《古代的经济政策》教案
古代的经济政策教案
古代的经济政策教案古代的经济政策教案教学目标：了解古代的经济政策教学过程：通过以下十项让学生了解古代的经济政策一、土地制度的演变1.原始社会：土地属于氏族公社所有。
由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有，以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。
随着生产力的张开，私有制的出现和张开，国家出现了，公社的土地所有权被国家掌握。
2.奴隶社会：所有土地属于国家所有，推行井田制。
①根本特点：所有土地属于国家所有，周王是全国最高的统治者，也是最高的土地所有者。
②国王把土地层层分封，受封者世代享受，不能够转让与买卖，并要向国王缴纳贡赋。
周王把土地层层分封给诸侯，诸侯将受封土地分赐给卿医生，卿医生把土地再分赐其子弟和臣属。
周王对所封土地有予夺之权。
二、古代的经济政策1.为了维护专制主义国家政权的经济基础，中国古代历朝大都执行重农抑商的经济政策。
2.古代王朝对经济生活的控制非常全面、具体和严密。
（1）农业方面：历代王朝都将农业生产置于一切经济活动的首位，采取了一系列有利于农业生产发展的措施。
如编制农书，改进生产工具，兴修水利，推广新品种，实行科学种田等。
尤其是明清时期，形成了农业商品化的趋势。
（2）手工业方面：工匠的人身自由受到保护，同时，商品生产和商业活动受到鼓励和保护。
（3）商业方面：历代统治者为了控制商业，实行盐铁专卖、茶叶专卖等措施。
（4）财政方面：实行“农本”、“重本抑末”的财政政策。
国家向农业和基础设施投入大量资金，以促进农业生产和基础设施建设。
同时，国家还控制工商业，以增加财政收入。
3.重农抑商政策三、古代手工业的发展1.春秋战国时期，手工业分为官营手工业和民间手工业。
官营手工业由国家经营，有利于组织和管理生产。
民间手工业由个体经营，比较灵活。
2.战国时期，各国的手工业都有了显著发展，尤其是纺织业。
3.秦汉时期，手工业技术有了新的提高，特别是丝织业的发展。
人教版高中历史课教案
人教版高中历史课教案课题：《古代中国的经济政策》课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1.理解古代中国的经济政策及其对经济发展的影响。
2.分析古代经济政策的变化趋势。
3.培养学生的历史思维能力和史料分析能力。
教学重点：1.重农抑商政策的确立及其影响。
2.海禁政策与闭关锁国。
3.近代经济政策的转变。
教学难点：1.对古代经济政策的历史背景和实施原因的理解。
2.分析经济政策对古代中国经济发展的影响。
第一课时一、导入1.通过提问方式引导学生回顾已学过的古代中国经济特点。
2.引出本课主题：古代中国的经济政策。
二、教学内容1.重农抑商政策（1）介绍重农抑商政策的起源和背景。
（2）分析重农抑商政策的具体内容和实施措施。
（3）讨论重农抑商政策对古代中国经济的影响。
2.海禁政策与闭关锁国（1）介绍海禁政策的起源和背景。
（2）分析海禁政策的具体内容和实施措施。
（3）讨论海禁政策对古代中国经济的影响。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：古代中国的经济政策有哪些积极作用和消极作用？四、课堂小结2.强调古代中国的经济政策对经济发展的重要影响。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：古代中国的经济政策有哪些？2.引出本节课的主题：近代经济政策的转变。
二、教学内容1.近代经济政策的转变（1）介绍近代以来经济政策的背景。
（2）分析近代经济政策的变化趋势。
（3）讨论近代经济政策对古代中国经济的影响。
2.近代经济政策的特点（1）分析近代经济政策与古代经济政策的区别。
（2）讨论近代经济政策对古代中国经济发展的影响。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：近代经济政策与古代经济政策相比，有哪些优势和不足？四、课堂小结2.强调近代经济政策对古代中国经济发展的推动作用。
五、课后作业1.深入了解古代中国的经济政策，查找相关资料。
2.分析近代经济政策对古代中国经济发展的影响。
教学反思：本节课通过讲解和分析古代中国的经济政策，使学生了解了古代中国经济发展的重要背景和政策环境。
古代中国的经济政策 教案
古代中国的经济政策教案教案标题：探索古代中国的经济政策教学目标：1. 了解古代中国的经济政策在不同历史时期的演变和特点。
2. 分析古代中国经济政策对社会发展的影响。
3. 掌握相关词汇和概念，并能够运用于文本分析和讨论中。
4. 培养学生的批判性思维和独立研究能力。
教学资源：1. 电子设备和投影仪2. 教科书、参考书籍和网络资源3. 图表、地图和图片等辅助材料教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示古代中国的经济繁荣景象，引发学生对古代中国经济政策的兴趣。
2. 提问：你对古代中国的经济政策了解多少？你认为经济政策对一个国家的发展有何影响？知识讲解：1. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读一段关于古代中国经济政策的历史文本或相关文章，并总结出关键信息。
2. 小组分享：每个小组向全班分享他们所读的内容，并讨论各自总结的关键信息。
3. 教师补充知识：根据学生的分享，教师对古代中国经济政策的演变和特点进行讲解，重点包括农业政策、商业政策、货币政策等。
案例分析：1. 分发案例分析材料：选择几个具有代表性的历史事件或政策，如秦朝的统一货币、唐朝的长安城市规划等，提供相关文本和图片材料。
2. 学生讨论：学生分组或个人阅读案例材料，并回答相关问题，如该政策对当时社会经济发展有何影响？该政策的成功与失败因素是什么？3. 学生展示：每个小组或个人向全班展示他们的分析结果，并进行讨论和互动。
拓展活动：1. 独立研究：要求学生选择一个特定的历史时期或政策，并进行进一步的独立研究，撰写一篇关于该时期或政策的研究报告。
2. 辩论活动：将学生分成两组，一组支持古代中国的经济政策，一组反对，并进行辩论，培养学生的批判性思维和辩论技巧。
