视频课堂教学设计
微视频教案
微视频教案数码视频教案授课对象：授课对象：初一年级学生授课教师：邓旖蓓教学设计教学设计第一单元：视频拍摄的基本方法（160 分钟）第二单元：影视语言的应用（140 分钟）第三单元：视频拍摄实践（160 分钟）第四单元：视频后期制作（140 分钟）第五单元：交流与分享（160 分钟）课题：第一单元：视频拍摄的基本方法教学目标：1、知识目标教学目标：1、知识目标：让学生初步了解 DV 机的结构与功能。
2、能力目标让学生初步掌握 DV 机的使用与拍摄方法。
3、情感态度与价值观：通过让学生自主研究，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考、问题探索和动手实践能力。
教学重点：1/ 13DV 机的正确使用方法。
教学难点：熟练掌握使用 DV 机的基本技巧。
教学方法 1、提问法 2、演示法 3、讲解法教学时数 2 课时（160 分钟）教学过程教学意图一、课前准备 1、编排座位，让学生对号入座。
2、教师进行自我介绍，并介绍教室结构，强调课堂安全要求与行为规范。
3、讲解数码视频课程的评分标准。
二、课堂导入 1、教师提问：同学们喜欢看电影吗？谈谈近期让你印象最深的一部电影或电视剧，并说说自己喜欢什么类型的影片以及喜欢它的原因。
学生发言 1：喜欢《大圣归来》，这是一部动画片，喜欢里边的故事很有趣。
学生发言 2：喜欢《夏洛特烦恼》，这是一部喜剧片，喜欢看是因为能让紧张的学习生活得到放松。
学生发言 3：喜欢《碟中谍》，这是一部动作片，喜欢这类影片是因为看着很刺激。
2、教师：好，那每个同学都有各种各样自己喜欢类型的片子，那有没有谁能告诉我，我们这门课程究竟要同学们做什么？学生发言：拍电影！强调教室内外的安全要求，培养学生自觉遵守规则以及自我管理能力。
从同学们喜欢的电影引入，激发学生对这门课程的兴趣。
3、教师：我相信每个同学心中都有一个导演梦，这门课程需要同学们通过两天半的时间去自编自导自演一部属于自己的微电影，通过摄像机镜头去发现身边美好的事物，记录美好的事情，创造出属于你们这个年龄段的年轻美好的记忆。
多媒体视频课堂教学设计方案《曹冲称象》
2
词：下沉、然后、一艘船、
船舷、沿着、果然
√
√
√
3
句：比较句子
曹操的儿子曹冲7岁
曹操的儿子曹冲才7岁
…才…
√
√
√
4
曹冲称象的具体方法和步骤
√
√
5
曹冲称象的结果
√
√
6
我们应该向曹冲学习什么
√
2、学习水平的具体描述
知识点
学习水平
描述语句
行为动词
1
识记
读准字音、认清字形
读准认清
正确辩形、正确编码
辨形编码
曹操微笑着点点头，他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象重量。
二、学生特征分析
1、学生是小学二年级学生。
2、学生当前仍是以形象性思维为主，对抽象的问题难以理解，因此难以直接通过文字去理解曹冲称象的具体方法。
3、学生年龄小，喜欢叙事性强的课文，此课文是讲古时候的故事，学生对课文兴趣是比较深厚的。
4、由于学生生活经验少，对浮力的原理知识知道得甚少。
4
理解
黑板
四个步骤：
大象上船画线
大象上岸装石头
称石头
石头总重量=大象的重量
2’
购置
自编
提供示范
边播放，边讲解
实物模型
曹冲称象的方法
5’
自制
呈现过程，
解释原理
设疑-演示-讲解
应用
投影(活动复合式)
曹冲称象的方法
3’
购置
创设情境，复述称象的经过
边播放边练讲
·板书设计·
然沉线止量
1、大象上船画线
2、大象上岸装石头
把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头，石头一共有多重，大象就有多重。
《真正的英雄》视频课堂教学实录(说课+上课+评课+课件+教案)-1.doc
附表6信息技术环境下课堂教学设计（模板）学科语文版本册数人民教育出版社七年级（下）课目名称《真正的英雄》共 1 课时教学目标1、培养快速阅读能力，学会从文中提取信息，了解课文内容；2、通过诵读，简析句子，感受演讲词魅力；3、通过对文中英雄事迹、品质的学习，联系身边英雄，激发学生对英雄的佩服之情并树立积极的人生观。
教材分析《真正的英雄》是七年级下期《语文》五单元第四课。
学习本文，主要培养快速默读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的能力。
同时，这篇演说词中所传达出来的宇航员为探索宇宙奥秘而英勇献身的精神，同样也是教学的重点，应该以此为出发点，联系身边的英雄，对学生进行情感上的引导。
学生分析对于初一下期的学生来说，已经具备一定的阅读能力，但在快速阅读、提取主要信息能力方面仍然较为薄弱，因此，在教学中对快速阅读方法的指导必不可少。
