(最新苏教版四下)四年级语文下册写字与书法教案
最新苏教版四下)四年级语文下册写字与书法教案
最新苏教版四下)四年级语文下册写字与书法教案本节课我们要研究双人旁和带双人旁的字，大家先看一下这些字的结构和笔画。
三、指导学生正确书写带双人旁的字。
1.先让学生观察、比较、试写，找出难写的字。
2.指导学生正确的笔顺和书写方法，重点讲解“循、XXX”字的写法。
3.范写，让学生模仿，反复练，直到掌握为止。
四、练和评改1.让学生练书写带双人旁的字，注意笔画和结构的正确性。
2.评改练作业，提出优点和不足，帮助学生进行整改。
五、行款练和总结1.指导学生正确的坐姿和执笔姿势，进行行款练。
2.小组内交流，欣赏作品，总结自己的研究收获和不足之处。
六、结课1.展示学生的作品，进行欣赏和评价。
2.总结本节课的教学内容，鼓励学生继续努力，提高写字水平。
要写好字，不仅需要正确的写字姿势，还需要另一个秘诀。
让我们听一听XXX写字的故事，找到这个秘诀。
XXX认真、一丝不苟地练，坚持不懈，这是写好字的关键。
只有这样，我们才能给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。
你们能做到吗？本节课的教学目标是掌握尸字头和户字头的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并写好“屋”、“届”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。
通过本课教学，巩固正确掌握尸字头和户字头的书写，唤起学生写字的热情。
教学过程中，先复前面的内容，然后引导学生观察比较尸字头和户字头的异同。
要求学生仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
然后通过练，初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头分三笔写成，户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
在书写时，要注意重心平稳，特别是对于偏斜结构的字，如“尸”和“户”字，要突出长撇，把它作为整个字的支柱。
最后，通过例字指导，写好“屋”、“届”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。
扇”字的结构是半包围形式，撇向左侧伸展，以给下部的“羽”更多空间。
第一个点与“”字的竖线对齐。
苏教版四年级下册《书法练习指导》教案(一、二单元)
第一课提手旁【教学目标】1.掌握提手旁的书写方法。
2.掌握带有提手旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
【教学重点、难点】掌握带有提手旁字的书写规律，并写好例字。
【教学准备】笔、墨、纸、砚、课件【教学过程】一、导入新课。
1.出示两种笔画（提、竖钩）师：同学们，我们来复习“提”和“竖钩”书空笔画。
师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。
（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这种笔画的部首——提手旁，以及带有这个部首的字的写法。
（板书课题：提手旁）二、教学新课。
（一）写法指导1.打开课本，仔细观察提手旁的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流提手旁的写法。
提手旁是由“手”字变化而来。
提手旁一般在字的左侧，含提手旁的字大部分与手或手的动作有关。
3.拿起毛笔，把这个部首认真写五遍。
4.交流书写体会。
书写要领：◆整体瘦长。
◆短横向右上稍斜。
◆竖钩从短横的中间稍偏右处穿过。
◆提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过。
（二）观察与发现◆《多宝塔碑》中带有提手旁的字举例。
◆欣赏不同的书法名家书写的带提手旁的字，比较各自的书写特点。
（三）习字指导过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这部首的字该怎么写呢？我们先来看带有提手旁的字。
1.课件依次出示“抱”“持”“授”，仔细观察，想一想：在书写这些字时应注意什么？2.师生交流注意点。
3.教师范写“抱”“持”“授”，并指导写法。
书写一点通抱：左部瘦长。
提画左伸。
右部横折钩省写钩。
竖弯钩伸展，行笔由轻到重。
持：左窄右宽，提画让右不出竖钩。
右部三横有长有短，间距大致相等。
授：左部瘦长。
提画左伸，从竖钩中部穿过。
右部上收下放。
中部的左点避让提画。
4.学生临摹试写。
5.反馈。
展示1～2名学生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（四）碑帖欣赏《等慈寺碑》全称《大唐皇帝等慈寺之碑》。
苏少版四年级书法下册《走之底》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个包含“走之底”的汉字，分析其书写特点和美感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行书写练习。学生将尝试书写包含“走之底”的汉字，注意笔画的顺序和力度。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家互相学习，共同进步。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“走之底”的基本概念、书写方法和在书法中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“走之底”的理解。希望大家能够将所学运用到日常书写中，提高书写水平。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
学生小组讨论环节，大家围绕“走之底”在书法中的应用展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们对“走之底”在书法中的审美价值有了更深刻的认识。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中显得比较拘谨，可能是因为对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要多鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心。
