复、对偶、回环、排比等手法。
几乎所有类别的幼儿文学作品都追求韵律感。
（四）幼儿文学的游戏性
幼儿文学是由语言文字创造的一个游戏世界,充满游戏精神，幼儿阅读欣赏一个幼儿文学作品就是在参与一场游戏。
1.幼儿文学作品从内容到形式都具有游戏性
（一）幼儿文学的启蒙性
中职学前教育专业《幼儿文学实用教程》教学探究-6页文档资料
中职学前教育专业《幼儿文学实用教程》教学探究《幼儿文学实用教程》是学前教育专业的核心课程，分为上编、下编两个部分，上编侧重于幼儿文学文体知识学习，下编侧重于作品表达技巧训练，本文主要探讨的是上编部分的教学。
作为学前教育专业的学生，将来要从事幼教工作，必须了解幼儿心理、熟悉幼儿情趣、掌握幼儿语言，这在幼儿教育中非常重要。
这门课程一般安排在一年级第一学期，为后面学习《幼儿园语言活动设计》《幼儿教师口语》奠定基础，同时和这两门课程相互融合，相互促进，共同构建幼儿园五大领域中“语言”领域的知识能力体系。
学生通过学习实践，可以提升幼儿文学理论素养，具备阅读欣赏幼儿文学的能力，能够改编或创作幼儿文学作品，为胜任幼儿语言课程教学提供专业知识和科学方法。
因此，开展《幼儿文学实用教程》教学探究，对中职学前教育专业的师生具有重要的意义。
一、教学目标的确定课程教学目标可以根据课程教学标准、教学内容的特点以及学生将来从事幼儿教育实际等方面确定。
《幼儿文学实用教程》课程标准指出“提高学前教育专业学生的幼儿文学基本素养，使学生具有幼儿文学鉴赏能力”，而且本门课程是知识与技能并重的课程，学生在幼儿园从事语言教学的内容以儿歌、幼儿诗、幼儿故事、童话居多。
因此，《幼儿文学实用教程》的知识目标可以定为结合幼儿文学作品，通过自主阅读与教师点拨，理解幼儿文学各种文体的概念、特征、类型等基本知识;能力目标是通过方法指导与反复练习，具备阅读鉴赏幼儿文学作品能力，能够创作简单的儿歌、幼儿诗与幼儿故事等;情感目标是通过阅读感悟，在体会作品的真善美与幼儿情趣中，培养职业兴趣，塑造职业性格。
根据教学目标进一步确定教学重难点，教学重点为儿歌、幼儿诗、幼儿故事以及童话的概念、特征;教学难点为利用文体基本知识进行阅读欣赏和创作。
二、教学方法的选择学生学习专业理论课的热情较低，很少主动去预习，最多是利用早读课读一读，上课时比较被动。
但学生喜欢阅读幼儿文学作品，在师生互动、同学之间的互动氛围中，学习积极性明显提高。
幼儿文学实用教程教案前两章-王微2015.3
幼儿文学实用教程教案幼师组王微2015年3月7日序号1 (3)序号2 (6)序号3 (10)序号4 (15)序号5 (20)序号6 (27)序号7 (33)序号8 (40)序号9 (43)序号10 (47)序号11 (51)授课题目：1-1幼儿文学的基本含义教学目标：1、了解幼儿文学和儿童文学的基本概念。
2、培养良好的学习习惯。
3、培养学生对幼儿文学这门课的兴趣。
重点难点：区分幼儿文学与儿童文学教学方法：学生演示、教师讲解法、问答法等。
教学准备：各类型幼儿文学作品、ppt教学过程：新课导入：（谈话导入）幼儿文学，犹如一个晶莹悠远的梦，悄然藏在我们心底。
请大家回顾一下，至今记忆犹新的幼时儿歌有哪些？讲授新课：一、幼儿文学与儿童文学1.什么是儿童文学？儿童文学是适合儿童在一定发展阶段上阅读与欣赏的文学。
2.根据儿童成长阶段的特征，我们把儿童文学分为哪三个层次？幼儿文学、童年文学、少年文学。
（分别举例讲解）（一）幼儿文学幼儿文学是指为0—6岁的学龄前儿童服务的文学，它的主要接受对象是3-6岁的幼儿，也有人称它为“人之初文学”。