现代中学生，对于“英雄”这一词汇的理解相对肤浅、表面，而通过本文的学习主要是为了让学生对真正的英雄有更全面的认识，并联系身边实际，对英雄产生敬佩之情。
教学重点教学内容措施媒体、资源应用策略培养快速阅读能力，并学会从文中提取信息；主要通过学生自读课文，并在文中勾画的形式媒体出示问题、要求教学难点教学内容措施媒体、资源应用策略简析句子，感受演讲词魅力，并学习这些宇航员为了探索宇宙奥秘而英勇献身的精神。
分析句子、感受演讲词魅力，主要依托小组合作的形式，组内组织朗读、并简要介绍选择朗读理由的方式；培养学生对英雄的敬佩之情，主要是通过对文中英雄行为的感悟，及对5、12地震图片直观感悟的形式。
媒体出示诵读要求以及5、12地震图片教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体、资源使用方式方法一二导入：初谈英雄朗读课文、初感“英雄”我们一起来探讨一个问题：在你的心目中，英雄是什么样子的？（板书“英雄”）请大家翻到24课《真正的英雄》。
希望我们通过这节课的学习，是大家的快速阅读能力，从文中提取信息的能力得到提高；通过诵读，简析句子，感受演讲词魅力；学习这些宇航员为了探索宇宙奥秘而英勇献身的精神。
义务教育版(2024)信息科技三年级 第6课《视频记录片段》教学设计
人教版（2024）小学信息技术三年级全一册《视频记录片段》教学设计内容目2. 教师提问：同学们，你们喜欢这个视频吗？视频中的画面是怎么记录下来的呢？学生回答：喜欢。
视频是用相机或手机等设备录制下来的。
3. 教师引出课题：今天我们就来学习《视频记录片段》，用视频的方式记录我们生活中的美好瞬间。
设计意图：通过播放精彩视频，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后续教学做好铺垫。
二、讲授新课1. 认识视频录制设备（1）教师展示不同的视频录制设备，如手机、平板电脑、数码相机等，并介绍它们的特点和使用方法。
设备特点：手机携带方便，随时随地都可以录制；平板电脑屏幕较大，方便查看录制效果；数码相机画质较好，功能更专业。
使用方法：打开设备的相机功能，切换到视频模式，调整参数后即可开始录制。
（2）教师提问：同学们，你们家里有哪些视频录制设备呢？你们平时用这些设备录制过视频吗？学生回答：家里有手机、平板电脑。
有时候会用手机录制视频。
（3）教师总结：同学们说得很对。
现在我们身边有很多视频录制设备，大家可以根据自己的需要选择合适的设备进行视频录制。
设计意图：让学生认识常见的视频录制设备，了解其特点和使用方法，为后续的视频录制做好准备。
2. 学习视频录制技巧（1）教师讲解视频录制的基本技巧，如稳定拍摄、合理构图、注意光线等。
稳定拍摄：可以使用三脚架或双手持稳设备，避免画面晃动。
合理构图：将主体放在画面的中心或黄金分割点上，使画面更加美观。
注意光线：选择光线充足的地方进行拍摄，避免逆光或光线过暗。
（2）教师播放一些录制效果好和不好的视频片段，让学生对比分析，找出其中的问题和改进方法。
视频对比：一个画面稳定、构图合理、光线充足的视频片段和一个画面内容目晃动、构图混乱、光线昏暗的视频片段。
学生分析：好的视频画面清晰、美观，不好的视频让人感觉不舒服。
改进方法可以是使用三脚架、注意构图和选择合适的光线。
（3）教师提问：同学们，在录制视频时，你们还会注意哪些问题呢？学生回答：要注意声音清晰，不要有太多杂音。
《谈生命》视频课堂教学实录(说课+上课+评课+课件+教案+配套素材)
信息技术环境下课堂教学设计学科语文版本册数人民教育出版社九年级下册课目名称《谈生命》共 1 课时教学目标1让学生通过朗读，体味文章的思想感情2让学生品味文中重点句子的含义教材分析第三单元的课文全是以生命为主题的散文，它们的入选体现了新课程关注生命的人文理念。
《谈生命》是本单元的第一课，是世纪老人冰心的一篇运用比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，语言优美，文笔生动。
文章开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。
最后直抒胸臆，升华哲理。
文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
同时，《谈生命》还是一则极好的朗读材料。
学生分析初三学生对人生、生命的感悟还不太深刻。
