音乐一下《小星星变奏曲》教案
初中小星星变奏曲教案
初中小星星变奏曲教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首钢琴曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《小星星变奏曲》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音阶、节奏、动态等。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创作和表现音乐的热情。
教学内容：1. 欣赏《小星星变奏曲》钢琴曲2. 学习《小星星变奏曲》的演奏技巧3. 创作自己的小星星变奏曲教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》钢琴曲，让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 教师简要介绍《小星星变奏曲》的背景和作者。
二、学习乐曲（15分钟）1. 教师引导学生关注乐曲的节奏、动态和音阶，分析乐曲的结构。
2. 教师讲解并示范演奏《小星星变奏曲》，让学生跟随教师一起练习。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一段《小星星变奏曲》进行演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对《小星星变奏曲》的掌握情况。
2. 学生演奏《小星星变奏曲》，教师点评。
二、创作实践活动（20分钟）1. 教师引导学生以《小星星变奏曲》为模板，创作自己的小星星变奏曲。
2. 学生现场演奏自己的创作作品，教师点评。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《小星星变奏曲》的重要性和技巧。
2. 学生分享自己对本节课的学习感受和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家练习《小星星变奏曲》并创作自己的小星星变奏曲。
教学评价：1. 学生对《小星星变奏曲》的演奏技巧和音乐知识的掌握程度。
2. 学生创作的小星星变奏曲的创意和演奏水平。
3. 学生对音乐的热爱和参与活动的积极性。
2024年小星星变奏曲教案中班
2024年小星星变奏曲教案中班小星星变奏曲教案小星星变奏曲教材分析篇一1．理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
2．体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
1．了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。
2．把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意…谁不愿意……”的肯定式，与“如果…谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构，能够进行初级的诗歌写作。
3．理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞1．学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
3．仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。
1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
1．通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。
2．通过把握诗歌中反复呈现的结构特征，学会诗歌创作的基础技巧。
1．能够结合学生的生活，恰当运用联想和类比，开展诗歌写作的活动。
2．结合莫扎特的《星星变奏曲》等文学、音乐、美术作品，引导学生体会艺术中意境的塑造。
老师1．教材配套朗读带，或者莫扎特的《星星变奏曲》音乐带。
2．能够有感情地朗诵本诗。
学生1．能够读一到两遍诗歌，扫清字词障碍。
2．通过预习，标示出自己遇到的问题和难点。
3．能够查找有关描写星星的诗句等资料，也可在课前了解朦胧诗派。
教学资料剪贴、摘抄朦胧诗派简介：20世纪70年代末期，在中国诗坛上涌现出一大批青年诗人，这群青年诗人的创作明显表现出对当代诗歌传统规范的叛逆和挑战。
1978年12月，北岛、芒克等创办《今天》。
《今天》在当时集中推出了“新诗潮”的最初一批诗人，如北岛、杨炼、顾城、江河、舒婷、芒克、严力等。
春风文艺出版社1985年11月出版的阎月君、高岩、梁云和顾芳编选的《朦胧诗选》为“朦胧诗”的命名、正名和广泛传播起到了重要的作用。
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。
2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。
2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。
3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。
3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。
3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。
4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。
5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。
6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。
学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。
小星星变奏曲中班音乐教案
小星星变奏曲中班音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱《小星星变奏曲》。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作、分享的精神，增强团队意识。
二、教学内容1.学习歌曲《小星星变奏曲》。
2.了解歌曲的结构和特点。
3.培养学生音乐表现力和创造力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《小星星变奏曲》，理解歌曲的结构和特点。