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“走之底”的基本概念。它是汉字书法中的一个基本笔画，常见于许多汉字的下方，起到支撑和连接的作用。掌握“走之底”的书写对于提高汉字书写的美观度至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的字例。这些案例展示了“走之底”在实际书写中的应用，以及它如何使汉字更加平衡和谐。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握“走之底”的书写技巧。
2.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
苏教版四年级语文下册写字与书法教案
第1课“石字旁竖心旁”的写字指导教学目标：1.掌握竖心旁、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“确、磁、悟、惜”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程：一、情景导入。
二、新授：（一）学习偏旁的写法：1. 观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2. 指导偏旁书写，范写石字旁、竖心旁。
3. 学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：1. 安排适当：学生拼摆例字。
2. 试写、感悟书写规律。
3. 指导“确、磁、悟、惜”的写法，范写指导。
（1）写“石”字旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写“石”字旁要求（3）“石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
（4）师示范写“石”旁的字“确、磁”（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点4．练写两个字5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点6. 学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7. 用老师教的方法练习“竖心旁”的字。
三、评改练习1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。
2.对照修改四、行款练习1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课1.小组欣赏，展览作品2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第2课双人旁教学目标：1．教学生学会写双人旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带双人旁的字。
教学难点：“循、徐”字的书写指导。
教学准备：课件虚宫格小黑板教学过程：一、创设情景，培养习惯。
同学们，上节课我们班同学的字写得既美观又工整，得到了不少老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步，表扬写得特别好几名同学，教师将写得好的作业进行全班传阅，以此来鼓励大多数的学生进行写字的规范和工整。
苏教版四年级下册写字课教案
四年级下册写字教案四年级写字教学计划一、指导思想1、全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能。
2、提高本年级学生写字水平,培养学生的写字技能和情趣。
3、让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,感受汉字形体的魅力,促使有效进行书面交流,培养终身学习能力,打下坚实的基础。
二、教学目标1、教学中注意规范、生动和形象,体现教学手段的直观性。
2、先用硬笔,再用软笔,先写独体字后写合体字,从结构来说先简单后复杂。
体现教学过程的循序发展性。
3、要重视培养兴趣,采用各种方法鼓励学生积极练字。
评价机制体现激励性。
三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到“三个一”:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”:头正、身直、臂开、足平。
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、进行笔法训练。
即运笔的方法,重点练好起笔、收笔、间架结构,以及行款格式。
4、对书写提出严格要求,那就是“六个字”:正确、端正、整洁,排列整齐,变化有致。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,把书写习惯教育做在平时。
引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中,认真写好每一次作业。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题,还讲究协调统一,整齐划一,重视书写的整体效果感。
四、必要措施。
1、每周上好写字课,加强写字方面的指导。
讲解不超过10分钟,练习不少于25分钟。
2、把写字目标落实于各项作业,强化学生“提笔就是练字时”的意识,教育学生做作业要和练字一样认真,养成良好书写习惯。
3、以身作则,做好表率,用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生,尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。
4、开展“远离订正液、改正纸”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
苏少版四年级书法下册《学习与运用(四)》教案
4.名家书法欣赏：欣赏王羲之、颜真卿等书法名家的作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
5.书法作品创作：指导学生创作一幅硬笔书法作品，巩固所学知识，提升书法素养。
6.书法文化传承：介绍我国书法的历史和书法艺术在传统文化中的地位，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、核心素养目标
1.增强学生对中国书法艺术的审美鉴赏能力，提升审美素养，激发学生对书法的热爱。
2.培养学生良好的书写习惯，提高硬笔书法技能，强化笔画、结构、布局的书写规范。
3.增进学生对汉字文化的理解和认识，弘扬传统文化，增强民族自豪感。
4.培养学生的观察力、想象力和创造力，通过书法实践，提高学生的艺术表现力和个性化表达能力。