总结回顾：1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在学习中获得的知识和技能。
2. 学生进行自我评估，反思自己在本节课中的学习收获和不足之处。
作业布置：要求学生完成独立研究报告，并准备下节课的辩论活动。
第4课古代的经济政策教学设计人教版高中历史必修二
2.设计一份关于古代经济政策的调查问卷，包括至少10个问题，旨在了解同学们对古代经济政策的认识程度。完成后，可互相交换填写，以便了解他人的观点。
3.选择一个古代经济政策，结合现代社会经济发展情况，分析其对现代经济政策的启示。要求：逻辑清晰，论述合理，不少于600字。
2.学生在分析历史问题时，可能存在线性思维，容易将历史事件简单化。教师应引导学生运用历史唯物主义观点，全面、客观地评价古代经济政策。
3.学生在史料实证方面存在一定困难，需要教师指导学生如何搜集、整理和分析历史资料，提高学生的史义理解不深。教师应结合实际案例，引导学生关注经济政策对社会发展的影响。
4.搜集与古代经济政策相关的历史资料，如图片、文物等，制作成一份PPT或手抄报，展示古代经济政策的发展历程及其影响。
5.结合课堂所学，编写一个关于古代经济政策的历史小故事，要求故事情节生动，能够体现出经济政策对社会发展的重要性。
6.针对本节课所学的古代经济政策，选取一个政策进行分析，从背景、实施过程、效果等方面进行评价。要求：观点明确，论述有力，不少于600字。
1.将学生分成若干小组，每组针对一个经济政策进行深入研究和讨论。
2.提供相关资料和问题，引导学生从多角度分析经济政策的背景、实施过程及其效果。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，形成全面、深入的认识。
4.教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
（四）课堂练习（500字）
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古代中国经济政策的兴趣，激发学生探索历史规律的热情，树立正确的历史观。
高三历史“古代中国的经济政策”教案
高三历史“古代中国的经济政策”教案一、教学目标1. 知识与技能了解中国古代主要的经济政策，如重农抑商、海禁与闭关锁国等。
掌握这些经济政策的实施背景、主要内容和影响。
分析不同经济政策对古代中国经济发展的作用。
2. 过程与方法通过史料分析、问题探究等方式，引导学生理解经济政策的内涵和影响。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维辨析能力。
3. 情感态度与价值观认识到经济政策对国家经济发展的重要性。
培养学生以史为鉴，正确看待当前经济政策的意识。
二、教学重难点1. 重点重农抑商、海禁与闭关锁国政策的内容和影响。
分析古代中国经济政策的演变原因。
2. 难点评价古代中国经济政策的得失。
理解经济政策与经济发展、社会变迁的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法。
四、教学过程1. 导入新课展示古代中国繁荣的商业场景和农业劳作的图片，提问学生：古代中国的经济以什么为主导？引出古代中国经济政策的话题。
2. 讲授新课重农抑商政策背景：介绍古代中国以农业为本的经济基础，以及统治者维护统治的需要。
内容：阐述重农抑商政策在各个朝代的具体表现，如鼓励农业生产、限制商业发展等。
影响：分析该政策对古代中国农业发展、商业发展以及社会结构的影响。
海禁与闭关锁国政策背景：从外部的海上威胁和内部的政治、经济因素等方面分析政策出台的原因。
内容：讲解海禁与闭关锁国政策的实施范围、时间和具体措施。
影响：探讨该政策对中国经济、文化交流和科技发展的消极影响。
3. 课堂讨论分组讨论：古代中国经济政策的利弊。
引导学生从不同角度思考经济政策对国家发展的影响，如经济增长、社会稳定、文化传承等。
4. 课堂小结总结古代中国主要经济政策的内容和影响。
强调经济政策要适应时代发展的需要，引导学生思考如何从历史中吸取经验教训。
5. 布置作业撰写小论文，分析古代中国经济政策对当代中国经济发展的启示。
“近代中国的思想解放潮流”教案一、教学目标1. 知识与技能了解近代中国思想解放的历程，包括林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”、洋务派的“中体西用”、维新变法思想、新文化运动等。
自己古代的经济政策教案
中国古代的经济政策教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解中国古代的经济政策及其对国家经济发展的影响；培养学生分析、比较不同经济政策的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，让学生掌握研究经济政策的方法；培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到经济政策在国家发展中的重要性，增强对国家经济发展的关注。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：中国古代的主要经济政策及其特点。
2. 教学难点：不同经济政策对国家经济发展的影响。
三、教学准备：1. 教师准备：收集相关资料，制作课件；提前布置学生预习相关内容。
2. 学生准备：预习教材，了解中国古代的经济政策；搜集相关资料，准备课堂分享。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍中国古代的经济政策，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材，了解中国古代的主要经济政策，如重农抑商、盐铁官营等。
3. 合作探讨：分组讨论不同经济政策的特点及其对国家经济发展的影响，分享研究成果。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，分析不同经济政策的利弊。
5. 案例分析：选取典型案例，分析经济政策在实际运用中的效果。
