心理学史复习材料1
心理学史复习内容
9、为什么说19世纪的麦斯麦术、颅相学、灵学介于科学 、为什么说 世纪的麦斯麦术 颅相学、 世纪的麦斯麦术、 与迷信之间？ 与迷信之间？ 10、试述达尔文进化论主要内容及其对心理学的影响。 、试述达尔文进化论主要内容及其对心理学的影响。 11、试述中世纪唯名论与唯实论之争及其意义。 、试述中世纪唯名论与唯实论之争及其意义。 12 12、康德是如何论证人的认识能力的？ 13、试述美国机能主义心理学和行为主义心理学的关联。 14、为什么说彻底贯彻经验论立场必然走向怀疑论？ 、为什么说彻底贯彻经验论立场必然走向怀疑论？ 15、 试综述18世纪法国百科全书派的心理学思想。 16、评述詹姆斯的心理学思想。
Байду номын сангаас
心理学史复习资料完整版
第二章1.简述冯特心理学的体系。
答：1个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学）2民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学）2.冯特是怎样区别间接经验和直接经验的？答：经验科学：1 自然科学：研究间接经验2心理学：研究人类的直接经验心理学的研究对象是人直接经验到的因素：心理学乃“直接经验之学”3.讨论冯特对内省法的使用。
答：实验内省法：——实验法：自然科学的研究方法——内省法：心理学特有的研究方法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法——实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式4. 试评冯特的历史贡献与历史局限。
答：1理论体系显得庞杂和混乱2将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围，具有主观唯心主义倾向3尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱内省主义的影响4尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的倾向5.简述艾宾浩斯关于的记忆研究。
答：1无意义音节：2艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义联想3无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所构成的没有任何语义的音节，如ZOG，NOZ，GHD等4以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究的客观性5节省法：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数6、对冯特来说，什么是心理元素，它们的特性是什么？你的回答中请论述冯特情感三维说。
答：自己找7、界定冯特理论中所使用统觉。
答：心理元素是通过联想和统觉而形成各种意识经验的8、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义。
答：1第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律2康德曾认为高级心理活动不能用实验研究，艾宾浩斯打破了这一禁区，为实验心理学打开了新的局面3在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量4激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了心理学的发展第四章行为主义（对行为主义的评价）一、行为主义的贡献答：（一）强化了心理学的自然科学特征：以客观行为代替了主观意识，以实验法代替了内省法，使心理学可以获得比较客观的研究结果（二）扩大了心理学的研究领域：促进了动物心理学和儿童心理学的发展（三）促进了心理学的应用研究：由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为，因而特别强调社会环境对人的塑造作用二、行为主义的局限答：（一）生物学化倾向严重：否认心理和意识的存在，把行为归结为刺激-反应的联结，而刺激、反应又被分析还原为肌肉收缩和腺体分泌等生理活动（二）缩小了心理学的研究范围：否认意识、心理、内省及相关的概念，使心理学犯了客观主义的错误，成为没有头脑的心理学（三）犯了环境决定论的错误：忽视刺激反应之间人的主体性因素的作用，把人视为一架被动的刺激-反应机器，把环境看作是人的行为的决定力量三；早期行为主义的缺陷答：早期行为主义者在心理学研究对象中全盘否定意识，但是意识是人类最重要的心理现象之一，是客观存在的，心理学不能因为它难以研究而回避它、排斥它。
心理学史复习资料_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理学史复习资料第二章 1 最早用实验法研究身心关系的是费希纳，为什么实验心理学的创始人是冯特？答：因为费希纳没有像冯特那样有意识地收集资料，建立心理学实验室，编写心理学教材，整合心理学的学科体系。
冯特对科学心理学的独特而巨大的贡献如下：A 倡导将心理现象作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，为心理学的独立开辟了道路。
B 提出必须用实验方法研究心理学，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门新学科。
C 发表了一系列有重要影响、明确心理学研究对象、内容和研究体系的心理学教材。
.2 简述冯特心理学的体系？答：由两部分构成，分别是个体心理学和民族心理学。
个体心理学研究个体的意识过程，也就是通常所说的实验心理学；民族心理学则是以人类的高级神经过程作为研究对象，也就是社会心理学。
3.冯特是怎样区别间接经验和直接经验的？答：他认为自然科学的研究对象是间接经验，心理学的研究对象是人类的直接经验。
将人类的经验分为经验的主体和客体。
1 / 12经验主体包括感觉，感情，意志等；客体是人通过对外部世界的经验间接推论得到的。
4 讨论冯特对内省法的使用？答：内省法是心理学特有的研究方法，是指通过个体对自己内心活动的观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法。
冯特认为单纯的内省法是任意的和无法控制的，并不能对科学心理学产生积极的作用，必须将自然科学的实验法与内省法结合起来才具有科学性和可靠性。
因此提出了实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。
5 试评冯特的历史贡献与历史局限？答：贡献：使心理学成为了一门独立的学科；创立了新心理学实验心理学；培养了一支国际心理学专业队伍。
