24 风娃娃
24 风娃娃【教案】小学语文二年级上册
提出要求：翻开词语表，抄写本课“田野、风车”等11个词语。
五、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
（出示课件56）
风娃娃很热心，帮助人们做了很多事情，结果做的一些事情却
受到了人们的责怪。
原来，做事情光有好的愿望不行，还要看是不
是真的对别人有用。
2.拓展延伸。
（出示课件57）
学生读一读这首《风速歌》，了解一下关于风的知识。
风速歌
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；
二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；
四级和风灰尘起；五级清风水起波；
六级强风大树摇；七级疾风步难行；
八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；
十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；
十二级飓风浪滔天。
3.课堂演练。
（出示课件58-60）
4.课后作业。
（出示课件61）
（1）做一张有关《风娃娃》的手抄报。
（2）完成本课练习。
【板书设计】
【教学反思】
成功之处：
1.在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。
教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知。
24风娃娃教学设计(表格式)
教学设计3、质疑：帮助人们做好事只要有力气就行吗？容，复习讲故事。
二、朗读课文第5、6自然段，完成学习任务单6’:01”--18’:45”目标一：初读课文第5、6自然段，读通顺、读正确。
目标二：采用“双主体教学模式”，个性化学习本课生字，完成学习任务单。
1、出示学习任务单，明确学习要求。
2、自由朗读课文5、6自然段，自主学习生字。
1、学生读一读学习任务单，了解任务内容。
2、学生ipad上自主学习生字。
3、学生ipad上接收老师推送的题库进行练习，还可以自主选择喜欢的seewo板中板功能：通过板中板功能出示自学要求，引导学生根据学习任务初读课文，一目了然。
多媒体交互软件：软件设计制作“识字小锦囊”，每个锦囊中都有一个识字方法，学生利用锦囊进行自主选择识记本课生字。
形式新颖，可爱，符合低年级年龄特点，可操作性强。
校本自制交互题库：课前设计制作了包含四个方面：字音、字形、字意、目标三：遇到难学的字，遇到难做的题能尝试想办法解决。
目标四：开展不同形式的活动，巩固识字。
3、出示星星榜统计表。
4、交流笔画比较多的字的识字方法。
5、易错题分析。
题库进行练习。
4、数据激趣、相互鼓励。
5、学生交流识记方法6、交流连词成句的方法拓展，两种难易程度：简单、稍难的题库，帮助学生检测自学成效，教师适时调整教学及作业的布置。
校本数据传输功能：利用校本数据传输，生成学生做题数据，实时反馈交流。
课堂上做到了实时、有效。
seewo画笔批注：通过画笔功能，画出学生分析字形的思维过程，形象地指导学生识记笔画比较多的字可以用拆字法、6、分组竞争游戏，哪些词语中带有今天所学的生字。
7、叫号游戏（复习本课相关词语）7、学生进行：巩固识字游戏8、学生进行：叫号游戏编故事的方法。
seewo画笔批注：运用画笔功能找到两个名词，并圈出，帮助学生理清基本句式。
seewo拖拽功能：运用此功能拖拽序号帮助学生完成连词成句，帮助学生理顺句子。
seewo课堂活动—分组竞争：运用分组竞争的游戏方式提高学生学习生字的兴趣，检验学生运用生字的能力。
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
小学二年级语文上册教学课件《风娃娃》
风娃娃为什么去河边帮忙吹船帆？ 3
船工拉船时艰难、吃力， 风娃娃来帮忙。
文中风娃娃是怎样吹动船帆的？风娃娃 吹动船帆后，结果如何?
船工们会如何表达对风娃娃的谢意?
做完这两件事后，风娃娃心里是什么感受呢？
4 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
高兴 自信
风娃娃好心办坏事
默读5-6自然段，你觉得风娃娃的想法 对吗？风娃娃怀着这种想法，又去了什么 地方？又做了什么？
水一会儿流， 一会儿不流。
演一演
文中风娃娃是怎样吹动风车的？
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
请同学们演一演风 娃娃吹动风车的样子， 注意做好“深深地吸” “使劲吹”的动作。
风娃娃吹动风车后，结果如何? 2
秧苗喝足了水，会和风娃娃说什么?
