一年级下册《找规律》

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一年级下册数学教案-7《找规律》找规律(数字)第三课时|人教新课标

一年级下册数学教案-7《找规律》找规律(数字)第三课时|人教新课标

一年级下册数学教案7《找规律》找规律(数字)第三课时|人教新课标教案内容:作为一名教师,我经验丰富,资历深厚,对于一年级下册的数学教学有着深入的理解和实践。

今天,我要分享的是关于《找规律》的教学内容,这是数字规律的第三课时,人教新课标教材。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材中关于找规律的相关章节和详细内容。

我会引导学生通过观察、分析和推理,找出数字之间的规律,并能够应用这些规律解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标是希望学生能够通过观察和分析,找出数字之间的规律,并能够用语言描述这些规律。

同时,我也希望学生能够将这些规律应用到实际问题中,提高他们的解决问题的能力。

三、教学难点与重点在本节课中,教学难点是学生对于数字规律的发现和描述,教学重点则是学生能够将这些规律应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了相关的教具和学具,包括数字卡片、练习题和黑板等。

五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括数字规律的定义、发现规律的方法以及规律的应用等内容,以简洁明了的方式呈现给学生。

七、作业设计作业设计将会包括一些相关的练习题,让学生在课后进行巩固和提高。

例如,找规律的练习题,让学生通过观察和分析,找出数字之间的规律,并用语言描述出来。

八、课后反思及拓展延伸总的来说,我相信通过这样的教学方法和教学内容,学生能够更好地理解和掌握找规律的知识,提高他们的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中,有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入是关键,它能够激发学生的兴趣,引起他们的思考。

例如,通过给学生出示一些数字序列,让学生观察并找出其中的规律,这样可以让学生从实际问题中感受到找规律的重要性。

例题讲解是一个非常重要的环节。

通过具体的例题,我可以让学生理解并掌握找规律的方法。

在讲解例题时,我会详细解释每一步的推理和思考过程,让学生明白如何从已知的信息中找出规律,并用语言描述出来。

第三个重点是随堂练习的组织。

小学数学一年级下《找规律》教案范文

小学数学一年级下《找规律》教案范文

小学数学一年级下《找规律》教案范文教学目标:1.让学生通过观察、操作,发现简单图形和数字的排列规律。

2.培养学生合作交流的能力,激发学生学习数学的兴趣。

3.培养学生运用规律解决问题的意识。

教学重点:1.发现并描述图形和数字的排列规律。

2.运用规律解决问题。

教学难点:1.发现并描述图形和数字的排列规律。

2.运用规律解决问题。

教学过程:一、导入1.教师出示一张有规律的图形,让学生观察并说出规律。

2.学生分享观察到的规律。

二、探究新知1.活动一:找规律(1)教师出示一系列有规律的图形,让学生找出规律。

(2)学生分组讨论,找出规律并分享。

2.活动二:规律的应用(1)教师出示一道题目,让学生运用规律解决问题。

(2)学生独立思考,尝试解决问题。

(1)教师出示一些生活中的规律现象,让学生观察并描述。

(2)学生分享观察到的规律。

三、巩固练习1.教师出示一些有规律的图形和数字,让学生找出规律。

2.学生独立完成练习,分享解题过程。

四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习心得。

教学评价:1.课后作业:布置一些有关规律的题目,检测学生对课堂所学内容的掌握情况。

2.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。

具体教案如下:一、导入1.出示图形,让学生观察并说出规律。

2.学生分享观察到的规律。

二、探究新知1.活动一:找规律(1)出示图形,让学生找出规律。

(2)学生分组讨论,找出规律并分享。

(1)出示题目,让学生运用规律解决问题。

(2)学生独立思考,尝试解决问题。

3.活动三:规律的拓展(1)出示生活中的规律现象,让学生观察并描述。

(2)学生分享观察到的规律。

三、巩固练习1.出示图形和数字,让学生找出规律。

2.学生独立完成练习,分享解题过程。

四、课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习心得。

教学反思:重难点补充:教学重点:1.引导学生通过观察和操作,自主发现图形和数字的排列规律。

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案(共5篇)

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案(共5篇)

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案(共5篇)第一篇:新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标:1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2、培养学生的观察能力和推理能力。