心理学史复习内容
心理学史复习内容1联想主义心理学：联想就是观念的联合，即把心理现象分解为简单成分，然后再把这些成分联合成为复杂的观念。
人正是通过联想使获得的经验由简到繁结合起来。
2理性主义心理学：理性主义否认感觉经验的作用，认为理性在知识获得中的决定作用。
位置学习：是根据对情境的认知，在动物的头脑中形成一种类似于现场的认知地图，知道目标的所在，从而改变行为，适应环境的要求。
与之对应的是反应学习，是动物以某种反应应对某种刺激。
托尔曼以实验证明位置学习优于反应学习。
11本我：遵循快乐原则。
是人格中最原始最模糊和最不容易把我的部分，由人与生俱来的本能冲动所组成的。
遵守快乐原则，一味寻求无条件的、即刻的满足。
婴儿的人格结构基本属于本我12操作性条件反射：没有明确的刺激，有机体的行为是自发操作的，有机体自发作用于环境，在操作条件反射中，强化则是最重要的，没有强化，则自发的反应就不能巩固。
追求卓越：人总是力图从低劣地位上升到优越地位，从失败到成功，从自卑到优越，这种动力叫做追求优越。
生活风格：阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”情结：情结是带有个人无意识色彩的自发内容，通常是因为心灵伤害或是剧痛造成的。
集体潜意识：是人格或心灵结构的最底层的潜意识的部分，是在生物进化和文化历史发展过程所获得的心理上的沉淀物，是包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑结构中的遗传痕迹。
人格面具：即指一个人公开展示的一面，它保证我们去扮演某种性格，这种性格可能不是他本身的性格。
其目的在于给人一个好的印象，以得到社会的承认，保证能够与人，甚至不喜欢的人和睦相处，实现个人的目的。
自我实现：马斯洛层次需要理论认为人的最高层次的需要就是自我实现，自我实现就是一个人力求变成他能变成的样子，是人的完满人性和个人潜能的实现。
罗杰斯将个人对自己及其与相关环境的关系的了解和看法成为自我概念。
元素主义认识论：心理被分析到最后不能再分析的成分，则为心理元素，即为心理构成的最小单位。
心理学史复习资料
叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象☐1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。
☐西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。
☐2、时限☐心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）☐A：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶☐B：科学心理学时期：19世纪中叶——今☐3、地域☐A：古希腊罗马：发源地☐B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地☐C：美国：当今世界心理学发展的中心☐Psyche + logos =psychology☐1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。
二、研究方法☐心理学的性质（1）能仅用科学方法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：☐整体把握；☐史论结合；☐善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系☐辩证分析法“两面看问题”☐1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。
☐A:强调对象的可观察性☐B:元素主义：把对象分成元素☐C:定量性：用数量化结果来表明结果☐D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）☐E:方法中心：过分强调方法☐Person——humanbing☐2、现象学方法论（华东师大学报97，4）☐A:强调经验☐B:如实描述☐C:整体观（现象本身就是意识流）☐D:先质后量☐E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？☐在心理学的发展上，从未将理论统一起来☐心理学也没有一种理论可以解释所有现象☐很多概念是从别的学科转借过来的。
科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。
三、学习心理学史的意义☐历史思维满足求知欲☐History as a key to understanding the future☐History as a way to enrich present☐History as a contribution to liberal education☐History teaches humility☐History teaches a healthy skepticism☐History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件☐1、什么创造历史的两种观点☐A:伟人说——历史是由伟人创造的☐B:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式☐没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。
心理学史期末复习资料_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理学史期末复习资料第二章德国心理学思想1、单子论莱布尼兹的世界观，认为单子是单一不可分的主动的力。
它按照自身内部规律活动，不受外力影响。
单子有无数等级。
2、关于微觉和统觉的理论最不明白的观念是微觉。
更高级的单子，则有统觉，统觉指自我意识。
3、意识阈赫尔巴特，一个观念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨越一道界线，这些界线便为意识阈。
第三章生理学对心理学的影响1、反射（看书） 2、神经冲动电的性质和传导速度（看书） 3、布罗卡区4、感觉的生理机能的研究（看一看）第四章冯特的心理学体系一、心理学的研究对象研究直接经验的科学。
在身心关系上，冯特是个平行论者。
二、心理学研究方法内省法（实验内省法），在实验条件下，对心理元素的分析，描述其性质和强度。
三、心理学的任务（1）把心理混合物分析成为最简单的心理元素；（2）将心理元素结合成愈来愈复杂的心理混合物；（3）确定各种心理的一般公式和从中获得心理规律。
