五子棋教学活动
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》教材的第一章“五子棋基础知识”，详细内容主要包括五子棋的历史起源、棋盘与棋子的认识、基本规则和简单战术。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的历史起源，认识棋盘与棋子，掌握基本规则。
2. 培养学生运用基本战术进行实战对弈的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的基本战术运用。
教学重点：五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解五子棋在我国的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识，以及基本战术。
3. 例题讲解：通过讲解经典棋局，让学生了解五子棋的基本战术在实际对弈中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行实战对弈，运用所学的基本战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 五子棋基础知识2. 内容：a. 五子棋历史起源b. 棋盘与棋子的认识c. 基本规则d. 基本战术七、作业设计1. 作业题目：a. 复习五子棋的基本规则和棋盘棋子的认识。
棋盘如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15A . . . . . . . . . . . . . . .B . . . . . . . . . . . . . . .C . . . . . . . . . . . . . . .D . . . . . . . . . . . . . . .E . . . . O . . . . . . . . . .F . . . . . . . . . . . . . . .G . . . . . . . . . . . . . . .H . . . . . . . . . . . . . . .I . . . . . . . . . . . . . . .J . . . . . . . . . . . . . . .K . . . . . . . . . . . . . . .L . . . . . . . . . . . . . . .M . . . . . . . . . . . . . . .N . . . . . . . . . . . . . . .O . . . . . . . . . . . . . . .答案：黑方获胜，具体步骤如下：1. 黑方：E52. 白方：F53. 黑方：D54. 白方：E45. 黑方：D46. 白方：C57. 黑方：C48. 白方：B59. 黑方：B410. 白方：A511. 黑方：A412. 白方：F413. 黑方重点和难点解析：一、教学过程中的实践情景引入1. 选择具有趣味性和教育意义的五子棋历史故事，如“围棋与五子棋的渊源”、“古代名人五子棋对弈典故”等，以吸引学生的注意力。
五子棋教学活动
五子棋活动（一）活动目标：1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
活动准备：五子棋材料活动过程：1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。
3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：4.让学生两人一组，操作练习。
5.讲解基本手法五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！五子棋活动（二）活动内容：二的分类活动目标：1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
活动过程：一、活二的形式：根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！活二，即可以形成活三的二！有三种形式：（１）连活二此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）（２）跳活二此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略）然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）（３）大跳活二此种活二只能形成其中一种活三！如下图：同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！二、眠二眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：三、死二死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：五子棋活动(三)活动内容:五子棋的活三（一）活动目标: 知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容1. 五子棋的基本规则介绍2. 棋谱的记录方法讲解3. 常见开局策略分析4. 简单攻防技巧演示二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，能够独立进行比赛。
2. 培养学生棋谱记录的习惯，提高对棋局的分析能力。
3. 让学生了解并运用常见的开局策略和简单攻防技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋谱记录方法、开局策略的灵活运用。
2. 教学重点：五子棋基本规则、简单攻防技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋教学课件、棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解五子棋在我国的历史悠久和趣味性，激发学习兴趣。
2. 基本规则讲解：介绍五子棋的棋盘、棋子以及胜负判定方法。
3. 棋谱记录方法：讲解棋谱的记录方法，并举例说明。
4. 开局策略分析：分析常见的开局策略，如星位开局、小飞角开局等。
5. 简单攻防技巧演示：通过实际操作，演示基本的攻防技巧。
6. 随堂练习：让学生分组进行实战演练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱记录方法3. 常见开局策略4. 简单攻防技巧七、作业设计1. 作业题目：记录一场五子棋比赛的棋谱，分析双方的开局策略和攻防技巧。
2. 答案：根据学生实际完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多实战练习，提高五子棋水平。
推荐阅读《五子棋入门与提高》等相关书籍，深入了解五子棋文化。
重点和难点解析1. 棋谱记录方法的讲解2. 开局策略的灵活运用3. 简单攻防技巧的演示4. 实战练习的设计与指导一、棋谱记录方法的讲解1. 讲解棋谱的基本格式：包括棋盘的表示方法、棋子的表示符号以及每一步棋的记录方式。
