昆虫生物学特性(个体发育世代习性)-教案
昆虫的生物学特性
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1、写出有关名称：
A
，B
；C ；D
；
2、由A D发育方式称为：
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【反馈检测】
1.下列哪些昆虫的发育属于不完全变态发( )
①蟋蟀 ②蚊子 ③蝼蛄 ④果蝇
A.①② B.②③
C.③④ D.①③
（1）不完全变态 （2）完全变态
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6
不完全变态（稻绿蝽）
若 虫
卵
成
虫
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蝗虫的幼虫，形态和生活习性与成虫 相似，只是身体较小，生殖器官没有 发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称
为跳蝻．
5次蜕皮
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(1)不完全变态。又叫渐变态
在个体发育过程中，只经过卵、若虫和成 虫三个阶段。
成虫特征随若虫生长发育而逐渐显现，因此成虫 和若虫的形态差异不大，只是翅和性器官发育程 度有差别，翅以翅芽的形式在体外发育。
•若虫不仅在形态上类似成虫，而且在生活习性上、 栖息环境上、取食的食物上都若似成虫，因此其 幼期称之为若虫。
发育经过卵 若虫 成虫三个时期
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P11：列表比较家蚕与蝗虫的生殖和 发育的异同点。
有性生殖，发育 发育经过卵、幼虫、蛹和成虫
为变态发育
四个时期，为完全变态发育。
有性生殖，发育 发育经过卵、若虫、成虫三
为变态发育
个时期，为不完全变态
昆虫生物学教学教案
反馈机制
教师反馈：教师根据学生的 反馈意见进行自我反思和改 进
学生反馈：通过问卷调查、 访谈等方式收集学生对教学 的反馈意见
同行评价：邀请其他教师或 专家对教学进行评价和建议
教学效果评估：通过考试、作 业等方式评估学生的学习效果，
从而反馈给教师进行改进
巩固练习
设计一些与昆虫生物 学相关的问题，让学
生回答
让学生动手制作一些 昆虫模型或者标本， 加深对昆虫生物学的
理解
提供一些昆虫生物学 的图片或者视频，让
学生观察并描述
组织学生进行昆虫生 物学的知识竞赛或者 辩论赛，提高学生的
参与度和学习兴趣
归纳小结
回顾本节课的主要 内容，强调重点和 难点
引导学生总结昆虫 生物学的知识点， 形成知识体系
5
导入新课
引入昆虫生物学的概念和 重要性
展示昆虫的多样性和奇特 性
通过有趣的昆虫故事或实 验吸引学生注意力
提出问题，引导学生思考 昆虫生物学的相关问题
讲授新课
引入新课：通过有趣的昆虫故事或图片，引起学生的兴趣和好奇心
讲解新概念：详细解释昆虫的定义、特征和分类，帮助学生理解 演示实验：通过实验演示，让学生更直观地了解昆虫的生理结构和生活习 性 课堂互动：鼓励学生提问和讨论，提高学生的参与度和学习效果
力
增强学生的社 会责任感和使 命感，关注人 类与自然的和
谐发展
教学内容
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昆虫的形态特征
昆虫的分类与鉴别
昆虫的分类：根据昆虫的 形态、生理、生态等特点
进行分类
昆虫的鉴别：通过观察昆 虫的外部形态、内部结构、 生活习性等特征进行鉴别
昆虫的分类学：研究昆虫 的分类、演化、系统发育
小学生物教案：观察并描述一种昆虫的生活习性
小学生物教案：观察并描述一种昆虫的生活习性一、介绍昆虫的基本特征与分类作为最多样化的生物类群之一，昆虫在地球上占据着极其重要的位置。
它们具有外骨骼、六条腿和一对触角等独特的特征。
根据现有的科学研究，已经发现并描述了大约一百万种不同的昆虫，其中仅仅在中国境内就有超过三十万种。
为了便于研究和理解，科学家将昆虫划分为多个目和科，基于共同的形态特征和生态习性进行系统分类。
二、选择待观察的昆虫本次教案要求学生观察并描述一种昆虫的生活习性。
老师可以根据班级所在地的环境条件和季节特点选择一个容易观察到且足够有代表性的昆虫种类进行讲解。
以“蚕”的生活习性为例展开以下说明。
1. 外部形态：体长约2-3厘米，身体呈柱形，由头、胸和腹节组成，表面覆盖着绒毛。
2. 生活环境：主要栖息于桑树上，并且在养殖中需要充足的桑叶供应。
3. 生活习性：蚕是一种植食性昆虫，卵孵化后会进入幼虫阶段，通常被称作蚕宝宝。
幼虫期间，蚕以吃桑叶为主要生活方式，并通过脱皮不断增长体型。
当蚕宝宝长到一定体积时，会裹上自己吐出的丝织成茧，进入蛹化状态。
经过一段时间后，茧内的幼虫变成成熟的蛾。
三、昆虫的生活循环1. 昆虫的产卵：大多数昆虫通过产卵来延续物种。
根据昆虫的种类和繁衍特点，产卵地点也会有所不同。
以我们选取的“蚕”为例，雌性蚕在适当环境下选择性地寻找适合产卵的地方，在桑叶下面用各种分泌物将卵粘贴在上面。
2. 幼虫期：这个阶段是昆虫生命周期中最活跃和可见度最高的部分。
从刚刚孵化出来的小幼虫开始，它们便开始不断摄食生长。
幼虫通过多次蜕皮增长个体大小，从而逐渐转变为成熟的形态。
3. 蛹化：当幼虫达到足够的生长后，它们会选择一个适合安全和保护的地方裹上自己吐出的丝，并进入蛹化状态。
在这个过程中，昆虫的身体会经历重组和改造，并经历从幼虫到成虫的转变。
4. 成虫阶段：当蛹内所发生的变化完成后，昆虫就会孵化出成熟的样子。
在外界条件符合要求时，蛾慢慢地从茧中挣脱出来。
园林植物病虫害防治电子教案第1-2章
蟋蟀科
细触 长角 ，比 剑身 状体 ，长 跗， 节产 3卵 节器
二、等翅目
• 小型白蚁等翅目 • 翅型脉序尽相同 • 触角念珠咀嚼口， • 群体生活有分工。
白蚁类型（按蚁巢特点)
• 木栖型白蚁:依木筑巢,为害干材,建筑材
或林木.