默读第3自然段，想一想：风娃娃接着 去了什么地方？做了什么？
词语我会认
chōu
xù
抽水 断断续续
shǐ jìn
使劲
yāng biǎo shì
秧苗 表 示
réng zāi
仍然 栽树
bǎi
摇摆
zé
责怪
fān
翻跟头
得
生字我会写
点击生字观看生字视频
秧苗 汗急
场被伤路
de
书写指导
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
yāng
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
恭喜旅行包准 备完毕。
语文 二年级 上册
24 风娃娃
第二课时
跟风娃娃去旅行
风娃娃的旅行目标 默读第1自然段，思考：风娃娃想要做什么 事？风妈妈对他说了些什么？ 1
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
24 风娃娃 课件(共26张PPT)
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
24.风娃娃 第1课时课件(共26张PPT)
学一学
风娃娃做的哪些事情帮到了大家？
风娃娃把风筝刮到树上
风娃娃吹动船跑
✖
✔
风娃娃吹动水车
✔
风娃娃吹倒树
✖
学一学
通过对第1自然段的阅读 说说为什么风娃娃想做事？ 风妈妈跟风宝宝说些什么？
知识扩展
1到12级风的风速顺口溜
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜； 二级微风落叶响；三级轻风树技晃； 四级日风尘土起；五级轻风水起波； 六级大风树木摇；七级疾风步难行； 八级风大树技折；九级烈风烟筒毁； 十级疾风树杆拔；十一级风暴陆少见；
十二级台风浪汹涌。
学一学
1.同学们先数自然段，并标上序号。 2.初步通读全文，将不认识的字标记好， 同时猜猜是什么意思。 3.通过字典查查不认识的字。
学一学
4
5
1 6
2 7
3
《风娃娃》课文一共 7 个自然段。
学一学
帮(bāng) 助(zhù) 抽(chōu) 续(xù) 使(shǐ) 劲(jìn) 秧(yāng) 表(biǎo) 示(shì) 摆(bǎi) 翻(fān) 仍(réng) 栽(zāi) 责(zé)
学一学
答案在这里
学一学
风娃娃在什么地方做了什 么事情？结果怎么样？
学一学
地点：田野 事情：吹风车 结果：秧苗喝足了水
学一学
问题又来喽 风娃娃为什么吹风车 因为风车抽水断断续续
学一学 句子仿写
例：大风车抽上来的水断断续续地流着。
（1）天空中下的小雨总是断断续续地不停 。
人教版二年级语文上册第八单元第24课《风娃娃》授课课件
拓展延伸
风速歌
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；
二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；
四级和风灰尘起；五级清风水起波；
六级强风大树摇；七级疾风步难行；
八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；
十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；
十二级飓风浪滔天。
课堂演练
一、根据提示，复述故事。
风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
词语运用
例：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风 娃娃表示感谢。 （1）我喜欢一边听音乐，一边写作业 。
（2）妈妈一边做饭，一边照顾着摇篮中的妹妹 。
小组交流
风娃娃做了什么事？是好事还是坏事呢？
吹动风车
吹动帆船
风娃娃做了两件好事。
想一想，说一说：风娃娃还会做哪些 好事？
风娃娃来到 城市 ，看到 大雾弥漫 ， 他 鼓起腮帮，使劲一吹，大雾就不见了 。
同桌互读第5、6自然段，说一说吧！
广场 吹风筝
风筝被吹走
风娃娃，你怎么 能吹走孩子们的 风筝呢？你应该 去和孩子们道歉。
伤心极了
四处乱吹
吹跑了衣服、折断了小树……
风娃娃好心办了坏事,受到人们的责怪。
你觉得风娃娃还会做哪些坏事？
吹折翻塌花垃庄房儿圾稼屋桶
朗读第7自然段，思考：风娃娃的心 情是怎样的？风妈妈对风娃娃说了什么？
来到路边
⑤_折__断__小__树_
点拨： 本题考查对课文内容的理解及拓展想象。根据第一行
的示例可知，左边的内容是“风来到了哪里”，右边的内 容是“风做了什么”。“吹动大船”是风在河边做的事情； 风来到广场，吹跑了小朋友们的风筝；联系生活经验可以 推测，“吹跑衣服”应该是风来到院子做的事情；风来到 路边时，吹折了小树。
二年级上册语文24课风娃娃课文
二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。
这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间，带来了秋风和景色的变化，还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。
下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。
他经过了大海，从云朵上飞过，来到了一个美丽的森林。
这个森林有一棵大树，树上挂满了叶子。
小风娃娃笑着吹了一下，叶子们纷纷落下来，整个森林变得一片金黄。
小风娃娃继续飞行，他来到了田野上。
田野里的庄稼已经成熟了，金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。
小风娃娃一吹，庄稼们低下头来，向他鞠躬致意。