2.教学难点：歌曲的节奏和音准。
四、教学过程1.导入（1）教师带领学生做简单的音乐游戏，活跃课堂氛围。
（2）教师引导学生谈论自己知道的关于星星的歌曲或故事，引出课题。
2.歌曲学习（1）教师播放《小星星变奏曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生跟随音乐拍手，感受歌曲的节奏。
（3）教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
（4）学生分组练习，相互合作，共同完成歌曲。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。
（2）教师讲解歌曲的调性、音阶等音乐知识。
（3）学生尝试分析其他歌曲的结构，加深对音乐的理解。
4.创意表现（1）教师鼓励学生用动作表现歌曲的内容，如：模仿星星闪烁、月亮升起等。
（2）学生分组进行创意表演，展示自己的想象力。
（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
（2）教师布置课后作业，让学生回家后练习演唱《小星星变奏曲》。
（3）教师向学生介绍其他关于星星的歌曲，激发学生的学习兴趣。
五、教学反思1.本节课通过歌曲学习，让学生对音乐产生了浓厚的兴趣，达到了教学目标。
2.教师在教学中注重培养学生的合作精神，提高了学生的团队意识。
3.教师在教学中关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
六、教学评价1.学生对歌曲《小星星变奏曲》的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和合作意识。
3.学生对音乐知识的应用能力。
4.学生对其他关于星星的歌曲的兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）在教唱《小星星变奏曲》时，教师可以通过逐句教唱，让学生跟随钢琴伴奏哼唱，逐步建立音准感。
小星星变奏曲教案
《小星星变奏曲》教学设计一、教材分析《小星星变奏曲》是一年级下册第六单元的内容。
主要是让学生听赏钢琴曲《小星星变奏曲》的其中一个片段，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。
在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“活动”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。
做到以感受为主线，以动作为中心。
达到听、唱、表演一体化的教学目标。
二、教学目标1.通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
2.在感受乐曲的同时，用自己喜欢的动作，表现不同情绪的小星星。
三、教学重难点感受乐曲不同的情绪，并能根据音乐情绪配上合适的动作。
四、教学过程（一）导入新课欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐跳起来吧！刚刚我们做的动作让你联想到什么？你们喜欢看夜晚天空中的星星吗？今天老师就给大家带来了一首描写星星的乐曲，叫《小星星变奏曲》。
（二）聆听音乐请大家安静地聆听音乐，听后回答以下两个问题？1.乐曲是什么乐曲演奏的？2.音乐中有你熟悉的旋律吗？（三）复听音乐这段乐曲描绘的星星是在不断变化的，变了几次呢？让我们从音乐中找答案吧。
（四）分段欣赏1.欣赏A段A段音乐小星星给你什么样的感觉呢？是安静的、活泼的、还是雄壮有力的，大家来选择一下。
A段音乐中，小星星在眨着眼睛，给我们的感觉很安静。
这段音乐我们非常的熟悉，是歌曲《闪烁的小星》的旋律，我们一起来感受歌曲。
2.欣赏B段这段音乐和A段相比在速度和音乐情绪上有没有变化？B段音乐速度比A段快，给我们的感觉很活泼很快乐。
3.欣赏C段这段音乐与前两段音乐相比，在力度上有什么变化？强还是弱？表达了怎样的情绪？通过观察视频，我们可以看到这段音乐小星星开始排队、踏步，给我们的感觉很雄壮很神气。
（五）完整欣赏（六）拓展延伸1.为什么音乐会给我们这么多不同的感觉呢，它到底变在哪里呢？2.用动作表现音乐小星星们能跟着音乐的变化，做着各种不同的动作，那你们能不能用自己喜欢的动作，来表现不同情绪的小星星呢？（七）课堂小结今天我们这节课学习了一段非常有趣的乐曲叫《小星星变奏曲》，这段音乐带给我们很多的快乐，在以后的音乐课上我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
幼儿园 公开课 中班 音乐活动《小星星变奏曲》教案
中班公开课音乐活动《小星星变奏曲》教案授课教师：xx开课时间：2023.10.26设计意图：日常生活中幼儿对音乐较感兴趣，对于所进行的音乐活动有自己的想法，吃饭午睡起床也会唱上两句。
小星星是幼儿耳熟能详的一首歌，孩子们可以唱出来，但是孩子们对于这首歌的节奏不能完全掌握，只觉得这首歌是慢并不知道完整的音乐节奏，因此由此歌进行深入，进行了解。
活动目标：1.感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。
2.尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。
3.在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。
活动准备：1.听过会唱小星星歌曲。
2.手电筒若干。
3.星空图片。
4.流星图片。
活动过程：(一)导入1.创设情境，激发兴趣。
（窗帘拉上）师：小朋友们，天渐渐黑了下来，天空中听到一阵阵笑声，这是有什么有趣的事情呢？2.出示星空照片。
师：哇！晚上的天空原来这么美呀！星星妈妈带着好多星星对着们笑呢！这个时候出现了神奇的一幕。
（出示流星图片）流星出现，小星星们觉得流星特别好看，想变成流星有长长的尾巴。
(二)展开1.完整欣赏音乐。
（1）星星妈妈说想变成流星，要有本领才行呀，第一步要会眨眼睛，让眼睛变得更亮。
第二步要会跳圈圈舞，第三步要让自己的身体变得更灵活，最后就可以变成流星啦！我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。
（2）教师随着音乐用手电筒（星星灯）往墙壁打光，幼儿完整欣赏音乐。
师：星星妈妈是怎么变成流星的？（幼儿上来说）教师总结。
2.幼儿肢体演绎故事，分段感受音乐（音乐声音小点）师：来，我们一起帮帮小星星学本领。
