演示文稿创新概述下
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故事：1.赵括纸上谈兵 2.秀才买肉，被狗叼走
D
从众型思维障碍
人们不加思索的盲从众人的认知与行为。 【案例】毛虫试验 法国心理学家约翰·法伯曾经做过一个著名的实验，称之 为“毛毛虫实验”。约翰.法伯在做这个实验前曾经设想：毛 毛虫会很快厌倦这种毫无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的 食物，遗憾的是毛毛虫并没有这样做。导致这种悲剧的原因 就在于毛毛虫的盲从。
互动一
一位公安局长同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安 局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”这孩子是这位公安局长的儿子。
想一想： 请问这两个吵架的人和公安局长是什么关系？
8
互动二
互动三
如果马上让教室里下场雨？
互动四
心理学家吉尔福特被征召到美军的空军基地，帮美军挑选出 心理素过硬的飞行员。和预想不一样的是，吉尔福特挑出的飞行 员，训练时成绩很亮眼，答案与作战手册上基本一致，可一上战 场，两三下就被击落。而由“老鸟”飞行员挑出来的士兵，答案 与作战手册不一致，在实战中成绩反而更好。
材料
关系
因果
方法
形态
练习2：龟兔赛跑
龟兔赛跑，兔子为什么会落后？请用发散思维画出。
PART 3
收敛思维
（三）收敛思维
1.收敛思维的概念
收敛思维，又称“聚合思维”、“求同思维”、“辐集思维” 或“集中思维”，指以思维对象为中心，运用已有的知识和经验， 把众多的信息和解题可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最 终得到一个合理的或创造性的结论。
特点是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、 逻辑化、规律化。
（三）收敛思维 2.收敛思维的特征
（1）唯一性 尽管解决问题存在多种多样的方法和方案，但最终总是要根据需要，从 各种不同的方案和方法中选取解决问题的最佳方法或方案。 收敛思维是唯一确定的，不许含糊其词、模棱两可。一旦选择不当就可 能造成难以弥补的损失。 （2）逻辑性 收敛思维强调严密的逻辑性，需要冷静的科学分析。它不仅要进行定性 分析，还要进行定量分析，要善于对已有的信息进行加工，由表及里，去 伪存真，仔细分析可能产生什么样的后果以及应采取的对策。 （3）比较性 在收敛思维的过程中，对现有的各种方案进行比较才能确定优劣。比较 时既要考虑单项因素，也要考虑总体效果。
迷信
习惯性思维
无批判的学习
固执与偏见
PART 2
发散思维
（二）发散思维 1.发散思维的概念
发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维， 是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维 视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多 写”、“一物多用”等。
（二）发散思维 2.发散思维的方法
演示文稿创新概述下
第二章创新概述下
创新基础课程
二、创新概述（下）
主讲人：***
教学目的
一、了解思维障碍的概念与分类 二、打破思维障碍，了解思维障碍的原因 三、掌握收敛思维 四、掌握发散思维
PART 1
思维障碍
（一）思维障碍
1. 启动大脑团队战
① 约定抢答的方式（通过什么抢答？请老师们根据自己的习惯设定） ② 未抢答成功不能回答，回答者团队扣2分。 ③ 抢答成功未回答成功，则不得分，同一题也不能再作答。 ④ 抢答成功且回答成功的，一题加2分。
因果发散法 组合发散法 方法发散法
关系发散法
材料发散法
发散 思维 方法
功能发散法 结构发散法
形态发散法
练习1：圆形和矩形的故事
规则： 1. 画出圆形 矩形的过程 2. 至少运用4种以上发散思维 3. 必须经过6-8次发散思维 4. 小组讨论且绘制，时间8分钟 5. 抢答Biblioteka Baidu分享、加分
结构
组合
功能
关系
E
习惯型思维障碍
人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的 问题。
【笑话】有位警察到森林中打猎，他靠近野兽经常出没的 地方隐蔽了起来。忽然，一只鹿跑了出来，这位警察立即跳 过灌木丛，朝天开了一枪，叫道：“站住，我是警察。”
【训练】交叉手动作
（一）思维障碍 4. 思维障碍产生的原因
知识贫乏
思维定势的心理学实验