小风娃娃非常高兴，他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河，来到了一座城市。
城市里的树木长得很高，果实挂满了树枝。
小风娃娃一吹，果实们摇晃了一下，掉到了街道上。
小朋友们看到了水果，纷纷捡了起来，感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园，那些长得高大的树木，叶子上都是五颜六色的衣服。
这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。
小风娃娃飞到树上，帮助树叶们穿上了新的衣服。
树叶们高兴地晃动，变成了五彩斑斓的娃娃们，给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。
学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。
小风娃娃一吹，树叶们纷纷飘落下来，掉进了孩子们的手中。
孩子们认真地贴上纸上，制作出美丽的剪纸。
那些剪纸里面有鸟、有花、有房子，每一片都非常精致。
小风娃娃看着孩子们的作品非常满意，他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲，他们高兴地跳起了舞。
小风娃娃感到非常幸福，他知道他的朋友们都非常喜欢他。
经过一段时间，小风娃娃告别了孩子们，他要回到自己的家乡。
小风娃娃升上了天空，消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文，我们了解了风是怎么形成的，也知道了风的作用和美丽的景色。
小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课，让我们知道风是怎样的，它能使树叶飘落，庄稼凋零，同时也能带来一些美好的事物。
24+风娃娃+教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册
《风娃娃》教学设计一、教学目标1. 认识12个生字，会写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3. 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、教学重难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个生字。
2. 教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片、挂图、与风有关的资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 猜谜语导入新课师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，大家想不想猜一猜？生：想！师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
大家猜猜看，这是什么？生：风！师：同学们真聪明！今天我们就来学习一篇与风有关的课文，题目叫做《风娃娃》。
2. 板书课题，齐读课题师：请同学们伸出小手，跟老师一起书写课题。
（板书课题：风娃娃）生：（齐读课题）风娃娃。
（二）初读课文，学习生字1. 自由读课文，提出要求师：请同学们打开课本，翻到《风娃娃》这一课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段，不认识的字可以求助于带拼音的小树叶。
生：（自由朗读课文）2. 检查生字词掌握情况师：课文读完了，老师想考考大家生字词掌握得怎么样。
请看大屏幕，这些生字词你会读吗？（出示带音节生字，先自己读然后指读，全班齐读）生：（认读生字词）师：去掉音节，你还会读吗？（出示去掉音节生字词，全班齐读）生：（认读生字词）师：现在老师把这些生字词放到句子里，你还会读吗？（出示句子，全班齐读）生：（齐读句子）3. 指导书写生字师：同学们生字词掌握得真不错！接下来，我们来学习书写几个生字。
请大家仔细观察大屏幕上的生字，看看它们的笔顺和结构。
（课件演示生字笔顺和结构）生：（观察生字笔顺和结构）师：现在请同学们伸出小手，跟老师一起书写这些生字。
（师范写，生书空）生：（在田字格里书写生字）（三）深入学习课文1. 听老师范读课文，边听边划师：同学们生字词掌握得真好！现在老师想请大家听老师范读课文，请同学们拿起笔边听边划出风娃娃帮助人们做了哪几件事？生：（听老师范读课文，边听边划）师：老师读完了，谁来说说风娃娃帮助人们做了哪几件事？生：（汇报风娃娃做的好事）师：（板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树）2. 学习第二自然段师：风娃娃做的这些事哪些受到了人们的称赞？哪些受到了人们的责怪？我们先来学习第二自然段，看看风娃娃做了什么事受到了人们的称赞？生：（自由朗读第二自然段）师：风娃娃来到田野看到了什么景象？做了什么？结果怎样？生：（汇报风娃娃在田野做的事）师：风娃娃看到风车慢慢地转动，秧苗喝不到水，他是怎么想的？怎么做的？生：（汇报风娃娃的想法和做法）师：谁能用朗读把风娃娃的做法读出来？（指导朗读第二自然段）生：（朗读第二自然段）师：在风娃娃的帮助下，风车一下子转得飞快，秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
24 风娃娃 课件(共24张PPT).ppt
猜谜语
“云儿见它让路，小树见它招手，禾 苗见它弯腰，花儿见它点头”
这是什么呢？
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初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.给每个自然段写上序号。 3.课文讲了一件什么事？
