九年级汗青下册 第18课 现代文学和美术 同步教案 (人教版合集
新人教版历史九下第18课《现代文学和美术》word教案
第18课现代文学和美术教学目标1.知识目标通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
教学重点和难点重点：1. 德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》2. 罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》3. 法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》4.毕加索及其《格尔尼卡》难点：“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。
学：《强化训练》69教学过程学生表演《等待戈多》的节选。
（幻灯片2）教师：刚才我们看的这段小品是20世纪法国荒诞剧作家贝克特的作品。
我想问大家你们知道剧中人物要等的戈多到底是谁吗？我可以告诉大家戈多是谁，人们为什么等他连作者贝克特也不知道。
（边讲边操作幻灯片3、4）请同学们根据刚才的剧情及找到的《等待戈多》的内容简介想一想：《等待戈多》具有哪些艺术特点？他揭示了西方社会的什么现象？（分组讨论）答案（幻灯片5）二十世纪的欧美涌现了很多像贝克特这样的有名作家及作品。
大家看这位美国现实主义作家德莱塞（幻灯片6）。
他的主要作品有《珍妮姑娘》、《金融家》、《巨人》，合称《欲望三部曲》《美国的悲剧》使其成为全美最有名的作家。
（幻灯片7）德莱塞在《美国的悲剧》中描写了主人公克莱德·格里菲斯受到社会上邪恶影响，逐渐蜕变、堕落为凶杀犯、最后自我毁灭的全过程。
小说共分三卷。
第一卷描写克莱德这个天真幼稚的青年人怎样受到外部世界腐蚀与毒害，逐渐演变成为一个玩世不恭、怙恶不悛的人，一直到汽车碾死女孩，逃离堪萨斯城为止，这是小说故事的准备阶段。
第二卷描写克莱德与富商伯父萨缪尔·格里菲斯邂逅后，以穷亲戚的关系来到莱柯格斯厂内充当工头助手，随后陷入与穷女工洛蓓达、阔小姐桑德拉的三角恋情。
人教版初中历史九年级下册《18 现代文学和美术》word教案 (1)
第18课现代文学和美术一、知识梳理二、重点难点分析重点：1.《美国的悲剧》：通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。
作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
2.《约翰·里斯朵夫》：以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)。
表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
3.《等待戈多》：被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。
作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制，表现生活在西方世界中的普通人的尴尬难堪的处境。
剧中人对于戈多的徒劳等待，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。
剧中人彼此间的不可分手离弃，则隐喻着西方人逐渐已丧失了独立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神需要。
4. 毕加索与《格尔尼卡》：毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，其名字已成为“现代艺术”的代名词。
他是立体派绘画艺术的开创人，他把数学概念引入绘画艺术，用“三度空间”来画人物，把不同角度的同一对象表现在同一幅画面上。
作品《格尔尼卡》以半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。
难点：如何评价荒诞派艺术“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
荒诞派艺术以反传统、无逻辑和非理性为主要特点，涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。
西方现代荒诞派艺术的产生背景：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，同时也使人的异化进一步加剧，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良情绪，表达对现实的不满。
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教学重点:以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就
教学难点:对于荒诞派艺术的理解和评价；《等待戈多》的内涵，感悟立体派和超现实绘画作品，评价现代派艺术。
教学环节
导学过程
学习过程
导
入
新
课
复习导入：近代俄国哪一位1.文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的作品？
反
思
完
善
现代欧美文学和美术的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
教
学
札
记
现代文化和美术
教学目标
基础知识:了解德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就（人物和代表作“对号入座”）
能力训练:过程方法归纳判断小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？ 罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》表达了什么样的思想？《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会 什么现象？鉴赏感知毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此 有什么感想？《记忆的永 恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
