中华文化的勃兴(二)ppt15(说课) 人教版

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教学设计思路
突出“以学生发展 为根本”的理念， 我只组织和引领， 尽量少讲。让学生
“读、思、说”， 让学生讲得精彩， 远比wenku.baidu.com师讲得精彩 要强！
设计思路
1、学生读课文提 取观点。2、分组 合作完成表格”（ 见后）。3、组织 开展辩论会，让学 生运用本家观点去 驳斥别家观点。
板书设计
十二三岁好表现好争辩
春秋战国的时代背景
《论语十则》 孔子办学
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如何达成三维目标？
知识与能力
过程与方法
情感与价值观
能在辩论会上说 出：孔子的主要
观点和教育成就； 老子及其他思想 家和军事家的主 张。能说清反驳 对方观点的理由。
回忆春秋战国时期 经济、政治情况， 思考与本课有何联 系。理解存在决定 意识，初步运用唯 物主义观点解释、 分析历史现象。梳 理知识，提高历史 学习的能力。
本课中的一些思想在之后 学习秦汉历史时将得到应用。 本课让学生初步掌握各家观点 ，学会遇到问题后质疑、争辩 、不盲从。而这些品质学生将 终身受用。
作用
诸子思想与当代关系 密切，是中国文化的重要 组成部分。是国人必须的 修养，因此能够进行很好 的国民素质教育。
学情分析
心理特征 已经学过 已经学过 已经学过
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第9课 中华文化的勃兴（二） ————先秦诸子百家争鸣
名称
儒家
道家
墨家
法家
兵家
主 1、提出“仁”的学 1、认为一切事 1、主张 1、主张改 1、“知
要 说，主张“为政以 物都有对立面， 无论亲疏、革2、反对 己知彼，
思 德”。要求统治者 对立的双方可 贵贱的 空谈仁义3、百战不
想 体察民情、轻徭薄 以互相转化。2、“兼
提倡法治， 殆”2、
赋，爱惜民力。2、 主张以柔克刚3、爱”2、 以严刑峻 “战胜而
反对苛政和任意刑 顺其自然， 反对侵略 法治国4、 强立，故
杀，反对一切战争。 “无为而治”4、战争的 建立君主 天下服
3、可持续发展。4、 批评孔子恢复 “非
专制的中 矣”3、
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时��
学完后能感悟到遇 到问题多质疑，争 辩和不盲从。借助 孔子的教育成就， 树立良好的学风， 养成良好的学习习 惯。
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教学重难点
突出重点
突破难点
儒家思想影响力最 大，通过辩论会上 的争辩，帮助掌握 儒家学派的主张。
•用孩子们听得懂的话， 通俗讲解诸子抽象难 懂的主张。课后学生 去“百度”一下诸子， 增加些理解。
孔子主张“因材施 西周制度。 攻”3、 央集权制 “反对空
教”、谦虚好学、
支持正义
谈仁义”
“温故而知新”。
战争
小组 得分
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热点导入
砸车现象 各种看法
钓鱼岛
治国济世 各种看法
思想多元 百家争鸣
教学过程
读中感知
体会理解
辩论感悟
情感升华
读课文， 儒道墨法 编序号， 兵5组合 提炼诸子 作完成诸 观点。培 子观点的 养梳理知 表格。对 识的能力。 比各家找
出异同。
轮流挑战 别的小组， 模拟诸子 辩论。比 口才，练 本领。
批判继承， 发扬光大。
小组评分， 再接再厉。 百度“诸子 主张”。
实现三维目标
学生最喜欢辩论会的环 节。他们的思维在高速运转 中既能记住和区分诸子各家 观点，也亲身实践了对问题 质疑、争论、不盲从别人观 点的学习过程，有助于达成 了三维目标。
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我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
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人教版七年级历史上册第9课
中华文化的勃兴（二）
新疆兵团农五师90团中学 张光海
中华文化的勃兴（二）
关于教材 分析学情 设计思路 教学过程
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关于教材
地位
教材在本课之前安排了《 春秋战国的纷争》和《大变革 的时代》，那两课是本课诸子 思想出现的基础，二者的内在 联系是存在决定意识。