（1）眨眼睛：师：变成流星的第一步要会眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗？你会怎么样眨？幼儿跟着第1段音乐节奏眨眼睛。
（2）跳圈圈舞：（3）师：哇，小星星们眼睛变亮了，变成流星第二步要会跳圆圈舞，你会怎样跳圈圈舞？幼儿跟着第2段音乐跳圆圈舞。
（3）变灵活：师：刚刚小星星们学会了两个本领，还不够现在还有最后一步要让我们的身体变得更加灵活。
音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲
音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲一、引言本音乐教案旨在教授儿童学唱小星星变奏曲，通过变奏曲的学习，培养儿童的音乐感知能力以及音乐表达能力。
本教案适用于小学音乐课堂，旨在提升学生的音乐素养和演唱技巧。
二、教学目标通过学习小星星变奏曲，学生应能：1. 正确演唱小星星变奏曲的歌词2. 理解变奏曲的基本结构和表达方式3. 通过模仿记录简单的音乐节奏和旋律4. 能够简单演奏小星星变奏曲三、教学准备1. 小星星变奏曲的曲谱2. 音乐播放器3. 音乐节拍器4. 乐器（如钢琴或小型打击乐器）四、教学过程1. 引入- 向学生介绍小星星变奏曲的背景和歌曲来源，激发他们对音乐的兴趣。
- 播放原版小星星歌曲，引导学生一起唱，并加强对歌词的理解。
2. 学唱小星星变奏曲- 播放小星星变奏曲音乐，让学生仔细聆听。
- 将歌曲的歌词分段教授给学生，引导他们模仿并跟随学唱。
- 反复练习，确保学生能够准确、流畅地演唱。
3. 理解小星星变奏曲的结构- 向学生简要介绍小星星变奏曲的基本结构，并通过示范演奏让学生体验其中的变化。
- 解释每个变奏的特点和表达方式，引导学生进一步理解。
4. 分组表演- 将学生分成小组，要求每个小组选择一种自己喜欢的表达方式来演绎小星星变奏曲。
- 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的节奏、旋律或声音组合。
- 每个小组轮流表演，并互相欣赏、评价其他小组的表演。
5. 制作简单乐谱- 使用音乐节拍器教授基本的节拍理论，让学生学会使用节拍器演奏简单的节奏。
- 将学生分成小组，在乐谱上模仿演奏小星星变奏曲的简单节奏。
6. 增加乐器伴奏- 引导学生用敲击打击乐器演奏小星星变奏曲的节拍，加强对节奏的感知和理解。
- 鼓励有能力的学生使用钢琴等乐器演奏变奏曲的旋律。
7. 总结和评价- 向学生简要回顾所学内容，让他们梳理并总结自己的学习收获。
- 鼓励学生互相评价，分享自己的感受和进步。
五、教学延伸1. 鼓励学生创作自己的小星星变奏曲，培养他们的音乐创造力。
幼儿园音乐教学案例：《小星星变奏曲》教学设计
幼儿园音乐教学案例：《小星星变奏曲》教学设计文章内容一、引言在幼儿园音乐教学中，《小星星变奏曲》是一首非常经典的音乐作品。
通过对这首乐曲的教学设计，可以帮助幼儿在音乐欣赏和表演技能上得到全面的提升。
本文将深入探讨《小星星变奏曲》的教学设计，以及对这个主题的理解和观点。
二、《小星星变奏曲》教学设计1. 教学目标通过教学，《小星星变奏曲》可以帮助幼儿达到以下目标：- 提高音乐欣赏能力，理解简单的音乐变奏形式；- 提升歌曲表演技能，学会唱和表演《小星星变奏曲》；- 发展音乐节奏感和音准感，培养幼儿的音乐潜能。
2. 教学内容教学内容包括：- 介绍《小星星变奏曲》的音乐特点和背景知识；- 学习歌曲的歌词和旋律；- 学习歌曲的变奏形式，理解音乐变奏的基本概念；- 练习歌曲的演唱和表演。
3. 教学方法在教学过程中，可以采用以下方法：- 结合故事讲解歌曲背后的故事，吸引幼儿的兴趣；- 通过游戏和情景模拟，让幼儿参与到音乐活动中；- 利用乐器伴奏，让幼儿感受音乐的魅力；- 分层次指导，根据幼儿的芳龄和能力差异，进行个性化教学。
4. 教学活动教学活动可以包括：- 集体合唱《小星星变奏曲》，培养团队合作意识；- 制作简单的乐器，用于歌曲伴奏；- 进行音乐游戏，培养幼儿的音乐感知能力；- 进行角色扮演和小型演出，让幼儿亲身体验音乐的魅力。
5. 教学评价通过观察和记录，对幼儿的唱歌表演、音乐感知和音准感进行评价，及时反馈并指导学习。
三、我的观点和理解通过对《小星星变奏曲》的教学设计，可以帮助幼儿在音乐欣赏和表演技能上得到全面的提升。
这首乐曲不仅在音乐上有很高的艺术价值，而且在教学上也有很大的教育意义。
在教学过程中，需要注重培养幼儿的音乐感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱，让他们在快乐中学习，从而达到全面发展的目标。
总结通过对《小星星变奏曲》教学设计的探讨，我们可以看到，音乐教学应该注重培养幼儿的音乐欣赏能力和表演技能，从而全面提升幼儿的音乐素养。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案
一、教学目标
1.学生能够熟练演奏《小星星变奏曲》；
2.学生能够理解变奏曲的基本概念；
3.学生能够通过演奏理解音乐的表现力和情感。
二、教学内容
1.《小星星变奏曲》的演奏技巧；
2.变奏曲的基本概念；
3.音乐的表现力和情感。
三、教学过程
1. 引入
教师可以通过播放一段小星星的原曲，让学生感受一下这首曲子的旋律和节奏，引导学生进入学习状态。
2. 学习变奏曲的基本概念
教师可以通过讲解变奏曲的基本概念，如何进行变奏等，让学生了解这种曲式的特点和演奏方法。
3. 学习《小星星变奏曲》的演奏技巧
教师可以通过演奏示范，让学生了解如何演奏这首曲子。
同时，教师可以讲解一些演奏技巧，如如何掌握节奏、如何控制力度等。
4. 练习演奏
学生可以根据教师的示范和讲解，进行演奏练习。
教师可以逐个指导学生，纠正他们的演奏错误，帮助他们提高演奏水平。
5. 学习音乐的表现力和情感
教师可以通过讲解音乐的表现力和情感，让学生了解音乐的内涵和意义。
同时，教师可以让学生通过演奏，体会音乐所表达的情感和意义。
6. 总结
教师可以通过总结，让学生回顾所学的知识和技能，巩固学习成果。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的演奏情况，以及听取学生的演奏，来评价学生的学习成果。
同时，教师可以通过让学生自评、互评等方式，让学生更好地了解自己的不足和进步。
五、教学反思
教师可以通过反思教学过程，总结教学经验，发现不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
中班艺术小星星变奏曲教案
乐器：用于学 生演奏和练习， 包括钢琴、小
提琴等。
音乐书籍和乐 谱：提供更深 入的音乐知识 和学习资源。
音乐软件和应 用程序：用于 学生创作和练 习，如音乐制
作软件等。