四、具体心理学思想（一）关于心理元素和意识结构冯特以1 / 10为最简单的心理元素就是感觉和感情。
感觉的复合物是观念。
观念有三种形式：强度、时间和空间。
（二）感情有三度说感情有三种特性：愉快和不愉快，紧张和松弛，兴奋和抑制。
（三）关于统觉学说冯特认为，简单的心理元素结合成复合物之后，就改变了元素的性质；心理复合物也不是原来元素的总和，而是二种具有新质的心理形式。
他把这种新质的形式或作用叫做创造性的综合或统觉第五章意动心理学1、布伦塔诺心理学思想（一）思想基础：认为灵魂就是心理学现象，研究灵魂就是研究心理现象。
（二）心理学的研究对象：认为心理学对象不是感觉、判断等内容，而是感觉判断等活动，他称这种活动为意动。
史上最完整的心理学复习资料
史上最完整的心理学复习资料第一章心理学概述第一节心理学的研究对象&意义一、研究对象（一）概念：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
（二）心理现象及其结构人和动物心理活动的本质区别是：人有意识、有自觉能动性。
心理现象非常复杂，从形式上可以归纳为：心理过程（包括：认知过程、情绪情感……和意志……）&个性心理（个性心理倾向和个性心理特征）。
……填空题二、心理学的意义（一）理论意义：首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；其次，心理学的研究对临近的社会科学如文学、艺术，也有一定的理论意义。
（二）教师学习心理学的意义……简答题1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作（学生）；2.………运用心理学原理，指导和开展当代教育改革（教育层面）；3.………教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作；4.……………运用心理学知识进行自我教育（教师）。
第二节心理学的实质一、心理是脑的机能心理是脑的机能，是客观现实的反映，脑是心理的器官。
据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统和第二信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射叫做第二信号系统，如“谈虎色变”，是人类和动物的条件反射的根本区别。
……填空题神经系统活动的基本方式是反射……填空题二、心理是客现实的反映（一）客现实决定人的心理物质是第一性的，心理是第二性的，人的心理是客观现实的反映。
第三节心理学的产生及发展一、产生的历史背景……填空题在西方历史上，最早论述心理现象的专著是亚里士多德的《论灵魂》1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，此为心理学脱离哲学、走上独立发展道路的标志。
二、西方主要心理学流派……填空题1. 构造主义心理学：奠基人是冯特。
主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种状态。
心理学史复习重点_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理学史复习重点心理学史复习重点解释概念泛灵论：万物普遍具有灵魂，灵魂是万物的本原或始基。
亚里士多德错觉：将中指和食指交叉重叠，然后将一个小圆球放在两指尖的中间，就会觉得接触到的是两个物体，这就叫做亚里士多德错觉。
《论灵魂》：是亚里士多德写的西方心理学史上第一本心理学著作，主要内容：①灵魂既是生命的原则和动力，又是身体的一种特殊形式。
②身心既是相互独立的，又是统一的。
③心脏中心说。
④灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂。
⑤知意二分法。
⑥对具体心理现象的研究。
内省法：心理学基本研究方法之一，又称自我观察法。
心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。
单子论：世界万物都是由单子构成的，单子是无限的不可分割的和能动的客观精神实质，物质只是单子的外部表现。
1 / 12莱布尼茨的观点。
微觉：最无意识性的观念，莱布尼茨认为微觉是无意识性等于零或几乎为零的观念。
统觉：最有意识性的观念，主动性也较大，它能使人认识内心状态，运用概念进行推理等思维活动。
意识阈：占意识中心的观念只容许与它相和谐的观念出现于意识上，而将与它不和谐的观念抑制下去，降入无意识状态。
统觉团：赫尔巴特认为，任何观念要进入意识内，必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。
这个观念的整体，他称为统觉团。
心理物理法：研究物理量与心理量之间对应关系的方法。
包括极限法、常定法、调整法等。
冯特错觉：两条平行线因受扩散或聚敛式两组线条交叉的影响，显得向内弯曲，因由冯特发现而得名。
《生理心理学原理》：该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，是心理学史上第一部有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为心理学的独立宣言书。
心理学史复习重点(自整)
1学习心理学史感受学习到什么？学习前后对比，有什么不一样？心理学史学习的益处：（一）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来（二）心理学史为心理学提供了一种整合力量：１、有助于了解当代心理学的全貌；２、将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起，为心理学的学生提供了综合性的经验，也为分裂的心理学提供了整合的动力。
（三）学习心理学史有助于提高理论素养：1.循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思维能力；2.学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力；3.在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力获得提高（四）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误。
（五）弄清心理学“流行”或“时尚”的原因为什么学习心理学史：1、欣赏历史画卷，接触历史人物、思想；2、探知得失兴替，了解历史逻辑，为现实的研究提供帮助并且前瞻；3、形成历史观点，形成良好的历史思维正确判断是非和评价历史人物。