6. 总结提升：引导学生总结中国古代经济政策的特点，认识经济政策在国家发展中的重要性。
五、课后作业：1. 结合课堂所学，分析当前我国的经济政策，谈谈自己的看法。
2. 选取一种古代经济政策，深入了解其历史背景、实施过程及其影响，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，如参与讨论、分享成果等，进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，评价内容包括团队合作、分享内容等。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业等情况，进行综合评价。
七、教学反思：1. 教师反思：教师在课后总结课堂教学，反思教学方法、教学内容是否适合学生，以及如何改进教学。
2. 学生反思：学生总结自己在课堂上的学习情况，反思自己的学习方法、学习效果，以及如何提高学习效率。
古代中国的经济政策教案
古代中国的经济政策教案知识与能力了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
过程与方法通过阅读和“重农抑商”、“海禁”、禁奢侈相关的历史材料，学习提炼有效信息阐释问题的方法。
情感、态度与价值观国家政策是社会经济发展的重要政治保障，体会改革开放的重大意义。
教学重点围绕国家“政策”对社会经济发展的影响，重组或选取史料认识历代专制王朝采取的经济政策对社会发展的影响。
教学难点通过历代专制王朝的经济政策对社会经济发展影响的分析，更深刻理解当今国家经济政策对现今国家发展的影响。
一、国家政策之一——重农抑商1、含义：主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策，开始于战国时期的商鞅变法，后历代封建王朝沿用。
2、原因直接目的：确保赋役的征派和地租的征收。
根本目的：巩固封建统治。
（封建自给自足的自然经济的必然产物。
）3、表现重农：劝课农桑，轻徭薄赋，奖励垦荒，兴修水利专卖制度，限制了民营商业范围。
对民营商业，不断加征商税。
歧视商人，限制商人的社会地位。
组建庞大的官营手工业，压制民营手工业的发展。
4、后果积极作用（古代社会的前期起积极作用为主）：经济上：有利于稳定农业人口,推动农业发展，从而巩固封建国家的经济基础；政治上：有利于安定人心和对农民的控制，进而保障国家安全，维护封建国家的政治稳定。
消极影响（古代社会的后期起消极作用为主）：阻碍了工商业的发展；强化了农业和手工业相结合的自然经济；阻碍了资本主义萌芽，一定程度上巩固了明清封建统治，违背了历史潮流。
二、工商业的管理1、秦：统一度量衡、货币2、汉（汉武帝）：盐铁官营3、唐：朝廷官员管理，交易时间受限4、明清：海禁三、国家政策之二——“海禁”与“闭关锁国”1、含义海禁政策：指明清两代严禁私人出海贸易，即“片板不得下海”，对外贸易在官方主持下进行——主要是对内的防范闭关政策：严格限制（不是禁绝）对外贸易，即只准在“公行”中进行，对外人在华的活动采取了严格限制的措施。
自己古代的经济政策教案
中国古代的经济政策教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代的经济政策及其对国家经济发展的影响。
2. 使学生掌握中国古代主要经济政策的内涵、特点及其演变过程。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力，从而更好地理解我国古代经济政策的得失。
二、教学内容1. 中国古代的经济政策概述a. 重农抑商政策b. 盐铁官营政策c. 均田制与租庸调制d. 市场经济政策2. 重农抑商政策a. 政策的背景与目的b. 政策的内容与实施c. 政策对古代经济发展的影响3. 盐铁官营政策a. 政策的背景与目的b. 政策的内容与实施c. 政策对古代经济发展的影响4. 均田制与租庸调制a. 均田制的背景、内容与实施b. 租庸调制的背景、内容与实施c. 两种制度对古代经济发展的影响5. 市场经济政策a. 政策的背景与目的b. 政策的内容与实施c. 政策对古代经济发展的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代经济政策的背景、内容、实施及其对经济发展的影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解古代经济政策的特点。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
四、教学资源1. 教材：《中国古代经济政策》2. 课件：教学PPT3. 历史文献：相关古代经济政策的文献资料五、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩：期末考试中对古代经济政策的理解、分析与应用能力。
六、教学步骤1. 引入新课：简要介绍中国古代经济政策的背景，引发学生对古代经济政策的兴趣。
2. 讲解重农抑商政策：详细讲解重农抑商政策的内涵、特点及其演变过程，分析该政策对古代经济发展的影响。
3. 讲解盐铁官营政策：详细讲解盐铁官营政策的内涵、特点及其演变过程，分析该政策对古代经济发展的影响。
4. 讲解均田制与租庸调制：详细讲解均田制与租庸调制的内涵、特点及其演变过程，分析两种制度对古代经济发展的影响。
5. 讲解市场经济政策：详细讲解市场经济政策的内涵、特点及其演变过程，分析该政策对古代经济发展的影响。
《古代的经济政策》教案(通用3篇)
《古代的经济政策》教案（通用3篇）《古代的经济政策》教案篇1教学目标（1）学问与力量：原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地全部制的形成及进展、特点、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并。
理解生产力的进展是土地制度演化的根本缘由；运用历史理论分析中国古代土地制度演化的缘由了解有关中国古代王朝经济政策的基本学问；借助历史文献深化理解中国古代重农抑商政策的实施缘由和所带来的经济后果，从而培育同学阅读历史文献的力量，及借助历史文献分析问题和解决问题的力量。