主要体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿生活故事、幼儿散文、图文并茂的图画故事等。
（各选取一个作品供学生欣赏，并讨论你最喜欢的类型是什么？为什么？）（二）童年文学童年文学是指为7-12岁的儿童服务的文学，又有人称之为“小学生文学”。
主要体裁有童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺等。
（举例略）（三）少年文学少年文学是指为12-15岁的少年服务的文学。
主要体裁有少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念（一）幼儿文学必须是“文学”幼儿文学与幼儿读物的异同？两者的相同之处在于都是适合幼儿阅读的，但幼儿读物的含义更为广泛，它包括所有适合幼儿阅读的书籍，并非都有文学性。
部分幼儿读物也吸收、采取了一些文学手段，但并不具有独立的、完整的艺术品格和审美价值。
幼儿文学作品必须具有文学性，以语言塑造艺术形象，从而感染幼儿。
幼儿文学优秀完整教案
《幼儿文学》完整教案第一章：儿童文学基本内涵和性质第一节导言教学目标：明确本学期课程特点、授课内容及要求教学重点：课程特点教学难点：方法教学课型：理论教学课时：1课时教材处理：补充内容教学方式：讲授法教学过程：一新课导入：早在2300年前，古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解：“幼，犹爱也。
爱我之幼，亦爱人之幼。
”由此可见。
古人早就重视对幼儿的教养工作了。
这节课解决两个问题：为什么学习和怎么学习《儿童文学》这门课。
二学习儿童文学的目的儿童文学是幼教专业和小学教育专业的必修课。
因为儿童文学与早期教育及小学语文教育有着十分密切的关系。
1、儿童文学是儿童认识世界的窗口。
儿童的思维主要形象思维为主，一首儿歌、一个故事不仅给孩子以知识的教育，也会给孩子带来无比的欢乐。
儿童文学是儿童生活中不可缺少的精神食粮。
甚至在婴儿期就有这样的精神需求。
文学语言是一种极富情感色彩的声音，成人若选择节奏鲜明、韵律谐调的儿歌。
用柔美的声音读给孩子听，会起到安定婴儿情绪的作用。
此时他不会明白这些声音代表的意义，但他会感到悦耳和喜悦。
随着年龄的增大，儿童对文学的需求常由被动的感知――主动的索取。
因而，一名合格的幼儿老师和小学教师应该学好儿童文学，成为儿童与文学的重要媒介。
2.为适应幼儿园、小学教育教学的需要儿童的年龄特点决定了幼儿园、小学教育形式的特殊性。
在幼儿园里，游戏活动就是一种教育教学形式。
在大量的游戏活动时间里，老师若能自如地运用幼儿喜爱的儿歌、故事、戏剧等文学形式就能达到寓教于乐的效果。
幼儿园课程的语言教材一是幼儿文学作品。
即便常识、体育、音乐等课教师也常运用儿歌、故事等形式组织教学。
在小学教育中，自五四新文化运动以来，直至上世纪三四十年代，儿童文学。
幼儿文学实用教程第一章教案1
教学授课计划序号：1
授课题目：§1-1幼儿文学的基本含义
目的要求：1、了解幼儿文学和儿童文学的基本概念。
2、培养良好的学习习惯
重点难点：区分幼儿文学与儿童文学
组织教学：清查人数填写教学日志
总结复习旧课导入新课（5）分钟幼儿文学，犹如一个晶莹悠远的梦，悄然藏在我们心底。
请大家回顾一下，至今记忆犹新的幼时儿歌有哪些。
提问：1、
2、
3、
4、
教学方式、手段、媒介：学生演示、讲解法、问答法.