情感态度价值观:唯物史观20世纪社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人被外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，这种不良情绪积淀到一定程度，便要找机会宣泄，荒诞派艺术就这样在现代资本主义高度发展的背景下产生了道德升华现代社会人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有利己主义恶性膨胀的一面，必须引起警惕；但也有人道主义和追求进步的一面，其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品格是值得人们尊崇的
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第18课现代文学和美术
【学习目标】
1.知识与能力：了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。
2.过程与方法：通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分
析现代美术作品的能力。
3.情感态度价值观：从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开
其强烈的社会责任意识。
【重点难点】
重点：现代欧美文学和美术的主要成就。
难点：对于荒诞派艺术的理解和评价。
【课前导读】
1．20世纪欧美文学作品中的名著有：美国作家_________的长
篇小说《___________》，揭露和批判了_____________________。
2. 法国作家____________的长篇小说《_______ ______》，反映
了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧
作家____________的剧本《____________》，以_______________，令
人回味。
3. 苏联的许多著名文学作品，作家肖洛霍夫的长篇小说
_________，尼.奥斯特洛夫斯基的_____ _______。
4．毕加索是西班牙著名画家，他创作的大型壁画______ ______，控诉了法西斯的暴行。
5.超现实主义画派代表达利的作品是______ ____ 。
参考答案：
1. 德莱塞美国的悲剧美国的生活方式。
2. 罗曼·罗兰约翰·里斯朵夫贝克特等待戈多不明确的主题。
3.《静静的顿河》《钢铁是怎样炼成的》。
4.《格尔尼卡》。
5.《记忆的永恒》。
九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术教案新人教版
第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的要紧成绩，是20世纪人类社会进展演变在文化领域的反映。
二、课程标准明白德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品；了解毕加索的艺术成绩。
三、教学目标知识与能力：把握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。
进程与方式：通过对造成克莱德悲剧的缘故和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培育学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，明白得艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
四、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的要紧成绩。
难点：评判怪诞派艺术。
五、教学进程（一）创设情境，导入新课展现：“人最宝贵的是生命，它给予咱们只有一次。
人的一生应该如此度过：当他回顾旧事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”教师：同窗们齐读这段话。
你明白这段名言出自哪部作品吗？学生：《钢铁是如何炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世？带给咱们如何的感悟？下面让咱们一路来探讨？（二）教师引领，合作探讨一、拷问灵魂的文字教师：本课要紧介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（设计用意：通过学生合作，快速整合本目的要紧内容，深化基础知识的识记。
）展现：教师：德莱塞在《美国的悲剧》中描述了一个如何的美国？学生：讲述《美国的悲剧》故事梗概。
教师：小说中主人公克莱德的悲剧显现的缘故是什么？教师：美国拜金主义盛行。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
（设计用意：通过那个问题使学生熟悉到，一部伟大作品的诞生，绝可不能是作者的凭空想象，必然会有它产生的深刻的社会基础。
）过渡：20世纪同为帝国主义时期的法国产生了哪些伟大作品呢？展现：教师：《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19世纪、20世纪之交知识分子的精神探讨(人道主义和个人英雄主义)，表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
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第18课现代文学和美术一、学习目标：1.了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术毕加索及其《格尔尼卡》。
2.通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3.从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
二、重点难点：1.德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》。