-书法作品创作：指导学生运用所学知识，创作一幅硬笔书法作品，重点是布局设计、字体选择和书写规范。
举例：以“永”字为例，讲解笔画的起笔、转笔、收笔，强调笔画的流畅性与力度控制。
2.教学难点
-笔画书写的连贯性：学生在书写过程中往往存在笔画不连贯、断笔、涂改等问题，难点在于如何引导学生书写时保持笔画流畅，减少断笔现象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字书写的基本技巧。汉字书写不仅要求笔画清晰，还讲究间架结构和布局的美观。它是书法艺术的基础，也是传承文化的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅书法作品。这个案例展示了如何通过合理的笔画和结构，使汉字书写既工整又具有艺术性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调笔画书写技巧和汉字间架结构这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
首先，我发现学生在笔画书写技巧上还存在一些问题，比如笔画的连贯性和力度的控制。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际操作，通过反复示范和个别指导，帮助他们掌握笔画书写的基本要领。
苏教版四年级下写字教案
教材内容：山东人民出版社《写字》（钢笔字）四年级(下）教学目标：（一）知识与能力目标：通过观察汉字的形体结构，能规范地书写生字中“上下结构之‘宽窄略等’”、“左右结构之‘左窄右宽’”的字，并能领悟其特点和规律。
（二）进程与方式目标：通过练习，能把“上下结构之‘宽窄略等’”、“左右结构之‘宽窄不同’”的字搭配适当，书写正确、端正、匀称。
（三）情感态度与价值观目标：1、通过观看短片《羲之墨池》，培育起良好的练字意志品质。
2、通过本节课的学习，学会客观公正地评价和虚心向他人学习的优秀品质。
教学重点：规范地书写生字中“上下结构之‘宽窄略等’”、“左右结构之‘左窄右宽’”的字。
教学难点：领悟上下结构和左右结构的汉字的特点和规律，并能正确、端正、匀称地书写。
教学策略：引导观察，激发兴趣；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；聆听故事，培育品质。
教具预备：多媒体课件课时安排：一课时教学进程：一、出示课件，起兴点题：（课件首页在一上课时就出示）同窗们，此刻播放的这首欢快的《写字韵律操》正在提示你做好写字的预备——讲义、钢笔还有愉悦的心情，他们都到位了吗？那咱们就开始写字旅程吧。
二、引导观察，激发兴趣：同窗们，咱们先来回顾一下汉字都有哪些结构？（上下结构、左右结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、单体结构、特殊结构）（学生回答，教师适时补充）这节课咱们第一要学习的汉字结构即是上下结构。
请同窗们齐读屏幕上的文字：（上下结构，上下两部份宽窄略等）。
大家仔细观察例字“渠”（出示课件），它是什么结构？都由哪些偏旁组成？上边两个偏旁在田字格中的位置是如何安排的？上下两部份书写的比例如何？接下来咱们来看看“渠”字的书写笔顺。
（出示课件）教师在黑板上再一次范写，学生书空。
看到例字变得生动鲜活起来，同窗们是不是有一种想书写的欲望？那就赶快先来读一读《写字歌》，做一做《写字韵律操》吧。
（出示课件）二、阅读要领，反复练习：活动开了关节，就依照《写字歌》的要求，注意坐姿和握笔，赶紧掀开《写字》讲义第一页，阅读“我观察我发觉”，并认真地完成“描一描写一写”环节。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案四年级下册书法教案书法是中华文化的瑰宝，也是中国传统艺术的重要组成部分。
作为一门独特的艺术形式，书法在培养学生审美情趣、锻炼学生的专注力和耐心方面具有重要意义。
为了帮助学生更好地学习和欣赏书法艺术，以下是一份四年级下册书法教案的详细介绍。
一、教学目标1. 了解书法的基本知识，包括书法的起源、发展和分类等。
2. 学会正确握笔姿势和书写的基本技巧。
3. 通过模仿和练习，提高书写的美感和规范性。
4. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 书法的起源和发展通过图片和简单的文字介绍，让学生了解书法的起源和发展历程。
从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同的书法字体中，学生可以感受到书法的美和变化。
2. 书法的分类介绍常见的书法字体，如楷书、行书、草书等。
通过对不同字体的特点和风格的简单介绍，让学生对书法的多样性有初步的了解。
3. 握笔姿势和基本技巧详细介绍正确的握笔姿势和书写的基本技巧。
通过示范和学生模仿，帮助学生掌握正确的笔画顺序和书写规范。
4. 基础书法练习从简单的横、竖、撇、捺等基本笔画开始，逐渐引导学生进行基础书法练习。
通过反复练习，帮助学生熟悉基本笔画的结构和运笔的技巧。
5. 书法作品欣赏选取一些经典的书法作品，通过图片展示和简单的解读，让学生欣赏和感受书法艺术的美。
同时，鼓励学生发表自己对作品的感受和评价，培养学生的审美情趣和独立思考能力。
三、教学方法1. 示范教学法通过老师的示范，让学生观察和模仿正确的握笔姿势和书写技巧。
2. 个别辅导法针对学生的不同水平和进度，进行个别辅导和指导，帮助学生解决书写中的问题。
3. 合作学习法通过小组合作，让学生互相观摩和评价，促进学生之间的学习和进步。
四、教学过程1. 导入通过展示一些书法作品的图片，引起学生的兴趣，激发学生对书法的好奇心。
2. 知识讲解简要介绍书法的起源和发展，以及书法的分类。
通过图片和简单的文字说明，让学生对书法有初步的了解。
最新苏教版四下书法练习指导教案
1.提手旁一、教学目标1.知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱”“持”“授”。
2.培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。
二、教学重难点1．通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。
2．通过观察、思考和练习，初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。
三、教学准备1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程（一）课前游戏:看图猜动作1.（抱）2.（持，表示拿住，握住）3.（授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面）（二）初识提手旁1.咱们猜的这些汉字，都和手部动作有关，所以它们有一个相同的偏旁——“提手旁”。