（2）过程与方法：同学可以依据教科书与老师供应的考古材料、历史文献及自己的观看所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。
学会用观看法、比较法、阅读法等探讨有关问题。
（3）情感态度与价值观：通过本课学习，同学了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今日的改革开放解放生产力、进展生产力的重要性和现实意义。
重点难点重点：把握古代中国土地制度是如何演化的并理解中国古代的重农抑商政策和闭关政策，培育同学的历史分析力量。
难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求同学能站在这一高度上去理解重农抑商实施的缘由。
课文新授一、土地制度的演化请同学们查阅课本，然后归纳古代中国主要产生过哪些土地制度。
板书（老师归纳）（一）【原始社会】氏族公社全部（二）【奴隶社会】井田制（三）【封建社会】1、封建土地全部制的形成2、封建土地全部制的特点3、明清时期，封建土地制度渐渐成为农业进展的桎梏（一）【原始社会】──氏族公社全部（二）【奴隶社会】──井田制同学阅读教材思索：井田制特点？井田制是什么时候瓦解的呢？瓦解的根本缘由是什么？直接因素是什么？一切土地属于国王。
（全部权）；诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，并支配全部劳动产品。
（使用权）；（春秋时期）；（铁农具和牛耕的使用，社会生产力的进展。
）；（私田的开垦）井田制瓦解的标志是什么？（三）【封建社会】（1）封建土地全部制的形成：战国时期，封建制度最终在各国确立。
自己古代的经济政策教案
中国古代的经济政策教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代的经济政策及其背景；（2）分析不同历史时期的经济政策对国家经济发展的影响；（3）认识古代经济政策调整的原因及其现实意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，掌握中国古代经济政策的基本内容；（2）运用历史分析法，分析古代经济政策的制定与实施过程；（3）学会比较不同经济政策的特点及其优缺点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代经济政策的兴趣和热爱；（2）增强学生的民族自豪感和历史责任感；（3）引导学生关注国家经济发展，提高学生的经济素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代不同历史时期的经济政策；（2）古代经济政策对国家经济发展的影响；（3）古代经济政策的现实意义。
2. 教学难点：（1）古代经济政策的制定与实施过程；（2）比较分析不同经济政策的特点及其优缺点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生关注经济政策在国家发展中的重要性；（2）概述中国古代经济政策的演变历程。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解中国古代不同历史时期的经济政策；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论古代经济政策对国家经济发展的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）选取具有代表性的古代经济政策案例；（2）让学生分析案例中经济政策的制定与实施过程；（3）教师点评并总结。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调古代经济政策的特点及其现实意义。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理课堂笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性；2. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 学生综合素质：评估学生在课堂讨论、案例分析等方面的分析问题和解决问题的能力。
自己古代的经济政策教案
中国古代的经济政策教案第一章：中国古代经济政策的概述1.1 教学目标让学生了解中国古代经济政策的定义和特点让学生了解中国古代经济政策的作用和影响1.2 教学内容古代经济政策的定义和特点古代经济政策的作用和影响第二章：古代农业经济政策2.1 教学目标让学生了解古代农业经济政策的目的和意义让学生了解古代农业经济政策的具体措施和效果2.2 教学内容古代农业经济政策的目的和意义古代农业经济政策的具体措施和效果第三章：古代商业经济政策3.1 教学目标让学生了解古代商业经济政策的目的和意义让学生了解古代商业经济政策的具体措施和效果3.2 教学内容古代商业经济政策的目的和意义古代商业经济政策的具体措施和效果第四章：古代手工业经济政策4.1 教学目标让学生了解古代手工业经济政策的目的和意义让学生了解古代手工业经济政策的具体措施和效果4.2 教学内容古代手工业经济政策的目的和意义古代手工业经济政策的具体措施和效果第五章：古代经济政策的变迁与发展5.1 教学目标让学生了解古代经济政策变迁的原因和过程让学生了解古代经济政策发展的趋势和特点5.2 教学内容古代经济政策变迁的原因和过程古代经济政策发展的趋势和特点第六章：古代赋税制度6.1 教学目标让学生理解古代赋税制度的基本概念和形式让学生分析不同朝代的赋税制度特点及其对社会经济的影响6.2 教学内容古代赋税制度的定义和演变不同朝代赋税制度的特点和实施情况赋税制度对社会经济的影响和评价第七章：古代货币制度7.1 教学目标让学生了解古代货币制度的演变历程让学生理解古代货币制度的作用和影响7.2 教学内容古代货币制度的起源和发展不同朝代货币制度的特点和实施情况货币制度对古代经济的影响和评价第八章：古代市场管理政策8.1 教学目标让学生了解古代对市场管理的政策和措施让学生分析古代市场管理政策对社会经济的影响8.2 教学内容古代市场管理政策的制定和实施古代市场管理政策的特点和效果市场管理政策对社会经济的影响和评价第九章：古代经济政策的环境与影响9.1 教学目标让学生分析古代经济政策制定的社会经济背景让学生理解古代经济政策对后世的影响9.2 教学内容古代经济政策的社会经济环境分析古代经济政策对后世的影响和启示第十章：古代经济政策的案例分析10.1 教学目标让学生通过具体案例分析古代经济政策的实施和效果让学生学会从多个角度评价古代经济政策10.2 教学内容选择典型的古代经济政策案例进行深入分析讨论案例中经济政策的效果和影响分析案例中经济政策的成功因素和不足之处重点和难点解析重点环节1：古代经济政策的定义和特点重点解析：经济政策的定义和特点对于理解后续各朝代经济政策的基础，需要学生准确把握。