1.西方哲学：柏拉图、亚里士多德为重点；2.经验主义和理性主义分别对心理学的影响理性主义：理性主义是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法，重视思维分析、概念推理，认为理性通过论点与具有说服力的论据发现真理，通过符合逻辑的推理而非依靠表象而获得结论，意见和行动的理由。
而理性知识是天赋的，是先天固有的。
这种观点影响了在实验心理学之外的从意动心理学开始的源远流长的心理学思想，包括后期的人本主义等学派都深受影响。
提供了学科探究的方法——理性演绎法——首先确立若干不证自明的公理，然后从这些公理出发，推演出其它命题和定理，以构成一个知识系统。
并开始使用内省法。
经验主义：经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。
经验主义的原则是:强调感觉过程的根本作用；把意识经验分析成元素；通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验；关注的焦点在意识过程上。
心理学史复习资料
叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象☐1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。
☐西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。
☐2、时限☐心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）☐A：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶☐B：科学心理学时期：19世纪中叶——今☐3、地域☐A：古希腊罗马：发源地☐B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地☐C：美国：当今世界心理学发展的中心☐Psyche + logos =psychology☐1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。
二、研究方法☐心理学的性质（1）能仅用科学方法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：☐整体把握；☐史论结合；☐善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系☐辩证分析法“两面看问题”☐1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。
☐A:强调对象的可观察性☐B:元素主义：把对象分成元素☐C:定量性：用数量化结果来表明结果☐D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）☐E:方法中心：过分强调方法☐Person——humanbing☐2、现象学方法论（华东师大学报97，4）☐A:强调经验☐B:如实描述☐C:整体观（现象本身就是意识流）☐D:先质后量☐E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？☐在心理学的发展上，从未将理论统一起来☐心理学也没有一种理论可以解释所有现象☐很多概念是从别的学科转借过来的。
科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。
三、学习心理学史的意义☐历史思维满足求知欲☐History as a key to understanding the future☐History as a way to enrich present☐History as a contribution to liberal education☐History teaches humility☐History teaches a healthy skepticism☐History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件☐1、什么创造历史的两种观点☐A:伟人说——历史是由伟人创造的☐B:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式☐没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。
心理学史复习
心理学史复习（1）心理学史绪论名言：“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。
” ----(德)艾宾浩斯西方心理学的流派：构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、格式塔心理学、日内瓦学派、认知心理学、人本主义西方心理学的趋势：进化心理学、文化心理学、后现代心理学起源与建立泰勒斯古希腊的第一个哲学家，古希腊的“七贤”之一。
七哲中每个人都以一句格言而闻名；传说他的格言是：“水是最好的” 。
灵魂是与肉体不同的能引起物体运动的东西。
泰勒斯认为“磁石有灵魂，因为它能吸铁”。
（了解）毕达哥拉斯（毕达哥拉斯学派）灵魂转生学说1.灵魂有认知能力（思考能力）。
2.灵魂是不朽的，人在临死的时候，灵魂会从一个个体传到另一个个体。
赫拉克利特构成一个实体的某种物质不能单独界定该实体的存在；而它的根本结构构成了该实体。
这种统治着整个宇宙组织的结构称为“逻各斯”（世界的普遍规律性），也可以解释为方案、原因或者命令。
柏拉图“形式”柏拉图山洞的图解，用来证实物质世界背后有一个事实。
柏拉图把这种事实称为“理念”或者“形式”。
柏拉图辩论到，我们周围的世界都是被扭曲事实的影子，为了知道这些事实的构成，我们不能像以往一样只往前看。
相反，我们应该进一步考虑事物的本质。
对于柏拉图来说，思考这些事物的构成是哲学的核心。
这就和囚犯打破链条，走出山洞，直接找出事实一样。
在《理想国》中，他认为灵魂是由三个截然不同的部分组成：智力部分、情感部分和欲望部分。
这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象。
亚里士多德一系列类比（灵魂和肉体-房子和砖块-蜡和印在蜡上图-斧子和砍伐能力的关系）灵魂是身体的形式,灵魂不能离开肉体而存在。
灵魂会随身体死灭而消失。
（有内在的物质基础）（反对毕达哥拉斯派和柏拉图的灵魂不朽、灵魂转世说）希波克拉底被西方尊为“医学之父”的古希腊著名医生，欧洲医学奠基人，古希腊医师，西方医学奠基人。
提出“体液学说”，认为人体由血液、粘液、黄胆和黑胆四种体液组成，这四种体液的不同配合使人们有不同的体质。
心理学史复习资料
心理学史复习绪论：1古人对心理现象的思考就提出了六大对立的基本问题，即人贵论、身心论、性习论、知行论、性情论、理欲论，它们构成了中国古代心理学思想的范畴论。