心理学家Karl Duncker于1945年设计了一个心理学实验，给你一堆火柴， 一盒大头钉，一根蜡烛。请问如何将燃烧的蜡烛固定在墙上，从而让它燃烧的时 候蜡烛油不至于滴到桌上。
参加实验者百分之九十的人都大致会尝试两种做法：试图直接用大头 钉把蜡烛钉在墙上（蜡烛会碎掉）；试图将蜡烛烧融之后粘在墙上（蜡油 粘性不足以支撑蜡烛的重量）。
故事：1.海洋馆里的实验。2.驴过河。
B
权威型思维障碍
指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。 权威定势的形成主要有两种途径 1. 儿童在走向成年的过程中所接受的“教育权威”； 2. 由于社会分工的不同和专业技能的差异所导致的“专业权威”。
故事：世界著名指挥家日本的小泽征尔敢于挑战权威。
C
书本型思维障碍
人对书本知识的完全认同与盲从。有了书本，我们可以从 前代获得知识和经验；有了书本，我们可以将更多的知识和 经验传递给下一代；有了书本，我们可以在方寸之间向全世 界古往今来的伟人和名人求教；有了书本，我们可以从中体 悟人生的真谛，陶冶自己的情操。不过，由于书本反映的是 一般性的东西，表示的是大众化和理想化的状态，与客观现 实之间往往存在着较大的差异。
为什么？
请思考 为什么不难，我却想不到 为什么他想的到，我却想不到
（一）思维障碍
2. 思维障碍的概念
思维定势障碍，是指按照思维活动经验和很多自己默认的前提假 设，形成比较稳定的、定型化了的思维路线、程序或模式。
先前积累的知识、经验、习惯，使人经常按某种方式或默认的前 提假设来思考问题，会使人们形成思维的固定倾向，从而影响之后对 其他问题的分析、判断。
在两次失败之后，大多数人都会 放弃，认为问题无解。只有极少数 人最终得出了正解。
（一）思维障碍 3. 思维障碍的类型
A
经验型思维障碍（公安局局长）
B
权威型思维障碍（挑选飞行员）
C
书本型思维障碍（教室里下雨）
D
从众型思维障碍（双十一抢购）
E
习惯型思维障碍（打开你的灯）
A
经验型思维障碍
人们不自觉的用已经获得的经验去思考已经变化的问题。 有时我们依赖过去的经验会做出错误的判断。尤其在当今社会， 世界变化非常快，科学进步也非常快，以前很多不可能的事情 都变成了可能，所以我们不能完全依照过去的经验去判断未来， 依照已经发生过的事情来判断尚未发生的事情，所以思维障碍 最大的敌人是习惯性思维。所以有一句话：“过去的经验即是 我们的财富，在某种程度上又是我们的包袱。”
D
从众型思维障碍
人们不加思索的盲从众人的认知与行为。 【案例】毛虫试验 法国心理学家约翰·法伯曾经做过一个著名的实验，称之 为“毛毛虫实验”。约翰.法伯在做这个实验前曾经设想：毛 毛虫会很快厌倦这种毫无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的 食物，遗憾的是毛毛虫并没有这样做。导致这种悲剧的原因 就在于毛毛虫的盲从。
互动一
一位公安局长同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安 局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”这孩子是这位公安局长的儿子。
想一想： 请问这两个吵架的人和公安局长是什么关系？
8
互动二
互动三
如果马上让教室里下场雨？
互动四
心理学家吉尔福特被征召到美军的空军基地，帮美军挑选出 心理素过硬的飞行员。和预想不一样的是，吉尔福特挑出的飞行 员，训练时成绩很亮眼，答案与作战手册上基本一致，可一上战 场，两三下就被击落。而由“老鸟”飞行员挑出来的士兵，答案 与作战手册不一致，在实战中成绩反而更好。
材料
关系
因果
方法
形态
练习2：龟兔赛跑
龟兔赛跑，兔子为什么会落后？请用发散思维画出。
PART 3
收敛思维
（三）收敛思维
1.收敛思维的概念
收敛思维，又称“聚合思维”、“求同思维”、“辐集思维” 或“集中思维”，指以思维对象为中心，运用已有的知识和经验， 把众多的信息和解题可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最 终得到一个合理的或创造性的结论。
特点是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、 逻辑化、规律化。
（三）收敛思维 2.收敛思维的特征
（1）唯一性 尽管解决问题存在多种多样的方法和方案，但最终总是要根据需要，从 各种不同的方案和方法中选取解决问题的最佳方法或方案。 收敛思维是唯一确定的，不许含糊其词、模棱两可。一旦选择不当就可 能造成难以弥补的损失。 （2）逻辑性 收敛思维强调严密的逻辑性，需要冷静的科学分析。它不仅要进行定性 分析，还要进行定量分析，要善于对已有的信息进行加工，由表及里，去 伪存真，仔细分析可能产生什么样的后果以及应采取的对策。 （3）比较性 在收敛思维的过程中，对现有的各种方案进行比较才能确定优劣。比较 时既要考虑单项因素，也要考虑总体效果。