2. 示例演示：通过一个具体的棋局，逐步展示棋谱的记录过程，让学生直观地理解棋谱记录方法。
3. 互动练习：让学生现场记录一个简短的棋局，教师进行指导与纠正。
《五子棋》幼儿园大班教案
《五子棋》幼儿园大班教案《五子棋》幼儿园大班教案 1活动目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的.观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：五子棋棋盘及棋子、规则介绍图。
操作要点：1、幼儿同伴面对面而坐，两人各持一色棋子。
2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。
3、当对方棋子两个连在一起时，就要注意了。
4、当对方棋子三个连在一起时，就要截住对方的棋子。
5、比一比，哪方最先练成五个。
指导建议：1、鼓励幼儿以不同的位置为起点。
2、可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。
《五子棋》幼儿园大班教案 2设计意图：主题活动“玩具总动员”实施后，孩子们都把自己家中的玩具带到了幼儿园，除了玩具外，有的孩子还从家中带来了象棋、飞行棋等。
由于飞行棋比较简单，在个别会的幼儿的带动下，孩子们对下棋有了很浓的兴趣，只要有空，总会见到几个孩子围在一起玩棋。
但由于下棋是有规则的，孩子们不会商量，对于玩的时候的合作意识、遵守规则意识等都较淡，因此在玩的过程中总是有矛盾出现。
本次活动，就是希望在共同的游戏中，让幼儿了解一些下棋的规则，并知道要遵守规则。
活动目标：1、愿意和同伴共同玩飞行棋。
2、初步体会规则的意义，并学习遵守。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：飞行棋、骰子若干活动重点：了解并学习遵守下棋的`规则。
活动设计：一、幼儿找朋友玩飞行棋1、你们玩过飞行棋吗？今天我们来玩飞行棋。
2、幼儿互相找伴玩飞行棋3、师观察幼儿玩期的情况，对于其中的1"2组进行适当的指导。
二、集中讨论刚才玩的情况1、你们刚才是几个人玩的？是怎么玩的？（为什么会吵起来的？）2、讨论：下棋时我们要注意些什么？（怎么样玩才会玩的开心？）3、幼儿讲讲议议（可以请一些会玩的幼儿来讲讲要注意些什么？）4、师小结：飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩，在玩之前要先商量好规则，大家轮流玩，在玩的时候要遵守之前商量出来的规则，这样大家才能玩得开心。
幼儿园五子棋教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿体育活动逐渐受到重视。
五子棋作为一项集智力、趣味、竞技于一体的传统棋类游戏，不仅能够锻炼幼儿的思维能力和逻辑推理能力，还能培养他们的耐心、细心和团队协作精神。
为了提高幼儿园教师对五子棋教学的认识和教学水平，特开展本次五子棋教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对五子棋游戏的认识，了解五子棋的起源、规则和技巧。
2. 探索五子棋在幼儿园教学中的应用方法，丰富幼儿体育活动内容。
3. 培养教师组织五子棋教学活动的能力，提高教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容1. 开场致辞由幼儿园园长或教研组长致辞，介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 五子棋基础知识讲座邀请资深五子棋教练为教师们讲解五子棋的起源、规则、基本技巧等知识。
3. 五子棋教学案例分析选取幼儿园教师在实际教学中运用五子棋的案例，进行分析和讨论，分享教学经验。
4. 五子棋教学活动设计教师分组讨论，设计一节以五子棋为主题的教学活动，包括活动目标、活动过程、活动评价等。
5. 五子棋教学活动展示每组教师展示自己设计的教学活动，其他教师观摩并提出意见和建议。
6. 互动交流教师们就五子棋教学中的问题和困惑进行互动交流，共同探讨解决方法。
7. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，提出对今后五子棋教学工作的建议。
八、活动准备1. 准备五子棋棋盘、棋子等教学用品。
2. 邀请资深五子棋教练和幼儿园教师参与活动。
3. 提前通知教师们参加活动，并收集他们对五子棋教学的想法和建议。
九、活动预期效果1. 教师对五子棋游戏有了更深入的了解，提高了对五子棋教学的认识。
2. 教师能够根据幼儿年龄特点，设计出适合的五子棋教学活动。
3. 教师在活动中互相学习、交流，提升了教育教学水平。
五子棋社团活动计划和教案完整版
五子棋社团活动计划和教案完整版一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》第一章，详细内容主要包括五子棋的基本规则、棋谱的认识、走法的技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握五子棋的基本规则，能独立进行比赛。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养学生团队合作精神，增强竞技体育意识。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、棋谱的认识、走法的技巧。
难点：如何运用走法技巧，进行有效进攻和防守。
四、教具与学具准备1. 五子棋棋盘、棋子若干。
2. 《五子棋入门与提高》教材。
3. 课堂练习题及答案。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织学生进行一场简短的五子棋比赛，让学生初步感受五子棋的乐趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解五子棋的基本规则、棋谱的认识，让学生了解五子棋的基本知识。
3. 例题讲解（10分钟）通过分析经典棋谱，讲解走法的技巧，使学生掌握五子棋的基本战术。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行走法练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱的认识3. 走法的技巧七、作业设计1. 课后练习题：（1）简述五子棋的基本规则。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋社团活动，提高五子棋技能，培养竞技体育精神。
同时，组织学生参加五子棋比赛，提升实践能力。
重点和难点解析：1. 走法的技巧2. 课堂练习的设计与实施3. 课后作业的设计与拓展延伸一、走法的技巧1. 基本走法的掌握：包括横、竖、斜线的走法，以及各种连珠的形态。
2. 进攻与防守策略：教授学生如何根据棋局形势，灵活运用进攻和防守策略，如制造陷阱、拦截对手等。
3. 棋型分析：通过分析棋型，培养学生观察、分析、判断的能力，提高逻辑思维水平。
二、课堂练习的设计与实施1. 练习题目的针对性：针对本节课的教学目标，设计具有代表性的练习题目，帮助学生巩固所学知识。