猎蝽科
• 喙基部弯曲成弧 形,不与胸部紧 贴.
• 头后端收缩. • 膜片上有2个翅
室,其上伸出2条 纵脉.
五、同翅目
• 前翅质地膜或革, • 刺吸口器头后生, • 停栖翅呈屋脊状, • 蝉蚜蚧虱旱易生.
蝉科
状而 成 头 ，突 三 顶 生出 角 有 于； 形 单 复触 ， 眼 眼角复 3 前刚 眼 个 方毛 大 排
• 土栖型白蚁:依土筑巢,在树根附近或或
在埋入土中的木材附近土中筑巢.为害巢 穴附近的树木或建筑物.
• 土木两栖型白蚁:可依木也可依土筑巢.
三、缨翅目
通称蓟马，体小，长1~2mm，体黄、褐、黑色
四、半翅目(蝽)
• 基硬端膜半翅目, • 刺吸口器头前生, • 多具臭腺排气孔, • 臭斑之名人皆知.
33目
昆虫分目的依据
• 翅的有无及其特征 • 口器的构造 • 触角形状 • 跗节 • 变态类型
昆虫纲33个目
• 1.原尾目 • 2.弹尾目 • 3.双尾目 • 4.缨尾目 • 5.蜉蝣目 • 6.蜻蜓目 • 7.绩翅目 • 8.纺足目
• 9. 蛩蠊目 • 10.竹节虫目 • 11.蜚蠊目 • 12.螳螂目 • 13.等翅目 • 14.直翅目 • 15.革翅目 • 16鞘翅目
二、触角
• 刚毛状 -----蜻蜓、蝉、叶蝉 • 丝状（线状）-----天牛、螽斯 • 念珠状 ------白蚁 • 棒状------蝶类 • 锤状------瓢虫 • 锯齿状-----叩甲 • 栉齿状（梳状）-----部分叩甲 • 羽毛状（双栉状）-----雄蛾 • 膝状（肘状）------蜜蜂、蚂蚁 • 环毛状 ------雄蚊和摇蚊 • 具芒状------蝇类 • 鳃状------金龟甲
生物小学二年级教案：认识昆虫的特征和生活习性
生物小学二年级教案：认识昆虫的特征和生活习性认识昆虫的特征和生活习性一、概述昆虫是生物界中数量最多的一类动物，无论在陆地、水域还是空中，都可以找到它们的踪迹。
了解昆虫的特征和生活习性对于我们认识自然界、保护环境以及培养观察力都有着重要意义。
本文将从昆虫的身体结构、特征和生活习性等方面进行介绍。
二、身体结构1. 头部：昆虫的头部具有复眼、触角等特征。
复眼可以让昆虫看到更广阔的视野，而触角则帮助昆虫感知外界环境。
2. 胸部：昆虫的胸部上有三对足，用于支撑和行走，同时也有一对或两对翅膀。
3. 腹部：昆虫的腹部包含内脏器官，并通过便秘运输食物以及产卵。
三、特征1. 材料分析：通过呈现不同种类昆虫模型或图片来激发学生的兴趣，并引导他们仔细观察。
要求学生描述所见到的共同特征，例如昆虫都有六条腿、身体分为头、胸、腹三部分等。
2. 活动实践：给定一些昆虫标本或绘制的图片，让学生在小组中观察它们，并填写一个表格来记录每种昆虫的共同特征。
然后，让学生根据他们所了解到的信息，尝试把这些昆虫进行分类。
四、生活习性1. 饮食习性：不同类型的昆虫有着不同的饮食习性。
例如，蚜虫以植物汁液为食，蜜蜂采集花粉和花蜜作为主要食物源。
2. 繁殖方式：大多数昆虫通过产卵的方式繁殖。
母亲会选择合适的环境和条件来产卵，从而确保能够孵化出健康的幼仔。
3. 生存环境：不同种类的昆虫适应力不同，因此它们在不同地理和气候环境中都能找到自己适合生存和繁衍后代的地方。
五、教学建议1. 创设观察环境：在课堂上设置观察昆虫的小环境，例如让学生带来自己捕捉到的昆虫或者提供昆虫标本供学生观察。
2. 小组探究：将学生分为小组，在老师指导下对昆虫进行分类和观察。
鼓励学生互相合作，并激发他们的好奇心和兴趣。
3. 实地考察：组织学生参观动物园、植物园或自然保护区等地，让他们亲眼观察不同种类的昆虫及其生活习性。
六、总结通过本次课程，学生能够了解昆虫的特征和生活习性，并培养了自己对自然界的观察力。
第二章昆虫生物学特性
第二章昆虫生物学特性昆虫生物学是研究昆虫的个体发育史，包括昆虫从生殖、胚胎发育、胚后发育、直至成虫各时期的生命特征。
同时还要讨论昆虫在一年中的发生过程，即它们的年生活史和发生世代等。
§1昆虫的生殖方式一、两性生殖雌雄个体经交尾、受精，进行繁育后代。
卵生、。
昆虫的绝大多数种类进行两性生殖和卵生,即须经过雌雄两性交配，雌性个体产生的卵子受精之后，方能正常发育成新个体。
两性生殖与其它各种生殖方式在本质上的区别是，卵通常必须接受了精子以后，卵核才能进行成熟分裂；而雄虫在排精时，精子已经是进行过减数分裂的单倍体生殖细胞：这种生殖方式在昆虫纲中极为常见，为绝大多数昆虫所具有。
二、孤雌生殖(parthenogenesis)：不经两性交配即产生新个体，或虽经两性交配，但其卵未受精，产下的不受精卵仍能发育为新个体。
分为以下3种类型。
（一）偶发性孤雌生殖(sporadic parthenogenesis)：偶发性孤雌生殖是指某些昆虫在正常情况下行两性生殖，但雌成虫偶而产出的末受精卵也能发育成新个体的现象。
常见的如家蚕、一些毒蛾和枯叶蛾等。
（二）经常性孤雌生殖(constant parthenogenesis)：经常性孤雌生殖也称永久性孤雌生殖。
这种生殖方式在某些昆虫中经常出现，而被视为正常的生殖现象。
可分为两种情况：1、在膜翅目的蜜蜂和小蜂总科的-些种类中，雌成虫产下的卵有受精卵和未受精卵两种，前者发育成雌虫，后者发育成雄虫。
2、有的昆虫在自然情况下，雄虫极少，甚至尚未发现雄虫，几乎或完全行孤雌生殖，如一些竹节虫、粉虱、蚧、蓟马等。
（三）周期性孤雌生殖(cyclical parthenogenesis)：周期性孤雌生殖也称循环性孤雌生殖。
昆虫通常在进行1次或多次孤雌生殖后，再进行1次两性生殖。