总结巩固新课：（）分钟
这节课我们主要认识“幼儿文学”的概念和发展概
况，是学习幼儿文学的初步准备。
布置作业：（）分钟
1、教材P17 知识与训练 1.2
参考资料：人民教育出版社《幼儿文学》、网络
教学后记:
编写日期年月日教师签字。
《幼儿文学实用教程 》第一章 幼儿文学的理论基础done
两者的相同之处是都适合幼儿阅读，但幼儿读 物的含义更为广泛，它是指适合幼儿阅读或 听赏的各种书籍的总称，并非都有文学性， 其范围比幼儿文学广泛得多。
一、幼儿的年龄特征 （一）感知觉
11
（三）表演欣赏法
表演欣赏法有两种形式：一是艺术家把幼儿文学作品搬上舞 台，使语言艺术与舞蹈、音乐、造型等艺术结合起来，使幼 儿鉴赏有动有静、有声有色的幼儿童话、幼儿故事、幼儿戏 剧；二是幼儿喜欢直接参与作品的表演，在活动中感受、理 解作品。
（四）阅读欣赏法
适合幼儿年龄特征的图文并茂的卡通画、绘画文学 读物，可以让中、大班幼儿自己阅读欣赏。阅读欣 赏的特点是以个体活动为主，可以充分发挥幼儿的 主动性、想象力，有利于幼儿初步掌握阅读能力， 养成安静、专注的阅读习惯，学会思考图片之间的 关系，发展思维。
二、这个儿童文学的产生和发展 （一）这个儿童文学的萌生
儿童文学孕育于民间口头创作的摇篮之中。
神话、传说是最原始的民间口头创作形式，为我国 儿童文学提供了极其丰富的原始资料，也为我国儿 童文学的形成和发展奠定了基础。 （二）中国现代儿童文学
中国儿童文学产生于五四时期。中国现代文学这
一时期提倡民主、科学、自由、个性解放，这一时 期的儿童文学也随之着重探讨怎样从封建桎梏中解 放孩子，“将儿童的文学给予儿童”。这时期，翻 译外国作品和改写古代作品是儿童文学的重要组成 部分。
7
（五）思维
幼儿的思维以具体形象思维为主。幼儿是通过头 脑中形成的故事人物及其言行的具体形象去理解故 事内容的。
(六)想象
幼儿的无意想象占主要地位，有意想象仅初步发 展；再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
《幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿
幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿幼儿文学实用教程—儿童童话说课稿1.说教材本次说课的教材是《幼儿文学实用教程—儿童童话》。
该教材是为幼儿园教师设计的一本教学辅助工具书，旨在培养和引导幼儿的文学阅读兴趣和创造力。
2.说教学目标通过本节课的学习，学生将能够：理解童话故事中的基本情节和主题；掌握童话故事中的常见词汇和用语；培养想象力和创造力，能够运用所学的语言和知识进行创作。
3.说教学重点和难点本节课的重点是让学生理解童话故事中的基本情节和主题，并能够运用所学的词汇和语言进行表达。
难点在于培养学生的想象力和创造力，以及掌握一些较为生僻的词汇和用语。
4.说教学方法和过程安排本节课采用多种教学方法，包括听、说、读、写等综合训练。
具体的教学过程安排如下：Step 1: 导入创设情境，引发学生的阅读兴趣。
向学生介绍童话故事的种类和特点。
Step 2: 教学主体分组研读童话故事，并向全班分享所读的故事。
针对故事中的重要情节和主题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
帮助学生掌握故事中的常见词汇和用语，并进行相关的词汇练习。
Step 3: 创作活动引导学生根据所学的故事情节和主题进行创作。
鼓励学生发挥想象力，编写自己的童话故事。
Step 4: 总结和评价结合教学内容，总结本节课所学的知识点。
对学生的表现进行评价，并给予积极的鼓励和反馈。
5.说板书设计本节课的板书设计应突出故事的情节和主题，并激发学生的阅读和创作兴趣。
具体的板书内容可包括故事中的关键词汇、重要情节和所要表达的主题。
6.说教学资源准备为了顺利进行本节课的教学，需要准备以下教学资源：幼儿文学实用教程—儿童童话》教材教学投影仪或黑板班级分组表创作活动的素材和工具（纸张、铅笔等）7.说教学评价本节课的评价方式包括以下几个方面：学生的听说读写能力的提高程度；学生对故事情节和主题的理解和表达能力；学生创作的童话故事的质量和创意。
以上是关于《幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿的内容，希望能对您的教学有所帮助。
《幼儿文学教案》
《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学的基本概念1.1 幼儿文学的定义解释幼儿文学是指专为幼儿创作的文学作品，包括童话、寓言、诗歌、故事等。
强调幼儿文学的特殊性和重要性。