2. 分组合作：将学生分成小组，进行走法练习，培养学生的团队合作精神。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》四年级上册第五单元“游戏与数学”中的“五子棋”。
具体内容包括五子棋的规则、棋子的走法、如何获胜以及一些基本的策略。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的基本规则和棋子的走法，能够独立进行游戏。
2. 培养学生思考问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则和棋子的走法。
难点：如何制定有效的策略，以及在游戏中如何应对不同的局面。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、棋子。
学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过向学生介绍五子棋的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解规则：向学生讲解五子棋的基本规则和棋子的走法，让学生了解游戏的基本玩法。
3. 示例演示：通过讲解一个简单的示例游戏，让学生理解如何进行游戏。
4. 练习游戏：学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 讲解策略：向学生讲解一些基本的策略，如如何防守和进攻，如何判断胜负等。
6. 练习策略：学生进行游戏，尝试运用所学的策略，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计包括五子棋的规则、棋子的走法、获胜的条件以及一些基本的策略。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用笔记本记录下五子棋的基本规则、棋子的走法以及一些基本的策略。
2. 答案：五子棋的基本规则、棋子的走法以及一些基本的策略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在学习五子棋的过程中，对于规则和棋子的走法掌握得比较好，但在运用策略方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生策略的指导，提高学生的游戏水平。
拓展延伸：可以组织一些五子棋比赛，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
还可以让学生尝试自己研究一些新的策略，提高学生的创新能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则和棋子的走法。
难点：如何制定有效的策略，以及在游戏中如何应对不同的局面。
五子棋棋类教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景五子棋作为我国传统的棋类游戏，历史悠久、趣味性强，深受广大人民群众的喜爱。
为了进一步推广五子棋运动，提高棋类教学质量，我校于近期开展了五子棋棋类教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养，激发学生对五子棋的兴趣，为我校棋类教学注入新的活力。
二、活动目标1. 提高教师对五子棋教学的认识，掌握五子棋教学的基本方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨五子棋教学中的问题。
3. 提高学生对五子棋的兴趣，培养学生的竞技能力和思维能力。
4. 探索五子棋教学的新模式，丰富棋类教学手段。
三、活动内容1. 五子棋基础知识讲座活动邀请了资深五子棋教练为大家讲解五子棋的基本规则、战略战术以及教学技巧。
讲座中，教练结合实际案例，深入浅出地讲解了五子棋的精髓，使教师们受益匪浅。
2. 五子棋教学观摩课本次活动安排了两位优秀教师进行五子棋教学观摩课。
观摩课上，教师们充分发挥自身优势，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，分享教学心得。
3. 五子棋教学经验交流会活动期间，教师们纷纷分享自己在五子棋教学中的成功经验和遇到的困难。
大家针对问题，共同探讨解决方案，为提高五子棋教学质量出谋划策。
4. 五子棋比赛为了检验教学成果，本次活动还安排了五子棋比赛。
比赛分为教师组和学生组，旨在提高教师的专业素养和学生的竞技能力。
比赛过程中，选手们全力以赴，展现了良好的精神风貌。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对五子棋教学有了更深入的认识，掌握了五子棋教学的基本方法，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 学生兴趣得到激发五子棋教学观摩课和比赛激发了学生对五子棋的兴趣，提高了学生的竞技能力和思维能力。
3. 教学模式得到创新本次活动探索了五子棋教学的新模式，为我校棋类教学注入了新的活力。
4. 教师之间交流合作更加紧密活动期间，教师们积极参与讨论，分享经验，形成了良好的交流合作氛围。
五子棋教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景五子棋作为一项具有悠久历史和广泛影响力的智力游戏，在我国有着广泛的群众基础。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，五子棋作为一项有益于学生身心健康的活动，逐渐被纳入学校课程体系。
为了进一步提高教师对五子棋教学的认识，提升教学质量，我校特举办本次五子棋教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对五子棋教学的认识，明确五子棋教学的意义和目标。
2. 探索五子棋教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高五子棋教学水平。
4. 培养学生的思维能力、竞争意识和团队精神。
三、活动时间2022年10月15日-2022年10月17日四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 五子棋教学理论讲座邀请知名五子棋教练或学者进行专题讲座，内容涉及五子棋教学的基本理论、教学方法、教学策略等。
2. 五子棋教学观摩课组织教师观摩优秀五子棋教学案例，通过观摩学习，提高教师的教学水平。
3. 五子棋教学研讨分组进行教学研讨，针对五子棋教学中的难点和问题进行讨论，共同探讨解决方案。
4. 五子棋教学比赛组织教师进行五子棋教学比赛，通过比赛检验教师的教学成果，激发教师的教学热情。
5. 五子棋教学经验分享邀请具有丰富教学经验的教师进行经验分享，为其他教师提供借鉴和启示。
六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请知名五子棋教练或学者进行讲座和比赛指导。
3. 组织教师参加讲座、观摩课、研讨、比赛和经验分享等活动。
4. 对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。