这种以两性生殖与孤雌生殖交替的方式繁殖后代的现象，又称为异态交替(heterogeny)或世代交替(alternation of generations)。
小学四年级生物教案：了解昆虫的生活习性
小学四年级生物教案：了解昆虫的生活习性了解昆虫的生活习性一、引言在学习生物知识的过程中，了解昆虫的生活习性是非常重要的。
这不仅可以增加小学四年级学生对自然界的认识和理解，还可以帮助他们培养对生态环境保护的意识。
本教案将引导学生了解昆虫的生活习性，并通过观察及实践活动培养他们的观察力和科学思维能力。
二、认识昆虫1. 昆虫是什么？昆虫是动物界无脊椎动物门、节肢动物亚门、昆虫纲下的一个类群，具有外骨骼和体节制度。
2. 昆虫有哪些特点？- 体型小巧，多数有翅膀。
- 呼吸方式多样，一般通过气管进行气体交换。
- 生殖能力强大，能迅速繁殖后代。
- 食性广泛，有食草、食肉等各种类型。
三、昆虫的生活习性1. 饮食习惯不同种类的昆虫有不同的饮食习惯，可以通过观察它们的口器类型来判断。
例如，蚜虫有吸管状的口器，主要以植物汁液为食；蜘蛛则以其他昆虫作为食物。
通过观察和研究昆虫的饮食习性，我们可以更好地了解它们在生态系统中的角色。
2. 生活环境昆虫栖息于不同的生态环境中，包括陆地、水域、森林、草原等各种场所。
一些昆虫具有很强的适应能力，在恶劣的环境条件下仍能存活和繁衍后代。
通过了解昆虫生活环境的特点，我们可以更好地保护它们所依赖的生态系统。
3. 社会结构一些昆虫具有复杂的社会结构，如蚂蚁和蜜蜂。
它们组成了一个庞大而高度组织化的社会群体，在集体行动中展现出协作、分工和互助等特点。
了解昆虫社会结构对于学生理解群体行为和合作精神非常有益。
四、实践活动：观察昆虫的日常生活1. 实验目的通过观察昆虫的日常生活，了解昆虫的饮食习性、生活环境和社会结构特点。
2. 实验材料显微镜、昆虫标本、放大镜、昆虫观察笼等。
3. 实验步骤- 收集不同种类的昆虫标本，并进行分类。
- 使用放大镜或显微镜观察昆虫的口器类型，并记录下来。
- 将观察到的昆虫放入观察笼中，观察它们在不同环境条件下的行为表现。
- 分析和总结所观察到的结果，并与同学们一起讨论。
4. 实验总结通过这次实践活动，学生们更加深入地了解了昆虫的日常生活习性。
生物观察实验教案：昆虫的生态习性
生物观察实验教案：昆虫的生态习性昆虫的生态习性教案一、引言：介绍昆虫的重要性和研究意义（100字左右）昆虫是地球上最多样化的动物群体之一，对整个生态系统起着非常重要的作用。
它们在食物链中处于关键位置，不仅是许多其他动物的食物来源，还有助于传粉、排除死亡动物并参与分解过程。
理解昆虫的生态习性对于研究和保护生物多样性具有重要意义。
二、目标：了解昆虫生活史和行为特征（200字左右）通过本次实验，我们旨在让学生了解昆虫的生活史和行为特征。
具体目标如下：1. 了解昆虫生命周期中不同阶段的变化。
2. 探索昆虫对环境条件的适应以及相应行为表现。
3. 分析不同种类昆虫在同一环境下可能产生的竞争或合作关系。
三、实验步骤：观察蝴蝶幼虫到成蝶过程（800字左右）1. 材料准备：- 蝴蝶幼卵- 加湿纸巾- 透明塑料容器- 食草植物叶子2. 收集蝴蝶幼卵和食草植物叶子。
3. 将蝴蝶幼卵放置在透明塑料容器的底部。
4. 将加湿纸巾放入容器中，以保持适宜的湿度。
5. 在纸巾上放置切碎的食草植物叶片，并确保其保持湿润。
6. 定期观察并记录昆虫的变化。
注意观察幼虫什么时候孵化、吃食物，以及不同阶段的外貌特征等。
7. 当幼虫长大并准备进入蛹期时，将其转移到另一个设施中。
8. 持续观察并记录从蛹到成虫过程中发生的变化。
注意观察新成虫羽翼的展开、飞行能力以及其他行为习性。
9. 最后，释放成虫到自然环境中，并记录它们采取何种行为来获取食物、交配或生存等。
四、实验结果与分析：了解昆虫生态习性（500字左右）通过以上实验步骤，我们可以得到以下观察结果和分析：1. 昆虫生命周期：我们能够观察到蝴蝶从幼卵孵化、成长为幼虫、蛹化到最终成为成虫的整个过程。
这使学生们了解到昆虫的生命周期，并能够观察并记录不同阶段的形态和行为特征。
2. 环境适应与行为表现：学生们还可以观察和记录幼虫和成虫对环境条件的适应性。
例如，他们可能会注意到幼虫更喜欢在湿润环境下生长，而成虫则更喜欢在阳光照射下活动。
小学科学教案观察昆虫了解昆虫的特征与生态习性
小学科学教案观察昆虫了解昆虫的特征与生态习性【小学科学教案】观察昆虫，了解昆虫的特征与生态习性一、教学目标：1. 能够观察昆虫的外部特征，如头部、身体、触角、翅膀等。
2. 能够描述昆虫的生态习性，如食性、栖息地等。
3. 培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
4. 培养学生的动手能力和观察力。
二、教学准备：1. 昆虫标本2. 放大镜3. 昆虫图鉴或相关教材4. 实验台或桌子5. 小黑板或白板6. 彩色粉笔或白板笔三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 导入教学内容，引导学生讨论昆虫在他们生活中的存在与重要性。
2. 提出问题：“你们知道昆虫有哪些特征？它们生活在哪些环境中？”鼓励学生积极回答。
步骤二：观察昆虫外部特征（15分钟）1. 准备昆虫标本，让学生分组观察。
2. 引导学生仔细观察昆虫的头部、身体、触角等特征，并借助放大镜进行放大观察。
3. 让学生用彩色粉笔或白板笔在小黑板或白板上画出所观察到的昆虫特征。
