人教版小学六年级语文上册第11课_唯一的听众

我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了 这林中和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。（此时 的“我”心情怎么样？） 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
沮丧、羞愧Байду номын сангаас
老人是怎么鼓励我的，她对我说了什么？ “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介 意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每 天早晨？” 听了老人这一番话，“我”的心情又是怎样的？
懊恼： 心里别扭、烦恼。 沮丧： 灰心失望的意思。 和谐： 配合得适当和匀称。 洋溢： 充分流露出一种情绪或气氛。 荒唐： (思想、言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望： 为众人所仰望的名声。 难以置信： 难以让人相信。 把全部力量和精力都投入进去。 全力以赴： 书名，即《一千零一夜》。指 信口开河，讲些 天方夜谭：
从她的眼神里： （1）“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励 （2）“我”读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴 （3） “我”读出了老人对“我”提出的更高的要求。
在老人（音乐教授）的身上，你看到了 哪些可贵的品质？
老教授善解人意，对年轻人的爱护和鼓励
• 后来，拉小提琴成了我无 法割舍的爱好，我能熟练 地拉许多曲子。在各种文 艺晚会上，我有机会面对 成千上万的观众演奏小提 琴曲。
结合课文内容概括“我”发生变化原因？ 撒了一个善意的谎言，默默地鼓励我，帮 我树立信心，我能成为优秀的小提琴手是老人 （音乐教授）真诚鼓励和无私帮助的结果。
再读课文，找出描写老人神态的关键词, 共几次？ 平静 共出现三次。 （1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我。 （2）她一直很平静的望着我。 （3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水……
“我”十分沮丧、对拉琴失去信心
后来我拉小提琴的水平如何？
• 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我 能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有 机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。
无法割舍 熟练 面对成千上万的观众
前后对比
• 用父亲和妹妹的话来 说，我在音乐方面简 直是一个白痴。这是 他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结 论。在他们听来，我 拉小夜曲就像在锯床 腿。这些话使我感到 十分沮丧，我不敢在 家里练琴了。
转忧为喜、重拾信心 我羞愧起来，同时有了几分兴奋。
她总不忘说上一句：“真不错。我的心 已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
听了这样的评价，“我”的心情又是怎样的？ 洋溢着一种从未有过的感觉。（你觉得这种 感觉是什么样的？）
自信、幸福、
老人慈祥的眼神就像深深的潭水……从她的眼神里， “我”读出了什么？
• 主要内容： 文章讲了“我”在一位音乐教授的鼓励下，找 回自信，成长为能奏出真正音乐的小提琴手的事。
在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎 样的？男孩的心情又是怎样的？
•
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是 一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之 后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯 床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里 练琴了。
学校:田庄乡闫庙小学 执教：吴建国
学习目标
1.体会心理活动推动情节发展的作用。 2.理解正面和侧面相结合的表现手法。 3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。
音乐学院最有声望的教授
yōu liū yí qiàn hēi 悠悠 溜走 仪式 抱 歉 嘿嘿
gē jù kuàng niè shòu 割舍 锯子 木框 蹑手蹑脚 教授
不着 边际的话。
认真默读课文： 1、给课文划分段落并概括段意 2、概括主要内容
第一部分（1）：写“我”由于不忍心让家人 再受“折磨”，决定去小树林练琴。
第二部分（2－8）：写老教授谎称自己“耳聋”， 在“我”练琴时，给予“我”无私的帮助。 第三部分（9－10）：写“我”从妹妹那里知道 老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。 第四部分（11－12）：写后来小提琴成了“我” 无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高 望重的老人。