语文第二册第三单元第三课《向中国人脱帽致敬》(蔚志升)
《向中国人脱帽致敬》课件.ppt
向 2、大胡子教授是怎样一个人？ 中 国 人 脱 帽 致 敬
刁钻古怪，让人难堪？
向 (1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学 中者 国 A提的问题难度高 人 B对学生的熟悉了解 脱 C提问思路敏捷 帽 (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏 致 感性 敬 (3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）
微笑地说：“ 兴地说：“谢谢您！”
” 女记者笑出了声，高
（“对不起，我没有不尊重您的意思。只是在我们 中国，向女士敬酒，尤其是漂亮的女士，紧紧盯着
敬
对方。那才是最不礼貌的。您太漂亮了，我真的不 敢面对。”）
人 主旨──文章真实地记录了“大胡
脱 子”教授的提问和中国留法学生
帽 “我”的回答，中国留学生不卑不
致 亢、有理有节的答辩，反映了我国
敬
打开国门之后，一代中国人的骨气 以及对祖国强盛的渴望。
向
预习辅导(一)
中 国
分角色朗读课文，辨析字音字形词义。
人 滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦
脱 diān nánkān jĭ
向
对话训练
中 一位中国外交官员在一次招待酒会上，不断向客 人敬酒致意。当他刚刚停下来时，一位外国女记者
国
走过来说：“尊敬的先生，您该向我道歉。”外交 官一怔，轻声地说：“我有什么做得不对吗？”女
人
记者说：“您刚才向我敬酒时，眼睛总是看着别处， 我认为这是对我的不尊重，不是吗？”外交官面带
脱 帽 致
2、关于 狡黠、傲 “我”国籍 慢、挑衅 的对话
3、关于台 在台湾问 湾问题解决 题上穷追 方法的对话 不舍
4、关于中 眼睛明亮 国富强标准 笑容灿烂 的对话
评价与作用 刁钻古怪 思路敏捷
山东中职语文第二册第3单元 第13课 向中国人脱帽致敬(带练习)
如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。 信息化时代诞生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑 加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、 被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造， 并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却 掌握在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边
(1)我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的 权利 。 (2)国家干部要正确行使人民赋予的 权力 。
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三、文学常识 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段 及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性， 借助叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多彩多姿的生活， 揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。
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2．理清结构 全文可分为三部分。 第一部分(1～3)，在课前，侧面铺叙了“大胡子”教授刁钻古怪 总使人”难看“的形象。 第二部分(4～29)，写课中，“我”与教授的整个对话过程。 第一个回合(4～9)，写课后，“我”与台湾学生结伴而行。
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第二个回合(10～16)，关于国籍的回答。 第三个回合(17～24)，关于如何解决台湾问题的回答。 第四个回合(25～29)，关于中国富强标准的回答。 第三部分(30)，写“我”与台湾学生结伴而行。
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2．结合语境，解释下列加点的词语。 (1) “教授先生，我们的父辈还健．在．哩！” 健在：健康地活着 (2)狠狠用眼盯．着．这个刁钻古怪的教授。 盯：瞪
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3．画线句“教室里便响起一片松动椅子的咔咔声”是 环境描写 描写。其作用是什么？
衬托出紧张的气氛，也写出同学为“我”的回答过关松了一口 气，各国同学替“我”捏着一把汗。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考为什么要向中国人脱帽致敬，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
解释为什么要向中国人脱帽致敬，强调中国人的贡献和成就。