3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。

教学重点难点:1、引导学生发现最简单的图形变化规律。

2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

教具准备:课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。

教学过程:课前游戏师:小朋友,你们喜欢做游戏吗?我们一起来做游戏好吗?听老师口令,你们用动作来完成。

(口令:拍手跺脚)练习三遍师:猜猜下一个动作是什么?(学生猜)下一个动作呢?(学生猜)师:哇,真聪明,猜的真准。

你们是怎么猜的?(找3-4个学生回答)师:对,在我们生活中有很多像这样按一定顺序,有规律的排列。

这节课我们一起来找规律。

(板书课题)一、创设情境,生成问题师:你知道6月1日是什么节日吗?(生说)师:过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室,你们看漂亮吗?(课件出示情境图)师:他们是用什么来装扮教室的?(生回答:小花、彩旗和灯笼)这些东西是乱摆乱放的吗?(生回答)有什么规律呢?仔细观察,和你的小组同学说一说。

二、探索交流,解决问题(一)找规律(学生小组讨论交流)师:你发现了什么规律?谁来说说。

(学生汇报)师:同学们一起来看。

(课件演示:小旗依次出现)师:猜猜这个小旗是什么颜色?(2名学生回答后一起说)对不对呢?(点击)非常正确,你们是怎么猜的呀?(2名学生说,第二名说时点击演示2个一组2个一组)师:你还发现了什么规律呢?(回到主题图)(学生汇报小花,灯笼的规律)师:是吗?(课件演示,猜,说为什么)师:教室被装扮的这么漂亮,同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。

你么看小朋友排的圆圈有规律吗?(学生汇报,教师演示)小结:像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列,而且至少要重复3次,那就可以说是有规律的。

一年级下册数学找规律教案6篇

一年级下册数学找规律教案6篇

一年级下册数学找规律教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级下册数学找规律教案6篇一份优秀的教案评估应该基于客观的标准,编写教案有助于教师提前准备课堂互动和讨论,以下是本店铺精心为您推荐的一年级下册数学找规律教案6篇,供大家参考。

2023人教版小学数学一年下册《找规律》说课稿(四篇)

2023人教版小学数学一年下册《找规律》说课稿(四篇)

人教版数学一年下册《找规律》说课稿(一)一、说教材“找规律”在新教材中是一个独立的单元,“找规律”作为新单元的第一课,非常重要。

本单元是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。

二、说教学目标:1.学生能够通过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律,会根据规律知道下一个物体。

2.观察主题图,认识规律同时掌握寻找规律的方法,通过涂色,摆一摆,画一画等活动培养学生的动手能力,激发创新意识。

3.通过创设情境,使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣,体验生活中的规律美。

四、说教学重难点教学重点:通过图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,并会知道下一个图形或物体。

教学难点:培养学生的逻辑推理能力和创新意识,使学生能自己创造出有规律的排列。

【教具、学具】:课件、星形、三角形、正方形、圆形等若干五、说学情首先是学生对于规律已有初步的感知基础。

他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象,只是没有把它作为专项知识进行学习和研究,还没有上升到理论的高度。

在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。

也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触,怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律,将是本节课的教学重难点。

再者是学生年龄小,注意力集中时间短,精力容易焕散但其又很活泼,思维很灵活。

如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学,是我教学设计的重点。

六、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让学生始终参与教学活动中。

在教学方法上,采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,从扶到放,让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。

在教学设计上,注意重点内容的处理,使学生在主动获取知识的同时,提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力,培养学生的创新意识。

《找规律》教学设计一等奖5篇

《找规律》教学设计一等奖5篇

《找规律》教学设计篇1教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88—89页内容。

教学目标:1、知识目标:通过物品的有序排列,使学生学会观察、比较,知道什么是规律,能从颜色、数量、形状的变化中找出规律,初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、能力目标:通过涂色、摆物品等活动,培养学生的动手能力,掌握找规律的基本方法,激发创新意识。

3、情感目标:使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系,体会规律的美和创造的快乐,培养发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。

教学难点:学生掌握找规律的基本方法,能自己创造出有规律的排列。

教具:教学课件PPT,练习纸。

教学过程:一、利用游戏,感知规律1、师:同学们,我们的生活中处处有数学,就连我们的游戏也有数学的知识。

现在,咱们先来玩个游戏。

游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。

(1)师:请仔细看老师做动作……动作:击掌拍肩拍肩、击掌拍肩拍肩、击掌拍肩拍肩。

师:谁能接着来?生:我可以……(学生纷纷举手。

)师:他接得对吗?生:对!师:好,再来一组动作。

(再请另一位学生做动作。

)(2)同学们的眼睛观察得真仔细,下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听……口念:前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。