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中班艺术小星星变奏曲教案
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CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容
05 教学步骤
07 教学资源与工具
02 教学目标 04 教学方法 06 教学评价
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教学目标
知识与技能
认识变奏曲，了解变奏曲的特点 掌握变奏曲的演奏技巧，能够熟练演奏 了解中班幼儿的认知特点，能够根据幼儿年龄特点制定相应的教学计划 掌握中班艺术教育的目标和方法，能够根据幼儿兴趣和需求进行有针对性的教学
引导幼儿跟随音乐节奏拍手或摇摆 身体，初步感受音乐旋律
讲解与分析，明确重点与难点
讲解曲式结构：介绍变奏曲的曲式结构特点
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明确教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、 技能和情感方面的目标
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重点：掌握变奏曲的曲式结构特点，理解音乐中的 主题、旋律、节奏等元素
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解决方法：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学 生掌握重点和难点，提高分析能力和鉴赏水平
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分析音乐元素：阐述音乐中的主题、旋律、节奏等 元素
单击此处输入你的正文，请阐述观点
确定教学重点与难点：确定本节课的教学重点和难 点，为后续的教学提供指导
学生实践演奏，教师指导与纠正
学生分组或个别演 奏，展示自己的演 奏技巧
中班音乐课件《小星星变奏曲》含教案音乐
中班音乐课件《小星星变奏曲》含教案音乐一、课件简介本课件是为中班儿童设计的音乐课教学辅助工具，以《小星星变奏曲》为素材，通过变奏曲的演奏和唱歌参与，培养儿童的音乐感知能力和创造力。
二、课程目标通过本课件的学习，学生将能够： - 熟悉和辨认《小星星变奏曲》的旋律； -学习和模仿不同的变奏方式； - 通过变奏创造属于自己的小星星曲目； - 培养音乐欣赏和表现的能力。
三、教学准备•电脑或平板电脑；•投影仪或大屏幕设备；•音响设备；•《小星星变奏曲》音频文件四、教学过程1. 导入•向学生介绍《小星星变奏曲》的背景和歌曲内容，激发学生的兴趣；•播放《小星星变奏曲》的原版音乐，让学生听一遍。
2. 变奏方式一：节奏变奏•向学生解释什么是节奏变奏，并通过简单的例子进行说明和示范；•播放一段节奏上有变化的变奏版本，让学生仔细聆听并尝试跟随节奏鼓掌；•让学生分成小组，自由创作并演示自己的节奏变奏版本。
3. 变奏方式二：速度变奏•向学生解释什么是速度变奏，如快速或慢速演奏；•播放一段速度上有变化的变奏版本，让学生聆听并想象变奏的意境；•让学生分组，自由创作并演示自己的速度变奏版本。
4. 变奏方式三：音色变奏•向学生解释什么是音色变奏，如钢琴伴奏、吉他伴奏等；•播放一段有不同音色伴奏的变奏版本，让学生聆听并感受不同的音色变化；•让学生分成小组，自由创作并演示自己的音色变奏版本。
5. 变奏方式四：歌唱变奏•向学生解释什么是歌唱变奏，即在原曲基础上进行自由创作；•播放一段歌唱变奏的示范音乐，让学生聆听并模仿；•让学生分组，自由创作并演示自己的歌唱变奏版本。
6. 制作和展示课件•将学生的不同变奏版本录制下来，制作成音频文件，并将其插入到课件中；•使用Markdown语法，将课件内容和学生表演录音整理成最终版的音乐课件；•在大屏幕上展示课件，让学生欣赏和评价自己的作品。
五、课后反思通过本课程的学习，学生锻炼了节奏感和音乐表现力。
一年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 小星星变奏曲》人教版
一年级下册音乐教案《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲》是人教版一年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。
这首曲目以儿歌《小星星》为基础，通过对原曲进行变奏，使学生能够感受到音乐的变化和魅力。
教材通过图谱、音响等资料，引导学生欣赏、分析和体验音乐，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较好的感知能力和模仿能力，他们喜欢听歌、唱歌，对简单的基本节奏和旋律有一定的认识。
但学生的音乐基础知识和音乐欣赏能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习需求，引导他们共同参与和体验音乐。
三. 教学目标1.让学生感受和理解《小星星变奏曲》的音乐特点和魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析，掌握《小星星变奏曲》的基本旋律和节奏。
2.难点：培养学生对音乐的情感体验和欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放音频、展示图谱等方式，引导学生感受和理解音乐。
2.互动教学法：通过小组讨论、集体演唱等形式，让学生积极参与音乐活动。
3.情境教学法：创设富有感染力的教学情境，激发学生的情感共鸣。
六. 教学准备1.教学音频：《小星星变奏曲》音频文件。
2.图谱：《小星星变奏曲》简谱。
3.教学道具：星星贴纸、星星图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示星空图片，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，晚上我们抬头看看天空，会看到什么？”（引导学生回答星星），“今天我们要学习的歌曲就是和星星有关的，《小星星变奏曲》。
”2.呈现（5分钟）播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步感受音乐的美感。
同时，展示歌曲简谱，帮助学生对歌曲旋律建立初步认识。
3.操练（10分钟）让学生跟随音频学唱歌曲，注意指导学生掌握基本的节奏和旋律。
分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