1.3 教学方法采用讨论和分享的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
第二章：中国人的贡献2.1 教学目标让学生了解中国人的贡献和成就，增强学生的国家认同感。
培养学生对中国文化和历史的兴趣和热爱。
2.2 教学内容介绍中国人的贡献和成就，包括科技、文化、艺术等领域。
强调中国对世界的影响和贡献，让学生了解中国的重要地位。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式，让学生深入了解中国人的贡献。
引导学生进行研究和探索，培养学生的研究能力。
第三章：中国人的智慧和创造力3.1 教学目标让学生了解中国人的智慧和创造力，激发学生对中国文化的兴趣。
培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生勇于尝试和创造。
3.2 教学内容介绍中国人的智慧和创造力，包括发明创造、文化艺术等。
强调中国人的创新精神和对世界的贡献，激发学生对中国文化的自豪感。
3.3 教学方法采用小组讨论和展示的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生进行创新实验和创作，培养学生的创新能力和创造力。
第四章：中国人的价值观和道德观念4.1 教学目标让学生了解中国人的价值观和道德观念，培养学生的道德素养和社会责任感。
引导学生思考和反思自己的行为和态度，培养学生的良好品质和价值观。
4.2 教学内容介绍中国人的价值观和道德观念，包括孝道、礼仪、和谐等。
强调中国人的道德修养和对社会的贡献，引导学生树立正确的价值观。
4.3 教学方法采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生进行思考和反思，培养学生的道德素养和社会责任感。
第五章：向中国人脱帽致敬的意义5.1 教学目标让学生理解向中国人脱帽致敬的意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
《向中国人脱帽致敬》教学设计
否认——承认 这两个词是反义词。 承认：表示‚认可、肯定、同意‛。 否认：不承认。 承认（否认）错误、承认（否认）失败 承认否认（拿了钱）、承认（否认）打了 人 练习：选择填空 （1）在学习上，我（ ）他比我强。 （2）这是事实，你（ ）不了。
二、深刻领会句子的内涵 （1）几乎让所有的学生都从他的课堂上领教 了什么叫做‚难堪‛。 （他使所有人都感到难堪。） （2）我想您会给予我这种荣幸：让我明 白您的首长是如何工作的。 （我很想知道你的首长是如何工作的） （3）该是我们的父辈，教授先生。那会 儿他们还年纪轻轻哩! （这是我们的父辈年轻时干的事。）
“我”：认为是因为年轻，而造成台湾问题；仍健 在的父辈去解决；邓有更重要的事情要做，把 问题引到中国富强的问题上。 （‚我‛明白台湾问题是个剪不断，理还乱 的问题，避免跟教授的正面冲突，提出相信成 熟起来的父辈们能解决好台湾问题。）
大家：笑声。 （证明了我回答出色，在这个回合中又成功了。）
第四个回合：关于中国富强的标准
三、写作训练 就上述话题，在小组发言的基础上，整 理成文。要求不少于300字。 四、小结，反思
四、小结，布置作业 1.复述课文 2.分析教授或‚我‛，概括他的性格、思想 和语言风格。
第三节课（1） 模拟课堂表演
教学目标 1.熟练运用课文的语言。 2.带情感地表演课文剧。
一、小组准备 分配角色，设计动作和语言，编排课本 剧，排练。 二、小组表演，学生评价 各小组表演课文内容，评出优胜小组。 三、小结，布置作业
二、语言风格探索 方法和任务：小组内深入分析交流。
1.教授的敏锐思路和锋利的语言 （1）所谓‚刁钻古怪‛指的什么？ （2）教授是怎样穷追不舍地提问的？ （3）找出教授提问中的关键词语，分析他的 言语风格。 （概括、我想您会给予我这样的荣幸、我可以知 道、我实在愿意请教）
《向中国人脱帽致敬》优质课教案
（2）作者的回答好在哪个字眼上？
教师小结：避实就虚
第二回合：关于国籍问题
（1）“两只手插入裤袋，挺直胸膛”代表什么心理？
（2）班上当即“冷场”“沉寂”为什么？
作者又是怎么回答的？
教师小结：针锋相对
第三回合：关于如何解决台湾问题
用针锋相对的技巧，回答：台湾问题谁该负主要责任？
标划对话，男女分角色朗读对话，概括十个问题涉及的话题。
找出课文中的关键词：刁钻、刁难
交流讨论难的原因所在。
小组交流讨论，各抒己见
体会教授的有备而来。
体会“愿意”的妙处
体会教授傲慢、挑衅，同学们怕回答不好的心理。
用针锋相对的技巧回答问题。
体会钟丽思的神态动作。体会钟丽思维护人格国格的爱国情感。明确其大题小作的应答技巧。
台湾——巧避锋芒
富强——大题小作
1、选择文中你认为“我”最精彩的一次回答，分析人物当时的心理。用150字描写出“我”的心理活动。
2、搜索自己的回忆，选择自己与他人的一次记忆深刻的对话，请用200字左右的片段描写出这段对话的。
欣赏爱国歌曲
回答是否爱国，思考用什么样的行动爱国？
朗读了解作家生平作品
根据预习，概括作品的主要内容
三名同学表演课本剧，其它同学描述观后感受
1、默读课文4—28段，标划出教授提的问题以及我的回答，概括这些问题都是关于哪些话题的？
教师小结并板书：
第一回合：关于中国人如何工作的
第二回合：关于国籍
第三回合：台湾问题应如何解决？
第四回合：中国富强的标准是什么？
2、教授提问的这十个问题有什么特点？用课文中的词来表述？
3、这些话题难在哪?