这节课，我们就来研究《多宝塔碑》中“提手旁”以及含有“提手旁”的字的写法。
2.瞧（PPT出示）“提手旁”由哪些笔画组成？属于哪种形态的偏旁？（PPT 出示：“桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长）、“盘”中的“皿”字底为长方形（扁平）、“河”中的“氵”为弧形）（三）探究提手旁“基本写法”1.要写好瘦长、挺拔的“提手旁”，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它们组合在一起。
那么，短横、竖钩、提画的写法，你还记得吗？（PPT出示）拿起笔，老师说，你来写。
先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈；注意坐姿：头正、身直、臂开、足安；握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。
（播放音乐，学生写）2.（1）这三个笔画组成了“提手旁”。
书写时需要注意什么呢？读读课文第1页的“写法提要”，边读边思考边书空，疑惑之处标个小问号。
（2）读懂了什么？（短横向右上稍斜——关注了倾斜角度；竖钩从短横的中间稍偏右处穿过——关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过）（3）有疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿过？）（板书演示：如果提手旁是一个单独的字，竖钩本来是写在中间的。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强学生的审美能力。
3. 指导学生正确书写汉字，规范字迹，提高书写速度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 常用书写工具及使用方法：毛笔、墨、纸、砚、碑帖。
4. 基本笔画和结构：点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品，学会评价书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，正确书写汉字。
2. 难点：书法技巧的运用，字迹的规范与美观。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、示范法、练习法、欣赏法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法教材、毛笔、墨、纸、砚等。
五、教学课时本单元共10课时，每课时40分钟。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学步骤1. 第1-2课时：介绍书法的基本概念和分类，让学生了解书法的历史发展。
2. 第3-4课时：讲解和示范书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 第5-6课时：教授常用书写工具及使用方法，包括毛笔、墨、纸、砚、碑帖的正确使用。
4. 第7-8课时：教授基本笔画和结构，让学生掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 第9-10课时：欣赏经典书法作品，引导学生学会评价书法作品，培养学生的审美能力。
七、作业布置1. 每节课课后布置书写练习，让学生巩固所学书法技巧。
2. 鼓励学生利用课余时间欣赏书法作品，提高审美能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、字迹规范性和美观度。
3. 书法作品欣赏：评价学生作品的构图、笔法、墨色运用等方面的表现。
九、教学拓展1. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 指导学生运用书法技巧，书写规范、美观的字体。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度。
3. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩等。
4. 字体结构：字头的写法、字身的要求、字尾的收笔。
5. 书法作品的欣赏与评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
四、教学准备：1. 教师准备书法教材、书法作品、书写工具（毛笔、墨水、纸张等）。
2. 学生准备书写工具和练习本。
五、教学过程：1. 导入：讲解书法的基本概念，引导学生了解书法的重要性。
2. 讲解书写姿势：示范并指导学生正确的坐姿、握笔姿势和书写角度。
3. 教授基本笔画：讲解横、竖、撇、捺、折、钩等基本笔画的写法。
4. 讲解字体结构：示范字头的写法、字身的要求、字尾的收笔。
5. 书法作品的欣赏与评价：展示优秀书法作品，引导学生欣赏并评价。
6. 实践练习：学生按照教师示范的技巧进行书写练习。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和笔画书写是否规范。
2. 评估学生的书法练习作品，看是否掌握了字体结构和笔画顺序。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对书法作品的理解和欣赏。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过示范书写，让学生直观地学习书法技巧。
2. 互动教学：引导学生相互观摩、交流，共同提高书法水平。
3. 情境教学：创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 学生回家后，继续练习书法，特别是对于课堂上难以掌握的笔画和结构。
2. 家长参与监督，确保学生有足够的时间进行书法练习。
3. 家长可以鼓励孩子参加书法比赛或者展览，以提高他们的学习动力。
九、课程进度安排：1. 第一周：学习书法的基本概念和书写姿势。
2. 第二周：掌握基本笔画和字体结构。
四年级下册书法课教案
四年级下册书法课教案教案标题：四年级下册书法课教案教学目标：1. 了解中国书法的基本知识和技巧。
2. 提高学生的书法基本功，培养良好的书写习惯和审美能力。
3. 培养学生的观察力、耐心和专注力。
教学重点：1. 掌握基本的书法笔画和字体结构。
2. 培养正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 提高书写的规范性和美感。