古代中国的经济政策教案
古代中国的经济政策教案古代中国的经济政策教案一、引言本文将详细介绍古代中国的经济政策，包括农业、手工业和商业等方面的政策。
古代中国经济政策的制定与实施对于中国历史的发展和现代经济的发展都具有重要的影响。
通过本教案的学习，学生将了解古代中国经济政策的基本内容和主要特点，以及这些政策对中国历史和现代经济的影响。
二、农业政策古代中国的农业政策主要包括土地分配、水利工程和农牧业管理等方面。
在土地分配方面，古代中国实行了“井田制”，即土地被划分为若干个“井”字形，每个“井”字形的中心是一个公共的田地，周边则是分给各个农民的土地。
这种制度保证了农民的生计和国家的税收。
在水利工程方面，古代中国实施了许多重大的水利工程，如修建灌溉渠道、治理黄河和修建防洪工程等。
这些工程对于提高农业产量和保证农民生计都起到了重要作用。
在农牧业管理方面，古代中国实行了一系列的政策，如禁止放牧、限制种植和强制轮作等，以保护土地和增加农业产量。
三、手工业政策古代中国的手工业政策主要包括技术传承、工业管制和商业贸易等方面。
在技术传承方面，古代中国实行了师徒制度，即技术由师傅传承给徒弟。
这种制度保证了技术的传承和发展，同时也培养了许多技术人才。
在工业管制方面，古代中国实行了多项政策，如规定工艺流程、限制工匠人数和禁止私人制造等，以保护技术和国家税收。
在商业贸易方面，古代中国实行了市易法和茶马古道等政策，促进了地区间的商业交流和发展。
四、商业政策古代中国的商业政策主要包括市易法、茶马古道和货币制度等方面。
在市易法方面，古代中国实行了以市易物、以物易钱的政策，即以实物交易为主，以货币交易为辅。
这种政策促进了商品交流和发展，同时也增加了国家的税收。
在茶马古道方面，古代中国修建了许多道路，促进了地区间的商业交流和发展。
在货币制度方面，古代中国实行了铜钱制度，即以铜钱作为主要货币进行交易。
这种制度方便了商业交易，同时也增加了国家的税收。
五、结论古代中国的经济政策对于中国历史的发展和现代经济的发展都具有重要的影响。
古代的经济政策教案
古代的经济政策教案【篇一：自己古代的经济政策教案】古代的经济政策【教材分析】本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代的经济政策：土地制度的演变；重农抑商政策；海禁与闭关锁国。
教材一方面系统介绍了各项政策的的发展演变历程；另一方面介绍中国古代政策对近代社会的的影响。
【学情分析】对于本节课学生虽然有所了解，但由于知识专业性很强，因此应该把降低知识的难度作为我们授课的重点。
【教学目标】【知识与能力】（1）了解古代中国农业的土地制度的基本知识。
（2）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
（3）用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国土地制度演变的原因，以及土地制度变化对中国社会的影响。
（4）“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征。
这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展，使中国逐渐落后于世界潮流，是中国近代落后挨打的原因之一。
【过程与方法】（1）根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。
（2）初步掌握运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的含义。
（3）学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响【情感态度和价值观】（1）了解古代土地制度的发展，体察农民生活的艰辛。
（2）了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景，学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。
（3）理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展，认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。
古代中国的经济政策教案
古代中国的经济政策教案标题: 古代中国的经济政策教案教案概述：这个教案旨在介绍古代中国的经济政策，包括中央集权制度下的农业、手工业和商业。
学生将了解古代中国的经济发展，以及各种政策和措施对经济发展的影响。
通过对古代经济政策的学习，学生将能够理解中国经济的演变和相关政策对于社会发展的重要性。
教案目标：1. 了解古代中国的经济发展和特点。
2. 理解古代中国的农业、手工业和商业在经济发展中的地位。
3. 认识古代中国的经济政策，包括太政官的角色和经济政策的实施。
4. 探讨古代中国经济政策对经济发展的影响。
5. 培养学生的独立研究、分析和批判思维能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入古代中国的经济发展，讨论生产和交易在古代社会中的重要性。
2. 引导学生思考古代中国可能采取的经济政策，并提出相关问题。
知识介绍（15分钟）：1. 介绍古代中国的社会和经济结构，包括农业、手工业和商业的特点和功能。