师:谁来接?(学生举手接着念。

)师:一起接一次吧?(全班学生一起接着念。

)2、师:我们都会玩这个游戏啊?生:是啊!师:你们是怎么想到这样接老师动作的?生:老师做的动作和念的词都是重复的……有规律的。

师:你真棒!像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。

(板书:规律)师:这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。

(板书课题——找规律)师:一起把题目读一遍吧——找规律。

《找规律》教学设计篇2教学目标:1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律,并创造出有规律的图案。

2、培养学生初步观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。

2023最新-小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】

2023最新-小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】

小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢?下面是小编精心为大家整理的5篇小学一年级数学《找规律》教案,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《找规律》教案篇一教学目标1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值,知道生活事物有规律的排列,初步培养学生发现美和欣赏美的意识。

3、通过数学活动,初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识。

教学重点知道循环排列的规律。

教学难点例1的排列规律。

教具准备地板图的画,电脑课件,白纸、制作材料。

教学过程一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客,你们想去吗?那我们快点出发吧?(1)引入大家看,一路上春光明媚,蓝蓝的天上漂着朵朵白云,地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮,你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢?(2)学生汇报规律。

(3)教师:像这种重复出现的排列规律,是我们一年级已经学过的,今天我们继续学习找规律。

(板书课题:找规律)师:好吧!让我们继续走吧!二、探究新知(一)门的规律1、引入师:好了,小东家到了。

师:他家的门可是最新科技的产品--密码门。

只要输入正确的密码,门就会自动打开。

2、出示密码门。

(1)导入师:小东已经输入了三排密码,最后一排他想留下来考考我们。

这排密码到底是什么呢?下面小组同学进行讨论,比一比哪组最快找到密码。

3、学生汇报规律(教师根据学生的汇报出示规律)(1)竖着看--每排都有哪4个图形,缺少哪个图形就填哪个图形。

学生说教师演示课件。

(2)斜着看--每一斜行的图形都相同,所以根据斜行来填。

学生说教师演示课件。

(3)横着看--根据学生说的演示课。

师:从第一排到第二排有什么变化?师:第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个,其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。

师:第二排到第三排有什么变化?第三排到第四排会有什么变化?师:第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个,其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。

《找规律》说课稿3篇

《找规律》说课稿3篇

《找规律》说课稿3篇篇一:《找规律》说课稿篇一说教材:此教学内容节选自人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册中《找规律》的第一课时。

“找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分,传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律,有关探索规律的内容是新教材新增的内容,也是数学课程教材改革的一个新变化。

本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书88――89页,例1~例4,有一个基本的循环组,以它为基础,重复出现。

例1~例3,循环组中每种图形只有一个,例4,循环组中有的图形不止一个,为从数量角度寻找规律做了铺垫。

说教法:教材为学生的。

学习活动提供了基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。

于是在设计时我充分的尊重教材的编写意图,重视实现显性知识与技能目标,经历探索找规律的过程,同时挖掘隐性情感、态度、价值观目标,实现三位一体的有效课堂教学。

这部分内容的活动性和探究性比较强,于是我采取了“大班教学小班化”的教学形式,把学生分成若干个小组,组长负责,分工合作,交流展示。

通过组织多种形式的数学活动,让学生认识规律,培养学生观察、猜测、推理的能力。

说学法:根据教学内容的特殊性,我采取了独立观察和小组合作交流相结合的学习方式,通过猜一猜、找一找、涂一涂、摆一摆、演一演等数学活动使学生学会从数学的角度去探索事物的规律,初步培养学生用数学的眼光观察世界,从数学的角度思考问题的能力,提高发现和欣赏数学美的意识。

说教学流程:本节课依据新的教学理念,把指导学生动手实践、自主探索寻找规律作为这节课的主旋律,真正让学生在实际情境中解决问题的过程,获得成功的体验,树立学好数学的信心。

为了使学生真正的成为课堂学习的小主人,我实施了六步走教学法,一、观察发现,引出规律“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,有利于学生解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的个体形象性之间的矛盾。