幼儿园音乐教育《小星星变奏曲》教案
幼儿园音乐教育《小星星变奏曲》教案幼儿园音乐教育《小星星变奏曲》教案一、教学目标1.让幼儿感知和理解《小星星变奏曲》的旋律和节奏。
2.让幼儿能够用手拍奏《小星星变奏曲》的节拍，并且跟随歌曲的旋律舞动。
3.培养幼儿的音乐表现能力和良好的团队合作精神。
二、教学内容1.介绍《小星星变奏曲》的作曲家和流行历史。
2.让幼儿唱唱《小星星变奏曲》的旋律，并观察乐谱的符号标记。
3.分组让幼儿模拟使用手拍奏《小星星变奏曲》的节拍。
4.利用小组合作的方式，让幼儿跟随歌曲的旋律舞动。
5.学习典型的音乐动作，如音乐强弱、高低、快慢等。
三、教学过程1.介绍乐曲的历史和背景。
2.演唱歌曲，让幼儿跟随旋律唱唱。
3.分组，让幼儿使用手拍奏《小星星变奏曲》的节拍。
4.再次演唱乐曲，让幼儿跟随歌曲舞动。
5.运动课上课堂，幼儿们按动课上形式跟着音乐旋律进行扭秧舞游戏。
6.进行音乐表达和听觉感知的游戏活动，如综合尝试多种表达方式。
7.为幼儿安排合理的舞动和表达任务，建立小组合作精神。
四、教学评价本次教学主要运用简明易懂的手段和方式，以使幼儿能够更好地掌握音乐知识和创造力。
同时，也对幼儿进行了总体评价作为教学成果。
五、教学反思1.针对幼儿的语言表达能力和听力水平，应该加强与幼儿的互动沟通。
2.通过游戏模拟和模仿操作的方式，提高幼儿的音乐感知能力。
3.创造更多全面的音乐体验，使幼儿更加容易理解和记忆音乐内容。
四、教学反思1.针对幼儿的语言表达能力和听力水平，应该加强与幼儿的互动沟通。
2.通过游戏模拟和模仿操作的方式，提高幼儿的音乐感知能力。
3.创造更多全面的音乐体验，使幼儿更加容易理解和记忆音乐内容。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案教案：小星星变奏曲教学目标：1. 让学生能够演奏小星星的基本乐曲。
2. 让学生了解如何通过变奏的方式演奏小星星。
3. 培养学生对音乐的创作能力。
教学准备：1. 乐器：钢琴或其他乐器。
2. 小星星的乐谱。
3. 课件或投影仪。
教学步骤：引入：1. 制作一张课程标题“小星星变奏曲”的幻灯片，并播放小星星的原曲音乐。
2. 引导学生聆听小星星的音乐，并让他们表达对这首曲子的感受。
导入：1. 向学生介绍什么是变奏曲。
告诉他们变奏曲是在原曲的基础上进行变化、发展和创新的音乐形式。
2. 演奏小星星的基本曲调，让学生跟着节奏和旋律拍手。
主体：1. 将小星星的乐谱分发给学生，并解释乐谱上的音符、节拍和音符的持续时间。
2. 鼓励学生使用不同的音符、和弦和节奏来演奏小星星，创造自己的变奏曲。
可以以小组或个人形式演奏。
3. 在学生演奏之前，让他们花一些时间来思考和实践他们的创意。
可以编写一些可能的变奏曲的示范，鼓励学生自由发挥。
4. 学生群体色士风，统一的演奏方式。
总结：1. 邀请学生分享他们的变奏曲，并与其他学生进行互动和评估。
2. 强调每个人的创作是独特且有价值的，并鼓励学生继续创作和演奏音乐。
拓展活动：1. 将学生的作品录制下来，并组织演出或音乐会，让更多的人欣赏学生的音乐创作。
2. 探索其他经典乐曲的变奏方式，如贝多芬的《命运交响曲》等，让学生拓宽音乐视野和创作思路。
教学反思：1. 教师需要鼓励学生大胆创作，并提供足够的自由空间。
2. 需要花一定时间让学生思考和实践他们的创意，不能急于要求他们立刻演奏。
3. 在评估学生的作品时，注重鼓励和肯定，避免过分批评和比较。
幼儿园音乐教案小星星变奏曲
幼儿园音乐教案小星星变奏曲教学目标：1.让幼儿了解小星星这首经典童谣。
2.观察能力的提高，训练幼儿的听力，让幼儿能够听出不同的旋律。
3.通过音乐，让幼儿感受到音乐的美好，在活动中从小进入音乐的世界。
教学重点：1.让孩子们学会听和唱小星星这首歌。
2.引导孩子们了解不同的旋律和节奏。
3.让孩子们在游戏中感受音乐的乐趣。
教学方法：1.听、唱、跟读。
2.视觉教学法、探究教学法。
3.游戏教学法。
教学过程：Step 1：唤起幼儿兴趣以小星星的图片为背景，让孩子们听一首属于南京中学音乐风格的小星星变奏曲，旁边的星星便会随着变幻而发出不同的光芒。
引导幼儿们认真聆听并观察。
Step 2：教授歌曲教师唱出小星星的部分旋律，让孩子跟着唱，通过多次练习，孩子们逐渐掌握了这首歌的旋律和节奏。
Step 3：学习唱法教师按照小节音高升降的规律，将歌曲再一次唱给孩子们听，并介绍唱法。
例如，第一句歌词“一闪一闪亮晶晶”高低起伏可以用扬眉吐气，第二句歌词“满天都是小星星”可以用鼻音唱等等。
Step 4：小游戏将孩子们分成两组，每组指定一个代表，其他组员不要在场上发出任何声音，代表唱出一段旋律后，其他组员尽可能快地用纸板、声音等方式回应。
代表回答“正确”或“错误”即可。
接着换另一组继续游戏，游戏氛围愉快，孩子们获得了成功感。
Step 5：小游戏2在准备好的一组谱子中，将原有的旋律用“O”符号代替，让孩子们最大程度地参与火车赛跑游戏，将“O”符号换成真正的旋律，并尽快唱出来。
Step 6：获取反馈教师收集孩子们的反馈意见，问问他们小星星变奏曲的变化是否符合自己的意愿，是否听到了不同的声音等。
教学总结：通过这堂课的教学，让孩子们自然而然地了解了小星星这首经典童谣，并通过变奏曲的形式进行唱法和旋律的教学和探究。
在游戏和评价中，孩子们愉悦地体验到了音乐的美好，文化和艺术的熏陶。
在教师严密的引导下，不但提高了幼儿观察能力和语言表达能力，更重要的是发展了孩子们的审美能力。
中班艺术小星星变奏曲教案
中班艺术小星星变奏曲教案1、中班艺术小星星变奏曲教案设计意图：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的"语言"。
《幼儿园教育指导纲要》中指出："幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
"本次活动我主要是让幼儿通过欣赏莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》感受不同节奏的乐曲，以"聆听"为手段，"表演"为形式，激发幼儿的欣赏兴趣，培养幼儿表现音乐的能力。
做到以感受为主线，以动作为中心。
达到听、唱、表演一体化的教学目标。
同时在亲生参与中融入到音乐之中，体验到了音乐变化的魅力，从而获得审美愉悦。
活动目标：1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。
2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并用肢体动作动作来演绎音乐节奏和情绪。
(重点)3.大胆表达自己，在音乐游戏中展示自己。