七、活动评价1. 教师对五子棋教学的认识和掌握程度。
2. 课堂教学效果和学生的参与度。
3. 教师之间的交流与合作情况。
4. 教学比赛的竞技水平。
八、活动总结1. 对活动进行总结，分析活动取得的成果和不足。
2. 提出改进措施，为今后五子棋教学活动提供参考。
3. 鼓励教师继续深入学习五子棋教学理论，提高教学水平。
4. 加强五子棋教学研究，推动五子棋教学的不断发展。
五子棋教案
五子棋教案五子棋教育活动（一）教学目标：激发学生对五子棋的兴趣，教育学生保持冷静、有良好的棋风。
教学准备：五子棋棋具教学过程：一、认识五子棋1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。
发展于日本，流行于欧美。
不仅容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智商，而且富含文化内涵，有助于修身养性。
2.明确社团活动内容：五子棋。
二、学下五子棋1.请会下五子棋的学生分享下棋的规则和经验。
2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.请小棋手分享取胜经验。
3.结合活动情况评出本次小棋手。
五子棋教育活动（二）教学目标：在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。
教学准备：五子棋棋具、图片教学过程：一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1.棋具包括棋盘和棋子。
2.了解棋具历史：相传中华民族的祖先XXX无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。
早在公元595年古人就用瓷来烧制了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。
棋子亦称“棋石”，分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过厘米，直径为～厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。
按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。
3.认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线、交叉点。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
幼儿园五子棋教案
幼儿园五子棋教案【篇一：五子棋教案】五子棋教育活动（一）教学目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料教学方法：1、出示棋盘和棋子，教师演示，让幼儿认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。
4、让幼儿两人一组，操作练习。
五子棋教育活动（二）教学目标：1、观看五子棋影碟，让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。
2、培养幼儿的学习兴趣。
教学准备：五子棋影碟教学方法：1、引导幼儿观看影碟。
2、提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动（三）教学目标：加强练习，提高操作能力。
教学准备：五子棋材料教学方法：1、提出要求，让幼儿互相练习下五子棋，教师给予具体指导。
2、分组选出下的好的幼儿，让大家欣赏，并提出优点和不足。
五子棋教育活动（四）教学目标：学习五子棋的基本阵法（1、2）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法1（1）斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。
图2（2）一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动（五）教学目标：学习五子棋的基本阵法（3、4、5 ）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法图3（1）长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。
图4（2）四角阵：如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名四角阵。
图5（3）双四角阵：如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵亦是由四角阵变化而来。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动（六）教学目标：学习五子棋的基本阵法（6、7、8、9）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法图6（1）梅花阵：如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名梅花阵。
少年宫五子棋活动教学工作计划
一、活动背景五子棋作为一项古老而富有智慧的棋类游戏，不仅能够锻炼学生的思维能力，还能培养他们的团队协作精神。
为了丰富少年宫学生的课余生活，提高他们的综合素质，特制定本五子棋活动教学工作计划。
二、活动目标1. 让学生了解五子棋的基本规则、历史起源和策略技巧；2. 培养学生的逻辑思维、观察力和决策能力；3. 提高学生的团队协作精神，培养他们的竞技精神；4. 激发学生对五子棋的兴趣，提高他们的棋艺水平。
三、活动时间本活动计划于2023年X月至2024年X月开展，每周一次，每次活动时间为1.5小时。
四、活动对象参加活动的对象为少年宫的学生，年龄在8-16岁之间，具有一定的思维能力和团队协作精神。
五、活动内容1. 五子棋基础知识讲解：介绍五子棋的起源、规则、棋盘布局、棋子走法等；2. 棋艺技巧传授：讲解开局、中局、残局的基本技巧，以及如何运用策略取得胜利；3. 实战演练：组织学生进行实战演练，提高他们的实战能力；4. 团队比赛：举办五子棋团体比赛，培养学生的团队协作精神；5. 比赛总结：对比赛进行总结，分析学生在比赛中的优点和不足，提出改进措施。
六、活动安排1. 第一阶段（X月至X月）：五子棋基础知识讲解，让学生了解五子棋的基本规则和策略；2. 第二阶段（X月至X月）：棋艺技巧传授，提高学生的实战能力；3. 第三阶段（X月至X月）：实战演练和团队比赛，培养学生的团队协作精神；4. 第四阶段（X月至X月）：比赛总结，对学生在比赛中的表现进行评价和指导。
七、师资配备1. 主讲教师：具备五子棋专业知识和丰富教学经验，能够熟练讲解五子棋规则、技巧和策略；2. 辅导教师：协助主讲教师进行教学活动，负责学生的实战演练和比赛组织。
八、活动评估1. 学生对五子棋的兴趣和认知程度；2. 学生在实战演练和比赛中的表现；3. 学生的团队协作精神和竞技精神。
九、预期成果1. 学生掌握五子棋的基本规则和策略，提高棋艺水平；2. 学生在团队比赛中展现良好的团队协作精神；3. 学生对五子棋产生浓厚兴趣，为今后的学习和生活奠定基础。