4 5
1 6
2 7
3
学认字
bāng zhù chōu xù shǐ jìn yāng
帮助抽续使劲秧
biǎo shì bǎi fān rénɡ zāi zé
吹折小树
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
课文讲了一件什么事？
课文主要讲述了（ 风娃娃）在妈妈的鼓励
下帮助人民做事情（ 吹动大船 ），（转动风车 ） ， 认为有力气就能帮助人们做好事，但是风娃娃好 心做了坏事，是因为不懂得(做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用 ）的道理。
yāng
帮助 抽水 继续 使劲 秧苗
biǎo shì bǎi fān rénɡ
zāi
zé
表示 摆动 翻滚 仍旧 栽树 责任
架 得 秧 苗车 汗 急 场 伤服 路
拉
助 劲表
栽
抽
使 哗
示责 秧
摆翻
你知道风娃娃为人们做了哪些事情吗？
吹风车
吹帆船
吹风筝 吹衣服 小树
音序：S 拼音: shāng 部首：亻 结构：左右 组词：伤口 伤心 外伤
表示摆翻仍栽责
多音字
zhuǎn （旋转）
转 zhuàn （转动）
加点的字 是多音字！
1、驾驶员转（zhuàn）动方向盘来控制汽车的方向。 2、陀螺旋转（ zhuǎn）起来是不会倒的。
形声字
秧 禾央
熟字比较
戴口罩 戴 —— 栽栽树 青松 青 —— 责责骂 扔球 扔 —— 仍仍旧
【2024秋季学期教材】语文二上24. 风娃娃 生字识记课件
告示
造句：京城,各大街小巷张贴有安民告示。
识字
bǎi
摆
音序：B 结构：左右 组词：摆正
摇摆
造句：在海边漫步时，我看到一排排椰树在海风的吹 拂下摇摆着。
识字
fān
翻
音序：F 结构：左右 组词：翻动 翻滚 造句：即使现在，对手也在不停地翻动书页。
识字
rénɡ
仍
音序：R 结构：左右 组词：仍然 仍旧 造句：经历过风雨，那朵花仍然绽放，美丽且坚韧。
写字
miáo
苗
音序：M 部首：艹 结构：上下 组词：禾苗 育苗 造句：在农民们的辛勤耕耘下，禾苗茁壮成长。
写字
hàn
汗
音序：H 部首：氵 结构：左右
组词：汗水 出汗
造句：在阳光下挥洒汗水，是努力的力量在勃发。
写字
jí
急
音序：J 部首：心 结构：上下
组词：急忙 着急
造句：他在最后一刻才赶到，真急忙。
费劲
造句：她使劲地握紧拳头，试图抑制住内心的激动和紧张。
写字
yānɡ
秧
音序：Y 部首：禾 结构：左右 组词：秧田 秧歌 造句：在城市里，秧歌已经越来越受到中老年人的喜爱。
识字
biǎo
表
音序：B 结构：左右 组词：表示 表现 造句：我代表全体员工向您表示最真挚的感谢。
识字
shì
示
音序：S 结构：上下 组词：公示
识字
zài
载
音序：Z 结构：右上包围 组词：超载 满载 造句：车辆超载导致道路损坏，行车安全也受到严重影响。
识字
zé
责
音序：Z 结构：上下 组词：责骂 责任 造句：对于自己的错误，他毫不犹豫地承担了责任组词：得力 得到 造句：我得到了这份工作机会，我感到非常兴奋和期待。
2024版24《风娃娃》教案
2024版《风娃娃》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解风娃娃的特点及其作用。
学习生字词，积累词语。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的精神。
运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发对自然的热爱。
培养勤奋、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解风娃娃的特点及其作用。
学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
领会课文所传达的勤奋、乐于助人的精神。
三、教学过程1.导入新课教师出示风娃娃的图片，引导学生观察并提问：你们知道风娃娃是谁吗？它在课文中做了哪些事情？2.朗读课文学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏、感情。
3.理解课文内容教师提问：课文讲述了风娃娃的哪些特点？它为什么受到人们的喜爱？学生分组讨论，分享自己的看法。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读、组词。
学生书写生字词，教师检查并指导。
5.深入分析课文教师提问：课文中有哪些句子让你感受到了风娃娃的特点？学生回答，教师引导分析句子中的修辞手法。
6.情感升华教师提问：你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？我们应该向他学习什么？7.课堂小结8.作业布置家庭作业：熟读课文，背诵课文中的重点句子。
课后作业：结合课文内容，写一篇关于风娃娃的短文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受风娃娃的形象。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的看法。
3.教师在指导学生朗读时，要注意培养他们的感情，使朗读更加生动。
4.对于生字词的学习，教师应加强指导，确保学生能够正确书写。
五、教学拓展1.结合课文内容，开展关于大自然的主题活动，如观察风、雨、雷电等自然现象。
2.邀请学生家长参与课堂，分享他们眼中的风娃娃，增进家校沟通。
24.-风娃娃市公开课金奖市赛课一等奖课件
第1页
24 风娃娃
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
第2知课文内
是不是对他人有用。
第23页
第9页
