3.4 物质构成的表示式

3.4 物质构成的表示式

第一课时化学式及其意义

三维目标：

知识与技能

了解化学式的意义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。

过程与方法

通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。

情感态度与价值观

1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。

2、通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

教学重点：化学式的意义

教学难点：化学式前，化学式中数字的含义

教学过程

一、复习导入

1、物质是由那些微粒构成的？

2、写出下列物质的符号

（1）氧气＿＿＿，（2）水＿＿＿，（3）二氧化碳＿＿＿，（4）氮气＿＿，（5）氢气＿＿，（6）四氧化三铁＿＿＿，（7）硫＿＿＿，（8）氯化钠＿＿＿＿＿（9）过氧化氢＿＿＿，（10）高锰酸钾＿＿＿。

上述物质中属于单质的是＿＿＿＿＿，属于化合物的是＿＿＿＿＿＿＿（用序号填空）。

二、自主学习

（一）阅读课文87页，完成下列填空

1、分子式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中元素符号表示＿＿＿＿＿＿＿＿，数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做＿＿＿＿＿

3、化学式H2O的意义有：（1）表示＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、合作交流

化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？

（1）化学式前面的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）化学式中元素符号右下角的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例如：2H2O中，前面的“2”表示＿＿＿＿＿，元素符号H右下角的“2”表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

总结：化学式意义

3、在2H2O中各数字有什么意义？

2

【布置作业】课本P93 3

自我评价：

小组评价：

教师评价：

【课后反思】

第二课时化学式的书写

三维目标：

知识与技能：

1、学会简单化学式的书写和读法。

2、熟记某些常见元素及原子团的化合价。

过程与方法

通过编顺口溜和小组比赛形式，激发学生学习的兴趣，培养学生科学的记忆方法。

情感态度与价值观

通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。

教学重点：熟记常见元素及原子团的化合价。

教学难点：单质化学式的书写。

一、复习提问

什么叫化学式？化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏观意义？有哪些属于微观意义？请举一例说明。

二、合作学习与探究

1、每种物质的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有＿＿＿个。

2、物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据＿＿＿＿＿＿＿。

3、化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写

（1）单质化学式书写

①由原子直接构成的物质，用＿＿＿＿＿表示。例如：硫＿＿＿，磷＿＿＿，铁＿＿＿，氦气＿＿＿＿；

②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示。例如：氧气＿＿＿＿，臭氧＿＿＿＿＿。

（2）化合物化学式书写

①写出元素符号并排列元素：金属元素写在＿＿＿边，非金属元素写在＿＿＿边。当两种都是非金属元素时，氧元素写在＿＿＿边。

②写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用小数字写在元素符号的＿＿＿＿＿。当某组成元素的原子个数比是1时，“1”可以＿＿＿＿。

例如：硫化锌＿＿，二氧化碳＿＿，五氧化二磷＿＿＿。

4、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。例如NaCl读作＿＿＿＿＿＿，P2O5读作＿＿＿＿＿＿，SO2读作＿＿＿＿＿＿。

三、小组学习

阅读课文88-89页，并完成下列填空

1、化学上用“化合价”来表示原子之间＿＿＿＿的数目。

2、化合价有＿＿＿价和＿＿＿价。在化合物里，金属元素通常显＿＿价，非金属元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿＿价，氧元素通常显＿＿＿价。

3、在化合物里，正负化合价的代数和为＿＿＿＿。

4、在单质里，元素的化合价为＿＿＿＿＿。

5、认真分析归纳课本90页部分常用元素或原子团的化合价表，试着编写能帮助自己更好地记忆的化合价韵语、歌谣或顺口溜，并以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。

例：

化合价记忆韵语

化合价实质应认清，金正非负单质零。

氢为正一氧负二，正价负价和为零。

诸多元素有变价，条件不同价不同。

一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌。

三铝四硅五价磷，二三铁二四碳，

二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。

一价铵根氢氧根，另有硝酸氯酸根。

二价硫酸碳酸根，勿忘一个锰酸根。

三价只有磷酸根，铵根为正要记清。

正左负右标化价，绝对价数下交叉。

存在约数要化简，写好以后要细查。

【布置作业】课堂练习P24 1、2、3、4

自我评价：

小组评价：

教师评价：

【课后反思】

第三课时化合价的应用

三维目标：

知识与技能

1、能用化合价推求化学式。

2、根据化学式求某元素的化合价。

过程与方法

通过观察、讨论，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用，培养学生分析、归纳整理，寻找规律的学习能力。

情感态度与价值观

通过推求化学式的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能根据化合价写出它的化学式，培养学生实事求是的思想品质。

教学重点：利用化合价推求化学式。

教学难点：利用化合价写化学式。

教学过程：

一、复习提问

1、检查化合价记忆情况。

2、听写原子团。

二、导学达标

1、学习化合价后，我们应如何利用化合价来推求化学式呢？

教师讲解书写化学式的步骤：

举例：请写出五氧化二磷的化学式

第一步：确定该物质的组成元素

第二步：给元素排序

第三步：标出元素的化合价

第四步：确定原子的个数

第五步：检验。

步骤可概括为：“写、标、叉、查”，这就是“交叉法”。（以氧化铝为例）

（1）写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负价写右边：Al O

（2）标出各元素的化合价，标在正上方：

+3 -2

Al O

（3）将化合价的绝对值交叉，约简：Al2O3

（4）用化合价原则检查化学式：（+3）×2+（-2）×3=0

代数和为0，说明化学式正确。

2、含有原子团的物质的化学式书写，当原子团不止一个时，数字“2”或“3”等应怎么样标？

3、当一种元素的化合价有多种时，怎样确定这种元素在某物质中的化合价呢？

讲解根据化学式确定元素的化合价。

以三氧化铁为例。

第一步：写出化学式；

第二步：标出只有一种化合价的元素的化合价，将另一种元素的化合价设为x；

第三步：根据在化合物中，正负化合价的代数和为零列方程，求解。

【反馈与巩固】

1、某公司发生爆炸事故是由于三氯氢硅泄漏所致，从三氯氢硅的化学式（SiHCl3）可知，该物质不含有的元素是＿＿＿。

A、H

B、Si

C、S

D、Cl