人教部编版九年级下册第13课《短文两篇》-PPT精品课件

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yí
怡情
jié
诘难
zhì
滞碍
chóu
统筹
jué
要诀
zǎo
藻饰
liú
蒸馏
xiá
狡黠
jiè
劝诫
kōu
死抠
càn
王粲
cī huò
吹毛求疵 豁然贯通
cūn
马南邨
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jué 咀嚼 嚼
jiáo 味同嚼蜡 juàn 书卷 卷 juǎn 翻卷
hào 好读书 好
hǎo 读好书
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【怡情】 【傅彩】 【观察】 【文采藻饰】 【学究】 【诘难】 【味同嚼蜡】
精读细研
3.作者在论述这部分内容时，运用了哪些论证方法？请作简要 分析。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然 花草，读书然后知如何修剪移接。
比喻论证
用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了 读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。
精读细研
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 对比论证
第三,运用对比说理。例如,文章开头从正面论说了读书的目的,接着从反 面说了读书的三种偏向,使说理更加全面、有力。
课堂小结
谈读书
读书的正确目的 读书的方法 读书的作用
对比论证
立 论
比喻论证
随堂检测
1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ A )
A. 在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他 们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。 B. 陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政 治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。 C. 抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守， 久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。 D. 五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋 不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。
精读细研
1.读书要有哪些目的呢？作者是如何论述的？
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
读书费时过多 文采藻饰太盛 全凭条文断事
惰 矫 学究
正面论证 反面论证
精读细研 2.读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态”，应该怎么做呢？
关系：读书补天然之不足，经验又补读书之不足。 怎么做：如不以经验范之，则又大而无当。
答题模式：运用比喻论证的方法，将××比作××，证明了××的观点，将 抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。
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对比论证的作用及答题模式
作用：对比论证的方法，往往能深刻地揭示事物的本质。运用 这种方法，能够突出事物的对比性，也就是说这种对比，可以 有力地证明论点。 答题模式：运用了对比论证的方法，通过X与Y的对比，鲜明、 有力地证明了Z观点，使论证更有说服力，增强了文章的趣味 性。
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7.课文哪些句子是排比句？它们起什么作用？
• 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 • 其怡情也，最见于独处幽居之时；
其傅彩也，最见于高谈阔论之中； 其长才也，最见于处世判事之际。 • 指出求知的三种益处。
课堂小结
这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书 的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们 通过认真读书完善自我。
涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。 指迂腐的读书人。 形容写文章或说话枯燥无味。 诘问,为难。 使心情愉快。 修饰文辞,使之富有文采。 仔细察看(事物或现象)。
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【高谈阔论】 漫无边际地大发议论(多含贬义)。 【吹毛求疵】 刻意挑剔毛病,寻找差错。 【不求甚解】 意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。
④阔公子有了明窗净几,又有得是清闲,但还是不能读书,因为他没有那种心情;穷小子终日忙于做 工糊口,也没有时间读书。军人忙于打仗,商人忙于赚钱,政客忙于应酬,男子忙于做事,女子忙于说话,少 年忙于寻乐,老人忙于怀旧,甚至闲人也忙于逛街,或坐茶馆,或凑热闹,似乎谁都不能读书。其实,他们并 不是不能读书,而只是不去读书罢了。要读书谁都可以读,决不受任何限制,读书的条件,就在养成读书的 习惯,其余皆不足道。
⑦英国人利用余暇读书,不仅在有规律的电车上,即使在饭馆菜馆中也是一样。至于在休假日,夫妇 约好同出游玩,丈夫至多取一根手杖就可以出门,太太则不免要去戴顶帽子。可是每当那丈夫在楼下等 着太太去戴帽子的时候,他照例翻开一本书来读,等他太太把帽子戴好姗姗地走下楼来,他手中的书,也就 起码读完两章了。中国的丈夫却不晓得这样做,所以在楼下不仅独自等得心焦,而他太太一再地被他催 促,也就老不耐烦,常常把一个快乐的计划,弄成不欢的结果。
9.文中那些不读书的人,他们为自己寻找的理由。
一是 没有明窗净几(或:地方不好) 三是 没有心情(或:心情不定) 。
;二是 没有时间(或:时间不长) 。
10.文章主要运用了什么论证方法?简要分析其作用。
正反对比论证、举例论证。通过举例、正反对比论证,突出中心论点,如:文章通过古今大 学者刻苦勤读、英国人利用余暇读书的事例,与那些找借口不读书的人进行对比,说明只要 想读书,随时随地都可以,关键要养成读书的习惯。
课堂小结
①灵活运用多种论证方法。
第一,运用比喻说理。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如 何修剪移接”,说明读书对人的天赋的作用,生动形象,通俗易懂。
第二,运用排比说理。例如,“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡 情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于 处世判事之际。”这样使所说的道理十分鲜明,读来富于气势,增强了说服力 和感染力。
精读细研 4.读书的方法
读书时应注意什么？
不可存心诘难作者Leabharlann 读书注意事项不可尽信书上所言
不可只为寻章摘句，应推 敲细思。
三个“不可……”构成排比句式，强调读书时应注意的事项，增强了语势。
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5.作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？
选读
读书方法
浏览 精读
摘要
与讨论、作文结 合起来
新课导入
《不求甚解》
——邓拓
作者名片
马南邨：（1912—1966）原名邓拓，福建闽 侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。 历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担 任《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂志总 编辑和北京市文教书记等职。
1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》 开辟《燕山夜话》杂文专栏一直写到同年9月2日。 邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识 性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。