2. 介绍古代中国太政官的角色和职责，以及其对经济政策的影响。
3. 介绍不同历史时期的重要经济政策，如秦朝的均田制、汉朝的农田水利建设、唐朝的市场经济等。
案例分析（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个案例（如均田制、农田水利建设等）进行研究。
2. 学生通过研究案例，分析该经济政策对古代中国经济的影响。
3. 小组展示他们的研究结果，并讨论不同政策的利弊和持久性。
讨论与总结（15分钟）：1. 引导学生讨论不同经济政策对古代中国经济的长期和短期影响。
2. 总结并强调不同经济政策对经济发展的重要性和作用。
3. 鼓励学生提出自己的见解，并讨论现代中国经济政策与古代中国经济政策的异同点。
作业（5分钟）：布置与本堂课内容相关的阅读和写作任务，以加深学生对古代中国经济政策的理解和讨论。
评估：1. 参与度评估：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 成果评估：评估学生的案例研究报告和小组展示的质量，以及写作任务的完成情况。
教学设计12：第4课 古代的经济政策
1、含义：明清政府实行的严格限制对外交通、贸易的外交政策。
通过课后练习，分层次对本节课的重点进行检测，最后对课堂内容进行总结；
学生做课堂检测，并进一步理解本节课的重点，去掌握和理解本节课中的难点和易错点；
课堂最后以练习的形式对本节课的重点予以再现练习，不仅可以加强学生对重点知识的理解，而且可以掌握一定的做题技巧。
古代的经济政策
一、中国封建社会土地制度
1．基本类型：分为地主土地私有制、国有土地所有制、农民土地所有制三种主要形式。其中封建地主土地私有制占主要地位，是封建生产关系的基础。封建土地国有制的具体形式包括屯田制、均田制等。农民土地所有制虽不占支配地位，但却广泛而分散，是专制主义中央集权制度建立和长期存在的基础。
2.讲述法：讲述我国历代土地制度的演变及其原因；
3.提问法：通过教师创设问题情境并引导回答问题，培养学生的思维能力，锻炼其自主学习的精神，并提高其口头表达能力；
古代经济政策教案
古代经济政策教案教案标题：古代经济政策教案教学目标：1. 了解古代经济政策的基本概念和重要性。
2. 掌握古代经济政策的主要内容和实施方法。
3. 分析古代经济政策对社会经济发展的影响。
4. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学内容：1. 古代经济政策的概念和分类：a. 经济政策的定义和作用；b. 古代经济政策的分类：农业政策、商业政策、财政政策等。
2. 古代经济政策的主要内容和实施方法：a. 农业政策：土地制度、耕作技术、农业税收等；b. 商业政策：市场监管、贸易政策、货币政策等；c. 财政政策：税收制度、财政收支平衡、财政调控等。
3. 古代经济政策对社会经济发展的影响：a. 农业政策对农业生产和农民生活的影响；b. 商业政策对商业繁荣和市场发展的影响；c. 财政政策对财富分配和经济稳定的影响。
教学步骤：Step 1: 导入通过提问和讨论，引导学生了解经济政策的概念和作用，以及古代经济政策的Step 2: 知识讲解详细介绍古代经济政策的分类、主要内容和实施方法，引导学生对各类政策进行理解和掌握。
Step 3: 分组讨论将学生分成小组，让每个小组选择一个古代国家或朝代，研究该国家或朝代的经济政策，并讨论其对社会经济发展的影响。
Step 4: 小组展示每个小组派代表进行展示，分享他们的研究成果和分析结果。
Step 5: 总结归纳通过学生的展示和讨论，总结古代经济政策对社会经济发展的普遍影响，并引导学生思考其对当代经济政策的启示。
Step 6: 拓展延伸布置相关阅读任务，让学生深入了解古代经济政策的案例和研究成果，拓展他们的历史思维和研究能力。
教学资源：1. 教科书或教学参考资料；2. 小组讨论和展示的材料；3. 相关阅读材料。
评估方法：1. 学生小组讨论和展示的评价；2. 学生撰写的相关阅读报告或研究成果。
在教学过程中，要注意引导学生从宏观和微观的角度来分析古代经济政策的影响，培养他们的历史思维和分析能力。
人民版高中历史必修二14古代中国的经济政策教学设计1
2.学生在历史知识方面可能存在一定的盲点，对古代经济政策的认识不够全面。教师应充分利用教学资源，帮助学生搭建完整的知识体系。
3.学生在情感态度上可能对我国古代经济政策存在误解，认为其过于落后。教师需引导学生正确看待历史，认识到古代经济政策在当时的历史背景下的合理性和必要性。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析经济现象的能力，学会从历史的角度看待经济发展和政策调整。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法与策略：
1.引导学生通过阅读史料、分析案例，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.利用图表、图片等教学资源，帮助学生形象地理解古代中国的经济政策，提高学生的历史素养。
2.强调古代经济政策对现实经济发展的启示，引导学生关注现实问题。
3.总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在今后的学习中继续发挥积极作用。
4.提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，分析古代中国经济政策中的一项，如均田制或市易法，撰写一篇800字左右的文章，阐述该政策实施的原因、过程、效果及影响。
1.将学生分成若干小组，每组针对一个经济政策进行分析，如均田制、市易法等。
2.小组内部讨论政策实施的原因、过程、效果以及影响，形成共识。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.教师总结各小组的讨论情况，对学生们的观点进行点评，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
古代的经济政策教案
第4课 古代的经济政策导学案班级： 小组： 学生姓名：【学习目标】了解古代中国的土地制度、明朝的“海禁”政策、清朝的“闭关锁国”政策，掌握重农抑商政策。