步骤三：了解昆虫的生态习性（20分钟）1. 根据学生观察到的昆虫特征，让他们推测昆虫的食性、栖息地等生态习性。
2. 引导学生利用昆虫图鉴或相关教材，进一步了解昆虫的生态习性。
3. 鼓励学生在小组内讨论并总结出一些昆虫的典型生态习性，并向全班汇报。
步骤四：总结与评价（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，通过提问巩固知识点。
2. 强调昆虫在生态环境中的重要作用，并引导学生关注保护昆虫、保护生态环境的意义。
3. 对学生的观察能力、描述能力、团队合作等进行评价，给予表扬和指导。
四、课堂延伸：1. 鼓励学生进行昆虫采集，并利用放大镜观察采集到的昆虫。
2. 指导学生制作昆虫标本或昆虫模型，进一步加深对昆虫特征的理解。
3. 带领学生走进自然，进行昆虫观察实地考察活动。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够观察昆虫的外部特征，并了解到昆虫的生态习性。
同时，通过团队讨论和实践活动，培养了学生的动手能力和观察力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的知识面，引导他们深入了解和保护昆虫及生态环境。
昆虫的生物学特性(繁殖方式及变态)-教案
教案模板（试行）教研组长审阅年月日日期：课程：茶树病虫害防治班级：茶叶1601 章节：昆虫的生物学特征（繁殖方式及变态）【教学目标】：知识目标：1.了解昆虫的繁殖方式。
2.了解昆虫变态类型。
能力目标：1.掌握昆虫的繁殖方式。
2.掌握昆虫变态类型。
情感目标：培养同学们对昆虫的繁殖方式和变态类型，提高学习积极性。
【教学重点】1.昆虫的繁殖方式。
2.昆虫变态类型。
【教学难点】昆虫变态类型。
【课时安排】组织教学1min回顾上一节课内容4min本节课的新内容80min重点内容的总结3min考勤、组织教学2min【教学过程】1、昆虫体内各系统的主要构造及其功能？答；(一) 消化道的基本构造1、消化系统结构：口器、开口于口腔的唾腺、前肠、中肠、后肠以及肛门组成消化道。
昆虫的消化道是一条不对称的管状构造器官。
2、消化系统的功能：①摄取食物；②消化食物；③吸收营养物质；④排除未消化的食物残渣和马氏管的排泄物。
二、昆虫的排泄系统昆虫排泄系统的主要功能：是排除体内的代谢废物，以调节体内水分和无机盐的平衡，保证各内脏器官和组织进行正常的生理活动。
昆虫的排泄器官和组织包括马氏管、体壁、气管系统、消化道、脂肪体及围心细胞等，但其中最主要的是马氏管。
三、昆虫的循环系统昆虫循环系统属于开放式血液循环，其血腔就是整个体腔，所有内脏器官都浸浴在血液中。
昆虫血液循环的主要功能是：(1) 将身体所需的各种营养物质、水和激素送到作用部位；(2)将组织中产生的代谢物和废物送到其它组织或排泄器官中进行中间代谢或排出体外；(3) 维持身体各部位的渗透压、离子平衡和PH值。
四、昆虫的呼吸系统昆虫的呼吸系统是由外胚层内陷形成的管状气管网络组成的气管系统。
气管在组织学上虽然构造简单，但在虫体内的分布却非常发达，它们在体内有相当固定的排列方式，将氧直接输送到呼吸组织中。
气管系统的基本构造昆虫的气管系统：依据其构造和生理功能可分为气门、气管和微气管3个组成部分。
小学生物教案昆虫的结构与生活习性
小学生物教案昆虫的结构与生活习性教学目标：1.了解昆虫的基本结构，并能够描述昆虫的外部特征；2.了解昆虫的生活习性，如昆虫的食性、生长发育等；3.培养学生对昆虫的观察和研究能力；4.培养学生的合作意识和动手能力。
教学内容：I.昆虫的基本结构1.头部：有眼、触角、口器等；2.胸部：有3对体节和6只脚；3.腹部：有多个环节。
II.昆虫的外部特征1.外骨骼：保护身体和提供支撑；2.腹部的环节：用于呼吸、排泄和生殖；3.触角：感测环境和寻找食物；4.眼睛：昆虫的眼睛有复眼和单眼。
III.昆虫的生活习性1.食性：根据食物的不同，昆虫分为食肉性、草食性和杂食性；2.生长发育：昆虫的生长发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段；3.觅食方式：根据不同的昆虫种类不同，有直接摄食、吸食和咀嚼等不同方式；4.迁徙：有些昆虫会在季节变化时进行迁徙。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回忆上节课所学的昆虫的分类；2.提问：你了解昆虫的基本结构吗？二、教学（30分钟）1.介绍昆虫的基本结构，并用图片展示昆虫的外部特征；2.细说昆虫的头部、胸部和腹部的不同功能；3.解释昆虫的外骨骼和触角的作用；4.制作昆虫模型，让学生通过动手实践更好地理解昆虫的结构。
三、活动（40分钟）1.小组合作活动：每个小组选择一个常见的昆虫，通过图片或实物进行观察和描述，包括昆虫的外部特征和生活习性；2.分享展示：每个小组将观察到的内容和描述分享给全班。
四、总结（10分钟）1.归纳昆虫的基本结构和外部特征；2.总结昆虫的生活习性。
五、家庭作业（5分钟）1.鼓励学生回家观察并记录他们能够看到的昆虫；2.要求学生写下观察到的昆虫的外部特征和生活习性，并画出昆虫的简单结构示意图。
教学反思：通过本节课的教学，学生对昆虫的结构和生活习性有了初步的了解，并通过小组合作活动和自主观察的方式培养了学生的实践和观察能力。
这种针对性较强的教学方式能够更好地引发学生的学习兴趣，提高教学效果。
生物小学二年级教案：认识昆虫的特征和生活习性 (2)