五子棋_教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解五子棋的基本规则、棋盘和棋子的使用方法，掌握基本的开局、中局和残局技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作和游戏互动，提高学生的观察能力、计算能力和策略思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱智力游戏，锻炼意志，培养团队协作精神。
二、教学对象小学生，具备一定的学习能力。
三、教学时间1课时四、教学准备1. 五子棋棋盘及棋子若干套。
2. 教学课件（包括五子棋规则、技巧等内容）。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍五子棋的起源、发展及文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 展示五子棋棋盘和棋子，引导学生认识棋盘和棋子的特点。
（二）学习五子棋规则1. 教师讲解五子棋的基本规则，包括棋盘、棋子、开局、中局、残局等。
2. 学生跟随教师学习，并通过提问、回答等方式巩固知识。
（三）实践操作1. 教师组织学生进行两人对弈，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高棋艺。
（四）游戏互动1. 教师组织学生进行“五子棋比赛”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高棋艺。
2. 鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调五子棋的技巧和策略。
2. 学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力及对五子棋规则的掌握程度。
2. 通过“五子棋比赛”评估学生的棋艺水平。
七、教学延伸1. 组织学生参加校内外五子棋比赛，提高学生的竞技水平。
2. 鼓励学生开展五子棋研究，探索新的棋局和技巧。
八、教学反思本教案以学生为主体，注重实践操作和游戏互动，旨在提高学生的棋艺水平。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
同时，教师应不断反思教学过程，优化教学方法，提高教学质量。
第2篇一、教学目标1. 让学生了解五子棋的基本规则和棋盘布局。
五子棋棋类教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景五子棋作为我国传统的棋类游戏，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
近年来，随着教育改革的深入推进，五子棋教育逐渐受到重视。
为了提高学生对五子棋的兴趣，培养学生的思维能力、策略意识以及团队协作能力，我校决定开展五子棋棋类教研活动。
二、活动目标1. 培养学生对五子棋的兴趣，提高学生的棋艺水平。
2. 通过五子棋教学，培养学生的思维能力、策略意识以及团队协作能力。
3. 探索五子棋教学的新方法、新思路，为我校五子棋教学提供参考。
4. 加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
三、活动内容1. 五子棋基础知识讲座邀请专业五子棋教练为教师们讲解五子棋的基本规则、基本技巧以及常见的开局、中局、残局策略。
使教师们对五子棋有更深入的了解，为今后的教学打下坚实基础。
2. 五子棋教学观摩课选取具有丰富教学经验的教师进行五子棋教学观摩课展示，包括课堂导入、教学过程、课堂小结等环节。
让其他教师学习借鉴优秀的教学方法，提高自身教学水平。
3. 五子棋教学研讨组织教师围绕五子棋教学展开研讨，探讨如何将五子棋与学科教学相结合，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的思维能力等。
教师们可以分享自己的教学心得，共同探讨解决教学中遇到的问题。
4. 五子棋比赛组织学生参加校内五子棋比赛，提高学生的实战能力。
同时，通过比赛，教师可以了解学生的棋艺水平，为今后的教学提供依据。
5. 五子棋师资培训邀请专业五子棋教练对教师进行培训，内容包括五子棋教学技巧、教学方法、教学资源等。
帮助教师掌握五子棋教学的基本技能，提高教学质量。
四、活动实施1. 活动前期准备（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）邀请专业五子棋教练、优秀教师参与活动。
（3）做好活动宣传，提高教师参与度。
2. 活动实施（1）按照活动方案，组织开展各项活动。
（2）教师积极参与，认真学习，互相交流。
（3）做好活动记录，为今后的教学提供参考。
3. 活动总结（1）对活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
幼儿园五子棋游戏教学活动 幼儿园棋类活动
幼儿园五子棋游戏教学活动五子棋，是一种由两人轮流落子于横、竖、斜线上的棋类游戏，先在横、竖、斜线上连成一条直线的一方为胜。
五子棋游戏以其简单易学、趣味性强的特点，逐渐成为幼儿园棋类活动中的重要一环。
通过五子棋游戏教学活动，可以培养幼儿的观察力、逻辑思维能力、专注力等多种能力。
在幼儿园教学实践中，如何合理设计五子棋游戏教学活动，引导幼儿积极参与，成为了教师们思考的重要问题。
以下将从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等多个方面展开，探讨幼儿园五子棋游戏教学活动的实施策略。
一、教学目标1.培养幼儿的观察力。
通过观察对手棋子的布局，预测对手的下一步动作。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
通过规则和棋盘的空间关系，进行逻辑推理，合理布置自己的棋子。
3.培养幼儿的耐心和专注力。
在游戏过程中要考虑多个方面的因素，需要耐心和专注力。
4.培养幼儿的合作精神。
在对局过程中，学会与对手友好竞争，互相学习，促进个人和集体的共同发展。
二、教学内容1.五子棋游戏规则的介绍：横、竖、斜线上连成一条直线的一方获胜。
2.棋盘、棋子的名称和摆放方法。
3.基本的防守和进攻策略。
三、教学过程1.热身活动：为了活跃幼儿学习五子棋的兴趣，老师可以设计一些预热活动，比如播放与五子棋相关的歌曲、故事或，或者进行一些简单的棋类游戏。
2.游戏规则的介绍：教师向幼儿介绍五子棋的基本规则，包括棋盘的大小、格子的划分、棋子的摆放方法、游戏的胜负判定等。
3.示范操作：教师通过示范操作，向幼儿展示如何下棋、如何布局，以及如何防守和进攻。
4.分组对局：将幼儿分成小组，进行五子棋对局活动。
每组学生轮流担任黑白双方，互相比赛。
5.总结与分享：教师带领幼儿总结游戏中的经验和教训，分享成功的策略和失败的教训，促进彼此之间的学习与交流。
6.巩固训练：在课外时间，鼓励幼儿继续练习五子棋游戏，提高他们的水平。
四、教学方法1.趣味性教学法：通过丰富多彩的趣味性教学方法，激发幼儿学习五子棋的兴趣，使教学变得更加生动有趣。