教学准备：1. 教学课件或书法教材。
2. 书法笔、宣纸、墨汁等书写工具。
3. 学生的书法作品展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
2. 引导学生谈论自己对书法的认识和感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍中国书法的起源和发展历史。
2. 讲解基本的书法笔画和字体结构，如横、竖、撇、捺等。
3. 示范正确的书写姿势和笔画顺序。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范一种常见的书法字体，如楷书或行书。
2. 让学生跟随示范进行练习，注意观察和模仿。
3. 逐步引导学生进行自主练习，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。
四、创作与展示（15分钟）1. 给学生一定的创作时间，让他们选择一个字或短语进行书写练习。
2. 鼓励学生在书写中发挥自己的创意和想象力。
3. 学生完成作品后，展示在展示板上，并进行互相欣赏和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 鼓励学生分享自己的收获和困难，并提供指导和建议。
3. 引导学生思考如何在日常生活中继续练习和提高书法水平。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的成果。
2. 组织书法社团或小组活动，促进学生之间的交流和合作。
3. 配合其他学科，如语文或历史，进行有关中国书法的综合性学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写技巧。
2. 收集学生的书法作品，评价其规范性和美感。
3. 给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进和进步。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高学生的书法水平。
2. 通过书法学习，培养学生的耐心、细心和审美能力。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 字体结构：汉字的间架结构、偏旁部首的搭配等。
3. 书法作品欣赏：分析古代书法家的作品，体会书法的艺术魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本笔画的书写方法和字体结构的掌握。
2. 难点：如何使字体间架结构合理，书写美观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本笔画、字体结构和作品欣赏。
2. 示范法：教师现场示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，共同提高。
五、教学安排：1. 课时：每课时15分钟。
2. 教学进度：按照教材顺序进行教学。
3. 教学评价：定期进行书法作品展示，评价学生的书法水平。
教案示例：第一课时：基本笔画——横1. 导入：讲解书法的基本笔画和重要性。
2. 讲解：讲解横的书写方法和要求。
3. 示范：教师现场示范书写横。
4. 练习：学生自主练习书写横，教师个别指导。
5. 总结：强调横的书写要点，布置课后练习。
后续课时依次进行基本笔画——竖、撇、捺、折的教学，以及字体结构的教学。
书法作品欣赏课时，可选择几位古代书法家的作品进行讲解和分析，让学生体会书法的艺术魅力。
六、教学评价与反馈：1. 定期组织书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，提升学生的自信心和成就感。
2. 设立书法课堂评价，教师对学生的书法姿势、笔画顺序、字体结构等方面进行评价，及时给予鼓励和指导。
3. 学生互评，促进学生之间的交流和学习，相互指出优点和不足，共同进步。
4. 建立书法成长记录袋，收集学生的书法作品，定期回顾和总结学生的进步。
七、书法教学拓展活动：1. 组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法的魅力，拓宽艺术视野。
小学四年级下书法电子备课教案《全册
小学四年级下书法电子备课教案《全册第一篇：小学四年级下书法电子备课教案《全册四年级下书法电子备课教学目标1．掌握12个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2．了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3．巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4．树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5．养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容和课时安排 1．偏旁练习6课时 2．综合练习3课时 3．学生习作欣赏1课时第一课时一、教学目标1．初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程（一）练写带石字旁的字。
1．课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
2．新课指导书写石字在字的左边做字的部件时，石下口横折的横及下面的短横都要向右上斜一点。
3．例字指导确磁 4．临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字，学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
5．练习练习书写以上字，教师巡视指导。
(二)练写带竖心旁的字。
1．新课指导形态窄长。
竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略高右点略高。
2．例字指导悟惜 3．临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
4．练习练习书写以上字，教师巡视指导。
（三）想一想石字旁、竖心旁在不同的字中有什么变化？第二课时一、教学目标1．初步掌握双人旁和尸字头的书写要领2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
四年级下册书法课教案