1.2 幼儿文学的特点简短易懂的文字生动有趣的情节丰富的想象力和创意语言的韵律和节奏感培养幼儿的阅读兴趣和语言能力1.3 幼儿文学作品的选择标准适合幼儿的认知水平和发展阶段具有教育意义和价值观引导积极向上，富有启发性和想象力语言简练易懂，易于幼儿理解和记忆第二章：幼儿文学的创作方法2.1 创作准备了解幼儿的兴趣和需求，观察幼儿的生活场景和情感体验研究幼儿的心理发展和认知特点探索幼儿文学的创作规律和技巧2.2 故事创作创意构思：想象和创造有趣的故事情节和角色形象情节发展：安排故事的起承转合，注重情节的连贯性和吸引力角色塑造：描绘生动有趣的角色形象，赋予个性特点和情感表现结局设计：合理圆满的结局，给予幼儿满足感和启示2.3 诗歌创作节奏韵律：运用诗歌的韵律和节奏，创造音乐性和节奏感形象描绘：运用形象的比喻和象征，创造丰富的视觉和感官体验情感表达：通过诗歌传达幼儿的情感和心境，引导幼儿表达和共鸣第三章：幼儿文学的教学方法3.1 教学准备选择适合幼儿的文学作品，准备相关教具和材料设定明确的教学目标和内容，考虑幼儿的认知和发展水平创设适宜的教学环境和氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望3.2 教学过程导入：引起幼儿的兴趣和注意力，通过问题或情境引入文学作品阅读：朗读或讲述文学作品，注意语音语调和表情动作的运用互动：引导幼儿参与讨论和表达，鼓励幼儿提出问题和观点拓展：通过活动、游戏或绘画等方式，扩展幼儿对作品的理解和体验3.3 教学评价观察幼儿的参与程度和反应，了解幼儿对文学作品的理解和喜爱程度收集幼儿的表达和创作作品，评价幼儿的语言能力和创造力发展反思教学过程和方法，不断改进和完善教学策略第四章：幼儿文学的教学活动设计4.1 活动目标培养幼儿的阅读兴趣和语言能力提高幼儿的想象力和创造力培养幼儿的审美情感和审美能力4.2 活动准备选择适合幼儿的文学作品，准备相关教具和材料创设适宜的教学环境和氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望4.3 活动过程导入：引起幼儿的兴趣和注意力，通过问题或情境引入文学作品阅读：朗读或讲述文学作品，注意语音语调和表情动作的运用互动：引导幼儿参与讨论和表达，鼓励幼儿提出问题和观点创作：根据文学作品的主题或情节，引导幼儿进行绘画、手工或表演创作4.4 活动拓展通过活动、游戏或绘画等方式，扩展幼儿对作品的理解和体验引导幼儿自主选择文学作品进行阅读和表达鼓励幼儿的家庭阅读和分享，促进家园合作和亲子互动第五章：幼儿文学的教案设计实例5.1 教案设计要求确定教学目标和内容，考虑幼儿的认知和发展水平设计教学过程和活动，注重幼儿的参与和互动考虑教学评价和方法，反思和改进教学策略5.2 教案设计实例作品选择：《小猪快跑》教学目标：培养幼儿的语言理解和表达能力，提高幼儿的想象力教学过程：朗读故事，引导幼儿讨论故事情节和角色，进行角色扮演活动教学评价：观察幼儿的参与程度和反应，收集幼儿的表达作品第六章：幼儿文学的教学活动设计实例6.1 活动设计要求选择适合幼儿的文学作品，确定教学目标和内容设计互动和创作活动，考虑幼儿的参与和兴趣准备相应的教具和材料，创造适宜的教学环境6.2 活动设计实例作品选择：《彩虹色的花》教学目标：培养幼儿对颜色的认知，提高幼儿的想象力活动过程：朗读故事，引导幼儿观察花朵的颜色，进行手工制作花朵活动评价：观察幼儿的制作过程和作品，收集幼儿的表达作品第七章：幼儿文学的亲子阅读活动设计7.1 亲子阅读活动设计要求选择适合家长和幼儿一起阅读的文学作品，考虑幼儿的认知和发展水平设计互动和讨论活动，促进家长和幼儿的交流和互动准备相应的教具和材料，创造适宜的阅读环境7.2 亲子阅读活动设计实例作品选择：《猜猜我有多爱你》教学目标：培养幼儿的表达能力，增进家长和幼儿的感情活动过程：家长和幼儿一起阅读故事，引导幼儿表达自己对父母的爱活动评价：观察幼儿的表达过程和作品，收集幼儿的表达作品第八章：幼儿文学的课堂教学评估与反馈8.1 课堂教学评估要求观察幼儿的参与程度和反应，了解幼儿对文学作品的理解和喜爱程度收集幼儿的表达和创作作品，评价幼儿的语言能力和创造力发展评估教学过程和方法的有效性和可行性，反思和改进教学策略8.2 课堂教学评估与反馈实例教学目标：培养幼儿的语言理解和表达能力，提高幼儿的想象力评估内容：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、讨论和表达情况反馈方式：与幼儿和家长进行交流，给予鼓励和指导，提出改进建议第九章：幼儿文学教案的设计与实施注意事项9.1 教案设计与实施要求确定教学目标和内容，考虑幼儿的认知和发展水平设计教学过程和活动，注重幼儿的参与和互动考虑教学评价和方法，反思和改进教学策略9.2 教案设计与实施注意事项了解幼儿的兴趣和需求，选择适合的文学作品和活动创设适宜的教学环境和氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望关注幼儿的个体差异，给予个别化的指导和帮助第十章：幼儿文学教案的设计与实施案例分析10.1 教案设计与实施案例作品选择：《小熊宝宝》教学目标：培养幼儿的语言理解和表达能力，提高幼儿的想象力教学过程：朗读故事，引导幼儿讨论故事情节和角色，进行手工制作小熊教学评价：观察幼儿的参与程度和反应，收集幼儿的表达作品10.2 教案设计与实施分析成功之处：幼儿积极参与讨论和手工制作活动，提高了语言能力和想象力需要改进之处：在手工制作活动中，可以增加更多的创造性和互动性，引导幼儿自由发挥和合作重点和难点解析1. 幼儿文学的基本概念：了解幼儿文学的定义、特点和作品选择标准，为后续教学活动打下基础。