但已经具备了一定的阅读、理解、分析能力，学习本文，意在让学生感悟作者对生命引发的思考，并能获得对自己的情感体验，学过之后,相信学生都能谈出自己对人生的新的感悟，不论粗糙或细腻，都是学生自己独特的、有创意的和富有个性的见解教学重点教学内容措施媒体、资源应用策略1通过朗读，体味文章的思想感情2品味文中重点句子的含义范读，齐读，自由朗读，图片展示要求展示教学难点教学内容措施媒体、资源应用策略品味文中重点句子的含义写感受要求展示教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体、资源使用方式方法新世纪教育网版权所有 单位租用个人充值QQ：448966300看图说话倾听范读让学生观看4幅图片，看了之后说说看到了什么，感到了什么。
然后闭上眼睛倾听配乐范读，听完后说说听到了什么。
导入新课全体学生带着感情自由朗读课文，检查自由朗读情况，进行朗读指导小结文章思想感情全班齐读课文第3部分。
再读课文（反复朗读自己喜欢的句子，并写出喜欢的理由）组内交流后全班交流。
把预习时摘抄的描写生命的优美句子读出来和大家分享。
结合自己的经历和体验，用优美的语言写写关于生命的句子。
《Premiere》课程思政优秀教学设计
《Premiere》课程思政课堂教学设计（一等奖）一、教学目标知识目标学会剪辑视频的逻辑和结构，学习视频效果，包括转场、特效、滤镜，学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、转场，特效。
能力目标通过本课程的学习能够使学生胜任新闻、专题、视频宣传片、广告片、企业MV、晚会录制、教学片等视频作品的制作。
素质目标使用所学习的基础知识学会融会贯通，可以进行完整项目制作。
二、课程思政（一）融入知识点教学重点：剪辑主题的重要性。
教学难点：剪辑逻辑和结构。
（二）融入方式在视频剪辑课程教学中有机融入中爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。
课程后期使爱国主义深入到学生的短视频、新闻、公益广告、文化宣传片等真正实现思政进课堂。
（三）思政元素中国特色社会主义、爱国主义、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、四个自信、全方位学习能力、世界观、人生观三、教学展开教学分析教学标准：专业课程。
教学内容：本节微课主要讲解premiere的概念premiere这门课程同学们要学习哪些内容。
以纪录片《薪火相传》为例，首先要学习剪辑视频的逻辑和结构，学习视频效果，包括转场、特效、滤镜，学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、转场，特效。
（一）学情分析班级分析：19级数字媒体应用技术班，前期学习摄影摄像、电视栏目包装、电脑辅助设计等基础课程，有一定的视频拍摄、电脑软件基础，可完成相应的作业设计。
个性分析：学生对所讲理论知识能够理解，学习兴趣浓厚，将理论知识应用到实际操作中。
（二）教学方法教法：讲解法、练习法。
学法：学训一体。
（三）设计思路教学方法创新；思政元素融合力；拓展教学时间与空间。
讲：教师课堂讲授，学生课堂演练展示。
查：学生查阅资料。
做：团队合作，社会实践，调研，拍摄，编辑，微视频。
如何利用视频教学资源制作生动有趣的语文教案
如何利用视频教学资源制作生动有趣的语文教案。
一、学会策划步骤制作有趣的语文教案，首先需要我们对该课程的教学目标、知识点、教学方法和教学时间进行规划策划。
我们可以通过以下步骤来完成：1.教学目标：明确本堂课的教学目标，要求学生在本课程学习中掌握哪些基础知识，如何将知识转化为能力。
2.知识点：根据教学目标，选择本节课程所需讲解的知识点，并根据学生的水平分层，制定相应的教学内容。
3.教学方法：在确定教学目标和知识点后，选择不同的教学方法，如讲解、探究、实践、合作学习等，以提高教学效果。
4.教学时间：根据本次课程的教学目标和内容，制定相应的教学时间，安排好课堂教学的时间顺序和步骤。
二、加强教学设计语文教学需要讲解、讨论等多种方式，视频资源能够更好地展示这些方式，因此，我们需要加强教学设计，以确保教案生动有趣。
1.确定教学重点：针对每个知识点，教师需通过多种形式展现重点，以便学生更好地理解和掌握。
2.多样化教学方法：通过不同的教学方法，如演示、实验、互动等，使学生更深入的掌握相关知识。
3.确定教学秩序：根据教学重点和时间安排，制定教学秩序，使教学有序进行。
4.确立教学目标：明确本堂课的教学目标，让学生了解本次课程的教学目的，更好地吸收和掌握知识。
三、精心挑选合适的视频教学资源在进行视频教学制作时，我们需要认真挑选合适的视频教学资源，以便制作出生动有趣的课程。
具体方法如下：1.确认视频资源的合法性：合法的视频资源可通过在线教育平台等渠道存取。
2.目标一致：视频资源的目标必须与本课程的教学目标一致，否则难以成为精选内容。
3.属性合理：确保视频资源和教材文本之间的逻辑或属性存在统一的联系。