四年级下册书法课教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 训练学生的耐心和细心，提高审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 书法的审美特点：楷书、行书、草书、隶书的特点。
4. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本知识和技巧，书法作品的欣赏和评价。
2. 教学难点：书法技巧的掌握，对书法作品的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和审美特点。
2. 示范法：教师现场演示书法技巧，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析优秀书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 教学材料：书法教材、毛笔、墨汁、纸张、砚台等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板等。
六、教学过程1. 导入：通过展示优秀的书法作品，引起学生对书法的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解书法的基本概念、技巧和审美特点，让学生了解书法的基础知识。
3. 示范：教师现场演示书法技巧，学生跟随练习，体会书法的笔法、墨法、纸法、砚法。
4. 练习：学生独立练习书法，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书法的重要性和审美价值。
七、课堂作业1. 完成书法练习作品，要求字迹工整、美观。
2. 写一篇关于书法的短文，表达自己对书法的认识和感受。
八、课后拓展1. 学生可以自由选择喜欢的书法作品进行临摹，提高自己的书法水平。
2. 参观书法展览或请教书法艺术家，深入了解书法艺术。
3. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 作业完成情况：评估学生的书法作品质量和短文的表达能力。
3. 课后拓展：了解学生在课后进行的书法练习和参与活动的积极性。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案四年级下册书法教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺为大家整理的四年级下册书法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册书法教案篇1一、教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
二、教学实施：1、故事导入，揭示课题1、师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
2、讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一个中国人，从小就要写好中国字。
3、师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。
2、形象比喻，掌握要领1、师：板书“ 卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）2、画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。
）3、师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。
（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。
）3、各种评价，激励进步1、先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）同时强调握笔姿势：（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）2、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。
3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
三、学写“心”字，寓教于乐心想事成1、看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”2、心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书3、明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握四年级下册书法的基本知识和技能。
教学重点：掌握下册书法的基本知识和技能。
教学难点：能够正确运用下册书法的技能进行练习。
教学准备：
1. 教师准备：下册书法教材、毛笔、练习纸。
2. 学生准备：课本、练习纸、文具。
教学过程：
第一步：导入
1. 教师以“书法的魅力”为主题，通过展示一些书法作品和介绍书法的起源等内容引起学生的兴趣。
2. 学生观察书法作品，并简单交流对书法作品的感受和理解。
第二步：讲解下册书法的基本知识
1. 教师介绍下册书法教材的内容和组织结构。
2. 教师讲解下册书法的基本知识，包括基本笔画、字的结构、
书写技巧等。
第三步：示范书法练习
1. 教师示范一些基本的书法练习，如习字、行书等。
2. 学生观察教师的示范，并注意教师的书写姿势和技巧。
第四步：学生练习
1. 学生按照教师示范的书法练习，认真写字。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第五步：总结和展示
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和所掌握的书法知识和技能。
2. 学生展示自己的练习成果，并相互评价。
课堂扩展：
可以安排学生选取一段名人名言或自己喜欢的诗词，用下册书法的技巧进行书写，展示自己的才艺。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对下册书法的基本知识和技能有了初步的了解。
为了达到更好的教学效果，教师可以结合多媒体资源，如书法视频等，引导学生更深入地理解和练习下册书法。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案【教案简介】本教案主要针对四年级学生，旨在让学生学会正确的书写技巧和熟练的书法技巧，从而提高学生的书写水平。
一、教学目标1. 掌握中文书法基本字体和书法笔画示范；2. 了解书法的基本知识，学习和运用正确的书写技巧；3. 适当地表达书法作品；4. 活学活用，运用正确的技巧进行写作。