2学习心理学史的意义？一，学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。
二，心理学史为心理学提供了一种整合力量。
三，学习心理学史有助于提高理论素养。
四，学习心理学史有助于培养健康的怀疑与批判精神。
第一章西方心理学的历史渊源1.阿那可西曼德提出了抽象的“无限”论，阿那可西美尼认为“气”是万物的始基。
2.赫拉克利特提出“一切皆流，无物常往”“没有人能两次踏进同一条河流”3.恩培多克勒认为，万物皆由水、土、火、气等四根组合而成，并因“爱”和“恨”两种动力而使四根产生结合和分离。
4.德谟克利特是原子论的创始人。
5.苏格拉底的“产婆术”的教学方式闻名于世界教育史和心理学史。
6.柏拉图认为，人类社会可以分为“现实世界”和“理念世界”。
7.亚里士多德是柏拉图的学生，他的《论灵魂》是欧洲心理学史上第一本心理学专著。
8.奥古斯丁是心理学思想史上第一位主张灵魂内省的著名学者，又称第一位内省主义者。
9.经验主义表现分两种学术形态：一是联想主义心理学，二是感觉主义心理学。
10.约翰·洛克英国唯物主义哲学家，英国经验主义心理学的主要创立者，联想主义心理学的主要创立者。
提出了著名的白板说。
11.贝克莱认为意识是第一性的，物质是第二性的。
12.联想：由当前感知的事物回忆起有关另一事物，或由想起一种事物的经验又想起另一种事物的经验的心里过程。
13.大卫·哈特莱是英国的第一位生理心理学思想家，他认为联想有同时性联想和继时性联想之分。
14.穆勒父子：詹姆斯·穆勒英国机械联想主义的典型代表，联想主义心理学的主要传播者，提出心理力学说。
约翰·斯图尔特·穆勒提出了心理化学说。
15.培因于1876年创办了世界上第一份心理学杂志《心灵》。
16.斯宾诺莎讲认识分为三个阶段：第一阶段是感觉，第二阶段是理性，第三阶段是直观。
心理学史汇总复习
第一编意识心理学概述：1、内容心理学：冯特研究意识的内容（把意识分析成心理元素）。
2、意动心理学：布伦塔诺研究意识的“活动”。
3、实用主义心理学：詹姆斯研究意识在适应环境中的作用。
4、构造主义心理学：铁钦纳研究意识的结构。
5、机能主义心理学：反对研究意识的结构，主张研究意识的适应价值。
第一节冯特的生平与著作一、生平1、德国生理学家、心理学家2、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的独立。
二、主要著作1、《对感官知觉理论的贡献》（新心理学诞生的标志之一）2、《关于人类与动物灵魂的讲演录》3、《生理心理学原理》（心理学的独立宣言书）4、《心理学大纲》5、《民族心理学》一、心理科学观（一）心理学与哲学的关系反对与哲学完全脱离（二）心理学与生理学的关系1、反对把心理现象还原为生理现象2、坚持身心平行论（三）心理学的应用性1、心理学是纯科学2、反对应用二、心理学的对象1、一切科学研究经验2、心理学研究直接经验（意识）三、心理学研究方法1、实验内省法：主张把实验法与内省法结合起来，以实验条件控制内省来研究心理学。
2、实验内省法的规则（条件）(P81-82)3、主张实验内省法只适用于简单的心理现象（感知、联想、反应时间）研究，反对用于复杂的心理过程（记忆、思维）研究。
四、心理学的任务与内容（一）经验的分析1、直接经验即意识意识状态（心理元素）2、最基本的心理元素：感觉与情感3、感觉是直接经验的客观方面，情感是直接经验的主观方面。
4、不同感觉的复合构成知觉与观念5、情感三维说：愉快-不愉快；紧张-松弛；兴奋-沉静（二）经验的结合1、联想：融合；同化；合并；相继联想2、统觉：把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程（选择性注意）。
3、心理复合规律：创造性综合原则；心理关系原则；心理对比原则五、民族心理学1、人的高级心理过程（记忆、思维、想象等）与语言、神话、风俗习惯等社会产物联系在一起。
心理学史提纲整理复习
第一编意识心理学自冯特创立实验心理学至构造主义与机能主义对立这一历史时期。
以意识为其研究对象。
内容心理学代表人物：冯特研究意识的内容，把意识分析成各种心理元素。
意动心理学布伦塔诺的意动心理学斯顿夫的机能心理学形质学派二重心理学研究意识的活动。
詹姆士的实用主义心理学把意识作为一种“流动”来探讨。
强调意识在适应环境中的作用。
构造主义铁钦纳：研究意识结构。
机能主义反对研究意识结构，主张意识机能。
重视意识的适应价值。
冯特的内容心理学第一部分冯特的内容心理学心理科学观心理学与哲学的关系反对唯物主义：唯物主义心理学与意识真相本身相矛盾，意识不可能源自物质的分子或原子的任何物理特性。
反对经验主义：他们把人看成是感觉的被动接受者，因而感觉成了按联想律被动组合起来的。
经验主义缺乏作用于思维元素的中枢意志过程。
它们给予思维元素以形式、性质或价值。
并不主张心理学与哲学彻底分离，心理学有自己独立的研究领域，但同哲学的关系紧密。
（二）心理学与生理学的关系：心身平行论。
生理学的研究方法和实验精神可以为心理学所应用，但心理现象不能还原为生理现象。
心身平行论：人的心理不是大脑生理过程产生的结果，心理过程和生理过程是两个独立的、平行的系列。
心理过程有自己的规律性，不受生理过程的支配。
（三）心理学的应用性：认为心理学是纯科学，不主张进行应用研究。
二、心理学的研究对象（经验）心理学与其他自然科学都是以经验作为自己的研究对象，不同之处在于心理学研究直接经验，而其他科学研究间接经验。
冯特感兴趣的不是物理世界的本质，而是想理解我们经验物理世界时的心理过程。
冯特的目标不仅是理解经验着的意识，而且理解支配意识动力的心理法则，尤其是反映在注意和意志行为中的意志概念。
冯特实验室的两个主要目标：寻找基本的思维元素；寻找将心理元素结合为更复杂的心理经验的规律。
实验心理学：研究个体意识过程的个体心理学强调心理或意识的内容。
民族心理学：研究人类共同生活方面的复杂精神过程。
心理学史 复习资料
一．名词解释（15分5个）1．似动现象：静止的两条线段在一定条件下知觉为单线移动的现象。
2．正强化：与操作性行为相伴随的刺激物，它可以增加行为发生的概率，如水，食物，奖赏等。
3．负强化：（消极强化物）是指与操作性行为相伴随的刺激物从情景中排除时，可以增强这种反应。
4．实验内省法（冯特）：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。
5．口语报告分析法：（出声思考法）是一种由被试大声报告出自己在进行某项操作时的想法来探讨其内部的认知过程。
6．替代性经验：指个体通过观察他人的行为进而获得有关自我可能性的认识，它使观察者相信，自己处于类似情境中也能获得同样的成就水平。
7．图式（皮亚杰）：是主体与环境相作用中，经过同化和顺应之后所得到的结果，它是认知结构的单元，是一组动作或操作的内化了的复现表象。
它能使人对现实的复现表象进行运算，以便得出问题的答案。