生物小学二年级教案：认识昆虫的特征和生活习性一、认识昆虫的特征昆虫是地球上最为丰富和多样化的生物类群之一，它们具有许多独特的特征。
通过学习昆虫的特征，可以帮助小学二年级的学生更好地了解这个有趣的生物群体。
1. 外骨骼保护：昆虫拥有坚硬而灵活的外骨骼，由于这层硬壳的存在，它们能够有效地保护体内柔软结构。
这也是为什么昆虫表面通常光滑而坚硬的原因。
2. 六条腿行走：与人类和其他动物不同，昆虫拥有六条腿。
它们通过利用腿部上分布范围广泛、强大而灵活的肌肉来行走、飞行或跳跃。
3. 两对翅膀：绝大多数昆虫都有两对翅膀。
前翅通常是较粗糙和坚硬的覆盖物，提供了额外保护，并支持在空中飞行。
后翅则更轻便柔软，能够帮助控制和稳定飞行。
4. 复眼和触角：昆虫具有复眼和触角，这些感觉器官帮助它们在环境中定位、感知食物和伴侣并避免危险。
复眼能看到周围的广阔景象，并察觉快速运动的物体。
5. 幼虫和蛹的变态：昆虫经历一种称为完全变态的生命周期。
从卵孵化出来的幼虫通过蜕皮生长，在某个阶段会形成蛹。
在蛹内，发生巨大转变，最终以成年昆虫的形式破茧而出。
二、昆虫的生活习性了解昆虫的特征只是认识它们整体生活方式的一部分，接下来我们将探索昆虫世界中各种不同类型的生活习性。
1. 食性多样化：不同种类的昆虫有着各种各样的食性需求。
有些以花蜜为食而成为花粉传播者，有些肉食性而以其他小型昆虫作为主要食源，还有许多以植物叶片或根部为食等等。
这种多样化使得昆虫在地球上的生态系统中发挥着重要的作用。
2. 社会性与个体行为：一些昆虫种群以社会方式组织，如蚂蚁、蜜蜂和白蚁等。
它们分工合作，共同为整个群体的利益而努力，并且有明确的社交结构。
而另一些昆虫则是孤独生活者，每只个体独自寻找食物和繁殖。
3. 选择性繁殖：昆虫通常具有特定的繁殖行为和策略。
许多物种进行传粉，通过将花粉从雄蕊传递到雌蕊来实现授粉。
其他昆虫则通过产卵来延续下一代，并采用各种方式确保幼虫能够在适合的环境中孵化并成长。
幼儿园生物教案：认识昆虫的特点和生活习性
幼儿园生物教案：认识昆虫的特点和生活习性一、认识昆虫的特点1.1 昆虫的定义与分类昆虫是一类具有显著特点的节肢动物，它们属于无脊椎动物中最庞大的门类，已知种类多达百万以上。
昆虫中包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、甲虫等多种多样的生物。
它们的外形特点是身体分为头、胸和腹三个部分，有六条腿和一对触角。
此外，昆虫通常还有一对或两对翅膀，用来飞行和交配等功能。
1.2 昆虫的生理特征昆虫的身体具有硬壳覆盖，称为外骨骼。
这层外骨骼保护了昆虫的内脏，使它们能够在各种环境中生存。
昆虫的呼吸系统主要依靠气管，这些细小的管道将氧气输送到昆虫体内的细胞，同时将二氧化碳排出体外。
此外，昆虫的消化系统简单，包括食道、胃和肠道。
它们的营养需求通常通过摄食植物、腐烂物质或其他昆虫来满足。
1.3 昆虫的生命周期昆虫的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
在卵阶段，昆虫从卵中孵化出来。
接下来，它们进入幼虫阶段，通过吃食物来生长和发育。
在特定的时期，昆虫会进入蛹中，这是一个休眠和变化的阶段。
在蛹化过程完成后，昆虫变成成虫，具备了繁殖能力，并开始寻找食物和进行交配。
二、昆虫的生活习性2.1 昆虫的栖息地昆虫栖息地的选择与其生态需求密切相关。
树林、花园、田野和河流附近常常是昆虫生活的主要场所。
不同种类的昆虫喜欢不同的环境。
例如，某些昆虫喜欢在花朵中取食花蜜，而其他昆虫则喜欢在土壤里挖洞居住。
2.2 昆虫的食性昆虫在食性上表现出很大的多样性。
有些昆虫是植食性的，它们吃植物的叶子、花、果实或树皮。
有些昆虫是肉食性的，以其他昆虫、蛙类、小鱼或甚至小鸟为食。
还有一些昆虫是腐食性的，它们以死物质为食，如腐烂的植物和动物尸体。
2.3 昆虫的繁殖行为昆虫的繁殖方式多种多样。
一些昆虫是卵生的，它们通过产卵的方式繁殖后代。
卵会在适宜的环境中保护并孵化成幼虫。
一些昆虫则是直接产下幼虫，而不经过卵阶段。
另外，一些昆虫会进行交配，以产生受精卵。
交配行为通常在特定的季节和地点发生。
生物教学设计昆虫的生活习性
生物教学设计昆虫的生活习性一、引言昆虫是地球上数量最多的动物类群之一，它们在生物链中扮演着重要的角色。
了解昆虫的生活习性对于生物学教学具有重要意义。
本文将设计一节生物教学课程，重点介绍昆虫的生活习性，帮助学生深入了解昆虫的行为和适应能力。
二、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解昆虫的基本生活习性，包括觅食、繁殖和栖息地选择等；2. 掌握昆虫适应环境的策略和机制；3. 能够通过观察和实验方法，探究昆虫的行为模式和生活习性；4. 培养学生的科学思维和观察能力。
三、教学内容及活动安排1. 昆虫生活习性概述（10分钟）- 引导学生观察身边的昆虫，询问他们有没有了解过昆虫的生活习性。
- 简要介绍昆虫的基本生活习性，如觅食、繁殖和栖息地选择等。
2. 昆虫觅食行为的探究（30分钟）- 分组进行观察实验，选择一种常见昆虫进行觅食行为的探究。
- 学生利用放大镜观察昆虫的觅食方式，并记录下观察结果。
- 学生讨论不同昆虫的觅食策略和适应性。
3. 昆虫繁殖行为的研究（30分钟）- 学生自由选择一个昆虫繁殖行为进行研究。
- 学生通过查阅图书馆或互联网资料，了解所选昆虫的繁殖方式和特点。
- 学生以小组形式展示研究成果，并分享彼此的观点和发现。