教师小结：
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化、科技、艺术等各个方面的成就，认识到中国人的智慧和贡献。
2. 培养学生对中国的兴趣和好奇心，提高他们学习中文的动力。
3. 帮助学生掌握一定的中文词汇和表达方式，提高他们的中文沟通能力。
二、教学内容1. 中国历史：介绍中国的古代文明、历史事件、著名人物等。
2. 中国文化：介绍中国的传统节日、习俗、艺术形式等。
3. 中国科技：介绍中国的科技发展、发明创造等。
4. 中国艺术：介绍中国的绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
5. 中国人的智慧：介绍中国人的思考方式、哲学观念等。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、讲述等方式，向学生传授知识。
2. 互动式教学：教师引导学生参与讨论、提问等，激发学生的兴趣和积极性。
3. 案例分析：教师通过举例、展示图片等形式，让学生更加直观地了解中国的各个方面。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等，评价他们的参与程度。
2. 中文水平：通过听、说、读、写等环节，评价学生的中文水平。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通能力等。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，了解他们的学习情况。
五、教学计划1. 第一周：介绍中国的古代文明和历史事件。
2. 第二周：介绍中国的传统文化和习俗。
3. 第三周：介绍中国的科技发展和发明创造。
4. 第四周：介绍中国的艺术形式和音乐舞蹈。
5. 第五周：介绍中国人的思考方式和哲学观念。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《汉语口语教程》等。
2. 辅助材料：中国历史、文化、科技、艺术等相关的图片、视频、PPT等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的资料，如新闻、文章、博客等。
4. 实物教具：地图、书籍、工艺品等。
七、教学进程1. 导入新课：通过展示中国的地图、国旗等，引起学生的兴趣，引入新课。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化和传统，增强民族自豪感。
2. 培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际能力。
3. 通过学习，使学生能够用英语简单介绍中国的文化特点。
二、教学内容1. 中国历史简介：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元、明清等历史时期的重要事件和人物。
2. 中国文化特色：诗词、书法、绘画、戏曲、建筑、饮食等。
3. 中国的传统节日：春节、中秋节、端午节、清明节等。
4. 中国的社会习俗：礼仪、婚姻、节日庆祝等。
5. 中国的现代发展：经济、科技、教育、体育等方面取得的成就。
三、教学重点与难点1. 重点：中国历史的重要事件和人物，中国文化特色的各个方面，中国的传统节日和社会习俗。
2. 难点：对中国历史和文化深层次的理解，用英语表达中国的文化特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国历史、文化和传统知识。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在实际语境中练习英语。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 任务型教学法：完成各种任务，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教材：《向中国人脱帽致敬》相关教材或资料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。
3. 教学卡片：中国历史人物、文化遗产等图片卡片。
4. 课前调查：了解学生对中国文化的了解程度。
六、教学过程1. 导入：通过展示中国风景图片，引导学生谈论对中国文化的初步了解，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解中国历史、文化和传统知识，展示相关多媒体资料。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分享对中国历史和文化的心得体会。
4. 任务实践：让学生完成相关任务，如编写介绍中国文化的短文、制作宣传海报等。
5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对中国文化的深入了解。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 选择一个中国历史时期或文化特点，进行深入研究，下节课分享。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化、科技、经济等方面的成就，认识到中国的崛起和发展对世界的影响。
2. 培养学生尊重和了解不同国家和民族的文化差异，树立全球化的观念。
3. 提高学生对国家和社会的责任感，激发他们为国家的繁荣和发展做出贡献的热情。
二、教学内容1. 中国历史：介绍中国的悠久历史和文明，重点讲解中国古代的四大发明、历史名人等。
2. 中国文化：介绍中国的传统文化，包括诗词、书法、绘画、戏曲等，让学生体验中国文化的魅力。
3. 中国科技：介绍中国现代科技发展成果，如5G、、航天技术等，展示中国科技的力量。
4. 中国经济：介绍中国经济的快速发展，以及中国在全球经济中的地位和作用。