4.语言风格：与教材文本的语言风格相一致，让学生更好地理解文本内容并掌握相应知识。
四、掌握视频制作技术通过视频教学，充分展示语文教学的生动性和趣味性，因此我们也需要掌握基本的视频制作技术，以保证制作出的视频教学资源能够清晰明了地展示文本内容和教学方法。
课堂教学视频案例的设计与制作
自我反思、同伴互助、专业引领 案例积累实现教师的专业成长
课堂教学视频案例的设计与制作
海宁市教师进修学校 钱金明
一、案例的基本组成
●主题与背景 每个案例都提炼出一个鲜明的主题，它通常应关系到课 堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，要富有时代性， 体现改革精神。
●情境描述
案例描述应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录， 无论主题是多么深刻，故事是多么复杂，它都应该以一种有 趣的引人入胜的方式来讲述。案例描述不能杜撰，它应来源 于教师真实的经验、面对的问题；当然，具体情节要经适当 调整与改编，因为只有这样才能紧紧围绕主题并凸显讨论的 焦点。
案 例 讨 论 作 业 单
案例教学资源库
相关网站
相关理论
相关研究
相关课件
视 频 案 例 素 材 库
2004中小学优秀课堂教学视频案例展评活动 作品提交格式说明 ※
2004中小学优秀课堂教学视频案例 制作技术标准与技巧
※
2、课堂实录。
3、学生、同行与专家的现场访谈。 4、其他非视频格式的案例相关材料，其中包括教案、课 件、问卷等。
●视频加工与课堂观察
课堂片段的设计与剪辑需注意的事项 1、在教学设计中应围绕案例的主题和焦点对课堂片段的划分 进行预先的设计。 2、案例片段一般不同于课堂环节，前者围绕案例主题和焦点 来截取，后者依据教学进程来划分。
3、大致划分教学阶段，说明每个阶段安排的学生活动，以便 案例片断的选取与剪辑。同时预计每个教学阶段可能出现的 问题与岔点及相应的教学对策。 4、根据摄像的要求，对板书及各种辅助教学设施进行教学设 计以取得最佳的课后反思提纲★★，这些提纲的编 制应该有针对性，特别要围绕案例的焦点。 2、学生、同行与专家的访谈提纲★，这一组提纲一般较 前一组详细，以便使访谈过程循序而行，并且围绕案例的主 题与焦点。 3、案例制作核验单★。 ●现场采集案例素材 1、任课教师课前的背景介绍与课后的反思。
视频教学设计丰富课堂教学形式
视频教学设计丰富课堂教学形式随着科技的不断发展，教育领域也在不断改变。
传统的课堂教学方式逐渐向多样化、创新化的教学形式转变。
其中，视频教学作为一种趋势不断受到重视和运用。
本文将探讨如何设计丰富的视频教学，以提升课堂教学形式，并提供一些实用的方法和建议。
一、概述视频教学是指通过录制和播放视频来进行教学的一种方式。
它融合了文字、图片、声音和视频等多种元素，能够提供更生动、更直观的课堂教学形式。
通过视频教学，老师可以将抽象的概念变得更具体、更易于理解，同时学生也可以在不受时间和地点限制的情况下进行学习。
二、视频教学的设计原则1.简洁明了视频教学的设计应该尽量简洁明了。
不要过多涉及复杂的概念和细节，以免给学生造成困扰。
重点突出，条理清晰的设计有助于学生的理解和记忆。
2.生动有趣为了吸引学生的注意力和保持学生的参与度，视频教学应该生动有趣。
可以通过运用一些幽默或引人入胜的案例，引用一些新闻或实事，或者制作一些动画和特效来增加视频的趣味性。
3.多元化内容视频教学的设计应该充分考虑学生的多样性。
不同的学生有不同的学习风格和偏好，设计师应该尽量采用多元化的内容和形式，以满足不同学生的需求。
三、视频教学设计的方法和技巧1.故事化设计故事化设计是一种将知识点转化为一个个生动有趣的故事，引导学生在故事情节中理解和掌握知识。
通过故事化设计，可以更好地激发学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
2.实地拍摄对于某些需要实地体验和观察的知识点，可以进行实地拍摄。
通过展示真实的场景和现象，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时增加视频教学的可信度。
3.互动设计互动设计是指在视频教学中增加一些互动环节，让学生参与到教学过程中。
例如，设计一些问题、测验和练习，鼓励学生积极回答和解答，以激发学生的思考和探索精神。
4.多媒体运用视频教学中可以运用多种多媒体元素，如图表、动画、音频等，以提供更全面和多样化的信息。
这不仅可以增加视频的吸引力，还可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
《视频获取与加工》教学设计