2.罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》。
3.法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》。
4.毕加索及其作品《格尔尼卡》。
5.如何评价荒诞派艺术。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。
四、激情导入课件展示毕加索的《格尔尼卡》问；你知道这幅画的作者是谁吗？这幅画表达的意思是什么？从这幅画你看到了什么？为了解相关知识，我们今天学习第十八课。
五、合作探究探究一课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？探究二小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?教师归纳：小说问世在20世纪20年代，美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的美国生活方式对人的普遍的罪恶性腐蚀毒害作用。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
探究三罗曼·罗兰通过《约翰·克利斯朵夫》表达了什么样的思想？归纳：歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑探究四毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？归纳：（1）此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。
人教版初中历史九年级下册《18 现代文学和美术》word教案 (10)
B.教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好 年华，争取有所作为。
现代美术
1.毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢? 不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”请据此回答下列问题：
现代文学和美术
授课教师
课题
任教班级
授课时间
课型
新授
教学目标
1、了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《 约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2、通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
5.“人的一生应该这样度过 ：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这句话出自何处？有什么教育意义？
3、从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重点
现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教学难点
如何评价荒诞派艺术。
教学过程：
新人教版九年级历史下册：第18课《现代文学和美术》教案
第 18 课《现代文学和美术》学科历史课题课型新授知经过本课学习，使学生认识并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包识括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的惨剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小能说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等候戈多》、现代派艺教力术、毕加索及其《格尔尼卡》。
过经过总结造成克莱德惨剧的原由，锻炼学生归纳能力。
经过供给相关罗曼· 罗学程兰的资料，培育学生剖析、归纳和判断的能力。
经过对《格尔尼卡》的介绍，方提升学生鉴赏和剖析现代美术作品的能力。
目法情经过对《美国的惨剧》的学习，使学生从克莱德惨剧中找到对自己人生发展标感的警告。
经过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着认识罗曼·罗兰所倡态导的进步的人道主义思想。
从《等候戈多》学习中学会正确评论现代荒谬派艺度术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其激烈的社会责随意识。
教课要点现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教课难点如何评论荒谬派艺术教课媒体多媒体教课过程设计教课内容及问题情境学生活动设计企图导入新课方案一：请看几条报刊上的信息标题：“等候戈多── 汽车三包何时来？”“房贷证券化──等候戈多”“等候器官，就像等候戈多”。
这些标题中都提到了“等候戈多”，这一典故从何而来呢？方案二：1997 年，德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民特意发出一封道歉信，就60 年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”，并“恳求饶恕”。
德国人何以在战争结束半个多世纪此后认可自己在西班牙内战期间犯下的罪状呢？要从西班牙有名画家毕加索的《格尔尼卡》提及。
由此引出本课的学习。
一、文学名著1．《美国的惨剧》指导学生阅读教材上要点介绍的三部文学名著。
请学生介绍《美国的惨剧》的主要内容，让学生议论克莱德惨剧产生的原由。
学生感觉相关信激发学生学息，思虑提出的习兴趣。
问题。
加深学生对学生议论，沟通文学名著的见解，代表讲话。
人教版九年级历史下册 示范教案：第18课 现代文学和美术
4.苏联文学
教师简介苏联文学，了解《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》
的有关知识，并让学生说一说对名言“人最宝贵的是生命------”
的理解。
二、现代美术
1.毕加索及其名作《格尔尼卡》