8．自我防御机制：是个体无意识或半意识地采取的非理性的，歪曲现实的应付焦虑，心理冲突或挫折的方式，是自我的机能。
9．基本罪恶：父母不能给儿童真正的爱，不能满足儿童的安全感的行为。
10.高峰体验：既是自我实现者重要的人格特征，又是达到自我实现的一条重要途径。
二．填空题1.20世纪60年代前三位史学家：波林，海德布莱德，墨菲。
2.科学心理学诞生的标志: 1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
3.冯特心理学的研究对象:人类的直接经验。
研究方法:实验内省法，民族心理学的方法。
心理元素划分:感觉，感情。
474.高尔顿：（1）生平。
出生于英国，达尔文的表弟，研究人类的适应性行为和个体差异，成为“差异心理学之父”，创立了优生学（具有重要的价值意义直至今天亦如此），出版《遗传的天才》《英国的科学家们：他们的禀赋和教养》《人类才能及其发展的研究》《自然的遗传》（2）具体研究。
主张遗传决定论，天赋是遗传的，家谱分析法（名人），双生子研究（普通人）。
他的研究忽略了环境和其他社会因素的作用，后提出由遗传获得的那些天赋和智力必须与适当的环境相结合才可发挥作用。
心理学史复习资料(1)
心理学史复习资料1.名词解释（5个×3分=15分）—翻译1分，解释2分2.填空题（30个×1分=30分）3.简答题（5个×6分=30分）—优点：1.2.3. 缺点：1.2.3.4.论述题（1个×10分=10分）—展开5.反思阅读（1个×15分=15分）—提3-5个问题，尝试自己回答（结合文章内容和专业知识）一、名词解释1、phenomenological method现象学方法（布伦塔诺）：强调直接地观察、审视和体验自己的意识领域，从呈现在意识领域内的现象中排出那些感性的、偶然的或虚假的东西，从而把握心理活动本质的东西，并用适当的表述将它们描述出来。
2、stream of consciousness意识流（詹姆斯）：意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态。
3、limen of consciousness意识阈（赫尔巴特）：一个观念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨过一道界线，这些界线就是意识阈。
4、Gestalt psychology格式塔心理学（或完形心理学）：以反对冯特的元素主义和铁钦纳的构造主义起家，后又反对桑代克的联结主义和行为主义的刺激—反应公式。
完形心理学强调经验和行为的整体性，认为整体不等于且大于部分之和，主张从整体的动力结构来研究心理现象。
代表人物是韦特海默、考夫卡和苛勒。
5、complete memorizing method完全记忆法（或无误记忆法）（艾宾浩斯）：用一次完全回忆所需要的重复学习次数来计算学习的分数的方法。
6、behaviorism school行为主义学派：西方现代心理学的主要流派之一，反对心理学探讨意识，主张研究行为，把S- R作为解释行为的公式，坚持客观研究法，冲击了内容心理学，促进了心理学的应用和程序教学的开展，创始人为华生。
7、Chicago School芝加哥学派：19世纪末至20世纪初，在美国芝加哥大学形成的一个自觉的学派，又称狭义的机能主义心理学。
心理学史复习资料
心理学史复习资料第一章绪论心理学是对行为和心理过程进行研究的一门科学。
——《当代心理学导引》科学心理学诞生:1879年，冯特建立心理学实验室是“科学”心理学诞生的开端获取知识的方式：一百多年前，美国哲学家C·S。
皮尔斯(1877)将获取知识的科学方法与被他称为权威、注意凝聚和先验的另外三种信念确立的方法进行了比较1、权威:儿童总是相信父母所说的话；宗教信念就是以权威方式确立的。
2、刻板印象。
信念确立的方式是指人们不顾已知的相反事实仍然固守着自己已有的知识拒绝改正3.先验：在此，先验一词表示人们不经过研究或考证就相信那些看上去似乎合理的预存信念。
这种方式实际上是权威影响的延伸，只不过没有所盲从的特定权威罢了。
一般知识几乎都是先验的信念。
科学方法的优点1.强调经验观察。
是依靠对现实世界的系统观察所获得的资料，即经验来确立信念的。
2.提供了帮助人们判断信念正误、优劣的程序。
经验观察得出的科学事实有两个特点:一是可以公开，一是可以被反复发现。
心理学研究技术的三个主要方面描述、预测和解释对应于科学心理学研究技术三个主要方面:观察、相关和实验研究心理学理论：理论可被粗略地定义为解释多个事件的一组相关表述。
心理学理论两大功能：第一，它为数据的系统化和有序化提供框架—也就是说，它是科学家组织数据的便利方法。
理论则可被当作一种分类系统来帮助实验者组织结果。
第二，它使得科学家能够在实验研究之前对一些事件做出预测。
预测得越准确则理论越好。
心理学的许多理论是以松散的文字来描述的，而物理学中引入了数学手段，因此其理论的表述就很正规和恰当有人认为：心理学很难与物理学、化学等相提并论，也被看成自然科学自然科学只在其有效可行的地方发挥作用。
这并不意味着在自然科学不敢涉足的地方就不能获得知识，我们可以通过非自然科学的手段去获得科学研究常常被区分为两大类型:基础研究和应用研究。
应用研究旨在解决某一具体问题基础研究积累起丰富的数据、理论解释以及应用研究者可随手取用的概念。
心理学史复习资料
心理学史复习资料填空:1、〔1879〕年，〔冯特〕在〔德〕国的〔莱比锡〕大学创立了第一个心理学实验室。
2、冯特提出的情感三维说中的三个维度是〔愉快-不愉快紧张-松弛兴奋-沉静〕。
3、最早研究记忆的心理学家是〔艾宾浩斯〕。
4、布伦塔诺所创立的学派是〔意动〕心理学。
5、在屈尔佩指导下成立的心理学派是〔符兹堡学派〕。
6、构造主义的创立者是〔铁钦纳〕，并且他将冯特的〔《生理心理学原理》〕译成英文。
7、铁钦纳认为意识的三种元素是(感觉)【知觉的元素】、〔意象〕【观念的元素】和〔感情〕【情绪的元素】。
8、1890年，〔詹姆斯〕的〔《心理学原理》〕一书的出版，标志着机能主义的正式开始。
9、美国心理学会首任主席是〔霍尔〕。
10、1896年，在芝加哥大学，〔杜威〕写的〔《心理学中的反射弧概念》〕一文标志着机能主义【芝加哥】学派的正式开始。
11、机能主义的芝加哥学派的三个代表人物是〔杜威〕〔安吉尔〕〔卡尔〕。
12、机能主义的哥伦比亚学派三个代表人物是〔桑代克〕〔卡特尔〕〔伍德沃斯〕。
13、华生所区分的行为的四种类型是〔外显的习惯反应〕〔内隐的习惯反应〕〔外显的遗传反应〕〔内隐的遗传反应〕。
14、华生提出的五种研究方法是〔观察法〕〔条件-反射法〕〔测验法〕〔言语报告法〕〔社会实验法〕。
15、在华生的观点中，三种可遗传的情绪是〔恐惧〕〔愤怒〕〔爱〕。
16关于心身关系是观点有四种，其中，华生于开始所坚持的观点是〔副现象论〕；他最后所坚持的观点是〔物质一元论〕。
17、托尔曼的行为主义被称为〔目的〕行为主义。