(困难)活动准备：1、经验准备:幼儿已有初步感受快慢节奏的经验。
2、物质准备：教学课件，音乐《小星星变奏曲》，自制激光魔法棒一个。
活动过程：一、导入环节。
1、熟悉环境，以歌唱的形式向客人老师问好: 1 1 5 5 1 6 5-1 客人老师你好啊~2、复习歌曲《闪烁的小星》。
3.教师播放课件，导入情境。
①教师：刚刚我们复习了歌曲小星星，现在张老师请你们来看一幅图片(课件)，看看图片上有什么。
②教师：哇，小星星们好可爱啊，你们想把它请到教室里来吗?张老师这里有一个魔法棒(出示魔法棒)，我们一起来请一个小星星出来吧!二、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐。
1、故事：小朋友们，你们知道吗?有一颗小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天就可以变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。
苏少版音乐一下《小星星变奏曲》教案1
苏少版音乐一下《小星星变奏曲》教案1二、教学目标：知识与能力：1 ．感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义，领悟诗的思想内涵。
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
过程与方法：指导朗读、合作探究、比较阅读。
情感、态度、价值观：使学生在现实生活中热爱光明，热爱希望和自由等生活中最美好的东西。
在品味中享受审美乐趣，提升自己的人格素养。
三、教学重点：通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
四、教学难点：体悟“星星”的象征意义，体味文章的思想内涵。
五、教学方法：情境教学法、品读鉴赏法、小组合作探究。
六、教具准备：多媒体设备，课件，学生在课前板块需要完成的预习指导表。
七、教学过程：课前板块预习指导表的问题才可能在课中板块中解决，使教学突出重点、突破难点。
）课中板块板块一：眺望星空，说出你的畅想同学们当你听到莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》时，当你夜晚遥望群星璀璨的天空，你是否会浮想联翩，那么请说出你的联想。
学生的联想会各种各样，可能有学过的课文，也会有童话和诗词名句。
（板书课题）而后教师追问，那么你与作者有同感吗？把课下的困惑说出来。
师：谢冕给这首诗很高的评价，说这是一部具有经典意义的作品。
那么你想了解作者以及他的诗歌创作风格吗？下面我们一起走近江河，解说朦胧诗。
板块二：走近江河，解说朦胧诗师：你们在课下搜集了大量的材料，你可以和同学们交流吗？（在学生交流的基础上，如果有必要展示就加以补充，如果学生说的很好了，我们可以一带而过。
）江河，原名于友泽，生于1949年，人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。
著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。
他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。
《星星变奏曲》便是江河的处女作。
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。
小星星变奏曲(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小星星变奏曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过《小星星》这首歌后，有没有想过为什么会有不同的版本？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变奏曲的奥秘。
本节课将围绕以上内容展开教学，旨在让学生在感受音乐美的同时，了解并掌握变奏这一音乐创作手法。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过对比欣赏《小星星》原曲和变奏曲，使学生能感知音乐的变化美，培养他们对音乐形式的鉴赏力。
2.增强学生的音乐表现力，通过分组演唱《小星星变奏曲》，让学生在实践中掌握音乐节奏、音高的变化，提高他们的音乐表达能力。
3.激发学生的音乐创造力，鼓励他们尝试创作简单的变奏曲，培养学生的创新意识和音乐创作技能。
4.培养学生的团队协作能力，通过合作演唱，使学生学会倾听、配合，增强集体荣誉感。
5.增进学生对音乐文化的认识，了解变奏在音乐创作中的应用，提高学生的音乐文化素养。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，使他们在音乐学习中不断提升审美、表现、创造、协作等方面的能力。
小星星变奏曲（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
一、教学内容
本节课选自人教版（2012）音乐一年级下册第四单元《小星星变奏曲》。教学内容主要包括：复习《小星星》歌曲，引入变奏概念，学习并演唱《小星星变奏曲》。具体内容包括：
1.复习《小星星》歌曲，引导学生感受歌曲的旋律美。
其次，在教学难点方面，学生在演唱变奏曲时，对节奏和音高的掌握仍然存在困难。在实践活动环节，我注意到有的小组在讨论和实验操作过程中，对如何进行变奏感到迷茫。为了解决这个难题，我计划在下一节课中，增加一些专门的练习，如节奏训练和音阶练习，帮助学生逐步突破难点。
音乐一下《小星星变奏曲》教案
《小星星变奏曲》 海南中学阮志聪一 教材分析教材分析一、教学内容：本课题取材于初二年级音乐教材（人民音乐出版社出版的第三册第六单元第一课内容），主要任务是通过欣赏莫扎特的一首钢琴变奏曲《小星星变奏曲》和通过辅助练习，让学生加深了解认识音乐知识变奏曲。
并加以运用。
二、编排意图：音乐知识“变奏曲”这一概念在初二年级出现并加以认识、理解和简单的运用，这主要是为了能让学生更深层次和更广范围地接触欣赏其他音乐曲子，扩展学生知识面，培养学生的音乐鉴赏能力，具有极其重要作用，欣赏莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》是为了加深学生对“变奏曲”音乐知识的理解，且通过练习来发挥学生的自我理解能力和创作、创新能力，所以编者很有讲究地把这一课安排在初中第三册第六单元第一课上。
三、前后联系：初中二年级第三册第四单元中已介绍过“变奏、变奏曲”的简单听觉理解，并已通过欣赏英国作曲家本杰明〃布里顿创作的《青少年管弦乐队指南》一曲来初步理解认识音乐知识“变奏、变奏曲”的概念，现在第六单元上再次提出学习是属于巩固加强并通过有关练习全面培养学生在听觉理解的基础上加以初步运用，从而给学生提供了一个创造、创新能力培养过程。