五子棋活动精品教案通用五子棋教学设计
五子棋活动精品教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材第七章“益智游戏”中的第二节“五子棋”，详细内容包括五子棋的起源、基本规则、棋谱知识、开局策略、中局战术及残局技巧。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的起源和基本规则，掌握棋谱知识。
2. 培养学生运用策略进行五子棋对弈的能力，提高逻辑思维和判断力。
3. 激发学生对五子棋的兴趣，培养团队合作精神和竞技体育道德。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五子棋的开局策略、中局战术及残局技巧。
2. 教学重点：五子棋的基本规则、棋谱知识及对弈实践。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解五子棋的起源，引起学生对五子棋的兴趣。
2. 讲解基本规则和棋谱知识：详细讲解五子棋的基本规则，演示棋谱知识。
3. 实践操作：学生分小组进行五子棋对弈，教师巡回指导。
4. 开局策略教学：通过例题讲解，引导学生学习开局策略。
5. 中局战术教学：通过例题讲解，教授中局战术。
6. 残局技巧教学：通过例题讲解，传授残局技巧。
7. 随堂练习：学生独立完成五子棋对弈，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋的起源和基本规则2. 棋谱知识3. 开局策略4. 中局战术5. 残局技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述五子棋的基本规则。
黑：H8、J8白：I9黑：H8、I9、J10白：G7、I7、K72. 答案：（1）五子棋基本规则：双方各有黑白两色棋子，轮流在棋盘上放置棋子，先在横、竖、斜方向形成连续的五个棋子的一方为胜。
（2）开局策略：以防守为主，尽快形成自己的势力范围。
（3）中局战术：利用“活三”、“死四”等棋型进行进攻和防守。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和随堂练习，使学生掌握了五子棋的基本规则和策略。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
五子棋教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景五子棋作为一种古老而富有魅力的智力游戏，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
近年来，随着我国教育改革的深入推进，五子棋作为一种有益于学生身心发展的游戏，逐渐受到教育部门的关注。
为了提高五子棋教学水平，丰富学校课程内容，培养学生的思维能力、策略意识和团队协作精神，我校于2021年11月开展了五子棋教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对五子棋教学的认识，掌握五子棋教学的基本方法。
2. 探索五子棋教学与学科课程融合的有效途径，丰富教学内容。
3. 培养学生的思维能力、策略意识和团队协作精神。
4. 提升我校五子棋教学的整体水平。
三、活动内容1. 五子棋教学理论讲座本次活动邀请了我国著名五子棋教练员张教练进行专题讲座。
张教练从五子棋的历史、规则、基本技巧等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对五子棋有了更全面的认识。
2. 五子棋教学观摩课本次教研活动安排了两位具有丰富教学经验的教师进行五子棋观摩课展示。
两位教师分别从不同角度展示了五子棋教学的方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，为教师们提供了有益的借鉴。
3. 五子棋教学研讨在观摩课后，教师们分组进行了热烈的研讨。
大家针对五子棋教学中的问题进行了深入探讨，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的策略意识、如何提高课堂效率等。
在研讨过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。
4. 五子棋教学实践为了使教师们更好地将五子棋教学应用于实际教学中，活动安排了五子棋教学实践环节。
教师们分组进行教学实践，针对不同年级、不同层次的学生进行五子棋教学，并记录教学过程，总结经验。
四、活动成果1. 教师们对五子棋教学有了更深入的认识，掌握了五子棋教学的基本方法。
2. 教师们探索出多种五子棋教学与学科课程融合的有效途径，丰富了教学内容。
3. 学生们的思维能力、策略意识和团队协作精神得到了提高。
4. 我校五子棋教学的整体水平得到了提升。
五、活动总结本次五子棋教研活动取得了圆满成功。
五子棋活动方案(精选14篇)
五子棋活动方案（精选14篇）活动方案是一种详细说明活动目标、内容、流程和资源等细节的规划和设计材料，它能够帮助我们有效地组织和实施活动。
如果你对以下的活动方案范文感兴趣，可以点击链接查看详细内容和操作步骤。
五子棋比赛活动的策划方案在五子棋的对弈中，我们可以明白许多人生的道理，可以帮助我们锻炼自身的洞察力，学会以全局观念看待问题，提高分析问题的能力。
其实古人一个非常贴切的比喻，讲人生就是一场棋。
仔细想想也是挺有寓意的。
很多时候就是在抉择时，会举棋不定。
在这竞争日趋激烈的新生代，在这知识日益重要的新纪元，在这娱乐日益需要的新时代，我们选择的每一步都是极有可能影响着我们未来的何去何从。
为了丰富和活跃校园生活，增加学生之间的友谊，丰富学校校园文化，提高我校学生身心素质，推进我校社会主义精神文明建设，增强同学的竞争意识。
1、丰富和活跃校园生活。
2、增加学生之间的友谊。
3、调动学生参加活动的积极性。
4、增强同学们的竞争意识。
5、提高我校学生身心素质，推进我校社会主义精神文明建设。
第一食堂。
大学生棋奕协会。
1、报名地点：值班处或办公室报名。
2、比赛规则：本次比赛本着公平，公正，公开的原则，以中国棋院审定的《中国五子棋竞赛规则》为依据。
3、赛程安排：a预赛：选手根据抽签进行单循环淘汰赛。
保留48位选手进入决赛。
b决赛：选手分为6组，进行小组赛，去积分高的，分出名次.七宣传工作。
（1）展板宣传：展板上可贴有该活动简介和照片，并写有本次活动相关内容。
（2）咨询点宣传：活动前一星期和活动当天可在第一、二食堂门口设置展台（12月1日—12月8日）接受学生咨询，向同学介绍该活动的相关信息。
（3）内部宣传：大力开展本部宣传，通知棋协理事务必在班级内作好宣传工作。
组织费用：30元；宣传费用：35元；奖品费用：60元；总共费用：125元。
来源：会费+赞助。
一等奖1名。
二等奖2名。
三等奖3名。
优秀奖10名。
五子棋活动方案纵横交错的棋盘似未来百变的道路，黑白分明的棋子是历经风雨的人生。
五子棋棋类教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景五子棋是一种古老而又富有魅力的棋类游戏，起源于中国，距今已有2000多年的历史。
近年来，五子棋在我国逐渐受到广泛关注，不仅在学校教育中得到了推广，还在社会上形成了独特的文化现象。