《视频的获取与加工》教学设计因苏科版的初中信息技术上册的第七章第二节《视频的获取与加工》这一节内容比较多，学习任务比较重，在教学实践过程中，给这一节设置三课时，现就其中的第二课时展开教学设计。
一、教学内容本课主要内容是学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜二、学生分析1.教学的主体对象是初中二年级学生。
通过以前的学习，同学们能熟练掌握计算机的基本操作，而且学习过woid、acd、realpler 等一系列软件，所以有不少同学对“会声会影”软件有一定的认识。
2.由于信息技术果自身的特点(趣味性、实践操作性)，在课堂上重点培养学生的实践操作能力、自主探索和合作交流能力。
三、设计思想1.设计理念(1)围绕教学内容，利用创设的情境，采用比较、启发式、自主探究、合作交流的学习方法，把整个教学过程信息化，培养学生的自主探索、合作交流等能力，并对学生的学习过程进行激励性评价。
(2)以学生为主体。
课程内容选择的是学生感兴趣的视频问题，学生在课程进行中始终处于主体地位，教师只为学生的学习提供必要的指导。
2.教学策略(1)创设情境：采用比较，播放两段视频，比较优劣，引起学生的探究学习兴趣。
(2)合作探究：以小组自主探究、合作交流的形式为主。
小组有不同的分工，教师引导学生学习熟悉“会声会影”软件，开展活动，使每个成员都能自主进行探究。
同时小组成员又进行合作，通过组内的讨论，将各自的观点整合在一起，共同完成任务。
学生在“分析一实践一总结”等环节中得到提高和发展。
(3)效果反馈：展示作品。
既检查了学生掌握知识的情况，又让大家分享了成功的喜悦，达到合作交流共同提高的目的。
四、教学准备1.研究主题的准备：学习光盘中的两段视频，军训的一段视频2.研究小组的建立：根据学生信息技能的强弱，将全班学生分成若干个小组(4人)，不同层次学生合理搭配。
3.学生进行课前预习。
五、教学环境1.一人一机的网络环境；2.在教师机上安装多媒体教学控制平台。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
教学设计视频导入法.doc
教学设计视频导入法教学设计导入视频教学设计导入方法教学设计的导入怎么写导入课教学设计目的篇一：ppt插入视频教案在幻灯片中应用控件工具嵌入视频及Flash文件芦台二中王会霞在幻灯片中应用控件工具嵌入视频及Flash文件一、案例背景信息1．模块：初中教材《信息技术》上册2．年级：七年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“?”）（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：1学时非上机时间12分钟，上机操作时间33 分钟二、教学设计【教学目标】1．理解路径的意义。
2．掌握在PPT中利用控件嵌入视频的方法。
3．掌握在PPT 中嵌入FLASH的方法。
【内容分析】教学重点：1.利用控件嵌入视频的方法。
2.利用控件嵌入Flash的方法。
教学难点：1.控件属性中文件路径的设置。
2.Flash文件融入幻灯片中。
【学生分析】学生在这学期的学习中对于PPT软件的基本操作已经掌握，如插入图片、插入新幻灯片、对幻灯片的切换设置、动画设置等等。
因为机房条件问题，一直未曾涉及声音、视频的教学，但是在幻灯片的应用中插入视频及Flash文件又是常常遇到的问题，学生也很好奇，通过保护眼睛演示文稿中视频及Flash文件的介入，调动学生的积极性。
【教学策略设计】1．教学方法设计任务驱动和情景教学。
本节课的任务是让学生学会在PPT中利用控件的方法嵌入视频及Flash文件，通过图像插入的方法引出视频插入的方法，而后引入利用控件插入视频的效果与之对比优劣。
掌握控件插入视频的方法后，自主学习Flash文件的方法。
2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务是通过“保护眼睛”的演示文稿掌握插入视频及Flash的方法。
教师在学生完成任务的过程中，注意对共性问题的及时纠正。
（2）多媒体网络教室，Powerpoint演示文稿，教学支持平台三、教与学的实际过程描述篇二：13-14教案21-24雏鹰展翅1—会声会影视频导入和保存a 教案 1 23 4 篇三：课堂导入的作用及主要方法物理课堂导入的作用及主要方法摘要：课堂导入是课堂教学过程中最重要的环节之一，这个环节导入恰当，可以起到事半功倍的教学效果，笔者观看了2008年11月在天津举行的第八届高中物理全国青年教师讲课大赛视频，并融合课堂内容谈谈课堂导入的作用及主要方法。
上课前播放有关的视频教学设计意图是什么
上课前播放有关的视频教学设计意图是什么
1、视频教学更加生动，学生普遍喜欢看视频，所以能够促进学习；
