教育史教案-5古希腊和古罗马时期的教育

教案

教学目标设计

教学目的、要求：

1.了解古希腊时期的教育、罗马共和政体时期的学校教育。教学重点

斯巴达、雅典的教育特点。

教学难点

古希腊和古罗马时期的教育特点

课堂教学创新点

1.通过活动的形式组织学生参与分享与讨论。

2.推荐教育

名著和中外教育史中涉及的教育家，在学习教育史理论的

同时拓展知识面，深层次了解教育。

教学媒体与资源选择

多媒体、PPT、Tronclass；《中外教育简史》

课程思政元素体现及切入点从片面教育和全面教育作为切入点，引导学生了解作为片面教育代表的斯巴达教育的特点，和作为全面教育代表的雅典教育的特点。组织学生讨论各自的利弊，并围绕当代社会的片面教育和全面教育，发现教育中存在的问题。最终总结并分析“立德树人”“德育为先”的科学性，引导学生树立“立德树人”的教育观。

教学内容及过程设计

一、斯巴达的教育

1.斯巴达的地理位置、经济、社会情况

2.斯巴达教育的特点

（1）教育主体：教育完全为国家控制，教育被视为国家的事业。

（2）教育目的：身体健壮的武士，忠于统治阶级的强悍的军人

（3）教育内容：以军事教育为主，具体内容是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪，以及骑马、游泳、击剑等

（4）教育方法：惩罚

二、雅典的教育

1.雅典的地理位置、经济、社会情况

2.雅典教育的特点

（1）教育主体：既有公共教育，也有私人教育

（2）教育目的：有文化、有修养和多种才能，能言善辩，善于通商交往的政治家和商人

（3）教育内容：以身心和谐教育为主，具体内容除体育竞技外，还包括“三艺”——哲学、文法和修辞，也包括音乐、体操等

（4）教育方法：机械背诵，广泛使用体罚

与斯巴达教育相比，雅典教育的制度化程度更高一些

三、希腊化时期的教育

1、小学教育方面，文字学校或文字教师已经占据统治地位，音乐教师和体操教师的地位下降。教学的主要内容是读、写、算，智育几乎完全挤掉了体育与美育

2、中等教育方面，文法学校或文法教师取代了体育馆的位置，教学的主要内容是文法和修辞，还包括算术和几何

3、高等教育方面，以学习军事为主的士官学校日益衰落，代之而起的是哲学和修辞学校的兴盛。

罗马历史分期：王政时期、共和政体时期、帝国时期

一、共和政体时期

1.小学

2.中学

3.高等教育

二、帝国时期学校教育制度的变化

1.明确提出办学要求，加强对学校的监督；

2.改变教师待遇，把教师从私人收费讲学，改为国家官吏；

3.建立国家教育制度；

4.设立新型的学校。

通过小组讨论思考以下问题？

1、试比较斯巴达教育与雅典教育的异同。

2、希腊化时代教育的特点有哪些？

3、共和政体时期的学校教育有什么特点？

4、帝国时期的罗马教育有哪些特点？

教学评价与反思

本章节内容较为简单，教材写得简单明了，可以由学生课下阅读自学。