我会写
chē
车
音序：C 部首：车 结构:独体字
组词：风车 汽车 造句：风一吹，山上大风 车就转了起来。
书写指导：下面横要略长点， 竖要写在中轴线上。
第10页
de
得
音序：D 部首：彳 结构:左右
组词：转得快 飞得高 造句：风车转得快是因为 风向变了。
书写指导：左窄右宽，双人旁 竖笔不宜写得太长。
相当，草字头横要写得舒展略
长。
第13页
hàn
汗
音序：H 部首：氵 结构:左右
组词：流汗 汗水 造句：不流泪流汗怎能把 事情做好呢？
书写指导：左窄右宽，“干” 最终要写竖直有力。
第14页
chǎng
场
音序：C 部首：土 结构:左右
组词：广场 场面 造句：天还没亮，广场上 已经挤满了人。
书写指导：左窄右宽，“土” 作为部首，最终一笔变为提。
容。 （重点）
第3页
点击 听朗诵
听范读，边听边画 出课文中生字词。 同时认准字音，了 解词语意思。
第4页
1.请同学们自由朗诵课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
第5页
我会认
zhù shǐ
助使
biǎo shì
表示
jìn huā lā
《24、风娃娃》
• 我一边唱歌一边跳舞。 • 妈妈一边做饭一边唱歌。
• ———一边————一边—— ————————
风娃娃就 行。
那里有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去使劲吹风。
不一会儿，风筝被吹得无 影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知 道，他仍然东吹吹，西吹吹， 吹跑了人们晒的衣服，折断 了路边新栽的小树。
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
zhù shǐjìn yāng lā 帮助 使劲 秧苗 拉车
biǎo shì bǎi fān 表 示 摇摆 翻跟头
zāi zé
huā
栽树 责怪 哗啦
帮助 使劲 秧苗 拉车 表 示 摇摆 翻跟头 栽树 责怪 哗啦
chǎng
1.自由朗读课文，注意读通句 子，不认识的字先猜一猜，再和同 学交流。
风娃娃听了， 很伤心，心 想：我帮人 们做事，为 什么他们还 责怪我呢？
帮助人们做好事，真 容易，不光要有力气，还 要动脑筋呢，看是不是对 人们有用！
2.想一想，风娃娃都到了哪些 地方做了哪些事？
吹大风车
吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
他深深地吸了一口气,使劲 向风车吹去。
抽上来的水奔跑着，向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着不 住点头，风娃娃也高兴极了。
他们弯着腰，流着汗，喊着 号子，船却走得很慢。他急忙 跑过去,对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。纤夫们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃 娃表示感谢。
部编版小学语文二年级上册 第八单元 《24 风娃娃》(生字讲解课件)
左右等高。
得到了妥善安置。
笔顺：
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
边音
lù
左窄右宽， 左短右长。
部首： 结构：左右 组词：走路 路灯 形近字：格 造句：夜晚，这条乡间小路
显得格外幽静。
24 风娃娃
要注意仔细观看笔画顺序哦！
车得秧 苗汗 急场伤路
点击汉字跳转学习！
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
翘舌音
chē 部首：车 结构：独体
组词：汽车 车水马龙
形近字：东
首笔横较短，撇折 造句：公路上的车真多。
的折段在横中线上， 第三笔横略长。
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
de
左窄右宽， 左右等高。
上宽下窄。
麦苗绿油油的。
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
hàn 部首：氵 结构：左右
组词：汗水 汗液 形近字：汁 造句：将教室打扫干净后，
左窄右宽。
大家都累得满头大汗。
车得
jí
部首：心 结构：上下
秧苗
组词：急忙 着急
汗急 场伤 路
形近字：忽
上长下短。上部紧凑，造句：忽然下起大雨，小鸡
第四笔在横中线上；心 字底扁些。
部首：彳 结构：左右 组词：过得去 形近字：碍 造句：草原上，一只鸵鸟正
跑得飞快。
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
后鼻音
yānɡ 部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田 形近字：种 造句：一场暴雨过后，地里
左窄右宽。
那些瓜秧可遭了殃。
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
miáo 部首：艹 结构：上下
组词：麦苗 鱼苗 形近字：笛 造句：春天到了，田野里的
二年级上册语文课件24.风娃娃(课后练习)人教部编版
为学生提供反馈：教师根据评价结果，为学生提供针对性的 反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果
评价内容：针 对学生的学习 表现、学习成
果进行评价
反馈方式：采 用口头、书面、 实践等多种方
的感性认识
教学视频、音频素材
视频素材：展示风娃娃的动画或实拍视频，帮助学生更好地理解课文内容。
音频素材：包括课文朗读、词语解释等音频文件，方便学生听讲和学习。