四、教学目标：1、教师讲解，使学生认识什么是“变奏曲”的知识概念。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》使学生初步掌握“变奏曲”的主题变奏创作的几种手法。
3、通过习题运作，更好的发挥学生学以即用，培养学生的运用能力和创新、创造能力，加深理解、吃透“变奏曲”的含义。
五、教学重点：1、在理论上理解“变奏曲”的含义。
2、在听觉上感受出主题与变奏的关系以及“变奏曲”在曲中的运用效果，烘托意境。
3、通过习题运作培养学生在实践中运用“变奏曲”的几种手法并发挥学生的创新、创作能力。
六、教学难点：在听觉上与写作上培养学生对“变奏曲”概念的理解和掌握。
七、教学关键：1、听觉上如何辨别主题与变奏的关系。
2、如何培养学生感受、理解和想象主题“变奏曲”产生的不同意境的思维能力。
星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)
星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的小编小月月帮大伙儿找到的《星星变奏曲》教案【优秀7篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《星星变奏曲》教案篇一内容预览：3、星星变奏曲教学目标：1、了解朦胧诗及其审美特征。
2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3、找出比喻句并理解含义4、诵读，体会诗歌的情景，意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
重点难点：1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学方法：诵读法联想想象法教具准备：录音机，录音带教学过程一、导入回忆有名诗人郭沫若写的《天上的街市》。
这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、了解朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。
这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。
较初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、诵读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究（一）1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
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《小星星变奏曲》海南中学阮志聪一教材分析一、教学内容：本课题取材于初二年级音乐教材（人民音乐出版社出版的第三册第六单元第一课内容），主要任务是通过欣赏莫扎特的一首钢琴变奏曲《小星星变奏曲》和通过辅助练习，让学生加深了解认识音乐知识变奏曲。
并加以运用。
二、编排意图：音乐知识“变奏曲”这一概念在初二年级出现并加以认识、理解和简单的运用，这主要是为了能让学生更深层次和更广范围地接触欣赏其他音乐曲子，扩展学生知识面，培养学生的音乐鉴赏能力，具有极其重要作用，欣赏莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》是为了加深学生对“变奏曲”音乐知识的理解，且通过练习来发挥学生的自我理解能力和创作、创新能力，所以编者很有讲究地把这一课安排在初中第三册第六单元第一课上。
三、前后联系：初中二年级第三册第四单元中已介绍过“变奏、变奏曲”的简单听觉理解，并已通过欣赏英国作曲家本杰明·布里顿创作的《青少年管弦乐队指南》一曲来初步理解认识音乐知识“变奏、变奏曲”的概念，现在第六单元上再次提出学习是属于巩固加强并通过有关练习全面培养学生在听觉理解的基础上加以初步运用，从而给学生提供了一个创造、创新能力培养过程。
四、教学目标：1、教师讲解，使学生认识什么是“变奏曲”的知识概念。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》使学生初步掌握“变奏曲”的主题变奏创作的几种手法。
3、通过习题运作，更好的发挥学生学以即用，培养学生的运用能力和创新、创造能力，加深理解、吃透“变奏曲”的含义。
五、教学重点：1、在理论上理解“变奏曲”的含义。
2、在听觉上感受出主题与变奏的关系以及“变奏曲”在曲中的运用效果，烘托意境。
3、通过习题运作培养学生在实践中运用“变奏曲”的几种手法并发挥学生的创新、创作能力。
六、教学难点：在听觉上与写作上培养学生对“变奏曲”概念的理解和掌握。
七、教学关键：1、听觉上如何辨别主题与变奏的关系。
2、如何培养学生感受、理解和想象主题“变奏曲”产生的不同意境的思维能力。
3、实际创作中如何运用“变奏”手法。
八、练习安排：采用由易入难，前后联系，先听辩后写作，分层理解落实教学目标，在课堂上练习几种常用的“变奏”手法，并鼓励学生进行自我创新、创作，课后布置写“听后感”。
目的是巩固加深学生对“变奏曲”的理解和运用，以及给老师提供反馈学生学习本课的领悟程度。
九、教具：钢琴、多媒体软件、音响教学二学情分析一、有利因素：由于初中二年级学生生性好胜好强，爱表现自己，对音乐兴趣较浓，学生求知欲强，加上曲子《小星星变奏曲》主题很合乎学生这一年龄段的心理活动，意境较易想象，并且在第四单元刚接触过“变奏、变奏曲”等音乐知识为根底。
本课讲解、听觉上较为易懂，学生主动性、积极性较为容易调动。
二、不利因素：也正因为初二年级学生兴趣广泛，好动性强，无意注意占优势，自控力较差，其心理因素处于不稳定阶段，加之小学音乐教育不规范，基础知识不扎实，学生学后易忘居多，基础知识新旧连接不易，再加上这种创作是第一次接触，在学生心理上放不开，所有这些因素给本课教学带来了一定的难度，这就需要在教学中采用有趣性的组织教学方法和变换练习方式要求等手段来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动顺利进行。
三、主要困难：初二年级学生虽有一定的听辩能力和理解能力，但由于以往的音乐知识不扎实，对艺术音乐兴趣不浓，尤其是复杂的专业术语知识的理解更不注重，在听辩时难免有一部分学生感到困难，产生厌学心态，尤其是在写作上会出现乱写一通或干脆不写的现象，特别是自由创新写作时，学生思想放不开，信心不足。