4. 昆虫栖息地选择的实地考察（40分钟）- 带领学生前往学校附近的自然环境，例如花园或公园。
- 学生观察和记录不同昆虫在不同栖息地的选择情况。
- 学生回到教室，分享自己的观察结果并进行讨论。
五、课程总结与展望通过本节课的学习，学生们对昆虫的生活习性有了更深入的了解。
他们通过观察和实验，探索昆虫的觅食、繁殖和栖息地选择等行为模式，培养了科学思维和观察能力。
未来，我们还可以进一步研究昆虫的进化适应和互动关系等方面的内容，加深学生对昆虫生态的理解。
生物教学设计的目的是让学生通过实际操作和实践来增加对生物知识的了解和理解。
《昆虫的生命周期》教案5则范文
《昆虫的生命周期》教案5则范文第一篇：《昆虫的生命周期》教案《昆虫的生命周期》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解昆虫的生命周期。
2、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
（二）过程与方法1、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2、培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力。
3、训练学生对提出的问题进行评价的能力。
（三）情感态度与价值观1、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
2、关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
二、教学重点昆虫生殖发育的过程和特点。
三、教学难点理解完全变态发育和不完全变态发育的生命周期。
四、课时安排0.5课时五、教学准备准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料。
六、教学过程新课导入：冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多了起来?食用的面粉中如何长出“肉虫子”?“肉虫子”又如何变成蛾的? 新课讲解：一、活动一：家蚕的生殖和发育。
1、引导学生观察课本家蚕与人类的关系。
探究：观察与思考①家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
②比较家蚕的卵、幼虫、蛹、成虫的形态特点和生活习性。
③讨论与交流：P10讨论1、家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代的？特点是什么？2、根据日常观察，说说还有哪些动物的生殖和发育方式相似？3、分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学，为什么诗人会误以为蚕吐丝作茧后就死了?如何修改使之既有科学性，又有艺术性？二、活动二：其他昆虫的发育。
质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？引导学生认识昆虫的繁衍与环境的关系学生观察蝗虫等发育过程的图片资料从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如毛毛虫与美丽的蝴蝶，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。
完全变态发育：像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
不完全变态发育：像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期。
昆虫生物学特性个体发育、世代、习性教案
教案模板（试行）教研组长审阅年月日日期：课程：茶树病虫害防治班级：茶叶1601 章节：昆虫的个体发育、世代、习性【教学目标】：知识目标：1.了解昆虫的个体发育及特征。
2.了解昆虫的世代、习性。
能力目标：1.掌握昆虫的个体发育及特征。
2.掌握昆虫的世代、习性。
情感目标：培养同学们对昆虫个体发育、世代、习性的兴趣，提高学习积极性。
【教学重点】1.昆虫的个体发育及特征。
2.昆虫的世代、习性。
【教学难点】昆虫的世代、习性。
【课时安排】组织教学1min回顾上一节课内容4min本节课的新内容80min重点内容的总结3min考勤、组织教学2min【教学过程】1、昆虫的变态及其类型？答：昆虫从卵到成虫的个体发育过程中，不仅随着虫体的长大而发生着量的变化，而且在外部形态、内部器官和生活习性等方面也发生着周期性的质的改变，这种现象称为变态。
昆虫在长期的演化过程中，形成了不同的变态类型，其中最常见的是不完全变态和完全变态。
导入新课：一、昆虫各发育阶段的特点1.卵期卵期是昆虫个体发育的第一个阶段。
（1）卵的大小昆虫的卵通常很小，最小的只有0．02mm(如卵寄生蜂)，最大的约有9～10mm(如一种蠡斯)，平均在0．5～2 .0mm之间。
（2）卵的形状：长茄形、袋形、半球形、球形、馒头形等。
（3）昆虫产卵方式和产卵场所：单粒散产(如棉铃虫)；集聚成块(如玉米螟、三化螟)；有的产在暴露的地方(如天蛾类)；有的产在植物组织内(如叶蝉)；有的产在其他昆虫的卵、幼虫或蛹体内(如各种寄生蜂)；有的卵以卵鞘或雌成虫腹末的绒毛覆盖(前者如螳螂，后者如三化螟)。
（4）卵的结构：卵是一个大细胞．外面为一层坚硬的卵壳，卵壳项端有1至数个小孔为精子进入卵的通道。
