高考 诗歌鉴赏 艺术手法 答题技巧

例3：李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改”，“雕栏玉砌”和“故国”是回忆中的景物， 是虚景。
例4：姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实 景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关 键，虚是为实服务的。
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3、动静
动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者 相互映衬，构成一种情趣。据侧重点的不同，作者有 时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景 而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。 动静的结合往往和衬托相关。
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③ 以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出 静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗 所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个 “敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬 静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环 境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中 的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。
④ 以静衬动：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出 动态，是反衬手法的一种。如唐·李颀《琴歌》一诗中： “一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴 时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说 繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音 乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。
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⑤动静结合、动静相衬：就是同时描写静态的事物和
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提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要清醒，不要被迷惑。
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鉴赏诗歌的表达技巧：
命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 命题变式：请分析这首诗的表达技巧
（艺术手法或手法）。 说说诗人是怎样来抒发自己的 情感的？有何效果？ 答题步骤： （1）准确指出用了何种手法；（技巧） （2）结合诗句阐释为什么或怎样运用 了这种手法；（句意） （3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（情感） -
高考诗歌表达技巧
表达方式 修辞手法 表现手法 结构技巧
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一、表达方式
记叙 议论 描写 抒情
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（一）记 叙
记叙：记叙人物的经历或事情发生、 发展、变化的过程。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
（贾岛《寻隐者不遇》）
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。
（李清照《一剪梅》）
记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
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（二）议 论
议论：对人或事物的好坏、是非、价值、 特点、作用等所发表的意见。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
（秦观《鹊桥仙》）
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
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例1：李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银 台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、 “仙之人兮列如麻”就是用Baidu Nhomakorabea像中美好的仙境，是虚 景。
例2：柳永的《雨霖铃》中“今宵酒醒何处，杨柳 岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒 梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳 梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。
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1、正面描写和侧面描写
头上倭堕髻，耳中明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
——《陌上桑》
借“行者”“少年”“耕者”“锄者” 等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
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夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
提问：作者是怎样体现夜雪这一主题的？
答案：作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题： 一、从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托 雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从“窗户 明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮， 看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹 声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就 多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托 雪大。
动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成 趣。如杜甫《漫成一首》,“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼 拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。 《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含 西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船。
（元稹《菊花》）
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（三）描 写
描写：用生动形象的语言对人物、事 件、环境所作的具体描绘和刻画。如： 《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写： “足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流 纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口 如含朱丹。”
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a、描写角度：上下，远近，俯视仰视 b、描写内容：所见(视觉）
所闻（听觉） 所感（触觉、味觉、嗅觉） c、描写方法： 1、正面描写和侧面描写 2、虚实结合 3、动静结合 4、点面结合 5、白描、工笔
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①化静为动，以动写静：就是把静止的事物当 作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运 动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》 中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把 静止的山给写活了。
② 化动为静，以静写动：就是把运动的事物当 作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静 止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》 “遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼 形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条 巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静， 生动形象，活灵活现。
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2、虚实结合
有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者 为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚 构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。
虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、 想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思 想感情。
诗歌中的“虚” ： （1）、神仙鬼怪世界和梦境； （2）、已逝之景之境； （3）、设想的未来之境。
诗歌鉴赏之
表达技巧
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表达技巧（艺术手法）
表达技巧又称艺术手法，是作家、艺术 家在创作中所运用的各种具体的表现方法。 它是对表达方式、修辞手法、表现手法和 结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析 诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧 在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作 用，达到了什么效果等。高考对表达技巧 的考查，重在表达效果方面，往往从这个 角度设题，以主观表述题为主。