上课开时,我为数学课堂蒙上一层神秘色彩,老师请来了极为神秘嘉宾和我们共同学习,你想认识他吗?通过让学生观察喜洋洋和灰太狼的排列发现规律,接着老师表扬(__你真棒__你真棒)自然而然引出课题――找规律,使学生感受到数学课堂的趣味性和知识性。

人教版新课标一年级数学下册7《找规律》说课稿1

人教版新课标一年级数学下册7《找规律》说课稿1

人教版新课标一年级数学下册7 《找规律》说课稿1一. 教材分析《找规律》是人教版新课标一年级数学下册第七单元中的一课。

本节课的主要内容是通过观察、操作、交流等活动,让学生发现和总结简单的数学规律,培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

教材中提供了丰富的实例,让学生在实际操作中感受规律的存在,并且通过思考和交流,找到规律,进一步运用规律解决问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力,他们对于生活中的规律已经有了一定的认识。

但是,学生的认知水平参差不齐,有的学生可能对于找规律的方法和步骤还不够清楚,需要老师在教学中给予引导和帮助。

此外,学生的逻辑思维能力和创新能力还有待提高,需要老师通过教学活动进行培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够通过观察和操作,发现和总结简单的数学规律,并能运用规律解决问题。

2.过程与方法目标:学生通过小组合作、交流探讨,培养观察、思考、表达和合作的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生体验到数学的趣味性和实用性,增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够发现和总结简单的数学规律,并能运用规律解决问题。

2.教学难点:学生对于找规律的方法和步骤的掌握,以及逻辑思维能力和创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等,引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入:通过一个生活中的实例,引出规律的概念,激发学生的学习兴趣。

2.探究:学生通过观察、操作、交流等活动,发现和总结规律。

3.交流:学生将自己的发现和总结与其他同学进行交流,共同探讨规律的运用。

4.练习:学生通过解决实际问题,运用所学的规律,巩固所学知识。

5.总结:教师引导学生总结规律的方法和步骤,培养学生的逻辑思维能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出教学重点和难点。

小学一年级下册数学《找规律》

小学一年级下册数学《找规律》

小学一年级下册数学《找规律》(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、工作计划、讲话致辞、条据书信、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, policy letters, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学一年级下册数学《找规律》人教版小学一年级下册数学《找规律》锦集(7篇)人教版小学一年级下册数学《找规律》1“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容,主要对学生进行数学思维方法的教学。

人教版一年级数学下册找规律(一)(课件)(共27张PPT)

人教版一年级数学下册找规律(一)(课件)(共27张PPT)

第一站
第三站
恭喜闯关成功
第二站
第四站
恭喜获得智慧者勋章
智慧者
同学们,今天的数学课你们 有哪些收获呢?
谢谢聆听!
智慧者
第一站
第三站
第二站
第四站
智慧闯关 运用规律
缺的是什么气球?
要求: 先说出规律, 再圈出规律。
第一站
第三站
恭喜通过第一关
第二站
第四站
智慧闯关 运用规律
第一站
第三站
恭喜通过第二关
第二站
第四站
第三关 分分类
第一站
第三站
恭喜闯关成功
第二站
第四站
我是小小设计师
设计要求: 1、说一说:你想怎样设计? 2、涂一涂:根据设计涂色。 3、读一读:读涂好的规律。
小花 的 规 律
按( 1朵 ,1朵 )为一组,重复排列。
灯笼 的 规 律
按( 1个 ,2个 )为一组,重复排列。
置身情景 探究规律
起点
小朋友的规律是按1个男孩、 1个女孩为一组重复排列。
置身情景 探究规律
起点
小朋友的规律是按1个女孩、 1个男孩为一组重复排列。
知识小结
规 律
智慧者星球正在举办智 慧者徽章争夺赛,小朋友们, 快来参加吧!获胜者可得到 智慧者勋章。
找规律
置身情景 探究规律
彩旗的规律
置身情景 探究规律
彩旗的规律是按 (1面 ,1面 ) 为一组,重复排列。
置身、灯笼、小朋友有什么规律?
1.读读小花、灯笼、小朋友的排列。 2.找出小花、灯笼、小朋友的第一组。 3.圈出小花、灯笼、小朋友的每一组。
时间3分钟