《幼儿文学教案》
《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学概述一、教学目标：1. 了解幼儿文学的定义、特点和作用。
2. 掌握幼儿文学的基本类型和表现手法。
3. 培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 幼儿文学的定义和特点2. 幼儿文学的基本类型（如：童话、寓言、诗歌、故事等）3. 幼儿文学的表现手法（如：比喻、拟人、夸张等）三、教学活动：1. 讲解幼儿文学的定义和特点。
2. 通过举例分析，让幼儿了解不同类型的幼儿文学。
3. 引导幼儿欣赏和分析幼儿文学作品中的表现手法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学定义和特点的理解。
2. 评估幼儿对不同类型幼儿文学的识别能力。
3. 观察幼儿在欣赏幼儿文学作品时的反应和表现。
第二章：幼儿文学作品的选择与阅读一、教学目标：1. 了解幼儿文学作品的选择标准。
2. 掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的选择标准（如：适合年龄、内容健康、语言简练等）2. 正确的阅读方法和技巧（如：指读、朗读、默读等）3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯的方法。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的选择标准。
2. 演示正确的阅读方法和技巧。
3. 分享培养幼儿阅读兴趣和习惯的有效方法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品选择标准的理解。
2. 评估幼儿对正确阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。
第三章：幼儿文学作品的创作与表演一、教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和表演技巧。
3. 增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 幼儿文学作品的表演技巧和注意事项。
3. 培养幼儿创意思维和创造力的活动。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 示范幼儿文学作品的表演技巧。
3. 组织幼儿进行创作和表演活动。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品的创作过程和方法的理解。
《幼儿文学实用教程—儿童寓言》说课稿
《幼儿文学实用教程—儿童寓言》说课稿幼儿文学实用教程—儿童寓言说课稿一、教材内容概述本教材是一本针对幼儿的文学教材，主要介绍了儿童寓言的相关内容。
儿童寓言是一种以动物为形象，通过故事情节传递道德教育的文学形式，具有深刻的寓意和启发。
本教材旨在帮助幼儿理解寓言的含义，培养其道德观念和思维能力。
二、教学目标1. 了解儿童寓言的定义和特点；2. 掌握几篇著名的儿童寓言故事；3. 能够通过阅读寓言故事来理解其中的道德寓意；4. 培养幼儿的道德情感和思维能力。
三、教学重点和难点教学重点：培养幼儿的道德情感和思维能力；教学难点：帮助幼儿理解寓言故事中的道德寓意。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解儿童寓言的定义、特点和相关知识点，帮助幼儿建立起对寓言的基本认识。
2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们围绕一篇儿童寓言故事展开讨论，引导他们理解故事中的道德寓意。
3. 故事阅读：选取几篇经典的儿童寓言故事进行朗读，让幼儿通过听故事的方式来感受其中的道德教育。
4. 艺术创作：鼓励幼儿根据自己的理解和想象创作属于自己的寓言故事或者绘制相关的插图。
五、教学内容安排第一课时：儿童寓言的定义和特点1. 介绍儿童寓言的概念和基本特点；2. 分享一些著名的儿童寓言故事，引起幼儿对寓言的兴趣。
第二课时：寓言故事的道德寓意1. 选取一篇寓言故事进行讲解，解读其中的道德寓意；2. 小组讨论：幼儿分组讨论故事中的寓意，并展示讨论结果。
第三课时：经典儿童寓言故事的阅读1. 教师朗读几篇经典的儿童寓言故事；2. 引导幼儿主动参与，提问故事中的道德问题，促进思考和讨论。