5. 中国的国际贡献：讲述中国在国际事务中的积极作用，如一带一路倡议、全球治理等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国的历史、文化、科技、经济等方面的知识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中国的发展成就和在国际事务中的作用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对中国的认识和了解，培养学生的合作意识。
4. 观看视频法：播放与教学内容相关的视频资料，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教学课件。
2. 教具：电脑、投影仪、音响设备。
3. 材料：与教学内容相关的视频资料、案例等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对教学内容的理解程度。
3. 学生表达能力：评估学生在讨论、写作等环节中的表达能力。
4. 学生满意度：通过问卷调查或访谈等方式，了解学生对本次教学活动的满意度。
六、教学安排1. 课时：共计15课时，每课时45分钟。
2. 课前准备：教师需提前准备相关教学资料和案例，确保教学过程顺利进行。
3. 课堂活动：根据教学内容安排相应的课堂活动，如讲解、讨论、观看视频等。
《向中国人脱帽致敬》教学设计与反思
教授：1．邓小平最重要的事情是什么？（注意教授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2．中国富强的标准是什么？
“我”的义愤和为国争气的责任感，使“我”紧急回身“以其人之道还治其人之身”狠狠还击
我们请位同学来朗读第28段，注意“我”的神态和言语（“狠狠地用眼盯着”、“一字一字地说”）
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
3分钟
二、解题
2分钟
三、初知
8分钟
四、领悟
21分钟
五、拓展
8分钟
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。——梁启超《少年中国说》，1900年
中国人如何工作国籍如何解决台湾问题中国富强的标准）
1、分析教授形象
1）教授提出问题，属于人物描写中的哪种方法？（语言描写）可见教授是个什么样的人？（教学水平高：提的问题难度高；对学生的熟悉了解；提问思路敏捷）
2）对话的结果，体现了教授何种形象?运用了哪些人物描写的方法？（真诚，正直；肖像、语言、动作）
学情分析
学生是职教就业生，分析能力相对差了些，学习热情相对低了些。所以，教学目标、教学重难点也就要相应降低要求。不过，作为黄皮肤的中国人都有爱国的权利和义务，因而，多引入相关爱国材料激发学生的学习兴趣。
教学目标
知识与能力目标
培养学生朗读能力和对文本的理解能力，培养学生自主、合作、探究精神。
过程与方法目标
学生整体把握课文的主要内容，把握记叙文的要素；领悟说话与听话的方法和技巧；了解作者运用多种描写手法，特别是对话来刻画人物性格的特点。
向中国人脱帽致敬 课件
第三个回合：关于如何解决台湾问题的问答 教授：1.你走遍了中国吗？2.对台湾问题该谁负主要责
任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样解决台湾问题？
教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台 湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。
“我”：我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题
，避免跟教授的正面冲突，而是表示：相信成熟起来的父辈 能解决好台湾问题。
分析我和教授交锋的四个回合： 第一回合：关于中国人如何工作的问答 教授： 1. 作为记者，在中国如何工作？2.作为中国的
首长如何工作？
“我”：“概括地讲”、“愿意”；我的回答机智幽
默，并暗示国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。
大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖大拇指”；大
家的反应证明了我的成功。
布置作业：
• 完成配套练习册。 • 组织一次新四军纪念馆爱国游，接受一 次爱国主义洗礼吧！
导入课文——感动中国的人物
• 吉鸿昌将军
冯玉祥将军
袁隆平
大搞科研 兴国利民
2004年4月17日上午， 河南登封市少林大道被 手持花圈和挽幛的人潮 所阻塞。40岁女公安局 长任长霞的死，令当地 14万百姓走上街头。
河南登封女公安局长殉职 14万 百姓十里相送
作为21世纪的中学生， 我们应该
课文导入：
•
•
随着“神州五号”的发射升空，杨利伟圆了中国人千年的飞天梦；刘翔 的勇猛一冲，填补了中国田径史的空白，书写了中国体育的辉煌。他们 是中国人的骄傲，他们使中国人为之敬仰。继而提问：你们还能说出哪 些为国争光的人物？ 提示：比如，时间久远一点的有冯玉祥、吉鸿昌、徐悲鸿等等。（1931 年11月，吉鸿昌将军赴美“考察”，吉鸿昌将军在邮局邮寄衣物时，该 邮局工作人员傲慢地说：“我不知道中国。”将军随行的官员不让他说 自己是中国人，而假称之为日本人。将军一听勃然大怒，痛斥他：“你 觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为了抗议帝国主义对中国 人歧视，他找了一块木牌，在上面写着：“我是中国人”，他无论走到 哪里，都把它戴在胸前。此事一时在美国传为佳话，也令那些傲慢的美 国人不由得对吉鸿昌将军肃然起敬。）说最近的，大家在今年暑假应该 看了北京奥运会，所有为我们伟大的祖国夺得奖牌，特别是金牌的体育 健儿都是为国争光的人物。 中国的体育健儿夺得金牌时，五星红旗升起 时，国歌响起时，他们为什么眼含热泪？你的心情又怎样？为什么？ （因为我们是中国人）我们金牌越拿越多的原因是什么？而我们也分遭 遇不公正的待遇，又是因为什么？这与国家的强盛至关重要。那么，作 为一个普通的中国人，在关键时刻如何维护祖国的尊严？今天，我们一 起去感受一下中国留学生的中国情结，看看他们是如何维护祖国的尊严 的。