卵壳的构造很复杂，具有高度的不透性，一般杀虫剂很难侵入。
卵内具有细胞质、卵黄和卵核。
（5）孵化及卵期：胚胎发育在卵内完成后，幼虫或若虫破卵壳而出的过程称为孵化。
卵从产下到孵化所经历的时期称为卵期。
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教案模板（试行）审阅年 月 日课程：茶树病虫害防治 章节：昆虫的个体发育、世代、习性 【教学目标】：知识目标：1. 了解昆虫的个体发育及特征。
2. 了解昆虫的世代、习性。
能力目标：1. 掌握昆虫的个体发育及特征。
2. 掌握昆虫的世代、习性。
情感目标：培养同学们对昆虫个体发育、世代、习性的兴趣.提高学习积极性。
【教学重点】1.昆虫的个体发育及特征。
2.昆虫的世代、习性。
【教学难点】昆虫的世代、习性。
【课时安排】组织教学1min 回顾上一节课内容4mi n 本节课的新内容80mi n 重点内容的总结3mi n 考勤、组织教学2min【教学过程】 1、昆虫的变态及其类型？教研组长 日期： ___________________班级：茶叶1601 ____________答：昆虫从卵到成虫的个体发育过程中，不仅随着虫体的长大而发生着量的变化，而且在外部形态、内部器官和生活习性等方面也发生着周期性的质的改变，这种现象称为变态。
昆虫在长期的演化过程中，形成了不同的变态类型，其中最常见的是不完全变态和完全变态。
导入新课：一、昆虫各发育阶段的特点1. 卵期卵期是昆虫个体发育的第一个阶段。
(1)卵的大小昆虫的卵通常很小，最小的只有0.02mm(如卵寄生蜂)，最大的约有9〜10mm(如一种蠡斯)，平均在0. 5〜2 .0mm之间。
( 2 )卵的形状：长茄形、袋形、半球形、球形、馒头形等。
(3)昆虫产卵方式和产卵场所：单粒散产(如棉铃虫)；集聚成块(如玉米螟、三化螟)；有的产在暴露的地方(如天蛾类)；有的产在植物组织内(如叶蝉)；有的产在其他昆虫的卵、幼虫或蛹体内(如各种寄生蜂)；有的卵以卵鞘或雌成虫腹末的绒毛覆盖(前者如螳螂，后者如三化螟)。
(4)卵的结构：卵是一个大细胞.外面为一层坚硬的卵壳，卵壳项端有 1 至数个小孔为精子进入卵的通道。
卵壳的构造很复杂，具有高度的不透性，一般杀虫剂很难侵入。
卵内具有细胞质、卵黄和卵核。
(5)孵化及卵期：胚胎发育在卵内完成后，幼虫或若虫破卵壳而出的过程称为孵化。
卵从产下到孵化所经历的时期称为卵期。
2. 幼虫期幼虫期是昆虫一生中的主要取食危害阶段，也是防治的关键时期。
( 1 )若虫期与幼虫期不完全变态昆虫自卵孵化为若虫到变为成虫所经历的时间称为若虫期；完全变态昆虫自卵孵化为幼虫到变为蛹所经历的时期称为幼虫期。
(2)若虫、幼虫的特点完全变态昆虫的幼虫，外形和成虫截然不同，没有复眼、翅等，而且有成虫期所没有的临时性器官如腹足等。
( 3)蜕皮与虫龄昆虫是外骨骼动物，其坚硬的体壁不能随着身体的增大而增长。
幼虫生长过程中必须将束缚体躯的旧表皮脱去，代之以形成的新表皮才能继续生长，这种现象称为蜕皮。
昆虫每蜕1 次皮，视为增长1 龄，每两次蜕皮之间的历期称为龄期。
3. 蛹期蛹期是全变态类昆虫所特有的发育阶段，也是幼虫转变为成虫的过渡时期。
（1）化蛹及蛹期全变态类昆虫的末龄幼虫老熟后寻找适当场所、身体缩短、不食不动，然后蜕去最后一层皮变为蛹，该过程称为化蛹。
末龄幼虫在化蛹前的静止时期称为预蛹期；从化蛹时起至成虫羽化所经历的时期称为蛹期。
（2）蛹期特征蛹期不食不动、表面静止，但内部却进行着激烈变化，一方面分解幼虫原有的内部器官，另一方面则形成成虫所具有的内部器官。
（3）蛹的类型离蛹的触角、足、翅等附肢不紧贴在蛹体上，可自由活动，也称裸蛹。
如多数鞘翅目昆虫的蛹。
被蛹的触角、足、翅等附肢均紧贴于蛹体上。
不能自由活动。
如鳞翅目蝶蛾类昆虫的蛹。
（4）化蛹的场所蛹期是昆虫生命活动中的薄弱环节，对外界不良环境条件的抵抗力也较差，所以昆虫在化蛹前常寻找隐蔽场所，如在树皮裂缝中、或土壤内做土室、在卷叶内或植物组织内、甚至吐丝作茧，以免遭受敌害的侵袭和气候变化的不良影响。
4. 成虫期成虫是昆虫生命活动的最后一个阶段，其主要行为是交配和产卵，所以成虫期是昆虫繁殖的时期。
（1）羽化不完全变态昆虫的末龄若虫和完全变态昆虫的蛹，蜕去最后一次皮变为成虫的过程称为羽化。
（2）性成熟和补充营养成虫从羽化起到死亡所经历的时间称为成虫期。
有些昆虫羽化时，性器官己发育成熟，不再取食便可交配、产卵，产卵后不久就死去，这类昆虫寿命往往很短，一般只有几天。
（3）产卵期成虫从羽化到产卵的间隔时期称为产卵前期。
各类昆虫的产卵前期常有一定的天数，诱杀成虫时应在产卵前期进行效果较好。
从成虫第1 次产卵到产卵终止的时期称为产卵期。
产卵期短的有几天，长的可达几个月。
（4）性征一般昆虫的雌、雄个体外形相似，仅外生殖器第一性征不同。
有些昆虫雌、雄个体除第一性征外，在形态（如个体大小、体型、颜色等）上还有其他差异，称为第二性征。
这种现象称为雌雄型性或性二型（5）多型现象有些昆虫在同一个种群中，除了雌雄二型外，在同一性别中还有不同的类型，称为多型现象。
如蚜虫，雌性个体又有无翅雌蚜和有翅雌蚜之分。
二、昆虫的季节发育1．昆虫的世代和年生活史（1）世代1）概念昆虫自卵或幼体产下到成虫性成熟产生后代为止的个体发育史称为一个世代，简称一代。
有的一年一代，如小麦吸浆虫；有的一年多代，如棉铃虫；有的数年一代，如华北蝼蛄等2）世代影响因素昆虫世代的长短和在一年内的发生代数，受环境条件和昆虫遗传性的影响。