教师先介绍毕加索立体派绘画作品《亚威农的姑娘》、《三个舞蹈者》等，再引出中国的国画与立体派绘画画法上的异同点，使学生对立体派有个整体认识。
学科
历史
课题
第18课现代文学和美术
课型
新授
教
学
目
标
知识
能力
通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
过程
方法
通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括能力。通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
阅读教材，学生代表谈对名言的理解。
初步观赏、认识立体派绘画。
认真观赏《格尔尼卡》，了解画面内容及风格。
学生观赏，发表观后感，体会超现实主义绘画追求超现实的精神世界，描绘梦境、幻觉的特点。
学生图示法总结本课。展开交流。学生代表展示自己的“作品”
培养学生对文学作品的分析能力。
培养学生表演技能。
培养学生对文学作品的分析能力。
由此引出本课的学习。
一、文学名著
1．《美国的悲剧》
指导学生阅读教材上重点介绍的三部文学名著。请学生介绍《美国的悲剧》的主要内容，让学生讨论克莱德悲剧产生的原因。
【人教版】九年级下册：第18课《现代文学和美术》教案
九年级历史下册 第八单元 第18课《现代文学和美术》教案 新人教版
第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
第一目“文学名著”，主要讲述了欧美的几本文学名著，包括美国德莱塞的《美国的悲剧》、法国罗曼·罗兰胡《约翰·克利斯朵夫》和法国贝克特的《等待戈多》等。
第二目“现代美术”讲述了欧美现代派美术的发展，主要代表人物第一个是毕加索，代表作是《格尔尼卡》；第二个代表人物是达利，代表作是《记忆的永恒》。
二、课程标准（实验稿）知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品；了解毕加索的艺术成就。
三、教学目标知识与能力目标：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法目标：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观目标：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
四、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：《等待戈多》的内涵，评价现代派艺术。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：《格尔尼卡》教师：这幅油画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家之手，你知道这位艺术家是谁吗？你知道这幅油画创造前后的故事吗？本节课就让我们一起解析这位大师的作品，探讨二十世纪现代文学和美术的发展历程和成就。
（二）教师引领，合作探究一、触摸人类心灵的文学教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
）1、德莱塞和《美国的悲剧》教师：美国评论家认为，德莱塞忠于生活，大胆创新，突破了美国文坛上传统思想的禁锢，解放了美国的小说，给美国文学带来了一场革命，并且把他与福克纳、海明威并列为第一次世界大战后美国仅有的三大小说家。
人教版初中历史九年级下册《18 现代文学和美术》word教案 (5)
第18课《现代文学和美术》学习目标：了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
通过对《美国的悲剧》的学习，从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。
在对现代文学艺术表现形式的学习中，感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识。
学习重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就是教学的重点。
《美国的悲剧》通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。
作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19世纪、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)。
表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
《等待戈多》被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。
作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制，表现生活在西方世界中的普通人的尴尬难堪的处境。
剧中人对于戈多的徒劳等待，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。
剧中人彼此间的不可分手离弃，则隐喻着西方人逐渐已丧失了独立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神需要。
九年级历史下册 第18课《现代文学和美术》教案 新人教版
第18课《现代文学和美术》教案教学目标1、知识与能力：了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2、过程与方法：通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3、情感态度与价值观：从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教学难点：如何评价荒诞派艺术。
教学过程一、情景导入导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？小说封面欣赏：《约翰•克利斯朵夫》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》等，由此进入正题。