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案向中国人脱帽致敬记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:”他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做’难堪’……”我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:”作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我写我愿意写的东西.”我听见班里有人窃笑.教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:”我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西.”全班”哄”地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:”我可以知道您是来自哪个中国的吗“班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:”先生,我没有听清楚您的问题.”他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白”哪个中国”一说可以有什么样的解释.”那么,”教授说,”我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国“雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学.”只有一个中国.教授先生,这是常识.”我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:”只有一个中国,教授先生.这是常识.”话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声.教授先生盯牢了我,又递来一句话:”您走遍了中国吗“”除台湾省外,先生.””为什么您不去台湾呢“”现在还不允许,先生.””那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,”您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢“”该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢!”教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:”依您之见,台湾问题应该如何解决呢如今“”教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,”我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格.”我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;”我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题“”我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的.”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:”什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上“”依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的.”教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:”我实在愿意请教:中国富强的标准是什么这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点.”我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:”最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难.”教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:”我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的.”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:”我向中国人脱帽致敬.下课.”出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:”一起喝杯咖啡好吗“【作者介绍】钟丽思，是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主【课文提示】１，本文是一篇政论性与文学性相结合的报告文学，不仅真实性强，而且文学色彩浓厚。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C,了解了中国人,产生了敬意(欲扬先抑)
七,分角色朗读这篇文章.
教授:一个男同学记者"我":一个女同学
台湾同学:一个女同学旁白:全班同学
刚才通过朗读,同学们都明白教授的问话,其实教授只是想知道:一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题,即一个普普通通的中国人是如何看待台湾问题的.
我的回答纠正了教授的常识错误,显示海峡两岸人的骨气,尊严.
大家:"咔咔"
反衬了我的成功,各国学生的友善,当时课堂的气氛有紧张转为了活跃.
环境描写:说明了问题的尖锐,严肃,敏感,当时课堂紧张冻结沉寂的气氛.