多媒体资源：利用PPT或其他多媒体软件展示教学视频和音频素材，提高学生的学习兴趣和 效果。
网络资源：可以搜索相关的网络资源，如其他教师的教学视频、音频素材等，丰富教学内容。
教学过程
第七章
导入：教师引导学生回忆以前学过的关于风的课文，自然引 入本课内容
教师引导学生回忆以前学过的关于风的课文，如《风》等，让学生对风有初步的认识和了解。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言 简意赅的阐述您的观点。
教师引导学生思考这些课文中提到的风的特点和作用，为本课内容打下基础。
讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，分享彼此的看法
情景模拟法：通过模拟真实场景，让学生更好地理解和应用所学知识
案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考并解决问题 互动式教学法：通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣 和主动性
练习法：学生完成课后练习，巩固所学知识
练习法：学生完成课后练习，巩固所学知识 小组合作：学生分组讨论，互相帮助解决问题 情境模拟：通过模拟情境，让学生更好地理解课文内容 多媒体辅助：利用多媒体手段，增强学生的学习兴趣和效果
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者情感，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放关于风的视频，引入课题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文结构，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨风娃娃的特点，培养学生的想象力和表达能力。
5. 课堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：引导学生思考风的作用，联系生活实际，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：娃娃、飘、飞、跑、笑、哭、闹、跳3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文重点：风娃娃的特点、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的形象。
（3）思考风在生活中的作用，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）风娃娃形象：略风的作用风，是我们生活中不可或缺的元素。
它给我们带来清凉，为我们驱走炎热；它让风筝飞上天空，为我们的生活增添乐趣；它还能帮助植物传播种子，让大地更加美丽。
我们应该珍惜大自然的风，让它为我们的生活带来更多的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生兴趣，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
24《风娃娃》教案
24《风娃娃》教案•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展•教学方法与手段•学生活动设计与实践•评价方式与标准课程介绍与目标《风娃娃》背景及作者简介01《风娃娃》是一篇富有童趣的童话故事，通过生动有趣的故事情节，向孩子们传递了风的特性和作用。
02作者以独特的笔触和丰富的想象力，塑造了一个可爱、顽皮的风娃娃形象，让孩子们在轻松愉快的阅读中感受到风的魅力。
让学生了解风的基本特性和作用，理解故事中的情节和人物形象。
知识目标能力目标情感目标培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力，引导学生通过故事感受风的魅力。
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
030201教学目标与要求一课时（40分钟）课程时间导入（5分钟）→ 阅读故事（15分钟）→ 分析讨论（10分钟）→ 创意表达（5分钟）→总结回顾（5分钟）课程流程阅读理解故事，感受风的魅力；培养学生的想象力和表达能力。
课程重点如何引导学生深入理解故事中的情节和人物形象，感受风的特性。
课程难点课程安排与时间文本解读与赏析文章结构和写作特点文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同场景下的表现，最后再总结全文。
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得风娃娃的形象更加生动、形象。
文章语言简洁明了，富有节奏感，读起来朗朗上口。
“风娃娃有时候也会发脾气，呼呼地刮起大风来，把树枝吹得东倒西歪。
”这句话揭示了风娃娃的另一面——狂野、不羁。
“风娃娃是个调皮的孩子，一会儿跑到东，一会儿跑到西，把树叶吹得沙沙响。
”这句话通过拟人的手法，生动地描绘了风娃娃的活泼、好动。
“风娃娃吹过田野，吹过村庄，吹过小河，把夏天的炎热吹走了。
”这句话通过排比的手法，展现了风娃娃给人们带来的清凉和舒适。
关键段落和句子解读文本风格和语言特色文本风格文章以儿童化的语言风格为主，通过生动、形象的描绘，使得风娃娃这一自然现象变得更加亲切、可爱。
语言特色文章运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使得语言既富有诗意又充满童趣。
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(3)风娃娃虽有一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？
