新课程改革下的高中英语教学的有效性

新课程改革下的高中英语教学的有效性

在新课程改革下提高高中英语课堂教学的有效性，是广大高中英语教师需要研究的一个重要课题，目的在于改变传统的教学方式，促进学生思维的发展，培养学生学习英语的兴趣，使学生乐学。如何让高中英语课堂焕发出独特的魅力，提高教学的有效性是一个值得教育者思考的问题。

标签：高中；英语；教学；有效性

一、讲究课堂导入，激发学生的阅读兴趣

《义务教育英语课程标准》提出：我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。俗话说，良好的开端是成功的一半。英语课堂的导入目的是快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣、启迪心智，点拨思路，使学生觉得英语课好学、易学，从而乐学，达到事半功倍的教学目的。

例如，在教学选修7 unit 2“robots” 时，我先让学生在课前去了解相关的材料或背景知识，并进行小组讨论。在上课时，我利用多媒体展示概念机器人、生活机器人以及智能机器人等还没广泛运用于人们实际生活的产品和设备，并让学生说说他们所了解的机器人，这样增加了学生对课文的兴趣。总之，恰当的导入能直接吸引学生的注意力，调节课堂气氛，使学生能不由自主地参与教学过程，为课堂教学的顺利进行打下良好的基础。

二、教给学生学习方法，让学生学会自主学习

笛卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上教给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。”课堂教学的关键在于教给学生自主学习方法，终生掌握打开知识宝库的钥匙，能够自己去获取知识，才能形成可持续性学习，才能真正地成为学习的主人。

例如，在指导完形填空时，我结合教材特点和学情，把英语知识具体化、通俗化，让学生更加容易接受。我归纳出几点：①研究首尾——找主题；②上下联系——寻信息；③左顾右盼——找搭配；④思前想后——觅逻辑；⑤语境分析——辨词义；⑥集中精力——破难题；⑦回读检查——补漏洞。如研究首尾——找主题：I did very badly at school. My headmaster thought I was and when I was 14 he said，“You’re never going to be （anything）but a failure. ”

A. bright

B. useless

C. simple

D. hopeful

如上下联系——寻信息：His big stomach has always ballooned out between his

T-shirt and trousers. Although his family often 1 about that，Ed refused to buy a 2 T-shirt or to lose weight.

1. A. cared B. forgot

C. quarreled

D.jokedd

2. A. clean B. straight

rger

D. darker

三、提高课堂教学的针对性和有效性

在现行的教育体制下，高考还是课堂教学的指挥棒，因此提高课堂教学的有效性就要提高练习的针对性和适当性。有一个现象值得大家思考：学生投入大量的时间，强化训练做了那么多题，效果却并不理想，这好比如生病时不管多好的药，如果服用过量都会成为毒药。高中英语的课堂练习也是如此。关键是要学生通过练习理解英语的思维方式和解题技巧，过犹不及，学生反觉得索然无味。

例如，必修2 unit 1 “Women of achievement”中，有She was caught and put to death by the English。“put sb to death”意为“置某人于死地，杀死某人”，常用于被动语态“sb be put to death”中，表示“某人被处死”。

通过从一道题拓展到一类题，达到举一反三、触类旁通的效果，有利于帮助学生克服思维的单一性和狭隘性，学会知识和方法的迁移，深化知识，提高学生应变能力，掌握分析和解决问题的方法。

四、教学手段多样化，课堂组织灵活化

高中英语教学中，由于英语学科本身比较单调，为了保持学生学习英语的持久兴趣，课堂教学手段须多样化，课堂组织灵活化。

例如，自由谈话的教学方式：教师可让学生进行对话，发表看法，内容不限，可以是天气、学生的日常活动、新闻话题、社会热点等。演讲：教师让学生轮流上台演讲，内容可以自己安排。课本剧表演：把教材中的内容编成课本剧。这样的教学既让学生保持新鲜感，又使学生在不知不觉中陶醉于英语学习之中。

总之，新课程改革就是要让英语教学走上一条高效轻负的路，是每一位英语教师应该不断探索的一个重要课题，也是我们实现伟大“中国梦”的必然要求。