【思想品德课堂因活动而更精彩】思想品德课堂游戏

【思想品德课堂因活动而更精彩】思想品德课堂游戏

新课程改革以来，思想品德课程标准增加了学生活动内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。思想品德活动课教学是一种以学生的全面发展为出发点，以学生主动参与并动脑、动手为特征的课内外相结合的学习与实践活动，它要求教师在教学过程中精心设计各种活动来组织和引导学生主体参与，通过活动促进学生的个性发展。

由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，在实施过程中存在不少问题，如：_些教师对活动课不够重视，活动课时就让学生自由活动，放任自流，袖手旁观，既无目的步骤，又无指导总结，表面上气氛热烈，实质上华而不实；还有的教师大搞形式主义，越俎代庖，代替学生活动，学生只能被动接受教师的观点；更有甚者觉得活动课准备起来费时费力，干脆不组织学生活动。因此，初中思想品德活动课堂现状令人堪忧。 __使活动课常上常新，精彩纷呈，让学生有新鲜感?

一、转变教育理念

现代教育理念告诉我们，学生既是学习的主体，也是实践活动的主体，同时又是德育教育的主体。因此，在活动教学中，教师要重视学生的主体地位。如果说课堂是一出戏的话，那么教师就好比导演，而学生才是真正的主角，只有学生主动参与，在活动中合作、在探究中创新，才能使学生更深刻地理解知识，提高能力，开发智力，激发创造力。

新的课程理念更加强调发挥教师的主导作用，要求教师要有高超的驾驭课堂的能力。事实上，由于学生的知识水平和社会阅历有限，活动过程自然离不开教师的组织、引导、点拨、示范和协调，否则学生学习就会群龙无首，存在很大的盲目性。因此，教师应在活动方式、组织形式、启发思维、解答疑难、评价总结等方面给予学生必要的指导。

二、丰富活动形式

活动课教学根据具体教学内容和教学对象可灵活采用多种多样的形式，激发学生的兴趣，提高活动的效果。

1.社会调查。社会调查是中学生了解社会、感悟人生、增长才干的最佳途径之一。如在学习鲁教版八年级思想品德第十三课《关爱大自然保护大自然》时，教材活动要求：调查周围环境问题，并向当地政府写出调查报告。学生非常踊跃，许多学生在给镇长的信中反映家乡的杨河污染严重，希望得到治理。后来镇政府决定在各村建起垃圾池，严禁村民向河里倒垃圾，并加大了环保宣传力度。通过这次调查活动，杨河得到了治理，家乡的环境变得更美了，学生的环保意识也得到了提高。

2.主题辩论。主题辩论是由教师设定某辩题，由学生组成正方、反方、辩论方展开辩论，要求恰当运用所学知识，科学分析问题，注重培养学生思辨能力、表达能力与团队精神。如在学习鲁教版七年级思想品德第九课《风雨中我在成长》时，组织了“挫折是好事还是坏事”的辩论会，让学生动手收集论据、材料，通过辩论，锻炼了学生

的思维，激发了学习热情，懂得了挫折对强者来说是好事，对弱者来说是坏事的道理。

3.游戏互动。游戏互动就是根据教学目标的需要设计一些娱乐性强的游戏，寓教于乐，让学生在游戏中深化对知识的理解。在教学鲁教版八年级思想品德第5课《合作竞争求发展》时，教师把全班分成四组，每组挑选四人，每组课前准备一个瓶口较小的玻璃瓶和四个分别用线系好的羽毛球，课堂上教师让学生把羽毛球放进瓶子，每个同学各持一线，要求他们在最短的时间内将羽毛球拉出来，用时最短的组获胜。学生情绪高涨，通过游戏使学生懂得了要学会在竞争中合作，在合作中竞争的道理。

4.角色扮演。角色扮演就是依据具体学习内容，设置情景，模拟现实，围绕某一具体问题由学生扮演不同角色，开展模拟演出活动。如在教学鲁教版八年级思想品德第七课《法律保护我们的权利》时，挑选几名学生分别担任审判长、审判员、原告、被告及辩护律师，并设置具体案例，要求学生模拟法庭审判过程。通过模拟审判活动使学

生感受到了法律的尊严，有助于学生在今后的生活中自觉学法、懂法、守法、用法，依法规范自己的行为。

除此之外，学生还可以采取参观访问、主题演讲、观看影视和

参加公益活动等多种方式进行活动。

三、培养创新能力

初中阶段思想品德创新教育的目的是使学生拥有求知的信念、

科学的观点、实践的精神和创新的热情。因此教师在活动课教学中应该更重视学生的创新过程，而不是创新结果，更注重知识的生成过程，而不是僵化地实现预设目标。活动的目的就是为了激活思维，使学生自主地发现问题，分析问题，解决问题，获得新的启发和收获，从而内化为能力。如在学习鲁教版九年级第八课《走可持续发展之路》时，教师先播放了xx年上半年中国南方出现电荒和北方出现窝电的新闻，同时提出问题：为什么南方电荒而北方窝电呢?通过思考讨论，学生

从水电、火电、风电、电网建设等方面找出了原因。接着教师又问：如何破解这一难题，实现可持续发展呢?激起了学生新的思考，之后

学生从国家、社会、个人等方面应该如何做进行了阐述。让学生以普通公民的身份为经济发展中的问题献计献策，既增强了学生的责任感，又提高了学生分析和解决问题的能力。

四、注重情感体验

初中思想品德课德育的目标就是学会做人，坚持正确的道德观念，培养良好的道德品质，并做到道德与实践的统一。要实现这一目标，必须注重情感体验，以情感唤醒情感，用心灵感化心灵，在学生内心引起共鸣，使道德规范在亲身实践中内化为自己的品质，达到润物细无声的效果。如在教学鲁教版八年级思想品德第一课《相亲相爱一家人》时，教师课前布置了学生回家给父母洗脚的活动，起初学生很惊讶，个别学生表现得不屑一顾。第二天在课堂上教师先播放了一段视频，汶川地震中一位母亲不惜牺牲自己的生命，用身体挡住废墟，保护了自己的女儿，这时，一首《懂你》的背景音乐巧妙渲染，使整个教室里弥漫着浓浓的亲情氛围，极富感染力。当唱到“一年一年风霜遮盖了笑脸……”时，一些学生再也控制不住了，眼里闪烁着泪花。这时教师让学生谈谈给父母洗脚的感受，一位学生说：“这些年一直

都是妈妈照顾我，我从来都没有关心过妈妈，这次洗脚发现妈妈大脚趾下好像裂开了一样”，另一位同学说：“今天我才发现妈妈的脚好粗糙呀，而且还长了不少茧，这都是为我们操劳过度造成的。”“父母的爱是世界上最伟大的爱，我要以优异的成绩回报他们。”还有的同学说：“孝敬父母是每个人应该做到的，一个连自己母亲都不爱的人，怎么去爱别人。让我为母亲洗脚，并非仅仅是表达孝心，而是要使我体味母亲的艰辛，真正从内心深处感激母亲。”

在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱。我深深地体会到，只有创设好情景，才能引发心灵共振，使学生的情感得到升华。

总之，活动课教学是当代思想品德教师面临的新课题，我们只有积极实践，科学探索，和其他学科密切配合，使活动课向着教师乐教、学生乐学的方向发展，通过恰当的活动，使思想品德课堂变得更加精彩。

( 刘红)