小学体育_悦动的精灵——篮球原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《悦动的精灵——篮球原地运球》教学设计学段：水平二（四年级）课次：一
技能学练精神；（二）.学习
运球手法
1、坐姿运球
（方法：成
分腿坐，五
指分开，掌
心空出，手
腕带动手指
按压球的中
上部。

）
2.跪姿运球
（方法：单
膝跪地，运
球手异侧脚
向前跨一步
腰部挺直小
臂带动手腕
手指按压
球，运球高
度到膝盖。

）
验坐姿运球动作，
总结出手腕、手指
发力；
4.2.3教师引导学
生体验跪姿、站姿
运球动作，提问：
与坐姿有什么不
同？
4.2.4组织学生前
后4人一组合作探
究；
4.2.5讨论出：跪
姿、站姿的动作特
点；
4.2.6教授正确原
地运球姿势；
价，实事求是
组织队形：
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
口诀：你想上，我
就让，你想下，我
就压
3
2
《篮球原地运球》学情分析
四年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、
稳定性和连续性，活泼好动。

所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。

四年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。

因此在教学过程的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，循序渐进的原则，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。

《篮球原地运球》效果分析
本课的教学从课的开始到结束始终围绕原地运球这一主题。

设计了单手托球，双手接球（体验正确的持球手型）；多种姿势的拨地滚球（体验手腕带动手指拨球的感觉）；坐姿、跪姿、站姿三种高度的原地运球（随着运球高度逐步增高，身体参与运球的部位逐步增加。

让学生从体验手腕带动手指按压球开始到手臂带动手腕手指按压球，到最后膝关节随球的运动节奏上下起伏，全身协调用力。

整个学练过程的设计由易到难，循序渐进。

）；当学生初步掌握原地运球的要领后通过“老狼老狼几点了”等游戏形式让学生在玩的过程中巩固提高控球能力。

为了达成运动技能目标，本课我通过提问法，示范法、双手同时展示正误动作对比法，引导学生更直观地理解动作要领，通过让学生自主体验，初步掌握动作技术。

对于学生体能目标的达成，本课主要通过袋鼠跳跳动作，发展学生下肢快速、灵敏、协调能力。

这堂课练习密度较大，最后我通过语言引导,动作示范帮助学生肌肉放松。

通过提问帮助学生回顾本课的重点。

本课在具体内容的安排上，组织形式的确定上，学练形式的设计上，评价内容、方法的选
择上，都是以学习目标、教学重、难点为中心。

力求教学目标达成度的最大化，教与学过程的实效，学生能力发展的高效。

《篮球原地运球》教材分析
课的教学内容是篮球原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。

五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。

根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会掌心空出的持球动作，然后让学生体验手腕带动手指运球的感觉。

在基本部分先坐姿体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着跪姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。

最后设计了“老狼老狼几点了”的游戏提高学生保护球的意识与高低姿的控球能力。

在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习中的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。

在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、懂得肯定和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。

《篮球原地运球》评测练习
1.通过单手托球、双手抛接球、双手背后抛接球、拿球写字、头腰膝三部位绕球及原地绕球、胯下绕球练习学生球性，使学生较快熟悉篮球。

2.通过原地运球正确姿势的反复练习，让学生快速掌握原地运球技术动作。

3.通过“老狼老狼几点了”游戏练习学生高低运球姿势。

4.通过“袋鼠大灌篮”练习学生下肢力量和协调能力。

篮球原地运球教学反思
这节课教授完毕后，感触颇多。

感觉自己已经把准备这节课的课时设计向同行和老师们“释放”出去了，而且能按照自己的预期教学目标，教学流程，教学风格去完成和展观；自己也能够在课堂教学过程中，用教学方法，学习方法和学习手段进行多样化、细化动作，使学生充分练习，轻松学习，体现出练中玩，玩中学，达到了快乐学习的方式。

在取得成效之时，我也看到了自己在教学设计，教学过程中对教材的处理，对学生学习的方法、手段上还存在不足的地方。

第一，在设计教学计划时，我没有把运球的动作方法进行细化。

在原地运球的主课教学中，没有更多的去练习。

第二，在教师讲解，示范方面存在一定的错误。

示范、讲解是体育教学法的主核心方法，是教师把教材内容直接向学生转化技术，技能的有效方法。

但是在上课过程的示范时，我没有从多角度、多方位去示范、讲解，只从正面、侧面去示范、讲解，因此有个别学生看不清楚，模仿动作方向错，导致出现了学生错误的运球身体姿势。

如果再从背面示范，让学生跟着老师的运球姿势站好，那么就不会有姿势不正确，运球身体不协调的现象。

第三，这节课的热身活动和放松活动，我是从学生对运球的具体涉及到的身体部位，去选择的，可是学生做时积极性不高。

我想可以用多种方法，让学生学习的积极性、主动性激发出来。

第四是对课堂细节把握不够精细，学生在教师讲解时不够安静，有些在开小差，这样是不利于学生进行技能学习的，以后的课堂中会多注意这点。

总之，教完《原地运球》这节课后，我的收获和得失是相等的，。