18、托尔曼认为心理学的研究对象是〔整体行为〕；其所界定的中介变量分为〔需求变量〕和〔认知变量〕两类。
19、赫尔的行为主义被称为〔逻辑〕行为主义。
20、斯金纳的体系中，按照性质，强化分为〔正强化物〕和〔负强化物〕。
2 按照人类行为受强化影响的程度，强化分为〔初级强化物〕和〔次级强化物〕。
21、斯金纳的理论体系中，强化的程式有〔连续强化〕〔固定时间〕〔固定比率〕〔变化时间〕和〔变化比率〕22、班杜拉提出了〔人〕〔环境〕和〔行为〕三者交互作用决定论。
心理学史复习资料
1.心理学史的发展大致经历了两个阶段：第一个阶段是20世纪60年代的心理学史研究，总体说来，这一时期的心理学史研究处于零散、孤立的。
第二阶段是20世纪60年代之后，心理学史作为一个特定研究领域正式开始。
2. 心理学史主要包括三部分内容：西方心理学史、中国心理学史和苏俄心理学史。
3. 学习心理学史的意义：学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来；心理学史为心理学提供了一种整合力量；心理学史有助于提高理论素养；学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神。
4.心理学史的编纂学原则：伟人说与时代精神说：伟人创造历史vs.时代精神创造历史；现在主义与历史主义：为了当前而理解过去vs.为了过去而理解过去；内在历史观与外在历史观：追寻心理学内在发展的逻辑vs.关注心理学发展的外在影响因素。
冯特与实验心理学的建立1.在《对感官知觉理论的贡献》一书中，冯特第一次阐述了他关于实验心理学的思想，主张建立一门实验的和社会的心理学，并在此书中首次提出了“实验心理学”一词。
该书被称为冯特构建新心理学的行动纲领，并与费希拿的《心理物理学纲要》一起被认为是新心理学诞生的标志。
2.《生理心理学原理》是冯特实验心理学思想成熟的标志，被研究者推崇为心理学史上最伟大的著作，被认为是科学心理学的独立宣言。
3.冯特认为，心理学与自然科学一样，都是关于经验的科学。
不同的是，自然科学的研究对象是间接经验，心理学的研究对象是人类的直接经验。
4.在身心关系问题上冯特主张身心平行论。
他认为，人的心理与生理是两个独立的过程，尽管二者具有一致协调性，但并不存在因果关系。
5.心理学的研究方法有：实验内省法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法。
民族心理学的方法：借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程，揭示社会心理的发展规律6.冯特认为最基本的心理元素有两种：感觉和感情。
7.1896年，冯特提出了感情三度说。
他认为存在三对方向相反的基本感情：愉快——不愉快，兴奋——沉静，紧张——松弛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理学史复习资料1.名词解释（5个×3分=15分）—翻译1分，解释2分2.填空题（30个×1分=30分）3.简答题（5个×6分=30分）—优点：1.2.3. 缺点：1.2.3.4.论述题（1个×10分=10分）—展开5.反思阅读（1个×15分=15分）—提3-5个问题，尝试自己回答（结合文章内容和专业知识）一、名词解释1、phenomenological method现象学方法（布伦塔诺）：强调直接地观察、审视和体验自己的意识领域，从呈现在意识领域内的现象中排出那些感性的、偶然的或虚假的东西，从而把握心理活动本质的东西，并用适当的表述将它们描述出来。
2、stream of consciousness意识流（詹姆斯）：意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态。
3、limen of consciousness意识阈（赫尔巴特）：一个观念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨过一道界线，这些界线就是意识阈。
4、Gestalt psychology格式塔心理学（或完形心理学）：以反对冯特的元素主义和铁钦纳的构造主义起家，后又反对桑代克的联结主义和行为主义的刺激—反应公式。
完形心理学强调经验和行为的整体性，认为整体不等于且大于部分之和，主张从整体的动力结构来研究心理现象。
代表人物是韦特海默、考夫卡和苛勒。
5、complete memorizing method完全记忆法（或无误记忆法）（艾宾浩斯）：用一次完全回忆所需要的重复学习次数来计算学习的分数的方法。
6、behaviorism school行为主义学派：西方现代心理学的主要流派之一，反对心理学探讨意识，主张研究行为，把S- R作为解释行为的公式，坚持客观研究法，冲击了内容心理学，促进了心理学的应用和程序教学的开展，创始人为华生。
7、Chicago School芝加哥学派：19世纪末至20世纪初，在美国芝加哥大学形成的一个自觉的学派，又称狭义的机能主义心理学。
它反对构造主义，主张研究个体适应环境的机能。
创始人为杜威。
8、functional psychology机能心理学：指19世纪末20世纪初出现于美国的心理学派，代表那个时代美国心理学的主流。
该学派受达尔文进化论的影响和詹姆斯实用主义思想的推动，主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。
9、Würzburg School符兹堡学派（或屈尔佩学派）：20世纪初，在德国符兹堡大学由屈尔佩领导的、对思维、判断和意志等高级心理现象进行实验研究的学派。
主要研究者除屈尔佩外，还有迈尔、奥尔特、马尔比、瓦特等。
10、Social learning theory社会学习理论：从交互作用论观点出发，强调个体行为受环境中别人的影响，个体不必靠直接经验，不需经过后效强化作用，只须经过观察学习可建立新行为或改变旧行为，创始人为班杜拉。
11、cognitive psychology认知心理学：是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。
它与西方传统哲学也有一定联系，其主要特点是强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。
12、apperception mass统觉团：赫尔巴特认为，其指把一些分散的感觉刺激纳入意识，造成一个统一的整体。
13、The History of Western Psychology西方心理学史：指存在于英国、法国、德国等西欧国家和加拿大与美国等国家中作为主流心理学存在和发展的历史。
14、Humanistic Psychology人本主义心理学（或人本主义心理学派）：兴起于20世纪五、六十年代的美国。