因此，教师应融入学生当中形成学生一员，多采用分层辩听法与模仿创作法，多鼓励学生进行创新创作。
利用学生好胜的心理进行分组个人创作比赛的手段来帮助学生的理解力培养学生的自信心，更好地体会、掌握好本课欣赏与知识点的要领、方法。
三教法设想针对学生现有的基础，为了达到学生能更好地掌握重点，突破难点的目的，采用以下方法：一、分层辩听与读谱结合法以曲子《小星星变奏曲》为例边欣赏边分析，较为难理解的段落老师应取出示范弹奏并讲解，让学生边读谱边在老师的讲解示范演奏下从视觉、听觉分析理解“变奏曲”各种变奏手法的运用效果，培养学生的概括认知能力，因为学生有着强烈的求知欲和高度的概括创新思维，也从中发挥了教师的主导作用。
二、创设情境，联想教学法变奏曲手法的运用，使主题变幻无穷，产生了各种优美的旋律，带出的是各种不同的音乐形象，使人们感受到音乐语言的美妙和无穷的力量，尽最大范围的发挥学生的音乐想象力，用音乐感染学生，培养学生的音乐兴趣和想象能力。
著名的音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。
”三、练习创作法：把“课堂练习”和“课后练习”布置给学生，主要由学生自我完成并评价，以鼓励为主，这样充分发挥了学生的创新、创作主体作用。
四、利用教具直观教学制作多媒体软件教学，利用直观、生动的画面出示游戏、提问，这样更好地激发学生兴趣，调动学生思维和集中学生的注意力，培养学生的总结、归纳、判断知识能力。
四学法指导1、让学生对问题进行讨论与回答，对所复习内容与提出问题进行更好的理解，思路更加清晰。
2、引导学生读谱与听辩结合，注意直观与听觉能力的培养。
3、利用多媒体音乐教学，从而提高学生分析、鉴赏与归纳知识的能力，激发学生的学习兴趣，培养了学生的音乐情感流动能力。
4、通过“课上创作和课后作业”的练习，达到了既巩固学生对本课有关知识的认知，又培养了学生的创新、创造能力。
五教学过程一、导课：1、剪接第四单元中英国作曲家本杰明·布里顿创作的“青少年管弦乐队指南”中珀赛尔主题曲及第一、第二变奏曲选段放给学生听，提出问题：1、曲子名称是什么？创作者是谁？2、主题名称是什么？3、各曲子间有什么联系？——引出“变奏”知识点。
2、教师放出几幅画，一个光头人（如著名影星葛优或陈佩斯）假设为曲子主题A开始逐步演变，1加上头发，2换服装，3加上装饰品，4化妆——提出问题：这个主题A经过了什么变化？主体（主题）是否认（听）得出来，形成了什么音乐体裁——从中得出变奏方法多种多样化。
3、教师又放出二个不同的光头人（著名影星、歌星）假设为曲子主题A、B采用同样或不同的演变手法或进行交替变化，提出问题——引出在变奏曲中可以出现一个音乐主题也可以同时出现两个音乐主题，有两个音乐主题的称为二重变奏曲。
这时抓住时机屏幕上出现变奏的几种常用方法。
1、旋律变化，和声不变2、和声变化，旋律不变。
3、改变节奏、节拍。
4、大调改为小调或小调改为大调。
5、高音改为低音或低音改为高音。
6、和声改为对位或对位改为和声。
……根据以上的推理，由学生讨论、总结用自己的语言概括出得“变奏曲”的概念（可能是不完全正确的或基本不对，但这种方法可以培养学生总结、归纳问题的主体作用，最后教师出示正确概念——屏幕，这样学生对所学知识点的认知程度会记得很牢固。
变奏曲——由一个比较简单的音乐主题及其对这一主题的一系列变化反复按照统一的艺术构思所创作的乐曲。
变奏曲依其变奏手法不同，其类型可归纳为严格变奏曲（装饰变奏）和自由变奏曲（性格变奏）变奏曲可有一个主题，也可有二个主题，有二个主题的称二重变奏曲，变奏曲可作为独立的单乐章音乐作品，也可作为奏鸣套曲、交响套曲、组曲的一个乐章使用。
4、赏析莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》（1）简介莫扎特生平及钢琴变奏曲《小星星变奏曲》主题特点莫扎特：（1756—1791）奥地利人，歌剧19部，交响曲47部，钢琴协奏曲27部，钢琴奏鸣曲29部，弦乐四重奏22部，是维也纳古典乐派的代表人物之一。
钢琴变奏曲《小星星变奏曲》选用一首法国童谣，是带再现的单二部曲式结构，主题旋律单纯、质朴、音域只有六度，其低声部的和声清淡典雅，整个主题具有天真烂漫的儿童特点。
教师用钢琴把主题先带唱二次，以加深学生印象，使学生理解主题意境并记住主题音乐旋律，这样才能更好的去理解音乐主题形象及其变奏音乐形象，记得著名音乐教育家普列汉诺夫曾经说过：“旋律是音乐的灵魂，它既能表现人们的感情，也表现了人们的思想，但并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现，这就是旋律所表现的精华”。
全面听一次《小星星变奏曲》后出示教师精心选材设计的符合本曲前五个变奏曲及主题意境的六幅图画并列在屏幕上，听第二次音乐时让学生在出示的六幅图画中找出各自认为符合意境的图画来套上所听到的音乐段落，采用抢答式，让学生自我发挥想象力和判断力，培养学生的联想能力。
从心理学角度分析，这种方法正好符合学生好胜、好动思维的心理动态。
3、教师分段示范演奏并讲解《小星星变奏曲》中（1—6），引导学生理解变奏曲的几种方法：（略）。
这个启发教学及直观教学使学生在读谱视觉影响下同时进行听觉和想象思维的培养，做到双管齐下，培养学生大脑的多功能、多方位的发展。
使程度高的学生得以确认巩固，同时也兼顾帮助程度低的学生的理解能力，从心理学上说：“人只有全身机能的协调工作，才能发挥出固有的最佳运动、思维境界”。
当然，也只有学生理解掌握新的知识点后，才能培养起学生的自信与兴趣，使学生又向更新的知识点靠近。
这种引导教学方式符合了教育学中的循序渐进的教学原理。
4、练习：屏幕上出现一道习作题：1=C 2/4i·6 5 | 6 5 6 i | 6 5 6 i | 5— | 5·6 i | 6 5 3 | 5 2 3 5 | 1—‖要求：①用装饰性变奏法；②改变节奏、节拍法；③自行创设法。
学生四人为一组讨论创作后出示在投影上让大家小声哼唱，教师钢琴带唱，让学生感觉主题与变奏后的变化效果，最后学生相互评比。
（一切程序由学生自行完成）自我创作的作品是一种成果，它为了下一次创作出更优秀的成果打下了一定基础，在学生心理上得到了成果的喜悦和满足，发挥了学生为主体教师为主导的作用，培养了学生学以即用的创新意识，更好地提高了学生的学习兴趣。
5、小结：（1）更深一步地理解了音乐知识“变奏曲”的含义。
（2）欣赏了莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》及从中了解了“变奏曲”的几种变奏手法。
（3）根据所学知识做了一些练习，在规定的范围内创作了一些曲子。
6、课后作业：（1）教材第27页思考与练习第一题。
（2）写一篇“听后感”——《小星星变奏曲》六板书设计1、变奏与变奏曲2、变奏的几种手法3、练习创作。