2、使用视频教学，可以让老师有更多的时间去照顾其他学生，更有针对性，同时便于保证课堂纪律。
3、视频教学可以让学生更好的带着问题思考。
视频教学方式能够很好的调动学生的诸多感官，借助音乐、节奏、诗词、照片、感觉、动作等方式形成一个好的学习系统激励左右脑所有的智慧和感觉，使学习更加快速有效。
概括来说，视频资源具有广泛性、多样性、时效性。
在实际教学运用的过程中要有一种整合的全面看的视角来对待视频资源。
教学导入的目的是集中学生的注意、激发学生的学习兴趣，承上启下、做好教学铺垫，揭示课题、营造学习氛围。
好处和作用：
1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。
2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。
3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。
4、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。
5、通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。
6、可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。
7、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。
8、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。
播放视频教学设计
第 4 课时播放视频教学目标：1. 掌握播放器窗口。
2. 掌握使用Windows Media Player 播放器查找、播放影音媒体文件并理解不同格式的影音文件大小、视觉效果存在的差异3. 了解Windows Media Player 播放器刻录、翻录音乐的方法。
教学重点和难点：1.教学重点。
掌握使用Windows Media Player 播放器窗口组成及查找、播放影音文件2.教学难点。
不同格式的影音文件大小、视觉效果存在的差异及使用Windows Media Player 播放器刻录、翻录音乐的方法。
教学过程：师：刚才同学们已经会使用学生操作。
通过观Win-生3:内容都察、发现、归doves Media Player播放器来查找相纳等形式，完本地磁盘中的媒体文件。
现在请同，但是播放中有成学习任务，同学们使用播放器打开学习文的培养学生的件，打开时你看到了什么？屏幕比较大，有的自主探究能师:除了文件名一样，它们有屏力，进一步培什么幕比较小，而且还养学生的信息不同吗？有索养及探索精体验视师:这个同学真善于发现问花纹的样子。
神。
频题，同小组合作学Win dows学们要多多向他学习。
是啊，它习探Media们都是视频文件，而且都可以观究其他功能。
Player看。
现在请同学们认真观看这三小组1:在播播放器个媒体文件，看看它们在观看过放任播程中有什么不一样。
务选项卡中选择放视频学生动手操作，教师巡视。
刻录选文师:谁来说说这三个媒体文项，再点击播放列件件有什么异同点？表，师生讨论。
编辑要刻录的媒师小结:你观察真认真！像这体，完种屏成后按开始刻录。
幕比较大，画质又比较好的文件小组2.在播放就比较大;文件比较小的，屏幕一任也就相对比较小且画质也不是很务选项卡中选择好。
翻录师：其实Windows Media选项，再从音频（；UPlayer 播中放器除了提供直观易用的界面，选择要翻录的曲。
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视频课堂教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
小学科学（教科版）三年级下册第三单元第4课。
前一课《水结冰了》和这一课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。
本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。
（二）教学对象分析
学生在前一节课的学习中，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰。
已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。
三年级的学生，实验方案的设计对他们来说有难度；在数字实验设备的使用上，熟练程度不高。
但是《温度与水》这单元的内容贴近生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。
（三）教学环境分析