《找规律》PPT课件

《找规律》PPT课件
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现的规律叫做 重复排列的规律。
课堂练习
按自己喜欢的规律涂色。
你是怎么涂的?谁愿意来展示一下 自己的作品。
课堂练习
找规律,画一画。
课堂练习
找规律,涂一涂。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
重复排列的规律:
人教版 数学 一年级 下册
7 找规律
找规律 第1课时
情境导入
同学们正在举办联欢会 ,说一说,你从图中发 现了什么?
图中的人和物都是按 一定规律排列的。
探究新知
举手发言:图案有什么规律?你发现了什么?
探究新知
说一说:
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
小旗的规律是按
、1面 ,又1面 、 重复排列。
探究新知
说一说:
小花的规律
小花的规律是一朵 组重复排列。
、一朵 为一
探究新知
举手发言: 说出图中其他排列规律,圈 出重复的部分。
探究新知
说一说:
灯笼的规律
灯笼的规律是

为一组重复排列。
探究新知
说一说
小朋友的排列方式
小朋友们是按照一个小男孩、一个小女孩为一组重复排列的。
Hale Waihona Puke 探究新知试一试:你能接着往下再画一组吗?

一年级下册《找规律》教学设计5篇

一年级下册《找规律》教学设计5篇

一年级下册《找规律》教学设计精选5篇《商不变的规律》是义务教育课程标准北师大版四班级数学上册第五单元“除法”中的的内容。

以下是我收集整理的一班级下册《找规律》教学设计精选5篇,仅供参考,盼望能够关心到大家。

一班级下册《找规律》教学设计本课是一班级下册教材中的《找规律》一课的延长,与之相比,不同之处是图形排列规律简单一些,呈现出外形和颜色的循环变化。

本节课的教学目标设计为:目标一是:通过观看、操作、推理等活动,能用自己的语言说出图形的排列规律,目标一基本达成,大部分同学能够用自己的语言说出图形的排列规律,但还有一少部分同学不能用语言说出图形的排列规律。

目标二是:能找诞生活中循环排列的规律图形。

这一目标达成效果不好,由于时间问题,只让同学观赏了一些有规律的图片,没有让同学从生活中找出有规律的的图形。

首先,我通过创设问题情境,激发同学的主动学习的乐观性。

通过让同学观看两排图形,发觉第一排图形比较简单记住,由于第一排图形有规律,让同学复习旧知,发觉规律就在我们身边,激发同学的奇怪心,提高同学学习的热忱。

在讲解新授课时,我通过让同学先观看聪聪家的墙面设计,先让同学找到墙面上都有什么颜色,什么图形,刚开头同学只说出了图形的外形,而没有说出颜色,后来,我就提示同学们说。

要说诞生么颜色的图形,这时同学们能够说完整。

然后让同学观看墙面上的图形排列有什么规律时,我直接让同学四个人一个小组依据老师的要求进行争论,在同学争论的过程中,我深化到同学的小组,问同学找到了那些规律,我发觉大部分同学能够找到斜着看的规律,这是我准时提示了他们,让他们横着看、竖着看有什么样的规律。

在老师的提示下,大部分同学能够找到横着看和竖着看的规律,但是在小组进行汇报的时候,我发觉同学用语言描述起来不较困难,让同学说的较少,针对循环规律应让同学多说。

讲完墙面的规律之后,只是我应当总结出循环规律的概念,但由于课堂上比较紧急,这一点老师应当总结出循环规律的概念,结果放到了同学说出地面颜色的规律后面一块总结了。

《找规律》说课稿优秀8篇

《找规律》说课稿优秀8篇

《找规律》说课稿优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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在生活中,你见过哪 些有规律的现象?
这节课你有什么收获?
比一比,谁记得又快又准! A组:
B组:
人教版小学数学下册第七单元
找规律
岳麓区博才咸嘉小学 李海霞
一、创设情境
你有什么发现?
二、探究新知
仔彩细旗观的察规彩律旗是的1面排列,、 你1面发现,了又什1么面规律?、 1面 ……
彩旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。 Nhomakorabea、探究新知
找一找,圈一圈。
二、探究新知
我发现小花的排列规律是: 1朵 、1朵 为一组 重复排列。
再来看看美丽的 小花吧!
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个 为一组重复出现三次或三次以上的规律叫 做重复排列的规律。
三、知识运用
第一关 下面图形的排列有规律吗?
(1)
(2)
第二关 猜一猜, 后面藏着谁?
(1) (2)
第三关 按自己喜欢的规律涂色。
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