第四课时：儿童寓言的艺术创作1. 鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创作属于自己的寓言故事；2. 或者引导幼儿绘制相关的寓言插图，表达对寓言故事的理解。
六、教学评价1. 通过教学活动中对幼儿的观察和分析，评价幼儿在道德情感和思维能力方面的发展；2. 根据幼儿的作品和表现，评价幼儿在艺术创作方面的能力和想象力。
幼儿文学实用教程教案
幼儿文学实用教程教案授课题目： 1-1幼儿文学的基本含义2、培养良好的学习习惯目的要求：1、了解幼儿文学和儿童文学的基本概念。
重点难点：区分幼儿文学与儿童文学组织教学：清查人数填写教学日志总结复习旧课导入新课分钟幼儿文学，犹如一个晶莹悠远的梦，悄然藏在我们心底。
请大家回顾一下，至今记忆犹新的幼时儿歌有哪些。
提问：1、2、、、教学方式、手段、媒介：学生演示、讲解法、问答法.- 1 -- -- -- -总结巩固新课：分钟这节课我们主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备。
布置作业：分钟1、教材P1知识与训练 1.2参考资料：人民教育出版社《幼儿文学》、网络教学后记:编写日期年月日教师签字- -asf幼儿文学教学大纲一、说明1. dfsda课程性质和内容文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
其教学内容主要包括: 幼儿文学的基本理论、儿歌、幼儿诗歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学、作品语言表达前的准备，以及作品表达技巧指导和作品表达练习指导。
2. 课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
通过本课程的学学习，学生应达到下列基本要求：掌握幼儿文学的基本理论。
明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。
熟练的掌握幼儿文学作品的表达技巧。
了解儿童文学的历史发展。
基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。
3. 教学中应注意的问题教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。
《幼儿文学实用教程》课程标准
贵州省财政学校《幼儿文学实用教程》课程标准1前言《幼儿文学实用教程》是学前教育专业开设的拓展课。
幼儿教师必须了解幼儿心理、熟悉幼儿情趣，掌握幼儿语言，这在幼儿教育中非常重要。
本课程结合中等职业教育的实际情况，对幼教专业学生掌握专业理论知识和提高专业技能具有十分重要的指导作用。
1.1课程性质幼儿文学是学前教育专业的素质拓展课程，是一门理论联系实践的课程。
本课程承担着学前教育专业学生所必须的专业理论知识和职业技能教育的任务，是根据技能人才培养目标和教师职业岗位的知识、能力、素质要求，对学生进行识字习文教育、情感教育、审美教育和素质教育的一门重要课程。
在内容上与学前卫生学、学前心理学、学前教育学等学科有关联，在应用上与当前幼儿园教育改革紧密联系。
所以，学习本课程，必须要先学习《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等课程。
1.2设计思路（1）课程设置依据：《幼儿文学实用教程》是学前教育专业开设的专业必修课。
幼儿心理、幼儿情趣、幼儿语言、幼儿的创作在幼儿教育中非常重要。
为了加强幼儿教师专业实际能力的培养，参照教育部对中等职业教育学前教育专业三年制人才培养的目标、规格和教学要求，设置《幼儿文学实用教程》课程，为其将来从事幼儿教育工作者幼儿语言教学能力奠定良好的基础。
（2）课程目标定位：通过学习，了解幼儿文学的基本理论，了解幼儿文学的特点及创作要求，扩大学生关于幼儿文学的知识面和阅读面，提高他们的幼儿文学修养；重点培养他们分析和鉴赏幼儿文学作品的能力、习文练字的能力，掌握独立分析幼儿诗歌、幼儿故事、童话、寓言、幼儿图画故事和幼儿散文、幼儿戏剧、影视文学基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
（3）课程内容选择标准：“以就业为导向，以能力为本位”以幼儿教师的职业技能为核心，重视学生实际能力的养成。
课程内容能否培养学生对幼儿文学作品的初步鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力作为标准。
幼儿文学实用教程第一章教案3
教学授课计划序号：3
授课题目：§1-3幼儿文学的特征§1-4幼儿文学的作用
目的要求：1、通过学习幼儿文学的美学特征，使学生了解幼儿文学中包含的幼儿情趣，为鉴赏能力的培养打下基础。
重点难点：幼儿文学的美学特征
组织教学：清查人数填写教学日志
总结复习旧课导入新课（5）分钟回顾上次课的内容，导入新课。
提问：1、
2、
3、
4、
教学方式、手段、媒介：讲解法、问答法.
