部编人教版三年级下册道德与法治教案(20节)

1《时光老人对我说》教案教学目标1、情感与态度：敬重珍惜时间、讲求效率而获得成就的人。

鲁迅是我们学习的好榜样。

2、行为与习惯：有计划地，合理地利用时间。

讲求效率，做时间的主人。

学会、做到。

3、知识与技能：知道时间是宝贵的，应珍惜时间。

懂得现代社会生活讲求效率。

教学重难点学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

教学课时三课时。

教学过程一分钟能做什么一、猜谜导入，调动情绪。

1、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？生答：时间。

二、活动“我的一分钟”。

1、“一分钟”你们知道是多久吗？2、师计时，生感受一分钟时间的长短。

3、也许大家都认为一分钟时间很短，如果给你一分钟的时间，你能够做些什么？4、生发表后，把各种有趣的“一分钟”记录下来，（P2）并说说自己的感想。

5、师小结。

三、合作探究。

1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

你明白这句话的意思吗？2、你能举出一些例子来说说吗？（生举例说明，师小结。

）3、如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？谁把时间偷走了一、游戏导入，激发兴趣。

1、世界上的人们对待时间有各种不同的态度，你要当以下哪种人呢？（出示课件）聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。

2、我们的同学都愿意做聪明的人，你们知道要做聪明的人首先要干什么吗？做时间的主人。

二、合作交流，自由探讨。

1、师讲故事，明明的有一外号叫“没时间”。

不管他做什么事，别人做完后，只有他没做完，总抱怨“没时间了”。

2、你们算一算，不管是大人还是小孩子，每个人的一天的时间是多少个小时？是不是相等的？明明总是说没时间了，是谁把他的时间偷走了呢？3、学生讨论交流后作答。

4、师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜它，有计划，合理利用时间，才能做时间的小主人。

5、师出示课件，介绍鲁迅先生。

让学生知道任何成功人士都能珍惜利用时间。

三、活动“算一算” 1、算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比。

你发现了什么？2、师表扬身边珍惜时间的同学，出示他们的生活安排。

3、讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了？4、师总结。

我的时间表一、要做时间的主人，就得制定自己的时间表。

（讲方法）1、想想自己每天必须做什么事？2、哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。

3、要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。

二、作业。

根据教师的方法制作自己的学习时间表。

2《我有一把金钥匙》教案活动目标正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

活动重难点独立完成学习任务。

活动准备教师准备：讲学习方法的文章故事。

学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。

活动过程一、我的困难在哪里。

（一）为老师解忧。

1、教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。

你们能帮我出出主意吗？2、学生自由发言。

3、总结过渡：同学们真聪明。

看来学习还是有方法的呀。

那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼。

1、请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。

教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2、学生动手写自己在学习中遇到的困难。

不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛。

1、教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。

规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。

每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。

（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）2、打擂开始。

老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。

如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？3、教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4、总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。

原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会。

1、教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。

有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。

现在我们就来开一个金点子经验交流会。

2、小组交流。

同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。

（如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）3、全班交流。

每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。

4、教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。

我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。

四、我的智慧锦囊库。

1、教师导语：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。

适合自己的方法就是最好的。

把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！2、学生准备“锦囊”。

3、将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。

学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。

4、总结：这节课我们的收获真是很大呀。

以后，请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做。

我相信，你们的学习一定会大有进步的。

3《爱学习，不怕难》教学目标：1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重、难点：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。

学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。

教学过程：一、新课导入：播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。

教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？学生交流：看图说一说。

教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组讨论回答问题。

（没有找到适合自己的学习方法……）教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找。

学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。

活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。

要想学的好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。

（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。

你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并回答。

教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。

教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。

学生交流：展示课前观察的结果。

教师：评一评活动。

教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……教师：播放视频“林林明白了”。

学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。

活动三：好经验共分享教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？学生交流：观察教材图文，并回答。

教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。

4《我创造，我快乐》教案活动目标：１、在活动中培养创新意识和创新思维。

２、在活动中培养动手实践能力，陶冶情操。

３、通过创造活动，让学生尝到创造的乐趣。

活动准备：１、多媒体课件、故事《小小发明家刘晓梦》２、收集学生的小创造发明。

３、生鸡蛋一只，各种包装材料。

４、音乐《快乐歌》活动过程：一、故事导入，揭示课题１、出示课件《小小发明家刘晓梦》的故事。

２、提问，领会故事内容。

３、师：听了她的故事，你感悟到了什么？４、学生谈体会。

师：刘晓梦一名普通的小学五年级学生，我们的同龄人，她最大的快乐是自己的创造获得成功，并造福于民。

二、创造广场，实践导行１、师：同学们，你们做过“鸡蛋撞地球”的游戏吗？“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后从高楼落下，以鸡蛋不碎者为赢。

２、把学生分成几个学习小组，进行游戏。

３、在游戏过程中，要求学生边做边记录下创造过程。

４、分组创造后，展示自己的创造设计。

５、用小记者采访的形式，让参加创造设计的同学谈谈自己的体会，共同分享创造过程中的快乐。

６、小记者提问如：⑴你创造过程中遇到哪些困难？你是怎样解决的。

⑵你的设计成功吗？⑶经过这次创造设计，你的感受？三、展示成果，体验快乐１、收集学生平时的小创造发明，建立“创造角”。

２、师：今天许多同学带来了自己的作品，请同学们参观学习。

３、全班集体交流时，教师对些有创意的设计、新颖的设计给予表扬和激励。

让每一个学生都有展示自己的体会，体验创造的快乐。

４、同学之间交流创造感受。

（音乐《快乐歌》）５、议一议：有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成功，也是快乐的，你的看法呢？四、总结激励，延伸导行师：我们现在有多少发明创造也许并不重要，重要的是应该从小培养自己的创造意识“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

5《让家人省心》[目标]1.通过本次辅导，使学生了解父母的辛苦，体会父母的良苦用心，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。

2.让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，让孩子和父母间架起一座“理解和爱”的心桥。

3.引导学生学会怎样走近父母，感恩父母，并把感恩的意识融入平常的学习、生活中。

4.通过活动，使学生获得心理和谐的发展，潜能的充分发挥，以及人格的健康塑造。

[准备]1.邀请学生家长2.背景音乐：《命运》、《风的气息》、《仙境》、《秋日私语》、《妈妈格桑拉》、《广陵散》古筝曲……《给妈妈洗脚》短片。

3.白纸、感恩卡[时间]45分钟[教学程序]一、创设情境激发情感——感动篇二、引导反思、触动感化——感化篇三、行为实践，自我完善——感恩篇6 《读懂爸爸妈妈的心》教学目标： 1、认知目标：了解家长辛劳，懂得做子女的应该关心家长，体贴家长，在家做个好小朋友。