课件出示说话练习2：
①广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“________________________。”
三、分块研读，合作探究
1．探究：“风娃娃做了什么事情，得到了人们的感谢？”
(1)小组讨论。
(2)小组汇报。(教师板书：吹转了风车、动了大船)
(3)他是怎么做这些事情的？
(引导学生抓住“来到”“看见”“深深地吸了一口气”“鼓起腮”“使劲”“急忙跑过去”“用力吹了口气”等语句理解风娃娃的动作。)
(4)同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和船工们，你想对帮助了你的风娃娃说些什么？
二、学习生字
1．接力读课文，要求把课文读正确、流利，教师注意正音。
2．指导识字。
出示要求会认的字，指名认读并组词。
3．学生观察本课要求会写的字的特点。
4．教师范写，生描红写字。
三、初读课文，了解故事内容
1．自由小声读课文，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。说说自己读懂了什么，有不明白的问题，提出来在小组内互相交流。
课件出示说话1：
①田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________________________。”
②河边，船工们收起了纤绳，看着鼓起风帆的大船，笑着说：“________________________。”
(5)当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文第2、3自然段。
(小组讨论，自由交流)
板书设计:风娃娃
教学反思:
教学准备
多媒体课件。
教学方法
谈话法、讲授法、演示法、自主合作
教学具准备
生字卡片、书写纸
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、创设情境，导入新课。
1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招．板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢！大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！
2．探究：“风娃娃热心地帮助人们做事，为什么受到了人们的责怪呢？”
(1)自由读，从文中找找理由，画出重点词句。
(学生汇报时，引导他们抓住“看见”“赶紧”“用力吹”“摇摇摆摆”“翻起了跟头”“无影无踪”“伤心极了”“他仍然东吹吹，西吹吹”“吹跑了”“折断了”这些重点词句体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果，并在朗读中体会风娃娃的心情。)
2．感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。
3．小组讨论：风娃娃去了哪些地方？分别做了什么事？(指名说)
第二课时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、激趣导入
同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。可是，课文中的风娃娃热心地帮人们做了很多事，为什么他既得到了人们的感谢，又受到了人们的责怪呢？你们想帮他找到答案吗？今天我们继续学习《风娃娃》。
②看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树，人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“________________________。”
3．现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来说说。(指名说)
4．看到伤心难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？
课件出示说话练习3：
我想对风娃娃说：“风娃娃，________________________。”
课题
24风娃娃
备课人
苏艺茹
备课时间
2020/8/31
讲课时间
审查人
教学目标
1．会认13个生字，会写8个生字，会写12个词语。拓展积累“寒风、凉风”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.根据所给提示，讲讲这个故事。
教学重难点
重点：学习本课生字新词。根据所给提示，讲讲这个故事。
难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
5．在生活中，你有没有遇到过像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在，你明白应该怎么做了吧？
(指名读第7自然段，说说自己对这一自然段的体会。)
四、课外延伸
现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事？
二、读课文，整体感知
1．同学们，我们要想让风娃娃明白为什么他帮助人们做了事，还被人们责怪，就要再读读课文，想想风娃娃做了哪几件事情。请同学们先自由读课文，找出风娃娃做的事情。
(学生汇报，教师板书：吹转了大风车、吹动了大船、吹跑了风筝、吹跑了衣服、折断了小树。)
2．再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了人们的感谢，哪些事受到了人们的责怪。(指名说)