在数字实验室中、网络环境下开展教学
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
2.理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。
（二）过程与方法
1．观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化情况。
2．设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。
（三）情感、态度和价值观
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
感受、体验物质状态变化的可逆性。
2、意识到保护环境、低碳生活的重要性。
三、教学重难点
（一）教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。
解决策略：利用数字实验设备的准确性，观察记录冰融化过程中的温度变化情况。
（二）教学难点：冰融化成水的实验设计
解决策略：学生利用学习网站、联系生活实际，通过小组合作，探讨设计实验方案。
四、教学方法、过程及整合点
（一）教学方法：
在教学中应引导学生充分运用已知的知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。
本节课的教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学法，加强自主性、探究性、合作性学习，使学生通过亲自参与探究冰融化时的温度变化情况和周围空气的温度变化情况的全过程，学习科学探究的方法，加深对知识的理解，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。
从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。
（二）教学环节说明
1. 创设情境引入
多媒体播放一段冰雪消融、春暖花开为主题的视频，提出问题：那厚厚的冰雪在什么条件下就融化成水了呢？
【设计意图：使学生感受冰雪消融、春暖花开的美景，培养热爱生活的思想感情。
将冰雪融化需要吸收热量的道理暗含其中，激发学生学习兴趣和求知欲；体现从生活走向科学的教学观念。
】
2. 观察冰的融化
（1）学生猜想：冰在融化的过程中，温度会发生怎样的变化？对周围空气的温度有没有影响呢？
【设计意图：鼓励学生大胆猜想、提出问题。
使其乐于对周围生活中的现象提出问题并设法解决。
】
（2）实验器材准备：数字实验设备安装及使用注意事项。
并说明冰块融化需要的时间比较长，课上选择了融化过程中的5个阶段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即将完全融化，5杯）进行观察和测量。
【设计意图：引导学生正确使用数字实验设备，以得到更准确的数据，顺利完成实验。
培养学生良好的仪器使用习惯和实验操作习惯。
】
（3）设计实验方案：学生登录主题网站，充分利用实验器材，小组合作探讨实验方案。
教师给出实验提示。
【设计意图：针对学生年龄特点、教学难点，铺设台阶，体现由扶到放的过程。
小组合作探讨实验方案，培养学生的合作交流意识、互帮互助的精神。
】
（4）小组合作，探究实验，填写电子实验记录单。
大屏幕轮流监看各组实验情况。
【设计意图：小组合作探究，经历探究的过程，培养学生合作交流的意识和能力。
熟练使用数字实验设备，直接在数字实验系统分析软件里填写实验报告，大大提高教学效率。
】
（5）转播发言学生屏幕，全班交流，总结。
【设计意图：让学生表达探究结果，参与评议，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作、交流、分享。
】
3. 过渡
多媒体播放贵州雪灾视频，提出新的问题：你有什么办法让冰融化得快一些吗？
【设计意图：结合生活经验和以上结论，解决实际生活中的问题。
】
4. 加快冰的融化
每组准备两袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比较。
又准备了木板、吹风机等多种工具和材料。
学生浏览主题网站上的规则，分组进行对比实验，并总结。
【设计意图：设计、选择、应用一种办法，解决问题。
注意对比实验的要求，并在实验中注意分工合作。
得出结论：只要提供更多的热量就能加快冰的融化。
】
5. 环保教育
多媒体播放全球变暖视频，引出低碳生活的概念。
学生登录主题网站，浏览或在线交流.
【设计意图：情感、态度、价值观的培养是延续性的，不能只局限在一节课的40分钟里。
给学生间的交流与分享提供平台。
】。