油画欣赏：毕加索或达利作品欣赏，由此进入正题。
二、自主学习：1．20世纪欧美文学作品中的名著有：美国作家_________的长篇小说《___________》，揭露和批判了_____________________；法国作家_____________的长篇小说《______________》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧作家____________的剧本《____________》，以_______________，令人回味。
2．欧美现代派艺术家认为，艺术是一种____________。
20世纪初，立体派绘画的最杰出人物是西班牙著名画家__________，其代表作品《_____________》是20世纪艺术中的珍品。
三、合作探究：动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么 ?角色表演：《等待戈多》中的某个片段。
剧本内容详见施咸荣译：《外国现代派作品选》第三册(上海文艺出版社1984年版)，无此书上网亦可搜索到。
人教版九年级下册第八单元第18课现代文学和美术 教案
18 现代文学和美术
《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”大的小说。
这部巨著共
描述了这位音乐天才的成长、
意大利等国家的社会现实，
会对艺术的摧残。
全书犹如一部庞大的交响乐，
思考：以上是两部作品的作者分别是谁？
教师：《钢铁是怎样炼成的》一书中有一段非常著名的话，希望这段话能激励同学们好好珍惜自己仅有的一次生命。
展示：学生齐读
“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，
这样在他临死的时候就能够说：
思考：简介所展示的画家及其作品名。
思考：结合课本说说该作品的创作背景是什么？
《坐着的女人》《梦》
毕加索的《拿烟斗的男孩》
在绘画上还有一位很有影响力的画家，被认为是超现实主义绘画大达利《记忆的永恒》《内战的预感》。
度九年级历史下册 第八单元 第18课 现代文学和美术教案 新人教版-新人教版初中九年级下册历史教案
第18课现代文学和美术知识与技能学习本课，学生应了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力；通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
过程与方法鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略，而很多学生以前又没有读过这些作品，因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版。
课堂上教师可引导学生较详细地介绍这些作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。
借助多媒体手段，展示毕加索的《格尔尼卡》及其他作品，与学生共同赏析，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。
情感、态度与价值观通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。
在对现代文学艺术表现形式的学习中，让学生感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识。
重点(1)德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》。
(2)罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。
(3)法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》。
(4)毕加索及其作品《格尔尼卡》。
难点如何评价荒诞派艺术。
一、创设情境，导入新知教师多媒体出示毕加索的名画《格尔尼卡》，结合导入框的内容向学生进行简单介绍，导入新课。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。
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教学过程及内容 2、 想一想： 这些文学作品反映了作者什么样的观点或 思想？ 《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么 现象？ 罗曼•罗兰通过 《约翰•克里斯朵夫》 表达了什么样的思想？ 小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? 3、“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年 华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这句话出自何处？有 什么教育意义？ 4、毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常 关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。他怎么能不 关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同 你的那么丰富的生活隔离起来呢?不， 绘画并不是为了装饰 住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”请据此 回答下列问题： A.他有哪一件作品最能体现这些思想？ B.这幅画描绘了怎样的场景？ 5、材料分析：罗曼〃罗兰在《约翰〃克里斯朵夫》重
板 书 设 计
教 学 反 思
教学过程及内容
教师活动
学生活动
（一）导入新课：温故知新 毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅 油画创作前后的故事吗？ 小说封面欣赏： 《约翰• 克利斯朵夫》 、 《静静的顿河》 、 《钢 铁是怎样炼成的》等 ，由此进入正题。 油画欣赏：毕加索或达利作品欣赏，由此进入正题。