很多昆虫世代的多少和长短受气候条件（主要是温度）的影响，它的分布地区越往南，一年发生的代数越多。
昆虫在适温范围内，温度增高，发育加快，完成一代所需的时间就缩短。
有些昆虫一年内世代的多少完全由遗传性决定，不受外界条件的影响。
3）世代的计算一年中昆虫代数的计算，从卵开始。
越冬后出现的虫态称为越冬代，由越冬代成虫产下的卵，称为第一代卵。
如以卵越冬，亦称为第一代卵，由此发育的幼虫、成虫，称为第一代幼虫、成虫，其产的卵则称为第二代卵。
其他各代以此类推。
4）世代重叠与世代交替一年发生多代的昆虫，往往因发生期参差不齐，成虫羽化期和产卵时间长，而造成上下世代间界限不清，前后几代混合发生、不同虫态相互并存的现象，称为世代重叠。
有的昆虫在一年中的若干世代间，存在着生殖方式或生活习性的明显差异，通常总是两性世代和若干代孤雌生殖世代相交替，称之为世代交替。
（2）年生活史昆虫由当年越冬虫态开始活动起，到第二年截止越冬结束止的发育过程，称为年生活史。
2．昆虫的休眠和滞育昆虫在一年的生长发育过程中，常出现暂时停止发育的现象，这种现象分为两大类，即休眠与滞育。
（1）休眠休眠是指由不良的环境条件直接引起的生长发育暂时停止现象，当不良环境消除时即可恢复生长发育。
在温带及寒带地区，每年冬季严寒来临之前，随着气温下降，食物减少，各种昆虫都找寻适宜场所进行休眠．等到来年春天气候温暖，又开始活动。
（2）滞育：昆虫等节肢动物的生活史中出现的生长发育或生殖暂时中止的生理现象。
1）也是环境因子引起的，主导因素是光周期的变化。
2）当不利的环境条件还远未来临以前，昆虫就进入滞育了。
3）一旦进入滞育，即使给以最适宜的条件，也不会马上恢复生长发育，必须经过较长时间的滞育期，并要求一定的低温刺激，才能重新恢复生长发育。
4）凡有滞育特性的昆虫，都各有固定的滞育虫态。
在幼虫期表现为生长发育的停止，在成虫期则表现为生殖的中止。
三、昆虫的主要习性（一）假死性有一些昆虫在取食爬动时，当受到外界突然震动惊扰后，往往立即从树上掉落地面、卷缩肢体不动或在爬行中缩做一团不动，这种行为叫做假死性。
如象甲、叶甲、金龟子等成虫遇惊即假死下坠，3~6龄的松毛虫幼虫受震落地等。
可利用害虫的假死习性进行人工扑杀、虫情调查等。
（二）趋性是指昆虫对各种刺激物所引起的反应，趋向刺激物的活动叫正趋性；避开刺激物的活动叫负趋性。
各种刺激物主要有光、温度、化学物质等等。
因而趋性也就有趋光性、趋温性、趋化性等。
趋光性：是昆虫视觉器官对光线刺激所引起的趋向活动。
趋化性：是昆虫嗅觉器官对化学物质刺激所引起的嗜好活动。
趋温性：是昆虫感觉器官对温度刺激所引起的趋性活动。
（三）群集性群集性（aggregation）是指同种昆虫的大量个体高密度地聚集在一起的习性。
1．暂时群集一般发生在昆虫生活史中的某一阶段。
往往是由于有限空间内昆虫个体大量繁殖或大量集中的结果。
2．长期群集群集时间较长，包括着个体整个生活周期，群集形成后往往不再分散。
（四）迁飞与扩散。
1. 扩散（dispersal）是指昆虫个体在一定时间内发生空间变化的现象。
主动扩散：由于取食、求偶、逃避天敌等因“主动”但又相对缓慢地形成小范围空间变化；被动扩散：是由于水力、风力、动物或人类活动而引起的几乎完全被动地空间变化。
扩散常使一种昆虫分布区域扩大，对于害虫而言即形成所谓的虫害传播和蔓延。
2. 迁飞（migration）是指某种昆虫成群而有规律地从一发生地长距离转移到另一发生地的现象。
东亚飞蝗、黏虫、稻纵卷叶螟、稻飞虱、白背飞虱、稻苞虫、七星瓢虫、小菜蛾、棉铃虫、小地老虎、草地螟、竹螟、斑蝶等，都有能作远距离迁飞的习性。
(五)食性( feeding habit) 就是取食的习性。
1. 植食性(phytophagous或herbivorous) 以取食活体植物及其产品为食料，包括农作物害虫和吃植物性食物的仓库害虫。
( 1 )单食性( monophagous)高度特化的食性，仅以1 种或极近缘的少数几种植物为食。
如三化螟、褐飞虱只为害水稻。
( 2)寡食性( oligophagous)只取食1 个科或其近缘科内的若干种植物。
如菜青虫只为害十字花科及与十字花科亲缘关系相近的木樨科植物；( 3)多食性( polyphagous) 取食范围广，涉及许多不同科的植物。
如玉米螟可为害40科181 属200种以上的植物；2. 肉食性(sarcophagous或carnivorous) 捕食他种昆虫或以其组织为食的昆虫。
括捕食：如瓢虫捕食蚜虫；寄生性：寄生蜂寄生寄主于体内获取营养等。
3. 腐食性( saprophagous) 以腐烂的动、植物尸体、粪便等为食料。
如取食腐败物质的蝇蛆及专食粪便的食粪金龟甲等。
4. 杂食性( omnivorous) 能以各种植物和(或)动物为食的昆虫。
如蜚蠊、蚂蚁等。
(六)保护色、拟态、伪装1 •保护色(protective colour)是指某些昆虫具有与生活环境中的背景相似的体色。
警戒色(warning color)。
如一些瓢虫及蛾类等具有色泽鲜明的斑纹，能使其袭击者望而生畏，不敢接近。
2. 拟态(mimicry )是昆虫模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体从而获得好处的现象。
3. 伪装(camouflaging)是指昆虫利用环境中的物体伪装自己的现象。
伪装多为幼虫或若虫所具有。
伪装物有土粒、沙粒、小石块、植物叶片和花瓣，以及猎物的教学小结】【课后要求】1、昆虫的食性有哪些类型？2、昆虫的休眠和滞育有什么共性和区别？。