由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的“第三势力”。
它强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。
15、saving method节省法（重学法或再学法）：在一次完全回忆之后隔了一段时间已发生遗忘，此时再来学习原先的材料，看能够节省多少时间或重复次数，从而推知保持的数量。
16、structural psychology构造心理学：19世纪末实验科学后，出现于欧美的第一个心理学派，它与机能心理学相对立。
其创始人是冯特和他的学生铁钦纳。
该学派主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。
17、adaptive psychology适应心理学：指由于机能心理学重视研究意识的机能、重视研究意识在适应环境中的作用，因而将其称为适应心理学。
18、psychoanalytic school精神分析学派（或精神动力学学派）：精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结、多年的累积而逐渐形成的。
主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。
它重视人格的研究、重视心理应用，强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域。
19、Scotland school苏格兰学派（或常识学派）：是18世纪中叶至19世纪初苏格兰大学一些教授根据常识理论，强调心灵的主动性和统一性，反对联想主义，维护官能心理学的派别。
以黎德和斯图尔特为代表。
20、Piagetian school皮亚杰学派：是现代西方心理学的重要派别之一，由瑞士最著名的儿童心理学家和发生认识论专家皮亚杰所创立，旨在通过对儿童的科学概念以及心理运算起源的实验分析，探索智慧形成和认知机制的发生发展规律。
由于皮亚杰长期在瑞士日内瓦大学工作，所以该学派又称日内瓦学派。
二、填空题1、斯宾诺莎把知识分为三种：感性知识、理性知识和直观知识。
2、在实验心理学建立的早期，存在着内容心理学与意动心理学之争。
美国心理学产生之后，又出现了构造心理学与机能心理学的对立。
3、目前，人本主义心理学和认知心理学是西方心理学的两个主要发展方向，其他心理学流派都在不同程度上受到这两种研究取向的影响。
4、洛克认为人的心灵好比一块白板，人的一切观念来自经验，根本没有什么天赋原则。
他认为观念有两个来源，一类来自感觉，另一类来自反省。
5、提顿斯认为，理解就是认识过程，理解和意志是主动的，感情则是被动的。
他确立了近代对心理过程的三分法，并为康德所继承。
6、古希腊早期哲学孕育了两种重要的理智张力，它们交织贯穿于以后的许多世纪，而且还深深隐藏在西方心理学的历史深处，影响着西方心理学的形成和发展。
这两种张力分别为：理性主义对经验主义、存在对现成。
7、哲学为心理学的独立提供了观点和体系，生理学则积极运用实验方法来研究作为心理现象之基础的生理机制，然后就自然而然地发展为应用实验方法于心理现象研究本身。
于是，作为一门独立科学的实验心理学也就呼之欲出了。
8、新行为主义的代表人物：赫尔、托尔曼和斯金纳；新的新行为主义的代表人物有：班杜拉、罗推尔和米契尔9、精神分析的自我心理学的代表人物：安娜、哈特曼和埃里克森；精神分析的社会文化学派的代表人物：霍妮、沙利文、卡丁纳和弗洛姆10、鲁宾设计了著名的“花瓶和人面像”图形；扬施首先发现遗觉象；乔斯特研究发现，新旧两种联想，如其力量相等，经同样复习，旧联想的保持强于新联想。
11、笛卡尔提出动物是机器的观点；拉•美特利认为，我们应该大胆地断言，“人是机器”。
12、由于其三部主要著作体现了心理三分法，使心理的三分法得以流行的人是康德。
其三部著作中，纯粹理性相当于认识活动，实践理性相当于意志活动，判断力主要讲美感，相当于感情。
从此，心理三分法就取代了亚里士多德的两分法。
13、自冯特创立实验心理学至构造主义与机能主义对立这一历史时期内，西方心理学家皆以“意识”为其主要研究对象。
冯特试图将其分析成各种心理元素；布伦塔诺与冯特对立要研究其“活动”；美国实用主义心理学家詹姆斯则将其作为“流动”来探讨；铁钦纳则强调对其构造进行探讨。
14、自古希腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。
15、意识经验心理学阶段，有关心理问题的探讨由灵魂的功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究。
于是，官能心理学开始让位于意识经验心理学。
16、从培根开始的经验主义心理学思想，重视感官经验的作用，重在探讨人的心理如何获得知识，但通常忽视心理的主动性和理性思维的作用。
后者有两种表现形式，在英国表现为联想主义心理学，在法国表现为感觉主义心理学。
17、荣格认为人格包含一切有意识和潜意识的思想、情感及行为。
它既是一个复杂多变的有机整体，又是一个层次分明、相互作用的人格结构。
其由三个层次组成：意识、个体潜意识和集体潜意识。
18、狭义的机能主义指芝加哥学派，代表人物有：杜威、安吉尔和卡尔；广义的指欧洲的机能心理学和美国哥伦比亚学派，后者的代表人物主要有：卡特尔、桑代克和武德沃斯。
19、文艺复兴时期的人文主义主要表现为：反对神权、反对神性和反对神道。
20、恩格斯指出，“在法国发生政治革命的同时，德国发生了哲学革命”，“用抽象的思维活动伴随了现代各国的发展”。
所以其是近代理性主义哲学的大本营。
21、在19世纪后期，科学的心理学出生于德国。
随后，一些重要的心理学派，如内容心理学、意动心理学、精神分析和格式塔学派等都出生于该国。
22、心理学虽有长期的过去，但仅有一短期的历史。
这句话的精辟之处在于它以1879年实验心理学的建立把心理学的历史划分为两大时期：其建立之前漫长的前科学心理学时期和建立之后的科学心理学时期。
23、在经验论的基础上产生了联想主义心理学。
联想主义心理学以“联想”解释一切心理现象，认为各种心理元素通过活动规律形成各种心理状态。
24、50年代之前的西方心理学为行为主义和精神分析所平分秋色。
50年代以后，心理学的第三势力——人本主义心理学产生了。
25、西方心理学的历史编撰学原则有：时代精神与伟人说、厚古说与厚今说、内在说与外在说、量的研究与质的研究、连续性研究与非连续性研究。
26、西方心理学有两个基本的思想起源，一个是在哲学内的起源，一个是在科学内的起源。
27、经验主义心理学思想和理性主义心理学思想是近代哲学心理学思想的两种理论形态，前者产生于英国，后来流行于法国和英国；后者诞生于法国，后来流行于荷兰和德国。
28、狄德罗认为没有超物质或离开肉体的精神和心理，他把人比喻为一架具有感觉和记忆能力的钢琴，嘲笑贝克莱是一架“发疯的钢琴”。