为了更好地传承和发扬五子棋文化，提高学生的综合素质，我校决定开展五子棋棋类教研活动。
二、活动目标1. 培养学生对五子棋的兴趣，提高学生的棋艺水平。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
3. 激发学生的创新思维，培养学生的逻辑思维能力。
4. 丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
三、活动时间2022年10月至2023年1月四、活动地点学校五子棋活动室、教室五、活动对象全校学生六、活动内容1. 理论学习（1）五子棋的历史渊源、规则介绍；（2）五子棋的基本技巧和策略；（3）五子棋的心理素质培养。
2. 实践操作（1）组织学生进行五子棋比赛，提高学生的实战经验；（2）邀请专业五子棋教练进行指导，帮助学生掌握技巧；（3）开展五子棋教学示范课，让学生亲身体验五子棋的魅力。
3. 交流分享（1）组织学生分享自己在五子棋学习过程中的心得体会；（2）邀请优秀学生代表进行经验交流，激发学生的学习热情；（3）开展五子棋知识竞赛，检验学生的学习成果。
4. 课外活动（1）组织学生参加五子棋比赛，提高学生的竞技水平；（2）开展五子棋社团活动，培养学生的兴趣爱好；（3）邀请校外五子棋高手进行讲座，拓宽学生的视野。
七、活动安排1. 第一阶段（2022年10月）：开展五子棋知识讲座，普及五子棋文化，激发学生兴趣。
2. 第二阶段（2022年11月）：组织学生进行五子棋比赛，提高学生的实战经验。
3. 第三阶段（2022年12月）：邀请专业五子棋教练进行指导，开展五子棋教学示范课。
4. 第四阶段（2023年1月）：开展五子棋知识竞赛，交流分享学习心得，总结活动成果。
八、活动评价1. 学生参与度：通过统计学生参加活动的次数和积极性，评价活动的吸引力。
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五子棋活动（一）活动目标：1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
活动准备：五子棋材料活动过程：1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。
3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：4.让学生两人一组，操作练习。
5.讲解基本手法五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！五子棋活动（二）活动内容：二的分类活动目标：1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
活动过程：一、活二的形式：根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！活二，即可以形成活三的二！有三种形式：（１）连活二此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）（２）跳活二此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略）然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）（３）大跳活二此种活二只能形成其中一种活三！如下图：同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！二、眠二眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：三、死二死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：五子棋活动(三)活动内容:五子棋的活三（一）活动目标: 知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。
活动过程:一、活三的形式活三是在下一手即可形成活四的三，有两种形式，如下图：字母为可以形成活四的点！因为活四时另一方已经来不及防守，所以在活三时就应该进行防守，下面看看活三的防守点！活三的防守即是使对方在下一手只要无法形成活四就算防守成功！防守点如下图：（字母标注）二、眠三的形式眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲４的三！有以下几种形式，如下图：所有的眠三都只有两个防守点！三、死三死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成５连子！如下图：五子棋活动(四)活动目标：1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
活动过程:一、活四活四已经胜定，如果形成则此局已经要立刻结束了！如下图：二、冲四冲四即下一手马上就要形成五个子了，另一方如果不理会下一手马上就连五，所以冲四有绝对的先手权利，强制另一方落在马上要成五的点上！冲四是由眠三而来，有以下几种形式：这里重点需要说明的是冲四主要的来源是眠三的发挥，所以有必要清楚各种眠三的控制能力，如下图：（字母标注）可以看出最后一种眠三所涉及的势力范围最广！因此也是最厉害的一种眠三！三、死四已经被封死的四，如下图：五子棋活动(五)活动内容:防攻技巧活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
活动过程：1.该进攻时，不要防守。
法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。
因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。
有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。
白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
2、进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。
（图2－1）中，黑棋有不同的选择。
黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。
而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。
显然B点比A点更有威力。
总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。
（图2－2）中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。
这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
3、学生独自练习五子棋活动(六)活动内容:防攻技巧活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
活动过程：1、在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。