总结巩固新课：（）分钟这节课我们学习了幼儿文学的本体特征和美学特征及其作用。
布置作业：（）分钟
1、幼儿文学的美学特征主要是什么？
2、幼儿文学的功能。
参考资料：人民教育出版社《幼儿文学》、网络
教学后记: 编写日期年月日教师签字。
《幼儿文学》课本教案
《幼儿文学》课本教案幼儿文学课本教案一、教学目标1. 了解幼儿文学的概念和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 幼儿文学的定义和分类。
2. 幼儿文学作品的欣赏和分析。
3. 幼儿文学作品的创作和表演。
三、教学步骤1. 导入：通过展示幼儿喜爱的文学作品，引发幼儿对幼儿文学的兴趣。
2. 介绍幼儿文学的概念和特点，向幼儿展示一些幼儿文学的代表作品。
3. 分类讨论：将幼儿文学作品按照题材、形式等分类，让幼儿发现各类作品的特点和区别。
4. 欣赏与分析：选取一些优秀的幼儿文学作品，引导幼儿深入品味，分析其中的情节、人物形象、语言表达等。
5. 创作与表演：鼓励幼儿动手创作自己的幼儿文学作品，可以是故事、诗歌、歌曲等。
并安排幼儿进行小组表演，展示他们的作品。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解幼儿文学的知识，引导幼儿对文学作品进行理解和欣赏。
2. 案例分析法：选取一些具有代表性的幼儿文学作品，进行深入分析和讨论。
3. 互动讨论法：鼓励幼儿积极参与课堂互动，表达自己的看法和感受。
4. 合作研究法：通过小组活动和表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 实践操作法：让幼儿动手参与作品创作和表演，提升他们的实际操作能力。
五、教学评估1. 每节课结束时进行互动问答，检查幼儿对课堂内容的掌握情况。
2. 观察幼儿的创作和表演过程，评估他们的表达能力和创造力。
3. 定期组织文学作品展示活动，评选出优秀作品和优秀表演小组。
六、教学资源1. 幼儿文学作品集：选取优秀的幼儿文学作品供幼儿欣赏和分析。
2. 幼儿文学创作材料：提供绘画、写作等创作工具和材料，激发幼儿的创作灵感。
3. 录音设备和投影仪：用于播放幼儿文学作品的录音和展示相关图片或视频。
七、教学延伸1. 建议幼儿家长和老师共同营造良好的阅读环境，鼓励幼儿多读幼儿文学作品。
2. 建议定期组织幼儿文学节或演出，提供展示和交流的机会。
幼儿文学优秀教案设计
《幼儿文学》教案第 1 至 4 课时第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节，计划安排 4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。
教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。
2.常规教具。
第 1 课时什么是幼儿文学教学目的：1.把握幼儿文学的概念与发展概况。
2.使学生系统地了解幼儿文学。
教学重点与难点：幼儿文学的本质特点教法与教具准备：1.教师讲解与学生讨论相结合。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学与儿童文学：儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
㈠幼儿文学：以0—6岁的儿童为接受对象的文学。
也包括0—3岁的婴儿。
主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
㈡童年文学：是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。
处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。
主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
㈢少年文学：是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：㈠幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学发展概况：1.始于“五四”新文化运动：主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。
2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣：首先，形成了老中青相结合的作家群体。
幼儿文学设计活动教案
幼儿文学设计活动教案【篇一：《幼儿文学》课时教案】《幼儿文学》教案第 1 至 4 课时第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节，计划安排 4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。
教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。
2.常规教具。
第1 课时什么是幼儿文学教学目的：1.把握幼儿文学的概念与发展概况。
2.使学生系统地了解幼儿文学。