迷信
习惯性思维
无批判的学习
固执与偏见
PART 2
发散思维
（二）发散思维 1.发散思维的概念
发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维， 是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维 视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多 写”、“一物多用”等。
（二）发散思维 2.发散思维的方法
演示文稿创新概述下
第二章创新概述下
创新基础课程
二、创新概述（下）
主讲人：***
教学目的
一、了解思维障碍的概念与分类 二、打破思维障碍，了解思维障碍的原因 三、掌握收敛思维 四、掌握发散思维
PART 1
思维障碍
（一）思维障碍
1. 启动大脑团队战
① 约定抢答的方式（通过什么抢答？请老师们根据自己的习惯设定） ② 未抢答成功不能回答，回答者团队扣2分。 ③ 抢答成功未回答成功，则不得分，同一题也不能再作答。 ④ 抢答成功且回答成功的，一题加2分。
因果发散法 组合发散法 方法发散法
关系发散法
材料发散法
发散 思维 方法
功能发散法 结构发散法
形态发散法
练习1：圆形和矩形的故事
规则： 1. 画出圆形 矩形的过程 2. 至少运用4种以上发散思维 3. 必须经过6-8次发散思维 4. 小组讨论且绘制，时间8分钟 5. 抢答Biblioteka Baidu分享、加分
结构
组合
功能
关系
E
习惯型思维障碍
人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的 问题。
【笑话】有位警察到森林中打猎，他靠近野兽经常出没的 地方隐蔽了起来。忽然，一只鹿跑了出来，这位警察立即跳 过灌木丛，朝天开了一枪，叫道：“站住，我是警察。”
【训练】交叉手动作
（一）思维障碍 4. 思维障碍产生的原因
知识贫乏
思维定势的心理学实验
心理学家Karl Duncker于1945年设计了一个心理学实验，给你一堆火柴， 一盒大头钉，一根蜡烛。请问如何将燃烧的蜡烛固定在墙上，从而让它燃烧的时 候蜡烛油不至于滴到桌上。
参加实验者百分之九十的人都大致会尝试两种做法：试图直接用大头 钉把蜡烛钉在墙上（蜡烛会碎掉）；试图将蜡烛烧融之后粘在墙上（蜡油 粘性不足以支撑蜡烛的重量）。
故事：1.海洋馆里的实验。2.驴过河。
B
权威型思维障碍
指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。 权威定势的形成主要有两种途径 1. 儿童在走向成年的过程中所接受的“教育权威”； 2. 由于社会分工的不同和专业技能的差异所导致的“专业权威”。
故事：世界著名指挥家日本的小泽征尔敢于挑战权威。
C
书本型思维障碍
人对书本知识的完全认同与盲从。有了书本，我们可以从 前代获得知识和经验；有了书本，我们可以将更多的知识和 经验传递给下一代；有了书本，我们可以在方寸之间向全世 界古往今来的伟人和名人求教；有了书本，我们可以从中体 悟人生的真谛，陶冶自己的情操。不过，由于书本反映的是 一般性的东西，表示的是大众化和理想化的状态，与客观现 实之间往往存在着较大的差异。
为什么？
请思考 为什么不难，我却想不到 为什么他想的到，我却想不到
（一）思维障碍
2. 思维障碍的概念
思维定势障碍，是指按照思维活动经验和很多自己默认的前提假 设，形成比较稳定的、定型化了的思维路线、程序或模式。
先前积累的知识、经验、习惯，使人经常按某种方式或默认的前 提假设来思考问题，会使人们形成思维的固定倾向，从而影响之后对 其他问题的分析、判断。
在两次失败之后，大多数人都会 放弃，认为问题无解。只有极少数 人最终得出了正解。
（一）思维障碍 3. 思维障碍的类型
A
经验型思维障碍（公安局局长）
B
权威型思维障碍（挑选飞行员）
C
书本型思维障碍（教室里下雨）
D
从众型思维障碍（双十一抢购）
E
习惯型思维障碍（打开你的灯）
A
经验型思维障碍
人们不自觉的用已经获得的经验去思考已经变化的问题。 有时我们依赖过去的经验会做出错误的判断。尤其在当今社会， 世界变化非常快，科学进步也非常快，以前很多不可能的事情 都变成了可能，所以我们不能完全依照过去的经验去判断未来， 依照已经发生过的事情来判断尚未发生的事情，所以思维障碍 最大的敌人是习惯性思维。所以有一句话：“过去的经验即是 我们的财富，在某种程度上又是我们的包袱。”