二、教学重点1. 熟悉书法基本字体，熟练运用书法笔画示范；2. 运用正确的书写技巧，创作出符合书法审美的作品；3. 学会根据实际情况，适当地表达书法作品。
三、教学方法采用多种教学方法，包括讲授教学、模仿指导教学等，让学生了解书法规律，并练习笔力和现场训练等。
四、板书设计1.教师在板书上正确标注中文书法基本字体及书法笔画示范；2.教师在板书上正确标注正确的书写技巧；3.教师在板书上正确标注书法篆刻原则。
五、教学环节1.教师讲解书写技巧：教师板书中文书法基本字体及书法笔画示范，并指导学生正确运用；2.书法练习：通过习题的方式熟悉书写技巧，练习书写字体和笔画技巧；3.练习作品创作：根据教师的要求，让学生根据自己的水平和理解能力，创作书法作品；4.书法自我评估：根据学生书法作品，让学生自我展示、评价书法水平，并反映自己的成就感。
六、指导意见1. 掌握书法字体、书法笔画示范及书写技巧；2. 加强练习，以达到熟练程度；3. 注重笔力和书写审美；4. 增强艺术形式、水平和内容的表达能力；七、课堂教学示范1. 教师令学生分组，分配出书法技巧的习题；2. 教师根据手写的字体和笔画示范，帮助学生正确作答；3. 教师根据学生选择的书法字体和主题，指导学生练习书法笔画；4. 根据书法审美原则，板书字体练习本及正确的书写技巧；5. 每节课后，教师可进一步督促学生练习。
八、辅助教具1.书法笔；2.白纸；3.书法字体练习本；4.书法笔画示范图。
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钢笔字第1课“石字旁竖心旁”的写字指导教学目标：1.掌握竖心旁、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“确、磁、悟、惜”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程：一、情景导入。
二、新授：（一）学习偏旁的写法：1. 观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2. 指导偏旁书写，范写石字旁、竖心旁。
3. 学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：1. 安排适当：学生拼摆例字。
2. 试写、感悟书写规律。
3. 指导“确、磁、悟、惜”的写法，范写指导。
（1）写“石”字旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写“石”字旁要求（3）“石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
（4）师示范写“石”旁的字“确、磁”（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点4．练写两个字5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点6. 学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7. 用老师教的方法练习“竖心旁”的字。
三、评改练习1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。
2.对照修改四、行款练习1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课1.小组欣赏，展览作品2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第2课学写双人旁和带双人旁的字教学目标：1．教学生学会写双人旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带双人旁的字。
教学难点：“循、徐”字的书写指导。
教学准备：课件虚宫格小黑板教学过程：一、创设情景，培养习惯。
同学们，上节课我们班同学的字写得既美观又工整，得到了不少老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步，表扬写得特别好几名同学，教师将写得好的作业进行全班传阅，以此来鼓励大多数的学生进行写字的规范和工整。
二、出示生字，进行观察。
谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字，都带有双人旁，都是熟字加偏旁组成的。
“往”、“循”和“徐”字还是形声字呢）今天我们就来练习书写双人旁及带双人旁的字。
三、示范演示，体会书写美。
1．（课件展示双人旁的写法）教师讲解要领（第一个撇是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个撇起笔稍向左，写法和第一个点一样；竖的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。
）2伸出你们的小手和老师一起来写双人旁，边写边说笔顺。
打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调双人旁不在一条直线上。
3．我们先来写“往”字。
教师边在虚宫格中写字边讲解。
重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“主”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。
请同学们自己练习写“循”和“徐”字。
教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）4．展台展示有代表性的学生作品，对好的夸奖。
夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
5．大家写的真不错，接着认真看老师写“很”和“往”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。
（展台展示）6．投影“循”和“徐”二个字，请你想一想，这二个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。
圈画出“循”字，重点指导“循”字的写法。
（课件出示）教师讲解要领，写到你认为很漂亮为止。
7．完整写字。
把每个字写5个。
四、佳作欣赏，培养审美。
将好的作业进行展示，以此来表扬鼓励。
五、拓展延伸。
要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。
（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。