【学法指导】运用阅读法（包括历史图片、文史材料）、比较法、讨论法等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策。
【自主预习】熟读教材文本，按要求完成下列任务：（1）简述中国古代土地政策的演变？（原始社会、奴隶社会、封建社会）（2）简述重农抑商政策的来由、实行原因、目的、表现（战国、西汉、明清）、实质、影响（积极、消极）？（3）海禁与闭关锁国原因 表现 影响明朝“海禁”清朝“闭关锁国”【合作探究】探究：论述明清资本主义萌芽的原因、时间、地区、部门、标志、实质？【我的疑问】【思维导图】【自测反馈】阅读下列材料，回答问题。
材料一 从古至今，谈到“重农抑商”总是将农业和商业对立起来。
但从整体上来说，中国大部分时间是重农不抑商，农业固然受到重视，但商业也并没有受到抑制，私人工商业一直有充分发展的空间。
---《中国古代真的“重农抑商”么？》材料二 “城市”是由“城”与“市”这两个事物、两个功能要素结合为一的产物。
《说文》中载：“城，以盛民地”。
“市，买卖之所也。
”中国农业时代的城市以政治行政管理功能为主，“城”的分量不仅大于“市”的分量，而且“市”的部分明显从属于“城” 的部分。
这些传统城市都是以绝对权力为基础,通过强制性贡陚等形式来维持城市运行。
――摘编自唐茂华《东西方城市化进程差异性比较及借鉴》材料三 在文艺复兴时期的大部分时间里，中国其本身就是一个世界，一个尽可能不与外界往来的世界。
然而，尽管除知识名流外，其他中国人对外部世界不感兴趣，而到中国传教则成为耶稣会士的荣耀……。
……作为一个有名无实的闭关锁国的国家，有着甚至更为封闭的儒家思想的明清中国，正在丧失它的自主性，开始依附于一个非它所创造的世界体系。
——引自（美）阿谢德《中国在世界历史之中》（1）请列举两宋及明清时期虽然受“重农抑商”政策的影响，但这一时期的私人工商业仍“一直有充分发展的空间”的表现。
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第4课古代的经济政策【课标要求】了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
【教学目标】知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识，初步了解、认识考古资料、文献资料和文物插图对于证史的重要作用。
借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策实施的原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：学生可以根据本单元中前三节的知识，推断中国最主要的经济政策，以及根据教科书与教师提供的考古材料，历史文献和自己的观察所得，进行推理分析，大胆比较论证，主动探究各个历史问题的答案，学会运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史资料）等探讨有关的问题。
情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够对重农抑商政策做出一个正确认识，理解政府决策对经济的作用，联系我们今天的改革开改，理解其对解放生产力、发展生产力的作用。
【学习重点】封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
【学习难点】土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
【教学方法】讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法【教学准备】多媒体课件、视频、图片【课时安排】1课时【课型】新授课【教学设计】一、导入新课商鞅变法是指战国（公元前475～公元前221年）时期，商鞅在秦国进行的两次政治改革。
商鞅姓公孙，卫国贵族，又称卫鞅或公孙鞅。
秦孝公任用商鞅实行变法，奠定了秦国富强的基础。
商鞅变法的两个内容对我国古代经济政策产生巨大影响，一是“废井田、开阡陌”，就是把标志土地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶社会土地国有制——井田制，从法律形式上承认封建土地私有制。
二是重农抑商、奖励耕织。
商鞅首次明确提出以农业为“本业”，以商业为“末业”，这在当时有利于增加人口、征发赋役地租，发展了封建经济。
二、学习新知识（一）土地制度的演变1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
原始社会，由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有，以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。
随着生产力的发展，私有制的出现和发展，国家出现了，公社的土地所有权被国家掌握。
2．奴隶社会：一切土地属于国家，实行井田制。
（1）基本特点①一切土地属于国家所有（即属于周王所有），周王是全国最高的统治者，也是最高的土地所有者。
正如《诗·小雅·北山》所说：“溥（普）天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。
”②国王把土地层层分封，受封者世代享用，不能转让与买卖，并要向国王交纳贡赋。
周王把土地层层分封给诸侯，诸侯将受封土地分赐给卿大夫，卿大夫把土地再分赐其子弟和臣属。
周王对所封土地有予夺之权。
各级受封的贵族对土地只有使用权，没有所有权，只能世代享用，不能转让与买卖。
受封者还要向国王承担义务，就是要向国王交纳贡赋。
（①②所有制关系）③在贵族受封的土地上，奴隶和庶民集体耕种。
使用奴隶集体耕作是奴隶制经济繁荣的主要原因。
（劳动方式和产品分配）④耕地，十分规整，成方块状，形同井字，被称为“井田”。
（形状）西周时期，土地被划分成“井”字形方块，耕地阡陌纵横，形同井字，称为井田（可以参看本课第16页的甲骨文图）。