现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。 【豁然贯通】 一下子明白了某个道理。
整体感知
阅读课文，想一想：作者的文题为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来 谈的呢？
读书目的 读书方法 读书作用
整体感知
第一层（从开头到“全凭观察得之”）：阐述读书的正确目的。 第二层（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）：阐述 读书的方法。 第三层（从“读书使人充实”到结尾）：阐述读书的作用——能 塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
③可是现在很少有人手上拿着书本。一般人买书,大都是拿来作装饰品的,永远陈列在书架上,很少 拿到手中来读。这些书要他们去读,条件很多,第一得有明窗净几,其次得有清闲,再次得有心情;地方不 好不能读书,时间不长不能读书,心情不定也不能读书。懒学生还有一首解嘲的打油诗:春来不是读书天, 夏日炎炎正好眠,秋有蚊虫冬有雪,收拾书本好过年。
用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书 的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用书，增强了文章的说 服力。
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比喻论证的作用及答题模式
作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的 事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、 通俗易懂，从而更有说服力。
A．选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。 B．选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。 C．选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。 D．选段中运用“我喜爱……”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。
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读书的习惯 ------ 钱歌川
否则书经提炼犹如水经蒸馏， 味同嚼蜡矣。比喻论证
读书使人充实，讨论使人机 智，作文使人准确。运用了 排比的修辞手法。
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6.读书有哪些作用？
读书能塑造人的性格
能弥补精神上的缺陷
作者是怎样论证读书的作用的？
首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然 后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”；接着运用比喻论证，论证读 书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例 论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷， 皆有特药可医。”
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⑤我认为要读书决不可等待那种无尽悠闲的到来才开始,应该随时随地利用空余的时间来读,把那 种读书的习惯,织入我们的生活中去,作为我们日常工作的调剂品。那么,事也做了,书也读了,一点光阴 也没有虚掷。
⑥利用余暇去读书是轻而易举的,大家之所以不这样做,仅是因为没有这种习惯而已。英国人在电 车上读书的风气很盛,每天都要出外工作,起码有一个钟头在电车上,预备一本书专门在车上读,不过几天 也就读完了,日积月累,一年读四五十本书,也不算稀奇。我们对于这种余暇不去利用,实在可惜。
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《不求甚解》选自《燕山夜话》。20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》 之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研 究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实 中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给 予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引 人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些 人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。
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2.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是（ C ）
皎洁的月光装饰了春天的夜空。 田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水， 沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。 我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新 找到了自己。
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11.第⑤段中加点词语“织入”在文中是什么意思?
“织入”即融入。即把读书的习惯融入我们生活之中,把读书变为 生活的一部分。
新课导入
同学们，上节课我们学习了培根的《谈读书》， 聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学 习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看 马南邨对“不求甚解”有什么新解。
九年级语文下册
《短文两篇》
《
《
不
论
求
读
—— ——
甚
书
解
》
邨》 培
根
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《谈读书》
——培根
作者名片
弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、 作家,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出 “知识就是力量”的说法。被认为是归纳逻辑的 创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有《随笔》 《新工具论》等。
⑧枕边有一本书,可以免得翻来覆去睡不着的苦,厕上有一本书,可以辟除恶臭,袋中有一本书,可以 消解旅途的无聊。如果大家都有了这种读书的习惯,不仅国民的知识可以逐年增加,而且闲事也就不会 有人爱管了。
(选自季羡林主编《百年美文》,有删改)
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8.请用自己的语言概括本文的观点。 我们要利用闲暇坚持读书,养成读书的习惯。
①人类的知识大都是从眼睛输入的,用耳朵听来的东西,毕竟有限,学生治学,固然要听,但是更重要 的还是在读。英国大学里有些学生终年不去听讲,学校里也让他们如此,而且多认为他们是优秀学生,考 试时果然比每天去听讲的学生成绩还要好,因为勤读胜于勤听,名师讲授,同学共享,只有自修,才是一人 独得。
②古今的大学者没有不勤读的,囊萤凿壁,比我们现在的一灯如豆,还要不方便得多,但学问就是这样 得来。苏东坡说“读书万卷始通神”,可见学问并不难,只在多读,你如果手不释卷,必然会有成就,甚至 偶然翻阅,也就开卷有益。
背景链接
本文选自《玫瑰树》。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图 “将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调 通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在 《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、 处世之道等。共中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读 书，读书是有好处的。