第三个回合:关于如何解决台湾问题的回答
教授:
1,你走遍了中国吗
2,谁负责台湾问题
3,怎样解决台湾问题
三,通过文体知识分析课文,中国赢得尊敬在文中是怎样体现的找出本文的时间,地点,人物,事件
时间:那年的十二月
地点:巴黎十二大学的一堂对话课
人物:教授,我,其他国家的留学生
事件:我和教授对话
四,分角色朗读课文,分析我和教授的整个对话过程(注意对话过程中的环境描写)
第一回合:关于中国人如何工作的回答
教授:1,作为记者,在中国如何工作
2、分析归纳“我”的精神品质，体会“我”答辩的机巧睿智。
3、把握大胡子教授的形象。
教学难点
评点和批注的阅读方法
学法指导
自主学习--诵读感悟----联想想象---思考探究
教学过程
备注
向中国人脱帽致敬
钟丽思
一,导入课文
奥运会上当中国人拿到金牌时,当五星红旗升起时,当国歌响起时,运动员为什么会眼含热泪?而你的心情又是怎样的?为什么?
2,作为中国的首长如何工作
教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻古怪.
"我":"概括地讲","愿意"
我的回答显示了机智幽默,并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情
大家:"窃笑","哄","笑","竖"
大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意,证明了我的成功.
第二个回合:关于国籍的回答
教授:1,来自哪个中国
(因为我们是中国人)我们金牌越拿越多的原因是什么？但我们也会遭受不公正的待遇,又是因为什么呢？这与国家的强盛至关重要。
呆在国内的我们根本无法体会,但往往走出国门的中国游子体会很深,今天,我们一起去感受一下中国留学生的中国情节对中国,中国人的尊敬
寓意:既写出了中国人的国际地位,又显现了教授的真诚.(结尾明确)
八,思考:在和平年代,我们又应当怎样表现爱国情怀呢？
板书设计
向中国人脱帽致敬
钟丽思
对话的四个回合：
1、关于中国人如何工作的回答
2、关于国籍的回答
3、关于如何解决台湾问题的回答
4、关于中国富强的标准问答
教学反思
授课人：蔚志升
教案审阅人：
审阅时间：
总结:此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的,我在回答的过程中胜利了,显示了中国人的自强自信,不卑不亢,团结精神.教授则显现了他伟大的人格,表达了他真诚的希望中国富强,人民自强的良好愿望.
六,"大胡子"教授人物形象的分析
A,教学严谨,教学水平高,为人正直的学者
1,提的问题难度高
2,对学生的熟悉了解
3,提问思路敏捷
4,邓小平怎样解决台湾问题
教授在台湾这个问题上穷追不舍,我也意识到了他对台湾问题的兴趣,索性自己把问题引到点子上.
"我":
1,讲到台湾.
2,年轻的父辈.
3,仍健在的父辈.
4,邓有更重要的事情要做,把问题引到中国富强的问题上.
我明白台湾问题是个剪不断,理还乱的问题,避免跟教授的正面冲突,而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题.
大家:笑声(证明了我回答出色,又成功了.)
第四个回合:关于中国富强的标准问答
教授:
1,邓小平最重要的事情是什么(注意教授此时的神态,表示对我先前回答的肯定)
2,中国富强的标准
"我":"站","狠狠","一字一字"
说明我当时已到了无法忍受的地步.
教授对我回答的反映:动作,语言,神态
五,教授为什么要向中国人脱帽致敬
淄川区职业教育中心课时教案
动漫专业高二语文备课时间：2014.8.31上课时间：2014.9.1教案序号：1-2
课题
向中国人脱帽致敬
课型
新授
课时
2
教法
讲授、讨论、练习
授课班级：
教学目标
1、了解作者情况，整体把握课文的主要内容。
2、把握文章主旨。
3、欣赏文中主人公“我”精彩的回答。
教学重点
1、梳理各个回合问答的关系及层层推进的方法。
2,来自台湾中国还是北京中国
教授的第二个问题是敏感的政治问题,国际上有"两个中国"的暗流.他的语言,动作,神态表现的狡黠,傲慢,挑衅,想使我"难堪",事实上,他想了解中国留学生的政治敏感性.
"我":1,没听清楚
争取时间弄清教授问题的真正意图,同时也不想激化矛盾,变被动为主动,引出教授的谬论.
2,理直气壮的回答只有一个中国,并有台湾同胞的附和.