（2）瓦解A、井田制瓦解的原因：春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会转型的历史时期，推动社会转型的决定性因素是社会生产力的发展。
①根本原因是生产力的发展──铁农具和牛耕的出现，大量的荒地得到开垦，私田大量增加，私田不向国君缴纳赋税。
②周王室衰微，兼并战争频繁，土地转让关系发生变化。
从西周中期开始的土地关系的松动，周王和诸侯无法再控制土地。
③由于战争频繁，井田上的劳动力减少，井田制日益瓦解。
B、井田制瓦解的过程：以公元前594年，鲁国首先规定：不论公田、私田，都要按亩纳税。
其他诸侯国也相继进行税制改革，这实际上承认了土地私有的合法性，促使了土地由国有向私有的转化。
（1）封建土地所有制的形成：①在春秋时期土地关系变革的基础上，战国时期，在新兴的封建地主阶级的推动下，各诸侯国先后进行了变法活动。
②其中，最典型的是秦国的商鞅变法，也较为彻底。
商鞅变法规定“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。
③各诸侯国通过变法，封建制度最终在各国确立。
（2）发展途径：地主依靠政治经济特权进行土地兼并，造成社会两极分化。
地主官僚和贵族通过各种手段兼并农民土地，甚至国有土地，封建国家、农民控制土地数量急剧减少，造成社会两极分化。
土地兼并的实质是大地主与封建国家争夺财源。
其影响有：社会矛盾激化，导致农民起义；影响国家财政收入。
（3）抑制土地兼并历朝政府都采取抑制兼并的措施，目的是维护小农经济，防止社会矛盾激化，以维护统治；另外达到增加政府收入。
所以土地制度往往和赋税制度相结合，政府往往把土地作为收税的依据之一。
①目的：维护小农经济，巩固封建统治。
②措施：北魏至唐朝前期实行均田制；明朝按人丁和田亩多寡收取赋税。
1、原因（1）根本原因：①重农抑商是封建社会自给自足的自然经济的必然产物②巩固封建统治的需要（2）直接原因：商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及封建统治等问题。
2、含义：重农抑商政策是中国历代封建王朝采用的最基本的经济政策，其核心内容是主张重视农业生产和小农经济，严格限制工商业的发展。
3、目的：直接目的是确保赋役的征派和地租的征收，根本目的是巩固封建统治。
4、主要表现：者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。
（3）明清时期：政府沿袭“重本抑末”的治国理财思想，实行专卖制度，加征民营商业的商税。
阻碍了工商业发展，不利于资本主义萌芽的发展。
5、评价①积极作用：在封建社会初期，有利于促进社会经济的发展，巩固新兴的封建地主阶级政权；促进了农业的发展，有利于社会稳定。
②消极作用：阻碍了工商业的发展，妨碍商业资本发展和向手工业资本转化，严重地妨碍了资本主义萌芽的滋长；维护了农业和家庭手工业相结合的自给自足的自然经济，妨碍自由劳动力的形成、国内市场的扩大和资本的积累；限制了社会经济的平衡发展，导致经济结构过分单一；为扩大耕地面积，人为地毁林开荒、围湖造田，导致了环境的恶化；从根本上造成了中国社会的落后，是造成近代中国落后于西方的重要经济原因。
（三）“海禁”与“闭关锁国”1、含义：明清政府实行的严格限制对外交通、贸易的外交政策，包括对来华外人的商务活动、居留期限、华夷交往等做出限制，实行“禁海”。
需要注意的是，“严格限制”对外交往不等同于“绝对禁止”一切对外交往。
2、原因（1）根本原因：自给自足、落后闭塞的封建自然经济是“闭关锁国”政策推行的根本原因。
（2）直接原因：①明朝初期东南沿海倭患猖獗；②清初要对付东南沿海的抗清斗争；③清政府甚至认为，天朝大国物产丰盈，无所不有，无需与外国进行贸易。
3、表现（1）明朝：明太祖实行“海禁”，规定人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。
（2）清朝：禁止官民私自出海，沿海居民内迁、禁海，实行“闭关锁国”。
（3）明清统治者虽曾开放海禁，但基本实行闭关政策。
4、评价①积极作用：清政府试图通过“闭关政策”，对内加固自身的统治，对外进行民族“自卫”。
这种消极防御手段，随着西方资本主义对外侵略的日益迫近和愈加狂暴，曾起到过一定的民族自卫作用。
②消极作用：它妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的发展；阻碍了中外经济文化交流，中国长期与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流；使封建自然经济长期延续，从而助长了封建统治者固步自封、夜郎自大。
5、启示：落后就要挨打，中国只有实行对外开放，才能发展进步，才能超越世界先进的国家。
三、巩固练习（见PPT或导学案）四、本课小结对比中西方近代历史，我们的头脑中不由地浮现出这样的画面——画面一:当黄河岸边柳荫树下,犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时，英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲。
画面二：当雍正皇帝颁布“抑商手谕”，乾隆天子津津乐道于自己的“十全大武功” 时，英国的查理一世和法国的路易十六正躺在断头台上，以十倍的绝望与百倍的仇恨诅咒着资产阶级革命的胜利。
画面三：当乡里人家赶着牛车,挑着扁担日复一日，年复一年地重复着单调的生活时，西方的蒸汽机头已经响声彻天地驶入了全新的时代！画面四：当两鬓飞雪的范进士子因中举登科而神经错落时，牛顿正在通过自制的反射望远镜，关注着宇宙间的行星运动规律。
明清（鸦片战争前），随着中国农耕文明的高度发展，在自然经济的母体内，变异出一种迥异于传统经济模式的新的经济因素，即资本主义生产因素的萌芽。
这种萌芽初露出中国向近代工业文明演进的曙光，体现了中国近代前叶的发展。
但是，由于中国王朝的重农抑商、禁海闭关政策的压制阻碍，这种新的经济因素只能在农耕经济结构的细小缝隙中迂回曲折地缓慢潜流、渗透，未能形成强大的扫荡旧经济基础的革命洪流。
最终，中国在世界工业文明的潮流中衰亡。
【作业设计】从政治、经济、外交等方面比较近代前夜中西方的差距。
【板书设计】。