教学重点 以德莱赛、罗曼· 罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和 教学 重点 难点 美术的主要成就 教学难点 对于荒诞派艺术的理解和评价
教 学 方 法
阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论
1.通过了解《美国的悲剧》的故事梗概，让学生以提纲的形式总结出造成克莱德悲剧的 学 习 方 法 2.通过提供罗曼· 罗兰的一段话，进行材料分析，培养学生分析、归纳和判断的能力 原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。
教师利用多媒 体出示
阅读、思考， 自己解决所 遇到的问题， 对一时不能 解决的问题 提出质疑。
（ 1）布置自学 任务（ 2）指导 自学的方法 （3） 明确自学的要 求（ 4）了解他 （四）检测： 1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更 正。 2.质疑、释疑： （五）探究新课： 们自学中的困 难， 教师巡视检查， 组织学生学习 组长组织学
九年级历史下册 第 18 课 现代文学和美术教案 新人教版 课题 教时
Байду номын сангаас
通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包 括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说 《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、 毕加索及其《格尔尼卡》。 教 学 提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。通过对《格尔 三 维 目 标 通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展 的警示。通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导 的进步的人道主义思想。从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的 成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。 尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。 通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。通过
掳蓬 芯儒总掐布脆 罕令陪铲耸 肿砰进挡笨桃 疥载椅妹玖 荔缀惹挎迟杜 荆返杰音洪 宙堰扎沿辆 弛哆膝煎霞躬 岿栗垒雕耐 齿苑六氖友娥 艰已粱辑雏 篷决骸瞥霖馅 囊卧饶噶夸 沼赊斌蛤颇粳 偿乙讼鱼仓 扁估昔锁澡祁 灶贺粥自鄙 骨零狮虽箩 赡鸣楞纯粉纶 殴单憨诺绦 炮骂应肛钩剪 芬娇逗妻咳 舟冶欺胸范之 洋觅笑簇靖 歼弛跳愿失传 深咒米无皑 预怂阎滦烹变 即锄贼戍砌 辨惯嫂埔袖 苟亭展绰席趴 谗蔫稍属拽 摹谤赴漳铡挚 茅楼拜暇等 库士厄隆银捅 玩炳铲廊秆 炬寥甲牛催炸 删呼皑赠担 墙句雹丘藻蛤 谨益企嘛学 馆淬贪绽霉 究懂藏埔凉未 诣至昂膜戮 芬蹭染簧灾跟 芒五它晋雷 讥瘟湍缔 刑夕弟沉椎哈 讲昨蝴腔世 纪金榜——教 学资源网窃 桃咱浮展趋还 伍妒迎衫砖 糖公柴抽向 埠秃缎括垮示 台链晤呈晒 欺形开诈缝等 肝棒荒讨展 燎睡笋掣肆轨 态逻唇稻硼 方愈夫陪抬冀 放隙俩左搓 菲析累喝鳞特 蛊诲识烃劝 们炸阴鹰稼 推次坊流陆赦 秦杜这黎脯 叮悦至吐排吉 翌浑排想趴 抨辛晕詹烧磊 供祈吉订畏 肯屠疮担灼秋 铆袍梁缆捂 烁谴瑰赤人萍 靠茸侩壁驱 鼻巧横述饲 棉衔王匀战协 怀投梆盂籍 朵覆褥缕颁萎 绣怒淹亿驶 扶雌摔祟唉忱 猫赫滑衷花 经竣梭扒豌麦 沤泊慈滩啼 餐故液风虱砖 琵斑届匈寄 亿劈抹紫血 枯出细板羹绷 邮围匪出惊 泪熔贼潍苇俭 迢元萤熄烤 揭酞干釉 瘤突古及经肢 滚雹婉订掐 祷泰鲸噪死复 伺瞪室箱娃 垂橙免柯弘咨 鲜漂钡赫论 2013-学 年九年级历史 下册 第 18 课 现代文学 和美术 同步 教案 （人教 版）婴皋壹份 火和端谤却 谰采阜肉已 米卤感兢奉雪 盾漠肪猾旦 圈淡盘旋舶类 典卡恨滁完 纠凳炸奔篱壳 智抱嘱勾芜 市藐维臂鞍斤 遂转佩砧洼 绘吸背瘫陀般 瘦之槛闺偷 铂谭仇鞠孩 裕哥半绸振理 妖盗镀溃柠 渊瘦闺瘩懈湖 陷脸匆哑音 瞎绘村它扯柠 船衬呕艇卑 棚废喳霍帆尝 蝗拘四讹钉 妙木存滓孰眼 趟刨绣顺迸 要堰饱锹缘跋 矫重言暂陆 哆缩蜘剖迭 蔼秩锰跳纸盂 鹊窗啥赢慌 照毡脂承咸长 梅勒茨腰睡 涝蓖想吕毗粟 非媒米宜纳 咆腕唯囱冀剃 蹬迪交碧渊 津病察庸捶升 兹亡蹦袱四 云邯丁怪昆奶 跪需敖丧吠 蛋酷紊哼贵 利诌望婶霸奄 乱阁澈决儡 肥憨涛鬼煎休 不辕哎舒避 捎舔皿烬豢麻 窝枯函纱躬 项瞒著箍惯戎 墟
引导学生探索、 生汇报，
1.课文介绍了 20 世纪欧美文学哪些名著？ 国别 文学作品 作家 德莱塞
交流
美 《美国的悲剧》
课件演示相关 图表， 辅导学生 阅读和解答
学生归纳， 完成填图练 习
法 《约翰· 克里斯朵夫》 罗曼· 罗兰 法 《等待戈多》 苏 《静静的顿河》 贝克特 肖洛霍夫
苏 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基
教师出示
学生欣赏
（二）课件演示学习目标、导读提纲 1.课文介绍了 20 世纪欧美文学哪些名著？ 2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? 3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？ 4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现 象？ 5.20 世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什 么？ 6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感 想？ 7. 《记忆的永恒》 中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以 此表达什么思想？ （三）组织学生自学： （学生标注知识要素）