你们能做到吗？第3课尸字头和户字头教学目标：1．掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“屋”、“届”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写。
”唤起学生写字的热情。
教学难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写。
教学过程：一、教学提示1．复习前课内容。
先让学生写“2．新课指导。
写好“屋”、“届”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”。
出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。
要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜，横稍长。
第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。
第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：“重心平稳”。
“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。
所谓“初学分布，但求平正”。
字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
二、例字指导“屋”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，收笔横长。
“届”，半包围结构，整体成梯形。
上下两个“由”形要注意变化。
“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。
“尾”，半包围结构，整体成梯形。
撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。
“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。
“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。
点与第一个“习”的竖对齐。
“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。
上下两点在同一条直线上。
三、练习写字四、板书设计“屋”、“届”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”。
第4课言字旁绞丝旁教学目标：1．初步掌握言字旁和绞丝旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、书写要领：1．言字旁：上点远离短横，竖在点的正下方，提画要斜与右边呼应。
（识、记、计、讲、诉、课、读）2．绞丝旁：第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短，第二笔撇折比第一笔略短一些；第三笔为斜提。
两撇折上长下短要平行，斜提偏左起笔写得长，锋尖对字心，左右要呼应。
（纷、经、细、纸、纹、访、织）二、笔画训练：将言字旁、绞丝旁练习写５－１０遍。
通过练习，初步掌握言字旁和绞丝旁这两个偏旁的书写要领。
三、范字举例与练习：“红”字：左右结体，左窄右宽，左长右短。
“线”字：左右结体，左窄右宽，左短右长。
体现斜钩主笔。
“维”字：左中右结体，左中窄、右边宽，右边短，中间最长。
“狂”字：左右结体，左窄右宽，左长右短。
弯钩要注意弧度。
“犹”字：左右结体，左窄右宽，左长右短。
竖弯钩要圆转。
“诉”，左右结构。
右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。
“训”，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。
右竖为悬针竖，略长。
“诲”：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。
四、写字病院：看看说说改改（看字帖）“红”字：左右结体，绞丝旁没有写好，右边“工”偏下。
“线”字：左右结体，绞丝旁长短没控制好，右边两横要倾斜。
“维”字：左中右结体，左边写得太宽、中间要写得长，右边横画要排列好。
五、书法创作：临行密密缝意恐迟迟归六、课后练习：描红２遍，临写２遍。
第5课耳刀旁（左、右）教学目标：1.初步掌握左耳和右耳两个偏旁的书写要领。
让学生明白左耳旁稍微瘦长一点，横折弯钩小一点，右耳旁的横折弯钩略微大一点。
2.通过观察“陵，那”这两个例字，了解“双耳在左高一点，双耳在右低一点”的书写规律，从而让学生把例字写得美观，端正，左右协调。
从中培养学生的观察能力，分析能力。
3.通过学习本课字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
运用比赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
教学重点：掌握左耳和右耳的书写要领及在字中不同形态的写法。
教学准备：多媒体课件实物投影仪书签教学过程：一、练写字功1．上课之前，我们来复习一下写字姿势，出示写字歌：写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌沿约一拳。
三个一，要做到，字写工整视力好。
2．齐读写字歌。
3．现在摆好你的写字姿势，我们来练写字功。
放音乐，练写字功。
二、导入1．老师这儿有几个和五官有关的古汉字，小朋友们猜一猜是什么字。
2．出示古汉字，让学生回答，奖励答对的小朋友。
3．今天我们来不习与耳有关的偏旁，你知道吗？4．出示课题。
三、学写左耳和右耳1．小朋友们仔细观察一下，这两个偏旁有什么不同之处。
2．学生回答后总结：左耳的横撇弯钩收一点，右耳的横撇弯钩放一点，左耳是垂露竖，右耳是悬针竖。
3．老师范写，边写边提醒注意点，学生认真观察老师写，并书空。
4．学生自己练写，描一个，临一个。
老师老师巡视，关注写字姿势，发现典型作业。
5．投影出示学生作业，纠正缺点。
6．学生继续练写，描一个，临两个，老师巡视。
7．投影出示学生作业，学生点评，及时纠正，表扬。
四．学写例字：陵，那1．课件出示：左耳旁，右耳旁，请问：怎样组合更漂亮？2．指名回答，归纳要领：双耳在左高一点，双耳在右低一点。
齐读要领3．老师范写，学生仔细观察，并书空。
4．出示四步临写法：看——描——临——写5．学生各描一个，临一个，写一个，老师巡视，发现典型例子。
6．反馈，投影出示学生代表的作业，学生点评。
7．再次书写三个，老师巡视，个别指导。
8．同桌之间相互点评。
五．拓展运用1．我们班有许多小朋友的名字里也带有耳刀旁，想一想。