教学重点与难点：幼儿文学的本质特点教法与教具准备：1.教师讲解与学生讨论相结合。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学与儿童文学：儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
㈠幼儿文学：以0—6岁的儿童为接受对象的文学。
也包括0—3岁的婴儿。
主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
㈡童年文学：是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。
处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。
主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
㈢少年文学：是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：㈠幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学发展概况：1.始于“五四”新文化运动：主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。
2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣：首先，形成了老中青相结合的作家群体。
儿童文学语文第一单元教案
近年来，随着国内教育改革不断深入，人们开始重视儿童文学教育的重要性。
而儿童文学教育也成为作为中国语文教学的一部分进行研究、推广的内容，例如在中小学语文课程中单独设置的“儿童文学”单元。
本文将围绕儿童文学语文第一单元教案展开探讨。
一、教学目标儿童文学语文第一单元的主要教学目标如下：1、了解儿童文学的基本概念和特点；2、探究儿童文学作品的文学艺术性和价值；3、学习欣赏和评价儿童文学作品的方法和技巧；4、培养学生热爱阅读的意识和兴趣，提高阅读能力。
二、教学内容儿童文学语文第一单元的教学内容主要包括以下几个方面：1、儿童文学基本概念：介绍儿童文学的定义、分类、特点等，了解儿童文学与其他文学类型的区别；2、儿童文学作品的文学艺术性和价值：通过对选定篇章的文本分析，理解儿童文学作品的文学艺术性和价值，了解作品的意义和作用；3、欣赏和评价方法和技巧：学习欣赏和评价儿童文学作品的方法和技巧，如阅读策略、阅读态度等；4、阅读能力训练：选取适当难度的儿童文学作品进行阅读，培养学生独立阅读的能力，同时掌握正确的阅读方法和技巧。
三、教学方法1、授课方法：采用讲授、讨论、引导思考等多种方式，引导学生以“欣赏、思考、评价”为主线，探究儿童文学作品的文学艺术性和价值。
2、学生活动：引导学生进行广泛阅读、课外阅读，使学生积极参与到阅读活动中去。
同时开展阅读比赛、读书报告等多种活动，提高学生的阅读兴趣。
3、巩固方法：通过复习总结的方式，回顾本单元的教学内容，巩固所学知识。
四、教学过程1、儿童文学基本概念的讲解2、儿童文学作品的文学艺术性和价值分析3、欣赏和评价方法和技巧的讲解4、阅读能力训练五、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到儿童文学教育在当前教育领域的重要性，也更加坚定了我在教学中注重培养学生阅读能力的信念。
在今后的教学过程中，我会继续探索更加科学、有效的教学方法，让学生在阅读中享受快乐，收获成长。
同时，我也期待能有更多的学生喜欢并爱上儿童文学，从中获得人生的价值启蒙和精神自由。
《幼儿文学实用教程—儿童文学》说课稿
《幼儿文学实用教程—儿童文学》说课稿幼儿文学实用教程—儿童文学说课稿
一、说教材的选择和教材分析
本节主要介绍幼儿文学实用教程中关于儿童文学的内容和教材选择。
二、教材结构和特点
本节主要介绍幼儿文学实用教程中儿童文学部分的教材结构和特点，包括多样化的文学形式和内容。
三、教学目标和要求
本节主要介绍使用幼儿文学实用教程教授儿童文学时的教学目标和要求，包括培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教学过程安排
本节主要介绍使用幼儿文学实用教程教授儿童文学时的教学过程安排，包括选择合适的教学方法和形式。
五、教学心得和困惑
本节主要总结在使用幼儿文学实用教程教授儿童文学过程中的一些教学心得和困惑，以及解决方法。
六、教学反思和展望
本节主要进行对使用幼儿文学实用教程教授儿童文学的教学效果进行反思，并展望未来的教学改进方向。
以上是本文档《幼儿文学实用教程—儿童文学说课稿》的主要内容概述。
详细的内容和教学方法可以根据实际情况进行补充和调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学授课计划序号：3
授课题目：§1-3幼儿文学的特征§1-4幼儿文学的作用
目的要求：1、通过学习幼儿文学的美学特征，使学生了解幼儿文学中包含的幼儿情趣，为鉴赏能力的培养打下基础。
重点难点：幼儿文学的美学特征
组织教学：清查人数填写教学日志
总结复习旧课导入新课（5）分钟回顾上次课的内容，导入新课。
提问：1、
2、
3、
4、
教学方式、手段、媒介：讲解法、问答法.
总结巩固新课：（）分钟这节课我们学习了幼儿文学的本体特征和美学特征及其作用。
布置作业：（）分钟
1、幼儿文学的美学特征主要是什么？
2、幼儿文学的功能。
参考资料：人民教育出版社《幼儿文学》、网络
教学后记: 编写日期年月日教师签字。