（图3－1）中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。
由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。
很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。
这里，防在A点比B点更有利。
（图3－2）的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。
这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。
2.防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。
（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。
因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。
此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。
C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。
3、学生练习五子棋活动(七)活动内容:防攻技巧活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
活动过程：1、所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。
“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，这样对手无法同时防守。
组合攻击可以说获胜的唯一之路。
据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。
（图5）可以看到三三组合的图例。
三三由两个活三组成，每个活三下一步都可以成为活四。
图中A、B、C点是三三攻击点；而D和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。
（图6）是四四组合的图例。
由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。
白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。
（图7）是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。
四三由一个冲四和一个活三组成。
图中，A、B和C是能够获胜的四三。
而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。
除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。
在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。
（图8），一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。
由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。
2、攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。
（图9）白棋先行。
看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。
但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子(B、D、H、F)，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。
这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。
这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。
3、学生练习活动五子棋活动(八)活动内容:防攻技巧活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
活动过程：1、不要盲目冲四活三，除非确保能胜或不得不防守（图10）是盲目冲四活三导致失败的例子。
黑11开始的冲四活三攻击自己一无所获，而白棋则形势一片大好。
这样的攻击就是盲目的，属于自杀式攻击。
黑11正确的招法是黑11-15。
而在有些情况下，必须走通过冲四或者活三来避免输棋。
如图中，白18手冲四，这手棋就是必须的，否则黑棋就会走在18的位置，下一步可在28形成四三胜。
棋谚云：“盲目冲四非胜算”，在攻击的时机尚不成熟的情况下，这些进攻材料要尽量保留。
不攻则已，一攻中的。
2、尽量抢占外势（图10）也是说明这个技巧最好的例子，白棋设法让黑棋在第7手棋开始攻击，顺势抢占了外势。
而黑棋未能识破白棋的阴谋，在32手陷入了困境。
此时，白棋的外势可保证其获胜。
3、在有些情况下，“等着”是唯一获胜的方法。
什么是等着呢？等着，也叫停着、后中先，等着的特点是，往往不直接走冲四或者活三等有威胁的招法，而是走了此着后，下一手才可以连续攻击，而此时对手却无法夺得先手。
（图11）中白棋试图通过直接攻击来连接左右。
似乎黑走21后，再走A和B就能取胜了，但白棋在22形成反四，黑棋不得不防，之后白棋就可以在左边挡住A、B的威胁。
黑棋的攻击失败了。
如（图12），黑棋一招不成，又试图从左边开始攻击，但是结果是一样的，由于白棋的反四，黑棋攻击又告失败。
（图13），这个17是等着。
此时，不论白棋防在哪里，黑棋都可以在A、B或C、D取胜。
走了这手等着之后，白棋没有任何反四的机会。
这个图刚好就能反映出等着的特点来，白棋无法形成先手，只能来防守，而由于黑棋不是直接攻击，这样白棋少了防守的子，从而无法形成反四。
在走等着之前，一定要考虑对方的反击。
五子棋活动(九)活动内容:防攻技巧活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
活动过程：1、利用先手来防守，有时是唯一防守的方法。
有些情况下，如果单纯防守，对手可以连续进攻而获胜；此时就要考虑，自己是否可以利用冲四或者活三等先手来防守，这样可以迫使对手停止攻击而转入防守，由此自己可以争得先手。
争得先手，是通过进攻来防守的最主要的目的。
有时，通过进攻来防守不仅能够挽回败局，而且能反败为胜。
但要记住一点，如果取得先手后却没有后续招法时，请不要使用此招。
（图14）黑1活三，白棋该如何防守呢？不同的棋手会有不同的走法。
不懂得通过进攻来防守的棋手会象（图15）这样，单纯在2处挡住活三。
其后黑棋很容易的连续攻击，最后四三取胜。
单防是不行的，如果懂得通过进攻来防守，则如（图16），通过白2冲四和白4活三取得先手。
此时白棋不需再防守，可以主动进攻了，之后白6形成三三，轻松取胜。
2、对于旗鼓相当的棋手：战线越长，黑棋的形势越不妙，而白棋则胜算越大。